1.第一章 绪论
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现代汉语教案(第一章 绪论)
第一章绪论第一节现代汉语的概念及其形成一、什么是现代汉语现代汉语即现代汉民族所使用的语言。
广义地说，现代汉语包括现代汉民族共同语（普通话）和现代汉语方言。
狭义的现代汉语只指现代汉民族共同语（普通话）。
二、现代汉民族的共同语（普通话）现代汉民族共同语是指以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
如果要解释什么是普通话也是这个内容：普通话是指以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
语言有三个基本要素：语音、词汇、语法。
普通话的定义正是从这三个方面作了规定。
但这三个方面只是粗略的勾勒出了普通话的一个大致轮廓，有些地方还不是很明确。
如“以北京语音为标准音”是不是北京话的语音都可以作为我们民族共同语的标准音？“以典范的现代白话文著作为语法规范”，那么，什么样的作品算得上是典范的现代白话文著作呢？对这个问题我们只能举例说明，如老舍、赵树理、鲁迅、毛泽东的作品是典范的现代白话文著作。
此外这些人的作品中是不是每个句子都是规范的呢？所以这个定义还有很多的问题，其实还很不明确。
三、现代汉民族共同语的形成现代汉民族共同语（普通话）是经过漫长的历史发展过程形成的。
从文献来看，早在先秦时代汉语就存在着一种共同语。
在春秋时期这种汉族共同语被称为“雅言”。
《论语·述而》篇说，孔子读《诗经》、《尚书》和《行礼》的时候是用“雅言”的。
又《诗经》包括十五国风，而用韵却没有什么不同；孔子周游中原列国，也没听说要别人翻译。
可见，“雅言”无疑就是当时比较通行于交际场合的通语。
汉代称为“通语”（扬雄《方言》），明代改称“官话”，辛亥革命后称为“国语”，新中国成立后称为“普通话”。
如今，普通话在台湾仍被称为称“国语”；在东南亚、新、马、泰称“华语”；英美也有称现代汉语为“官话”或“满大人”（mandarin）的。
要谈现代汉民族共同语的形成可以从书面语和口语两个方面来谈。
第一章 绪论
1.1.2 人工智能的起源与发展
孕 育 期 （ 1956年前） 形 成 期 （ 1956－1970年） 暗 淡 期 （ 1966－1974年） 知识应用期 （ 1970－1988年） 集成发展期 （ 1986年至今）
1.1.2 人工智能的起源与发展
孕 育 期 （ 1956年前）
亚里斯多德（公元前384—322）：古希腊伟大的哲学家和思 想家，创立了演绎法。他提出的三段论至今仍然是演绎推理的 最基本出发点。
AI的严格定义依赖于对智能的定义，即要定义人工智能，首先应该定义智能；但 智能本身也还无严格定义。
一般解释：人工智能就是用人工的方法在机器（计算机）上实现的智能，或称机 器智能、计算机智能。
1.1.1 人工智能的定义
知识与智能 知识 人们通过体验、学习或联想而知晓的对客观世界规律性的认识，包括事实、
能理论框架，使人工智能进入一个新的发展时期 。
1.1.2 人工智能的起源与发展
中国的AI研究
1981年中国人工智能学会在长沙艰难成立，其后长期得不到国内科技界的认同，只能 挂靠中国社会科学院哲学研究所，直到2004年，才得以“返祖归宗”，挂靠到中国科 学技术协会。
1985年前，人工智能在西方国家得到重视和发展，而在苏联却受到批判；我国人工智 能也与“特异功能”一起受到质疑，人工智能学科群专著不能公开出版。
（表处理语言）。 1961年，明斯基发表了“走向人工智能的步骤”的论文，推动了人工智能的发展。 1965年，鲁宾逊提出了归结（消解）原理。费根鲍姆开发第一个专家系统DENDRAL，
用于质谱仪分析有机化合物的分子结构
1.1.2 人工智能的起源与发展
暗 淡 期 （ 1966－1974年）
由于一些人工智能研究者被“胜利冲昏了头脑”，盲目乐观，对人工智能的未来发展 和成果做出了过高的预言，而这些语言的失败，给人工智能的声誉造成重大伤害。 当时的人工智能主要存在下列三个局限性：
