人教版小学音乐二下螃蟹歌教案
人教版二年级下音乐教案第9课：唱歌《螃蟹歌》
人教版二年级下音乐教案第10课：唱歌《螃蟹歌》教学目标1、学习运用四川方言轻快活泼地演唱歌曲，体验歌曲诙谐活泼的情绪，感受不同地域文化的特点。
2、能够根据歌曲内容自主表演，感受歌曲节奏，培养合作能力。
3、激发学生热爱民歌的思想情感.教学重点学会演唱歌曲，体验表演乐趣。
教学难点歌曲旋律中大跳6—5连续高音的演唱技巧，学习运用四川方言演唱歌曲。
教学准备《螃蟹歌》范唱、伴奏音带，多媒体课件：本课歌曲的动画，昆明童谣和各种螃蟹画面的视频等。
教学过程一、创设情景、组织教学。
1、（背景音乐音量变低，课题隐去）师：孩子们，喜欢猜谜语吗？今天，我给大家带来一个谜语，看看聪明的你们谁最先猜出来。
2、师：对。
孩子们，下面，我们就来做个游戏。
这就是一个大池塘（用手的动作画出），看！谁来了？（师戴手饰变成螃蟹）我是螃蟹妈妈，你们愿意变成小螃蟹做我的孩子吗？（学生踊跃）师：好了！我们说变就变！一、二、三、变！学生自由表现（背景音乐音量变高）师：（音量变低，走进孩子们的表演圈中）你是个威风的螃蟹哥哥！你是个可爱的螃蟹妹妹。
这是个漂亮的螃蟹小姑娘！这是个调皮的螃蟹弟弟……（音量变高）师：孩子们，我们的池塘多美呀！跟妈妈一起去散步吧！学生随音乐走螃蟹步，最后走回自己座位二、视听结合，学唱歌曲师：我们的池塘真热闹，引来了许多小动物。
瞧！一只鹈鹕也向这里飞来了。
（动画鹈鹕飞过）这只鹈鹕飞来以后发生了什么事情呢？请看------1、（多媒体播放动画范唱）初听歌曲。
师：孩子们，有趣吗？让我们再看一遍这个故事，再听一遍歌曲。
2、（重播动画范唱）第二次听范唱。
师：孩子们，妈妈也想唱唱这首歌，你们愿意听吗？3、（多媒体出示歌谱，播放伴奏带）师范唱。
师：孩子们，你觉得我的演唱中有什么特别地方吗？4、学习四川方言的不同发音。
师：对呀！因为这是一首四川民歌。
四川方言非常有特色，让我们也来学一学吧（多媒体出示：哥 guo 脚 jue 壳 kuo 河 huo ）学习读方言5、孩子们，想不想再听一遍这首四川方言的民歌？竖起小耳朵仔细听-----（出示大歌谱，播放范唱录音）师：我发现，我的孩子们都已迫不及待，也想唱唱这首有趣的四川民歌了。
人教版二年级音乐下册《螃蟹歌》(教案)
1.体验歌曲中的欢快诙谐的情绪，培养学生喜欢学习民族歌曲的兴趣。
2.通过聆听、模仿，学生能用四川方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌《螃蟹歌》，体验不同地域音乐文化的特点。
教学重难点
能用四川方言准确演唱《螃蟹歌》。
教学过程
教学环节
时间分配
教师活动
学生活动
设计意图
谜语导入
1分钟
1.谜语导入。
师：同学们好，欢迎来到音乐课堂，今天老师给大家带来了一则谜语。
《螃蟹歌》教学设计
教师
年级
学科
教材（版本）
课题
课型
吕婷婷
二年级
音乐
人教版
《杜鹃圆舞曲》
唱歌课
教材分析
《螃蟹歌》是一首四川民歌。歌曲为四二拍，徵调式，由上下两个乐句构成。歌曲旋律起伏，情绪诙谐，活泼。三段歌词唱出了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用了四川方言演唱，更增添了歌曲的地方色彩和情趣，如“哥”读guo;”“个”guo;“壳”读kuo等。
3.学习歌曲
师：大家的节奏感可真强，川味儿十足。
