《填充颜色》教学设计
青岛版信息技术六年级上册第4课《在Logo中画圆并填充颜色》教学设计
青岛版信息技术六年级上册第4课《在Logo中画圆并填充颜色》教学设计一. 教材分析《在Logo中画圆并填充颜色》这一课是青岛版信息技术六年级上册第4课的内容。
本节课的主要任务是让学生掌握如何在Logo编程环境中使用指令画圆并填充颜色。
通过这一课的学习，学生能够进一步了解Logo编程的基本指令，提高他们的编程能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的Logo编程基础，他们掌握了如何使用前进、后退、左转、右转等基本指令。
然而，对于如何画圆并填充颜色，他们可能还没有接触过。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握画圆和填充颜色的指令，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握Logo中画圆和填充颜色的指令，并能够在编程环境中灵活运用。
2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对编程的兴趣，培养他们的创新精神和信息技术素养。
四. 教学重难点1.重点：掌握画圆和填充颜色的指令。
2.难点：如何灵活运用画圆和填充颜色的指令创作出不同的图形。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置不同的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.小组合作法：学生分组进行合作学习，共同解决问题，提高团队协作能力。
3.案例分析法：分析经典案例，让学生了解画圆和填充颜色的指令在实际编程中的应用。
六. 教学准备1.教学环境：多媒体教室，每台电脑安装有Logo编程软件。
2.教学素材：Logo编程软件，相关案例文件，教学PPT。
3.教学工具：投影仪，电脑，音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些用Logo编程创作的美丽图形，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课需要掌握的知识和技能。
3.操练（10分钟）教师引导学生使用Logo编程软件，尝试使用画圆和填充颜色的指令创作简单的图形。
《填充颜色》教学设计
《填充颜色》教学设计作者：易媛媛来源：《科学大众·教师版》2015年第03期摘要：本课以任务为主线、教师为主导、学生为主体，使学生在完成与主要任务相关的一个个操作过程中，主动地获得知识，逐步提高能力，实现学习目标。
充分激发每位学生的思维，通过系列活动，实现智慧共享，并将课堂教学向课外活动拓展延伸，提升学生电脑绘画的层次。
关键词：小学信息技术；《填充颜色》中图分类号：G623.58 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）03-082-001一、教材分析《填充颜色》是江苏省小学信息技术教材上册的教学内容，教学对象是小学三年级学生。
它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，为以后进一步学习画图工具的其他工具奠定基础，具有承上启下的作用。
教学目的是让学生掌握对图形进行彩色处理的方法，重点是掌握利用画图的“填充”、“喷枪”、“刷子”等工具对封闭图形进行彩色处理的方法。
橡皮工具既可作为一种擦除工具，又可作为一种绘图工具。
利用它擦除或绘画的颜色与背景色一致，灵活运用橡皮工具可以制作一些特殊效果；通过学习，使学生懂得丰富的色彩既可以美化画面，还可以让人感受美的熏陶。