1-第一章绪论
魏斯曼 （Weismann A.，1834~1914）
①．种质连续论：种质是世代连续不绝的； ②．支持选择理论； ③．否定后天获得性遗传：老鼠22代割尾巴试验。
25
种质连续论
◆ 1892年，魏斯曼提出种质连续论(theory of continuity of germplasm)，否定获得性状遗传。 ◆多细胞生物由种质和体质组成：种质指生殖细胞， 负责生殖和遗传；体质指体细胞，负责营养活动。 ●种质是“潜在的”，世代相传，不受体质和环境影 响，所以获得性状不能遗传；体质由种质产生，不能 遗传。 ●种质在世代间连续，遗传是由具有一定化学成分和 一定分子性质的物质(种质)在世代间传递实现的。 26
广泛研究遗传变异与生物进 化关系。 ①．1859年发表《物种起源》著作， 提出了自然选择和人工选择的进化 学说，认为生物是由简单复杂、 低级 高级逐渐进化而来的。 ②．承认获得性状遗传的一些
论点提出“泛生论”假说。
达尔文以博物学家的身份进 行了 5 年的环球考察工作。
“贝克尔“号巡洋
达尔文：泛生假说
不可遗传变异
某一品种（高株）
高株
矮株
相同的环境
高株
理论综合题：
在某一种植物中发现一株具有异常性状 的个体，请设计一个对该异常性状进行 遗传分析的实验方案（包括方法、过程 和可能取得的结果）。
4．遗传学研究的任务：
(1)．阐明：生物遗传和变异现象 表现规律； (2)．探索：遗传和变异原因 物质基础； (3)．指导：动植物和微生物育种 提高人民
3. 分子遗传学时期(1953~)
（1）.1953年 Watson和 Crick 提出DNA分子双 螺旋(double helix)模型，是 分子遗传学及以 之为核心的分子 生物学建立的标 志。
第一章绪论
2、农业的根本特性
（1）农业的本质特征——自然再生产与经济再生产相交织
农业具有生产对象具有其固有的生长、发育、繁殖的规律；土地是必不可少的、重要的生产资料农业生产与外界自然环境关系密切；农业内部各生产门类之间相互依存；农业生产时间与劳动时间不一致；农产品具有消费资料与生产资料的双重属性；农产品具有鲜活易腐烂且体积大等一般特征。
由于农业是人类直接利用生物、太阳能、土壤、气候等自然力的生产活动，农业生产一方面是人类劳动产品、劳动力和生产关系等经济现象的再生产过程，同时又是生物的生长和繁衍及其与自然界进行物质和能量相互转换的自然现象的再生产过程。因此，经济再生产与自然再生产相交织是农业的根本特性。
自然再生产---指生物依靠自然环境和自身的生活机能而进行的自然生长发育过程（生物的自然生长发育过程），即生物有机体同自然环境之间不断进行物质、能量交换和转化的过程。自然再生产过程是生物通过自身的代谢活动而实现的，它是农业再生产的自然基础。亦可理解为：作为农业生产对象的动、植物（和微生物）通过自身的生长、发育、繁殖而自行增殖的过程。
社会功能包括为农民提供谋生手段和就业机会、提供生活和社交场所；有助于形成和维持农村生活模式及社区活动；减少农村人口盲目向城市流动，保持社会稳定，形成社会资本；在发展中国家，农业还可以消除贫困，替代社会福利保障。
粮食安全功能指所有人在人任何时候都在经济上有能力并且可以获得足够数量卫生安全和营养的食物。其构成要素为充足的供给、供给的稳定性、粮食的可获得性、食物的卫生安全、质量和偏好等。其实现途径为依靠自己生产（自给自足）、依靠进口及二者结合。开放贸易有助于稳定世界农产品市场，反之又有利于稳定粮食进口国的价格和保障其国家粮食安全。
农业除了确保粮食和其它农产品的供给之外，还要发挥防止洪涝灾害、涵养水源、防止土壤侵蚀和水土流失、处理有机废弃物、净化空气、提供绿色景观和自然景观，以及传统文化的继承等多方面的作用。目前，欧盟、日本和韩国等国，已经将农业的多功能性作为保护其国内农业和农产品市场，维持其高度农业保护政策的口实。
（1）农业的本质特征——自然再生产与经济再生产相交织