师：相信大家都迫不及待的想学习这首歌曲了，我们一起用“lu”哼唱旋律，小背挺直，准备开始！
(跟琴模唱一段旋律)
师：现在我们来玩歌词接龙游戏吧，我唱前，你们接后，注意小嘴圆圆的，空空的，不要忘记方言字的演唱哦。(随琴声慢速师生接唱歌词第1段)
师：相信第二段歌词也难不到你们。(随琴声慢速师生接唱歌词第2段)
八只脚 ，抬面鼓，
两把剪刀鼓前舞，
生来横行又霸道介绍螃蟹的外形特征。
师：说对了，我们一起来观察一下，螃蟹有些什么特征呢？
师：它有八只脚、两个大夹夹、背上还有一个坚硬的壳、而且还是横着走路，瞧，多有趣呀。(展示螃蟹图片)
《螃蟹歌》教案12篇(螃蟹儿歌教案)
《螃蟹歌》教案12篇(螃蟹儿歌教案)下面是收集的《螃蟹歌》教案12篇(螃蟹儿歌教案)，欢迎参阅。
《螃蟹歌》教案1活动目标：1、初步感受四川民歌，理解歌曲的内容，学习用四川方言演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基础上，学习用四川方言为歌曲加衬词。
3、培养幼儿对民歌的兴趣以及主动参与活动的积极性。
活动准备：1、桌面教具：背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活动教具(螃蟹、小姑娘)。
2、课前的知识储备：创设环境，播放一些四川风格的乐曲，让幼儿感受四川音乐的特色使幼儿对四川方言有初步的了解，并学习简单的四川方言。
3、有特殊标记的节奏谱。
活动过程：一、导入活动：1、猜谜语，引起幼儿学习的兴趣。
引导幼儿运用已有的经验讲述螃蟹的大致特征。
2、出示桌面教具：“一天，一位姑娘路过螃蟹家门口的时候，想到它家去做客，谁知道竟发生了一件有趣的事情”。
二、学习新歌：1、教师范唱，同时操作桌面教具帮助幼儿理解歌词内容。
2、提问歌词的内容，加深幼儿对歌词的印象，帮助幼儿记忆歌词。
3、熟悉音乐旋律：(1)出示节奏谱，引导幼儿边听音乐边拍节奏。
(2)采用歌词填充法引导幼儿音乐节奏朗诵歌词。
4、幼儿学唱歌曲：教师运用身体语言引导幼儿自由地学唱歌曲。
三、学习用四川方言演唱歌曲。
1、教师用四川方言演唱歌曲，让幼儿讨论分辩两种唱法的不同。
2、引导幼儿运用已有的经验学习用四川方言演唱歌曲。
教师重点指导方言的唱法。
3、鼓励幼儿大胆地用身体动作进行表现。
四、学习用四川方言为歌曲加衬词。
1、教师：“四川人在唱歌的时候心里非常高兴，所以就会发出一种很好听的声音。
”(教师满怀激情，情绪高昂地发出“哟、哟”的声音)2、启发幼儿学习用高兴的心情练习发“哟、哟”的声音。
3、出示图谱，引导幼儿观察图谱上的特殊符号，让幼儿知道在特殊符号处加入“哟、哟”的声音，并随音乐练习1-2遍。
4、分组或分男女幼儿练习加衬词。
(引导幼儿注意唱歌和加衬词不能相互影响。
)五、幼儿自主游戏。
音乐课《螃蟹歌》教案
⾳乐课《螃蟹歌》教案⾳乐课《螃蟹歌》教案【课题】《螃蟹歌》【教学对象】⼩学⼆年级学⽣【教材分析】《螃蟹歌》是⼈教版⼩学⾳乐⼆年级下册第三单元“⾳乐中的动物”中的教学内容，歌曲为2/4拍，降E调，徵调式，由上下两个乐句组成。
这是⼀⾸流传于四川地区的童谣，歌曲旋律风趣、活泼，表现了孩⼦在观察螃蟹时却被螃蟹夹住了脚的有趣故事。
歌曲⽤四川⽅⾔演唱，更添加了歌曲的地⽅⾊彩和情趣。
【学情分析】⼆年级学⽣以形象思维为主，他们富于想象⼒，好玩好动模仿能⼒强。