二、教学目标1.进一步了解画图软件工具箱中各处各种工具的名称及功能。
2.掌握画图软件几种常用工具的操作方法，培养学生的动手操作能力和自主学习能力。
3.让学生大胆尝试，观察现象，发现规律。
培养学生积极向上的思想。
教学重点：认识并使用工具箱中几种常用工具。
教学难点：掌握对不封闭图形颜色的填充方法。
三、教学策略与手段考虑到学生年龄小的原因，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。
在生活中寻找体裁，在学科中寻找融合点。
通过教师演示，学生完成任务，掌握新知。
通过自主探索，发现问题，解决难点。
通过课程整合，培养学生观察能力、审美能力、认知能力、想象能力、表达能力。
四、教学过程1.激情导入，引出主题谈话：通过上节课的学习，老师选了一些同学的作品，（3个文件），鼠标指向桌面。
小学生电脑绘画教案
小学生电脑绘画教案【篇一：小学电脑绘画兴趣班教学设计】第1课初识画笔教学目标：认识“画图板”窗口。
教学时间：1课时教学过程：同学们，喜欢画画吗？在我们的电脑中有一个强大的工具软件叫“画图板”，在这个软件里面有用不完的“颜料”和“画布”，使用它可以绘制美丽的风景画、人物画、想象画，还可以用它制作名片、明信片和贺卡。
上图所示就是使用“画图板”程序画的画，怎么样，心动了吗？下面我们一起来学习使用这个软件吧。
一、启动“画图”1、画图程序是电脑中一个非常有趣实用的小程序，启动方法如下：步骤1：启动电脑后，使用鼠标左键单击“开始”按钮；步骤2：在弹出的菜单里选择“娱乐”；步骤3：使用鼠标左键单击“画图”即可启动程序。
2、也可以使用画图程序的快捷图标起动程序：点击桌面“娱乐（4）”按钮，双击“画图”图标启动程序。
二、认识“画图”1、画图的窗口“画图”窗口主要有3个区域，左边是工具栏，下面是颜料盒，中间的大块区域就是绘图区（画布）等。
2、练一练将下面的工具和它们对应的名称连接起来。
曲线画笔文本选择（椭圆的）颜色提取器连接线填充颜色橡皮擦喷雾罐直线选择（自由形式）多边形3、想一想尝试使用工具箱中的不同工具，并注意观察工具箱下方“工具状态选择器”的变化。
4、看一看使用“图像（Ｉ）”菜单中的“改变大小／缩放（Ｅ）……”命令可以调整画图区的大小。
三、退出“画图”使用完“画图”程序后，要正确地退出“画图”程序。
单击“关闭”按钮后，出现对话框，分别点击“保存（Ｓ）”、“放弃（Ｄ）”、“取消（Ｃ）”，看看它们分别有什么作用？四、讨论坊：还有哪些计算机软件能帮助我们画图？五、成果篮：第2课画圆教学目标：学习“椭圆”、“刷子”工具的使用方法。
教学时间：1课时教学过程：一、画云1、用“椭圆”工具画出图中的“云”。
2、画图时，如果发现画得不满意，可以选择“编辑（e）”菜单中的“撤销（u）”命令取消刚才的操作，注意最多只能撤销三步操作。
〖2021年整理〗《五彩缤纷的世界》参考优秀教案2
你知道在填充颜色是注意哪些？
2、如何发现图画出现的缺口？
3、怎样使用放大镜
小结知识点
注意听讲，明确要求
思考本课学习要求及目的
观察，了解怎样打开一幅图片。
观察理解记忆
喷嘴大小
三、巩固知识
1、完成下列图形的填充？保存作品
2、演示作品，
3、完成积累
四、总结
1这节课你学到了什么知识和技能？
2还有什么疑问吗？
下课
学生操作打开一幅画，进行填充颜色
思考问题，进一步了解工具的使用
结合操作中பைடு நூலகம்现的问题说一说、做一做
巩固操作
个人总结，互相评议
整理物品
准备下课
板书
设计
五彩缤纷的世界
打开文件:文件—打开—选定—打开
撤销次数：3次
教学
反思
学生对填充工具和放大镜的使用很熟练，特别是对封闭图形的修整，很熟练。合作学习的氛围还是不灵活。
课题
3五彩缤纷的世界
课型
新授
课时
第1课时
教
学
目
标