农业具有生产对象具有其固有的生长、发育、繁殖的规律；土地是必不可少的、重要的生产资料农业生产与外界自然环境关系密切；农业内部各生产门类之间相互依存；农业生产时间与劳动时间不一致；农产品具有消费资料与生产资料的双重属性；农产品具有鲜活易腐烂且体积大等一般特征。
由于农业是人类直接利用生物、太阳能、土壤、气候等自然力的生产活动，农业生产一方面是人类劳动产品、劳动力和生产关系等经济现象的再生产过程，同时又是生物的生长和繁衍及其与自然界进行物质和能量相互转换的自然现象的再生产过程。因此，经济再生产与自然再生产相交织是农业的根本特性。
自然再生产---指生物依靠自然环境和自身的生活机能而进行的自然生长发育过程（生物的自然生长发育过程），即生物有机体同自然环境之间不断进行物质、能量交换和转化的过程。自然再生产过程是生物通过自身的代谢活动而实现的，它是农业再生产的自然基础。亦可理解为：作为农业生产对象的动、植物（和微生物）通过自身的生长、发育、繁殖而自行增殖的过程。
社会功能包括为农民提供谋生手段和就业机会、提供生活和社交场所；有助于形成和维持农村生活模式及社区活动；减少农村人口盲目向城市流动，保持社会稳定，形成社会资本；在发展中国家，农业还可以消除贫困，替代社会福利保障。
粮食安全功能指所有人在人任何时候都在经济上有能力并且可以获得足够数量卫生安全和营养的食物。其构成要素为充足的供给、供给的稳定性、粮食的可获得性、食物的卫生安全、质量和偏好等。其实现途径为依靠自己生产（自给自足）、依靠进口及二者结合。开放贸易有助于稳定世界农产品市场，反之又有利于稳定粮食进口国的价格和保障其国家粮食安全。
农业除了确保粮食和其它农产品的供给之外，还要发挥防止洪涝灾害、涵养水源、防止土壤侵蚀和水土流失、处理有机废弃物、净化空气、提供绿色景观和自然景观，以及传统文化的继承等多方面的作用。目前，欧盟、日本和韩国等国，已经将农业的多功能性作为保护其国内农业和农产品市场，维持其高度农业保护政策的口实。
第一章; 绪论 药剂学的概念及重要性
实用文档
2 中华人民共和国药典 简称《中国药典》 1953年颁布了第一部《中国药典》。目前正在实 施的是2005年版。分一，二部，一部专门收载中 药，二部收载化学药品，抗生素，生物制品及其 制剂。
3 国外药典 世界上有40个国家编制了药典，另外还有3种区 域药典和WHO装置编制的《国际药典》。如美 国药典简称UP，英国药典简称BP，日本药局方 简称JP，国际药典简称Ph.Int。
界面化学等。 2﹑新剂型及新制剂的开发研究
2.1 常规药物剂型及制剂 2.2 药物传递系统 • 药物传递系统是现代科学技术进步的结晶，在临 床治疗中正在发挥重要作用。缓释及控释系统、 靶向给药系统是发展的主流。 2.2.1 缓释和控制系统
实用文档
2.2.2 靶向给药系统的研究 靶向给药系统(TDDS)是本世纪后期医药
实用文档
3 按给药途径分类： • 经胃肠道给药剂型：溶液剂，乳剂，混悬剂，散
剂，颗粒剂，胶囊剂，片剂等。 • 非经胃肠道给药剂型： 注射给药：静脉注射，肌内注射，皮下注射，皮内 注射，穴位注射等。 呼吸道给药：喷雾剂，气雾剂，粉雾剂 皮肤给药：洗剂，搽剂，软膏剂，贴剂等。 粘膜给药：滴眼剂，滴鼻剂，含漱剂，眼用软膏， 舌下片剂等。 腔道给药：如软膏剂，栓剂，气雾剂等，用于直 肠，尿道，耳道，鼻腔等。
第一章 绪论
第一节 药剂学的概念及重要性
一﹑药剂学概念 药物剂型（dosage form）: 适合于临床应用的最佳给药形式。 制剂的含义：1.以剂型制成的具体药品；2.制剂的研制过程。 药剂学:是研究药物制剂、剂型的科学，包括： ➢ 基本理论（缓控释、透皮理论等） ➢ 生产技术（处方设计、制备工艺等） ➢ 质量控制（“制备”与“检测”的关系） ➢ 合理使用（剂型和制剂的选择等） 因此，药剂学知识贯穿整个药品研发、生产、销售、监控、使用等 领域→药学的主干课程
2 中华人民共和国药典 简称《中国药典》 1953年颁布了第一部《中国药典》。目前正在实 施的是2005年版。分一，二部，一部专门收载中 药，二部收载化学药品，抗生素，生物制品及其 制剂。