⽼师应该调动学⽣的全⾝感官，引导他们积极主动的参与到课堂教学，将⽆⽬的的“动”变成有乐律的“动”。
【教学⽬标】1、知识与能⼒⽬标：能⽤活泼、欢快的情绪来演唱歌曲《螃蟹歌》。
2、过程与⽅法⽬标：通过创设情境、⾓⾊扮演等形式，启发学⽣利⽤肢体动作进⾏歌曲的创编与表演，培养学⽣的综合能⼒。
3、情感态度与价值观⽬标：通过学唱歌曲，学习运⽤四川⽅⾔来演唱歌曲，体验不同地域⽂化的特点，感受⾳乐中的幽默感和乐观态度。
【教学重点】通过对歌曲的唱与演，能⽤⾃⼰的歌声表达出歌曲中诙谐风趣的风格特⾊。
【教学难点】能运⽤四川⽅⾔准确的演唱《螃蟹歌》。
【教学过程】⼀、创设情境，导⼊新课（⼀）师⽣问好上课之初，⾸先⽤⾳乐的语⾔进⾏师⽣问好，。
（⼆）谜语导⼊师：同学们好。
上课前⽼师想出⼀个谜语考考⼤家。
仔细听好咯，⼋只脚，抬⾯⿎，两把剪⼑⿎前舞，⽣来横⾏⼜霸道，嘴⾥常爱吐泡泡。
⽣：螃蟹。
师：同学们太聪明了。
那么谁能告诉⽼师，螃蟹有哪些特点呢？⽣：螃蟹有⼋只脚、螃蟹有两只⼤夹⼦、螃蟹横着⾛路……师：⽼师还发现了螃蟹的⼀个特点，那就是（做动作）吐泡泡。
在⿊板上画出螃蟹简笔画。
（三）导⼊课题师：好，那我们今天⼀起来学习⼀⾸螃蟹歌吧。
（出⽰课题）⼆、学唱歌曲，合作互动（⼀）聆听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。
师：歌曲的情绪是怎样的呢？⽣：略板书：活泼的，⽣动的，有趣的（⼆）再次聆听歌曲范唱，感知⽅⾔趣味。
人教版小学音乐二下《螃蟹歌》教案
【教学内容】小学音乐二年级下册第四单元——《螃蟹歌》【教学目标】１、学唱歌曲《螃蟹歌》，尝试用不同的声音表达歌曲情绪的变化。
２、通过变化队形，熟悉歌曲旋律，感受歌曲节奏，培养合作能力。
３、学习运用四川方言演唱歌曲，感受四川民歌的特点。
４、根据歌曲内容自主表演，在歌表演中体验乐曲诙谐活泼的情绪。
教学过程设计意图一、创设情境、组织教学１、学生进教室围圈而坐。
背景音乐《螃蟹歌》，多媒体出现歌曲名《螃蟹歌》。
２、背景音乐音量变低。
师：小朋友，你们认识这三个字吗?生：螃蟹歌!师：今天我们就来做螃蟹的游戏。
这就是一个大池塘，(用手的动作画出)。
请大家想一想，你怎么变成一只小螃蟹?学生争先恐后举手。
师：请你想好了!我们说变就变!一二三、变!学生自由表现。
(背景音乐音量变高)师：(音量变低，走进孩子们的表演圈中)你是只威风的小螃蟹!你是只可爱的螃蟹!这是只漂亮的螃蟹小姐!(赠送小螃蟹贴在手背上)(背景音乐音量变低)师：看着你们一个个都变成了小螃蟹，我挺羡慕的，我也想变!(贴上螃蟹并做螃蟹动作)。
师：孩子们，池塘多美呀，让我们一起去散步吧!学生随音乐走螃蟹步。
学生在有形的“池塘”环境中不知不觉地进入了歌曲所创设的氛围与环境之中，为下面的学习活动奠定了情感、思维的基础。
引导学生自主模仿螃蟹行走，使学生在玩中感受音乐的节奏特点。
二、变换队形、感受节奏(观看队形图)师：除了这几种队形，你还能想出其他队形吗?生：半圆形、两横排、7字型??师：请你们分组并选择2～3个队形进行变换队形的游戏。
学生分组，听《螃蟹歌》音乐进行队形变换。
学生在聆听中模仿或创造不同的队形，感受节奏，为学生提供了一个平台。
既培养了学生的节奏感，更培养了学生的群体意识和合作能力。
三、视听结合、学唱歌曲１、初听歌曲录音。
师：请你仔细听，你听到了什么?２、第二次歌曲范唱并看多媒体播放。
师：让我们看着动画再听一遍。