知识与技能：通过观察操作,使学生掌握颜色填充、喷枪工具的功能及使用方法,能运用工具创作作品。
过程与方法：经历观察,操作过程,培养学生的观察能力,操作能力,审美能力。
情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣和意识。
重点
学会打开文件的方法
难点
掌握颜色填充、喷枪工具的使用
教具
计算机
学具
课堂教学设计
学生活动预设
一、导入新课：
要画出多彩的世界，就要有给图画添加色彩，图画显得绚丽多彩。
（板书课题）五彩冰粉的世界
颜色顺序填充游戏教案
颜色顺序填充游戏教案第一节，游戏简介。
颜色顺序填充游戏是一种益智类游戏，通过填充不同颜色的方块来完成游戏目标。
这款游戏可以锻炼玩家的逻辑思维能力和空间想象力，同时也能够带来愉悦的游戏体验。
第二节，游戏规则。
1. 游戏开始时，屏幕上会出现一些方块，每个方块都有不同的颜色。
2. 玩家需要按照规定的顺序，依次点击方块，使得每个方块都被填充上颜色。
3. 当所有的方块都被填充上颜色时，游戏即可通关。
第三节，游戏挑战。
1. 随着关卡的增加，游戏的难度也会逐渐增加，方块的数量和颜色也会变得更加复杂。
2. 玩家需要在规定的时间内完成填充，否则游戏失败。
3. 在游戏中，玩家还需要注意避开一些障碍物，如炸弹方块或者封锁方块，否则也会导致游戏失败。
第四节，游戏技巧。
1. 在游戏中，玩家需要灵活运用自己的逻辑思维能力，尽可能快速地找到正确的填充顺序。
2. 玩家可以先从边缘的方块开始填充，然后逐渐向内部填充，这样可以更好地控制方块的填充顺序。
3. 在遇到障碍物时，玩家需要冷静思考，找到最佳的解决方案，避免误操作导致游戏失败。
第五节，游戏收获。
1. 颜色顺序填充游戏可以帮助玩家锻炼自己的逻辑思维能力和空间想象力，提高解决问题的能力。
2. 游戏中的挑战和障碍也能够帮助玩家培养耐心和毅力，学会在面对困难时不轻易放弃。
3. 通过不断地挑战和练习，玩家可以逐渐提高自己的游戏技巧，获得成就感和满足感。
第六节，游戏乐趣。
颜色顺序填充游戏不仅是一种益智游戏，更是一种休闲娱乐的方式。
在游戏中，玩家可以尽情享受填充方块的乐趣，感受到成功通关的成就感，同时也可以放松自己的身心，摆脱日常生活的压力。
第七节，游戏注意事项。
1. 在游戏过程中，玩家需要注意保护视力，适当休息，避免长时间盯着屏幕。
2. 在游戏中，玩家需要控制好游戏时间，避免沉迷于游戏，影响正常生活和学习。
3. 在游戏过程中，如果遇到问题或困难，可以寻求他人帮助或者向游戏官方客服求助。
三年级上册信息技术教案-11色彩斑斓填图画 人教版
《色彩斑斓填图画》教学设计一、教学内容：色彩斑斓填图画二、教学目标认知目标：学习“用颜色填充”工具的使用方法；学会选择更多的颜色，为图画填充颜色。
能力目标：培养学生自主观察力，独立尝试的能力，自主探索的习惯，获得操作经验和自我创新的能力。
情感目标：让学生合理搭配色彩，培养运用美术知识进行创作的能力，欣赏美、感受美、爱家乡的情感。
三、教学重点与难点教学重点：“用颜色填充”工具的使用方法及修补图形缺口的操作方法。
教学难点：用“放大镜”检查漏色，对图形进行修补和填色。
四、教学准备素材图、教学课件、网络教学软件五、教学方法情境教学法、任务驱动式教学法六、课时安排1课时。
七、授课类型新课八、教学过程：㈠创设情境，情境导入：师：出示课件，谁能猜出来，这一组图反映的是我们夏天那个重大的节日场景？（学生展开小组讨论，回答问题）生：那达慕大会师：那达慕已经列为我国非物质文化遗产，那达慕那天我们除了观看射箭、马术、摔跤等传统节目，我们还要穿上的色彩斑斓衣服，跳起美丽的安代舞来庆祝我们自己的节日。
[设计意图]：从学生熟知的环境引出课题，让学生有亲切感，学生兴趣盎然。
色彩斑斓：形容色彩灿烂的样子或形容生活或文学作品所包含的内容丰富多彩。