3 国外药典 世界上有40个国家编制了药典，另外还有3种区 域药典和WHO装置编制的《国际药典》。如美 国药典简称UP，英国药典简称BP，日本药局方 简称JP，国际药典简称Ph.Int。
界面化学等。 2﹑新剂型及新制剂的开发研究
2.1 常规药物剂型及制剂 2.2 药物传递系统 • 药物传递系统是现代科学技术进步的结晶，在临 床治疗中正在发挥重要作用。缓释及控释系统、 靶向给药系统是发展的主流。 2.2.1 缓释和控制系统
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2.2.2 靶向给药系统的研究 靶向给药系统(TDDS)是本世纪后期医药
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3 按给药途径分类： • 经胃肠道给药剂型：溶液剂，乳剂，混悬剂，散
剂，颗粒剂，胶囊剂，片剂等。 • 非经胃肠道给药剂型： 注射给药：静脉注射，肌内注射，皮下注射，皮内 注射，穴位注射等。 呼吸道给药：喷雾剂，气雾剂，粉雾剂 皮肤给药：洗剂，搽剂，软膏剂，贴剂等。 粘膜给药：滴眼剂，滴鼻剂，含漱剂，眼用软膏， 舌下片剂等。 腔道给药：如软膏剂，栓剂，气雾剂等，用于直 肠，尿道，耳道，鼻腔等。
第一章 绪论
第一节 药剂学的概念及重要性
一﹑药剂学概念 药物剂型（dosage form）: 适合于临床应用的最佳给药形式。 制剂的含义：1.以剂型制成的具体药品；2.制剂的研制过程。 药剂学:是研究药物制剂、剂型的科学，包括： ➢ 基本理论（缓控释、透皮理论等） ➢ 生产技术（处方设计、制备工艺等） ➢ 质量控制（“制备”与“检测”的关系） ➢ 合理使用（剂型和制剂的选择等） 因此，药剂学知识贯穿整个药品研发、生产、销售、监控、使用等 领域→药学的主干课程
现代汉语 第一章 绪论
• 现代汉民族共同语是在北方方言基础上形 成的。现代汉民族共同语在形成的过程中， 北京话占有特殊的地位。早在唐代，北京 已是北方军事重镇。北京是辽、金、元、 明、清各代的都城。近千年来，北京一直 是我国政治、经济、文化的中心，北京话 的影响越来越大。一方面，它作为历代官 府的通用语言传播到了全国各地，发展成 为“官话”；另一方面，白话文学作品更 多地接受了北京话的影响。
第一章 绪论
第一节 现代汉语概述
• 一、现代汉语 • 世界上的语言数以千计，各民族大都有自 己的语言。汉语是汉族的语言，是我国的 主要语言，分布在全国各地，同时也是中 华人民共和国各民族之间交际用语。我国 境内除了汉语之外，还有藏语、蒙语、维 吾尔语、壮语、苗语、彝语、布衣语等。
• 汉语的来源十分久远，从有文字算起已有 三千多年的历史。今天我们所能看到的记 录汉语的最古老的文字是殷商时期的甲骨 文，距今已有3500年的历史。汉语各方言 语音分歧严重，但书面语一直没有分化， 汉字有不可磨灭的功绩。它虽然没有古埃 及文字和巴比伦文字那么久远，但却一直 沿用至今。
• •
• •
2、方言差异的形成 人口的迁徙、自然地理的阻隔、语言发展的不 平衡、民族的融合、语言的接触。 3、现代汉语方言的分布和特点 我国幅员辽阔，各地方言有很大差别，其中语 音差别最现在以下 几个方面：有无浊声母；有无塞音韵尾；有无 鼻音韵尾；有无塞擦音、擦音声母；声调的数 目。
• 书面语形成于口语的基础上，而具有与口 语不同的语体风格。书面语趋于周密、严 实、结构完整，因而长句较多。这种风格 的形成，往往是由于书面语缺少不同语境 下当面会话所具备的种种辅助性信息，不 得不要求语句自身表达上的严谨与完备。 写出来的话，既允许有斟酌、加工，乃至 反复修改的余地。这就使书面语得以规范 化、标准化，进而成为文学语言，即标准 语的基础。
第一章 绪论
实 地 地 形 图
测绘 测设
5
1.2 地球形状和大小