３、看书听教师范唱。
师：请你们看着书再听我唱一遍。
人教版音乐二年级下册《螃蟹歌》教学设计（精选6篇）
音乐二年级下册《螃蟹歌》教学设计人教版音乐二年级下册《螃蟹歌》教学设计（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编整理的人教版音乐二年级下册《螃蟹歌》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
音乐二年级下册《螃蟹歌》教学设计篇1教学内容：1、认识螃蟹。
2、歌曲《螃蟹歌》。
3、模仿和创编螃蟹活动的动作。
教学准备：多媒体软件、钢琴、活螃蟹。
教学重、难点：1、准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。
2、歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。
教学目标：通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲扩展进行开平民歌表演。
教学过程：一、组织教学。
1、律动：学生在歌曲“小毛驴”音乐声中走进教室，边走边拍手，小跳步，找位置站好，跟随音乐律动。
2、师生互相问好。
二、导入新课1、唱一唱关于动物的歌曲。
师：小朋友们，你们会唱关于动物的歌曲吗？生：略。
师：想一想，你们都会唱一些什么样的动物歌？来和大家一起分享吧！（老师弹琴，引导学生唱出多首学过的动物歌）生：略。
（会唱的小朋友可以边拍手边念唱）《两只老虎、唐老伯、小兔乖乖》师：那你们会不会唱关于螃蟹的歌？生：略（可以思考，可以回答没有）2、介绍螃蟹。
师：你知道螃蟹生长在什么地方吗？生：海边。
师：你听到了多少关于螃蟹的介绍？生：讨论。
（可以讲吃螃蟹、有毛蟹、膏蟹、花蟹、河蟹等）师：先别急，我给小朋友一首关于螃蟹的儿歌。
（出示螃蟹图片）3、念儿哥。
小螃蟹、小螃蟹，八只脚，扛着钳刀横着跑，眼睛竖起四处瞧，嘴巴还在吹口哨，吹什么？听不到，只见满嘴白泡泡。
4、模仿螃蟹走路。
（学生自己先模仿）师：哎，老师发现有些小朋友已经耐不住性子了，两只脚都已经象螃蟹一样行走了。
5、观察活螃蟹走路。
师：来，我们看看真的螃蟹是怎样走路的？（出示螃蟹）生：（学生仔细观察后再次模仿，请个别上台表演）6、画螃蟹（分小组比赛，派一位代表上黑板画，画出千姿百态的螃蟹来，全班同学一起讨论评价，奖励表现出色的）师：你们学螃蟹走路这么聪明，要是让你们画螃蟹，可以吗？（在音乐停止时要画出一只螃蟹）7、小结。
唱歌 螃蟹歌-人教版二年级音乐下册教案
唱歌：螃蟹歌-人教版二年级音乐下册教案知识背景
人教版二年级音乐下册中有一首儿歌叫做《螃蟹歌》，是一首感觉欢快、节奏明快的歌曲，适合二年级学生唱。
教学目标
•了解歌曲《螃蟹歌》；
•能够正确模仿歌曲节奏节拍；
•能够大声、响亮地唱出这首歌曲；
•学会用歌曲表达自己的情感。
教学过程
第一步：音乐听课
教师播放《螃蟹歌》，让学生跟着歌曲的节奏轻轻拍打节拍，感受歌曲的节奏，体会歌曲的韵律。
第二步：模仿唱歌
听完歌曲，教师演唱一遍，然后请学生跟着教师的节奏，模仿唱歌，并且重复多次，让他们练习熟悉这首歌曲。
第三步：分组合唱
教师将学生分为数个小组，每个小组进行分组练习，每个小组依照节奏、音高、转调等标准，让学生逐渐熟悉这首歌曲，每个小组尝试唱出好听的声音。
第四步：整体合唱