你们想不想亲自设计自己的节日服装啊！那就让我们一起来学习第12课色彩斑斓填图画。
（板书）1.打开图画文件师：要想装扮美丽的衣服，我们首先要打开图画文件（板书：打开图画文件）师：教师演示：启动画图—文件—打开—介绍图画文件存储的路径—找到其中的一幅打开。
师：请同学们也完成这一任务，看谁做得最快，最好！生：动手操作，完成“打开图画文件“的任务。
【设计意图】抓住学生的好胜心理，让他们在竞赛中完成任务，激发他们学习的热情。
2.填充颜色师：细心的同学会发现打开的图画文件是单调的黑白线条图，我们如何才能穿着色彩鲜艳的服装参加那达慕呢！让我们来学习填充颜色（板书）师：今天老师介绍一位新朋友，“用颜色填充”工具，它的特点是能够给封闭的图形区域填充各种颜色。
彩虹朋友涂色填充绘画教案
彩虹朋友涂色填充绘画教案一、教学目标。
1. 让学生了解彩虹的颜色和组成。
2. 培养学生的观察力和色彩搭配能力。
3. 提高学生的绘画技巧和审美能力。
二、教学重点。
1. 彩虹的颜色和组成。
2. 彩虹朋友的形象设计。
3. 填充绘画技巧和色彩搭配。
三、教学难点。
1. 彩虹的色彩过渡和搭配。
2. 彩虹朋友的形象设计和填充绘画。
四、教学准备。
1. 彩虹的图片或实物。
2. 彩色画笔、彩色纸、彩色笔等绘画工具。
3. 白纸和铅笔。
五、教学过程。
1. 引入。
教师向学生展示彩虹的图片或实物，让学生了解彩虹的颜色和组成，并引导学生讨论彩虹的形象和特点。
2. 讲解。
教师讲解彩虹的颜色和组成，引导学生了解彩虹的七种颜色以及其色彩过渡的特点。
同时，教师向学生展示彩虹朋友的形象设计，让学生了解彩虹朋友的特点和形象。
3. 演示。
教师现场演示如何利用填充绘画技巧和色彩搭配，绘制彩虹朋友的形象。
同时，教师向学生讲解填充绘画的基本技巧和注意事项。
4. 练习。
学生根据教师的示范和讲解，利用自己准备的绘画工具，开始绘制彩虹朋友的形象。
学生可以根据自己的想象和创意，设计彩虹朋友的形象，并利用填充绘画技巧，填充彩虹朋友的身体部分。
5. 指导。
教师在学生练习的过程中，及时指导学生的绘画技巧和色彩搭配，帮助学生解决在绘画过程中遇到的问题。
6. 展示。
学生完成绘画后，教师组织学生进行作品展示，让学生相互欣赏和交流彩虹朋友的形象设计和填充绘画。
七、总结。
教师对学生的作品进行总结和点评，肯定学生的努力和创意，并提出改进建议，鼓励学生继续努力，提高绘画技巧和审美能力。
八、作业。
让学生回家继续练习填充绘画技巧，设计自己的彩虹朋友形象，并在下节课上展示。
九、拓展。
教师可以邀请专业的绘画老师或艺术家来学校进行填充绘画技巧的讲解和指导，拓展学生的绘画技能和艺术视野。
十、教学反思。
教师可以对本节课的教学过程进行反思和总结，了解学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
三年级信息技术下册第三单元用金山画王作图第10课填充颜色打开保存的图画教学设计新人教版
打开保存的图画教学目标知识与技能：1.巩固并熟练掌握打开已存在的图画的方法。
2.熟练掌握撤消和恢复操作的方法。
3.掌握移动并调整图形大小及菜单方式的复制图形的方法。
4.学会根据实际情况灵活地处理、创作图画情感态度价值观：1.培养学生勇于探索、敢于实践的学习精神。
2.通过学生间的团结协作、合作交流增进他们互相促进的学习行为习惯教学重难点1.重点：“合成画面”的画图方法2.难点：根据实际情况灵活的综合运用各种方法创作图画教学流程一、导入1.师启发提问：以前我们都画过圆或者椭圆,有谁画过半圆或者半椭圆吗？如果要我们画个半圆,就像这两个图形这样的半圆（师出示图9-1）,你会怎样画呢？同桌的同学可以互相讨论。
请同学们把自己或者同桌想到的办法填在书上37页下面的横线上。
1分钟后我请两位同学来给全班的同学讲讲自己的方法。