一、地球的自然形体 不规则的曲面。 不规则的曲面。 最高点： 8844.43米 最高点：珠峰 8844.43米， 最低点： 11022米 最低点：马氏海沟 -11022米。 相差约20km 20km。 相差约20km。 在不规则的曲面上无法进行 计算和绘图。 计算和绘图。 人们找寻一个理想几何体 来代表地球形状和大小， 来代表地球形状和大小， 需满足二个条件： 需满足二个条件： 1、与地球自然形体十分接近 2、可以用数学公式来表达
6 0
24
°
°
°
6、高斯平面坐标系的建立 中央子午线的投影为X 中央子午线的投影为X‘轴，赤道投影为Y’轴， 赤道投影为Y 原点为O 原点为O‘轴，X’，Y‘称为坐标自然值。 称为坐标自然值。
25
为了使横坐标不出现负值， 西移500千米， 500千米 为了使横坐标不出现负值，将X‘西移500千米， 并且在横坐标前冠以带号形成高斯通用坐标系。 并且在横坐标前冠以带号形成高斯通用坐标系。 X，Y称为坐标通用值。 称为坐标通用值。 X=X‘ X=X‘ 带号N 500000米 带号N Y＇+500000米 Y=
18
2、高斯投影的原理
高斯投影采用分带投影。 高斯投影采用分带投影。将椭球面按 采用分带投影 高斯投影平面 一定经差分带，分别进行投影。 一定经差分带，分别进行投影。
N 中 央 子 午 线
c
赤道
S
பைடு நூலகம்
19
3、高斯投影特点 投影后角度保持不变 中央子午线长度不变 经线和纬线长度有所变形
中 央 子 午 线
问题的提出： 问题的提出： 为什么在小范围内可以用 水平面来代替水准面进行计算。 水平面来代替水准面进行计算。 一、地球曲率对水平距的影响 地面上AB两点 地面上AB两点 AB 投影在水平面上的长度为D 投影在水平面上的长度为D， 投影在水准面上的弧长为S 投影在水准面上的弧长为S，
测绘 测设
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1.2 地球形状和大小
一、地球的自然形体 不规则的曲面。 不规则的曲面。 最高点： 8844.43米 最高点：珠峰 8844.43米， 最低点： 11022米 最低点：马氏海沟 -11022米。 相差约20km 20km。 相差约20km。 在不规则的曲面上无法进行 计算和绘图。 计算和绘图。 人们找寻一个理想几何体 来代表地球形状和大小， 来代表地球形状和大小， 需满足二个条件： 需满足二个条件： 1、与地球自然形体十分接近 2、可以用数学公式来表达
6 0
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°
°
°
6、高斯平面坐标系的建立 中央子午线的投影为X 中央子午线的投影为X‘轴，赤道投影为Y’轴， 赤道投影为Y 原点为O 原点为O‘轴，X’，Y‘称为坐标自然值。 称为坐标自然值。
25
为了使横坐标不出现负值， 西移500千米， 500千米 为了使横坐标不出现负值，将X‘西移500千米， 并且在横坐标前冠以带号形成高斯通用坐标系。 并且在横坐标前冠以带号形成高斯通用坐标系。 X，Y称为坐标通用值。 称为坐标通用值。 X=X‘ X=X‘ 带号N 500000米 带号N Y＇+500000米 Y=
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2、高斯投影的原理
高斯投影采用分带投影。 高斯投影采用分带投影。将椭球面按 采用分带投影 高斯投影平面 一定经差分带，分别进行投影。 一定经差分带，分别进行投影。
N 中 央 子 午 线
c
赤道
S
பைடு நூலகம்
19
3、高斯投影特点 投影后角度保持不变 中央子午线长度不变 经线和纬线长度有所变形
中 央 子 午 线
问题的提出： 问题的提出： 为什么在小范围内可以用 水平面来代替水准面进行计算。 水平面来代替水准面进行计算。 一、地球曲率对水平距的影响 地面上AB两点 地面上AB两点 AB 投影在水平面上的长度为D 投影在水平面上的长度为D， 投影在水准面上的弧长为S 投影在水准面上的弧长为S，
心理学简答1-4