教师带领整个班级一起唱这首歌，让学生熟悉这首歌曲的全部各类元素，并且强化学生合作和集体意识。
第五步：情感表达
在正常的唱歌基础上，鼓励学生在唱歌时表现出自己的情感，用歌曲诉说自己的故事，让歌曲真正成为表达情感的一种方式。
总结反思
整堂课完毕后，让学生回忆及思考整个唱歌过程中的感受，总结课堂学习的体会，并告诉学生这是一个很好的怎样地表达自己的方式。
同时也可以让学生分享自己的想法，相互交流自己的感受和看法。
结尾
唱歌是生命中的一部分，也是一种表达情感的方式，螃蟹歌是一首节奏明快的歌曲，它带给人们美好的感受和回忆，是一个很好的乐章！。
人教版小学音乐二年级下册《 螃蟹歌》教案(电子备课)
教具
图片、音响
多媒体教具
PPT
教 学 过 程
一、组织上课
二、导入新课
老师：同学们，今天老师要带你们坐火车去参观水族馆，想不想去？（想）
三、节奏练习
老师：火车司机有个要求，希望你们把黑板上的节奏打准确。
2 X X ︱ X –︱X X ︱X – ‖
4
四、学唱歌曲：
1.认识螃蟹的外形
课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
螃蟹歌
教学
目标
知识与技能
学会歌曲《螃蟹歌》
过程与方法
通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习用运四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲内容扩展进行歌表演。
情感态度价值观
热爱生活，热爱祖国大家庭
教材分析
重点
准确唱好歌曲《螃蟹歌》
2.初听歌曲《螃蟹歌》，掌握歌曲速度、情绪
3.学唱第一段歌词
（1）朗读第一段歌词：第一遍：普通话；第二遍：四川方言
（2）教师分句教唱
4.学唱第二段歌词
（1）朗读歌词：强调方言发音
（2）教师分句教唱
5.学唱第三段歌词
（1）朗读歌词：强调方言发音
（2）教师分句教唱
6.完整演唱歌曲
7.表现歌曲
（1）根据歌词分不同的情绪演唱：老师：这首歌曲非常的诙谐、幽默，如果我们再把情绪加上的话，我相信一定会更加精彩（教师引导学生分析每一段歌词的情绪）。
（2）加入衬词演唱： 第一遍：学生唱教师加衬词
第二遍：教师唱学生加衬词
第三遍：分组唱
（3）律动：
师生共同创编动作，共同表演。
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【教学内容】
小学音乐二年级下册第四单元——《螃蟹歌》
【教学目标】
１、学唱歌曲《螃蟹歌》，尝试用不同的声音表达歌曲情绪的变化。
２、通过变化队形，熟悉歌曲旋律，感受歌曲节奏，培养合作能力。
３、学习运用四川方言演唱歌曲，感受四川民歌的特点。
４、根据歌曲内容自主表演，在歌表演中体验乐曲诙谐活泼的情绪。
教学过程设计意图
一、创设情境、组织教学
１、学生进教室围圈而坐。
背景音乐《螃蟹歌》，多媒体出现歌曲名《螃蟹歌》。
２、背景音乐音量变低。
师：小朋友，你们认识这三个字吗?
生：螃蟹歌!
师：今天我们就来做螃蟹的游戏。
这就是一个大池塘，(用手的动作画出)。
请大家想一想，你怎么变成一只小螃蟹?学生争先恐后举手。
师：请你想好了!我们说变就变!一二三、变!
学生自由表现。
(背景音乐音量变高)
师：(音量变低，走进孩子们的表演圈中)你是只威风的小螃蟹!你是只可爱的螃蟹!这是只漂亮的
螃蟹小姐!