2.师：在没有能直接画出我们需要的图形的工具的时候,我们就要开动脑筋,想出其它的方法画出来,书上38页告诉了我们画半圆的方法,你想的跟它一样吗？同样的道理,当我们遇到较复杂的图画的时候,在一张纸上直接画出来是很困难的,比如这幅图画（师出示图9-3）,你能想出什么办法解决这个难题吗？二、新课（一）指导思路师：通过观察,我们可以看到在图9-3中有两种图形,一种是树叶,一种是瓢虫。
以前我们学习过拼装图形的方法,类似的道理,我们可以分别画好树叶和瓢虫,然后将它们组合在一起。
（二）示例操作三、课堂实践操作实践任务：以小组为单位（根据具体班额确定,一般每组5-8人）将老师准备的两幅画：一幅水仙图,一幅蝴蝶图组合成一幅画,要求有大小不一的一群（至少3只）蝴蝶围绕水仙花,有的停在水仙花上,有的正飞过来。
每小组以一幅为代表参加与跟其它组的评比。
实践要求：应突出组内的集体智慧,注重分工协作,注重创新。
四、评比激励采取师生评价、生生评价的方式评出最佳创意奖、最佳制作奖、最佳协作奖。
［课后练习］教材40页“练一练”,请将思路写在书上空白处,然后在计算机上将“图9-6”画出来。
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填充颜色
■教材分析
根据对教材的理解，做了两处较大的改动。
一处是将教材中的填充气球的颜色改成了填充蝴蝶的颜色，这样改的原因是蝴蝶图更美丽、更完整，而且学生练习的机会更多。
另一个改动是增加了“自定义颜色填充”、“渐变色填充”，这样使得学生的学习内容更加丰富多彩。
■学情分析
学生通过前几课的学习，已经认识了画图界面，认识了工具箱中各工具的名称，会用打开、保存图画文件，会调整画布大小，会使用铅笔、刷子、椭圆工具绘制简单图形，会使用“撤销”命令。
■教学目标
1.知识与技能
认识并掌握填充工具的知识，提高学生审美能力、观察能力、想象能力。
2.过程与方法
在对各种图形填充颜色的过程中，指导学生掌握填充工具的使用方法。
3.情感态度与价值观
学生通过自我努力，完成一副副精美的图画，让学生享受成功，树立自信心。
4.行为与创新
运用本课所学知识创造性地去填充一副副精美的图画，鼓励学生进行创新。
■课时安排
安排1课时。
■教学重点与难点
1.教学重点
掌握填充工具的使用方法。
2.教学难点
掌握对不封闭图形颜色的填充方法。
■教学方法与手段
考虑到学生年龄小的原因，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。
在生活中寻找体裁，在学科中寻找融合点。
通过教师演示，学生完成任务，掌握新知。
通过自主探索，发现问题，解决难点。
通过课程整合，培养学生观察能力、审美能力、认知能力、想象能力、表达能力……具体又表现为以下三方面。
1、教师演示：由于小学生在机房的注意力难以长时间集中，多讲无益，但少讲易讲不清楚。
利用计算机演示颜色填充步骤，直观、明晰，提高了学习效率。
2、任务驱动：在这堂课中，分别为普通颜色填充、自定义颜色填充设计了小任务。
将新的知识与学生感兴趣的事和物融入其中，学生通过对所担的任务进行分析、完成。
在教师的演示操作过程中，学生是被动听，而完成任务的过程，学生变为主动的做，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。
■课前准备
1、填充了颜色和未填充颜色的《蝴蝶》图。
2、为填充颜色的《美丽的田野》图。
3、填充渐变色的图。
■教学过程
课题
师：电脑里的蝴蝶漂亮吗？为什么？
生：不漂亮，因为没有颜色。
师：美丽的蝴蝶没有了缤纷多彩的颜色那可不行，我们今天
就来一起帮蝴蝶填充颜色（板书课题），你们愿意吗？
揭示本课的学习内
容，让学生明确今
天的学习任务充分
调动学习兴趣。
任务驱动
分层探究
(一)普通颜色的填充：