（2）认知派学习理论：①布鲁纳的认知---结构学习论:主张学习的目的在于发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。②奥苏伯尔的意义学习论:认为学生的学习主要是意义学习，即将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为和实质性的联系。③加涅的信息加工学习论：认为学习是一个有始有终的过程，这一过程可分为若干阶段，每一阶段需进行不同的信息加工。④建构主义学习论：主张世界是客观存在的，但对于世界的理解和赋予意义却是由每个人自己决定的。
15、举例说明高等教育中如何培养学生的学习动机。
答：（1）利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机。①改变学生的成败体验，使其获得学习上的成就感；②学生的成败感与他们的自我标准有关，教师应注意这种个别差异，使每个学生都能体验到成功；③改善学生的知识、技能掌握情况，弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺。（2） 利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。一是利用直接发生途径，主要应考虑如何使学生原有学习需要得到满足。由于认知内驱力是最稳定、最重要的学习动机，因此，满足学生的认知需要有利于培养新的学习需要。二是从间接转化途径考虑，主要通过各种活动，提供各种机会，满足学生其他方面的要求和爱好。
16、综合教学实践，设计一个指导对大学生学习结果进行正确归因的训练方案。
第一章 绪论
1、简述不同心理学流派的理论观点。答：（1）构造主义：又称结构主义，主张心理学应该采用实验内省法，分析人的意识经验或构造，并把人的经验分为感觉、意象和激情三个基本元素。由于它把一切科学的研究对象都归结为经验，同时又把内省法作为心理学的主要方法，因而遭到许多心理学家的反对。（2）机能主义：认为意识是一个连续不断流动的过程，意识的作用就是使有机体适应环境，更强调实用主义观点，认为心理学应该把有效用的心理过程作为研究对象，而不是静态的心理内容。（3）行为主义：一是否认意识，主张心理学只研究人的行为；反对内省，主张采用客观的实验方法。（4）格式塔心理学：主张把心理作为一个整体组织来研究。（5）精神分析心理学：主张人类的一切思想和行为都根源于心灵深处的某种动机，特别是性欲的冲动，它们以无意识的形式支配着人们的思想，并表现在人正常和异常的行为中。（6）认知心理学：认为人的认知过程就是信息的接收、编码、存储、操作、检索、提取和使用的过程，强调人已有的知识和知识结构对其行为和当前认知活动的作用。（7）人本主义心理学：主张研究人的本性、潜能、经验、价值、生命意义、创造力和自我实现，认为心理学研究应以整体分析和经验描述的方法代替元素分析和实验法，采用以人为本的研究路线，运用整体分析的研究方法，探索了人自我成长的需要，主张改善环境以促进人性的发展，以达到自我实现。
15、举例说明高等教育中如何培养学生的学习动机。
答：（1）利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机。①改变学生的成败体验，使其获得学习上的成就感；②学生的成败感与他们的自我标准有关，教师应注意这种个别差异，使每个学生都能体验到成功；③改善学生的知识、技能掌握情况，弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺。（2） 利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。一是利用直接发生途径，主要应考虑如何使学生原有学习需要得到满足。由于认知内驱力是最稳定、最重要的学习动机，因此，满足学生的认知需要有利于培养新的学习需要。二是从间接转化途径考虑，主要通过各种活动，提供各种机会，满足学生其他方面的要求和爱好。
16、综合教学实践，设计一个指导对大学生学习结果进行正确归因的训练方案。
第一章 绪论