(赠送小螃蟹贴在手背上)(背景音乐音量变低)
师：看着你们一个个都变成了小螃蟹，我挺羡慕的，我也想变!(贴上螃蟹并做螃蟹动作)。
师：孩子们，池塘多美呀，让我们一起去散步吧!
学生随音乐走螃蟹步。
学生在有形的“池塘”环境中不知不觉地进入了歌曲所创设的氛围与环境之中，为下面的学习活动奠定了情感、思维的基础。
引导学生自主模仿螃蟹行走，使学生在玩中感受音乐的节奏特点。
二、变换队形、感受节奏
(观看队形图)师：除了这几种队形，你还能想出其他队形吗?
学生在聆听中模仿或创造不同的队形，感受节奏，为学生提供了一个平台。
既培养了学生的节奏感，更培养了学生的群体意识和合作能力。
生：半圆形、两横排、7字型??
师：请你们分组并选择2～3个队形进行变换队形的游戏。
学生分组，听《螃蟹歌》音乐进行队形变换。
三、视听结合、学唱歌曲
１、初听歌曲录音。
师：请你仔细听，你听到了什么?
２、第二次歌曲范唱并看多媒体播放。
师：让我们看着动画再听一遍。
３、看书听教师范唱。
师：请你们看着书再听我唱一遍。
４、学一学四川方言的不同发音。
师：你觉得我的演唱中哪里比较特别?
生：把“jiao”唱成“jiuo”……
师：对呀!因为这是首四川民歌，四川方言非常有特色，让我们来学一学吧!
５、学唱歌曲。
师：让我们用刚学会的四川方言来轻声哼唱这首歌曲吧!学生跟琴轻声哼唱。
师：唱得真不错!请你们再唱一遍，相信你们能唱得更好!学生演唱。
师：这次请你们边唱边想：哪些歌词是唱螃蟹的，哪些歌词是唱鸬鹚的?
学生边唱边考虑。
几次范唱都对学生提出了不同的要求，使他们有意识地听，更利于集中注意力，随之进行的唱歌教学便水到渠成。
生动、形象、有趣的动画故事，帮助学生了解歌曲的基本内容，对新歌产生浓郁的兴趣。
几次让学生聆听，有着不同的要求，由易到难、循序渐进，让学生在有意识的聆听中，潜移默化地熟悉歌曲旋律。
四、演唱歌曲、体验情绪
师：从这些描写螃蟹的歌词中，你觉得这是只怎样的螃蟹?
生：威风的螃蟹!凶猛的螃蟹!……
师：那你用怎样的声音表现出一只威风的螃蟹呢?
生讨论并演唱。
师：那谁来唱唱鸬鹚的哀求声?
学生演唱。
进一步提高教学要求，让学生通过模仿、比较来感受螃蟹和鸬鹚不同的音乐形象，从而学会用不同的声音来演唱。
分角色体验螃蟹的威武和鸬鹚的着急、委屈，让学生在无拘无束中展示自己的才能。
１、分组用两种不同的声音演唱歌曲。
２、学生一个人用两种不同的声音演唱歌曲。
师：除了用声音，你还有其他办法使这首歌曲表现的更生动、更有趣吗?
生：可以加入表情，加上动作。
师：那就让我们边唱边演吧!
１、个别表演。
２、分组表演。
五、拓展延伸、深化主题
师：在鸬鹚不断地哀求下，螃蟹到底有没有把鸬鹚放了?听了下面这首歌曲你就知道了!
欣赏歌曲《快乐的歌唱家》。
师：螃蟹呀最后还是放了鸬鹚，鸬鹚感激地飞走了。
刚才空气比较紧张的小池塘又回到了轻松愉快的气氛中。
你听，小鱼、小蜻蜓也来凑热闹了!
通过歌曲的补充，使学生在本课即将结束的时候，还感到余兴未尽。
六、结束教学
小池塘渐渐热闹起来了，小螃蟹又向它的小伙伴们讲述了刚才发生的一幕，唱起了它的螃蟹歌。
(学生唱着《螃蟹歌》走出教室。