1、认识填充工具：
师：猜一猜用哪个工具来填充颜色？
师：看一看填充工具长得什么样？
师：说得很好，填充工具就像是一个颜料桶，里面装满了美
丽的色彩，选中它鼠标就会变成它的模样，单击一下，颜料盒中
亮丽的色彩就轻松的呈现在画板上啦。
2、认识颜料盒：
师：大家先来看看画图中的颜料盒，数一数它有多少种颜色？
师：想用哪种颜色只要用鼠标轻轻点一点就选中它了。
3、蝴蝶穿“新衣”：
(1)提出任务：现在就请你运用刚刚学到的新知识帮蝴蝶打扮
打扮，把你认为最美的颜色图上去吧！ (如图一)
学生练习时，教师可根据现实情况，适当讲解蝴蝶对称图案
的特征，提醒学生图案左右对称的特点。
(2)任务反馈：同学们在填充颜色的时候有没有遇到问题？你
是怎么解决的？
师小结:原来我们填充颜色要填充在封闭的图形中，如果不是
封闭的图形颜色就会漏出来。
（3）修改作品：下面请同学们将蝴蝶图中没有封闭的地方封
闭起来，再填充颜色。
4、学生评价作品
教师展示部分学生作品，让学生自评、互评，对优秀的作品
加以鼓励并提示学生注意颜色的协调。
通过“猜一
猜”、“看一看”、“数
一数”等活动，让
学生认识并掌握了
填充工具、颜料盒
的使用方法。
然后
通过“蝴蝶穿新衣”
这一个活动，让学
生展开自由想象，
自主动手，大胆用
色。
充分培养学生
的想象能力和审美
能力。
在“蝴蝶穿新
衣”这一环节中，
故意设置了“陷阱”
（个别图形没有封
闭），先让学生掉入
“陷阱”，然后在教
师的帮助下跳出
“陷阱”，从而让学
生掌握“填充不封
闭图形”的知识。
让学生始终兴致勃
勃地进行学习，让
知识教学趣味化、
生活化。
当学生完
成练习后，教师给
学生提供了自评、
互评的机会，培养
学生的想、观、评、
说的能力。
(二)自定义颜色的填充：
1、提出任务：
在教学这一过
程中，充分利用网
电脑显示一张利用自定义颜色填充的图片。
(如图二)
二
师：请大家观察这幅图上用到的颜色，在颜料盒中找不到，怎么办呢？他们都藏在哪儿？请你先想一想、试一试，再和小组中的同学试着去发现其中的秘密，互相说一说。
2、完成任务：学生通过任务要求进行活动。
3、交流任务：活动结束后，请学生反馈思考结果，并边讲边操作。
教师通过网络传输，将学生机画面传输到每台电脑，让学生当小老师讲解探究的新知识。
4、小结任务：
根据学生们的交流，教师做适当的补充与总结。
络优势，开放教学；打破传统师生间的结构关系，让学生自主学习、自主评价。
抓住学生感兴趣的事和物，利用学生爱表现的特点，通过想一想、试一试、说一说等形式，将知识融入到活动中，让学生感受到由自己担当主角的课堂教学的趣味性。
实践证明，采用探究性的学习，鼓励性的评价，能够充分发挥学生自主性，调动学生的积极性。
综合应用
评价激励
1、提出任务：
师：美丽的田野除了有五颜六色的蝴蝶，还有很多漂亮的景
色呢？赶紧给他们也床上漂亮的“衣服”吧！
2、学生练习：
学生进行颜色的填充，里面有缺口的要补起来再填充颜色。
3、评价作品：
教师展示部分学生作品，进行自评、互评。
在熟练掌握本
课知识技能的基础
上，充分考虑学生
自主性，让学生选
择合适的颜色在图
上将它表现出来，
通过学生对客观世
界的感知，对范图
的观察、理解、吸
收、消化；又由于
学生个性特征的多
样化，在同一张底
图上，将会出现各
种不同极具个性的
美丽景色。
将知识
的巩固，能力的培
养，思维的扩展有
效地融入到任务
中。
归纳总结1、全体总结：
今天，你有什么收获？在填充颜色的时候要注意什么？
2、知识延伸：
你知道下面这幅图的渐变颜色是怎样填充出来的吗？课后自
课堂总结可以
对本节课的知识点
进行适当的总结，
也可以对学习中的
升华延伸己试一试。
一些难点进行适当
的提醒。
让学生带着问
题出课堂，将课堂
向课外延伸，提高
学生的课外探究意
识和能力，全面提
高学生的信息素
养。