1、简述不同心理学流派的理论观点。答：（1）构造主义：又称结构主义，主张心理学应该采用实验内省法，分析人的意识经验或构造，并把人的经验分为感觉、意象和激情三个基本元素。由于它把一切科学的研究对象都归结为经验，同时又把内省法作为心理学的主要方法，因而遭到许多心理学家的反对。（2）机能主义：认为意识是一个连续不断流动的过程，意识的作用就是使有机体适应环境，更强调实用主义观点，认为心理学应该把有效用的心理过程作为研究对象，而不是静态的心理内容。（3）行为主义：一是否认意识，主张心理学只研究人的行为；反对内省，主张采用客观的实验方法。（4）格式塔心理学：主张把心理作为一个整体组织来研究。（5）精神分析心理学：主张人类的一切思想和行为都根源于心灵深处的某种动机，特别是性欲的冲动，它们以无意识的形式支配着人们的思想，并表现在人正常和异常的行为中。（6）认知心理学：认为人的认知过程就是信息的接收、编码、存储、操作、检索、提取和使用的过程，强调人已有的知识和知识结构对其行为和当前认知活动的作用。（7）人本主义心理学：主张研究人的本性、潜能、经验、价值、生命意义、创造力和自我实现，认为心理学研究应以整体分析和经验描述的方法代替元素分析和实验法，采用以人为本的研究路线，运用整体分析的研究方法，探索了人自我成长的需要，主张改善环境以促进人性的发展，以达到自我实现。
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精品课件
七、重视综合职业能力的培养
仅具备一般意义的专业能力是不够的
应培养一定的方法能力和社会能力，即“关键
能力”
方法能力又包含了独立思考能力、分析判断与
决策能力、获取与利用信息的能力、学习掌握
新技术的能力、革新创造能力和独立制订计划
的能力等
社会能力则包含了组织协调能力、交往合作能
力、适应转换能力、批评与自我批评能力、口
头与书面表达能力、心理承受能力和社会责任
感等
精品课件
总体要求
护生牢记“服务宗旨”，勤奋学习，奋发 进取 做有追求、有学问、有创造精神的护理事 业接班人
精品课件
三、外科护士应具备的素质
(一) 职业道德素质
自尊、自爱、自重、自强
(二) 业务素质
扎实的“三基 ”
(三)具备良好的人文素质 （四）身体和心理素质
精品课件
外科护理学的概念与范畴
外科护理学是护理学的重要分支，以创伤、 感染、肿瘤、畸形、功能障碍等外科疾病患者 为研究对象，在现代医学模式和护理观的指导 下，以人的健康为中心，根据患者的身心健康 和社会、家庭、文化等需求，运用护理程序对 外科疾病患者提供整体护理，以达到去除疾病 、预防残障、促进外科疾病患者康复的目的。 外科疾病是以手术或手法处理为主要治疗手段 的疾病的总称。
学习外科护理学的方法
六、注重理论联系实际 外科护理课程是一门实践性很强的综合性课 程，强调能力本位 立足于护理岗位场景、学校实训场景，充分 利用各种教学资源，多实践、勤思考 重视外科护理工作的过程知识，自觉接受与 综合职业能力有关的显性与隐性教育 积极配合教师进行自我学习评价和学习小组 成员间评价，重视学习过程中“形成性评价”
（五）其他
精品课件
学习外科护理学的方法
三、运用科学的护理程序 有计划地、系统地开展整体护理工作的程 序 临床护理的一种先进的、科学的思维方法 和工作方法 体现完整的、科学的临床护理工作过程 运用护理程序实施整体护理的能力是学生 应该具备的核心能力
精品课件
学习外科护理学的方法
四、重视人群的健康维护 外科护理课程内容以医院工作场景为主
精品课件
外科护理学的发展分护理”，护理工作起 了极为重要的作用。
目前外科学发展的总趋势是有限化、显 微化和取代化，对外科护理提出更高的要 求，促进外科护理理论与技术新的发展。
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外科护理的发展
自有人类以来就有护理，护理是人们谋 求生存的本能和需要。
绪论
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本章重点
1、外科护理学的概念与范畴 2、学习外科护理的方法 3、外科护士的素质要求
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外科护理学的概念与范畴
外科护理学是阐述和研究如何对外 科疾病患者实施整体护理的一门临床 护理学科，与外科学和现代护理学的 发展紧密相关。包含医学基础理论、 外科学基础知识、专科护理学基础理 论和技术以及护理心理学、护理伦理 学和社会学等人文科学知识。
体，同时必须重视对健康和亚健康人群的 护理体现护理连续性、整体性、延伸性与 主动性。
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学习外科护理学的方法 五、重视学习者人文意识培养
外科护理课程中强调渗透了人文关 怀与照护，课程实施的评价中，不仅 要重视知识与技能的理解和掌握，还 应关注学习者个人的职业情感、态度 与价值观的形成与发展。
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护理象征着母爱，照顾老、幼、病、残 者。
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南丁格尔 （Florence Nightingale,1820—1910年 ）为使护理成为一门科学、一种专业，做 出了重大贡献。 当代外科护理的发展。
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现代外科与护理的发展 现代外科学创建于19世纪40年代。佛 罗伦斯·南丁格尔于1860年在英国圣 多马医院创办了世界上第一所护士学 校，为护理教育奠定了坚实的基础， 使护理成为一门科学的职业。
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学习外科护理学的方法
一、明确学习目的，树立正确而崇 高的职业理想
学习外科护理学的目的是为了掌握 外科护理学的基本理论知识与外科护 理技能，并将其用于临床外科护理实 践，努力提高自身为外科疾病患者服 务的本领，更好地为人类健康服务。
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学习外科护理学的方法
二、理解外科护理课程的理念，遵循整体护理 的理论 以人的健康为中心的全面护理 对人的身心的需求进行全面的照顾 兼顾服务对象健康及疾病不同状态时的护理 兼顾医院病人护理、家庭护理和社区护理兼顾 个体和群体的护理服务对人生命过程中不同阶 段给予关怀和照顾 精品课件
七、重视综合职业能力的培养
仅具备一般意义的专业能力是不够的
应培养一定的方法能力和社会能力，即“关键
能力”
方法能力又包含了独立思考能力、分析判断与
决策能力、获取与利用信息的能力、学习掌握
新技术的能力、革新创造能力和独立制订计划
的能力等
社会能力则包含了组织协调能力、交往合作能
力、适应转换能力、批评与自我批评能力、口
头与书面表达能力、心理承受能力和社会责任
感等
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总体要求
护生牢记“服务宗旨”，勤奋学习，奋发 进取 做有追求、有学问、有创造精神的护理事 业接班人
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三、外科护士应具备的素质
(一) 职业道德素质
自尊、自爱、自重、自强
(二) 业务素质
扎实的“三基 ”
(三)具备良好的人文素质 （四）身体和心理素质
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外科护理学的概念与范畴
外科护理学是护理学的重要分支，以创伤、 感染、肿瘤、畸形、功能障碍等外科疾病患者 为研究对象，在现代医学模式和护理观的指导 下，以人的健康为中心，根据患者的身心健康 和社会、家庭、文化等需求，运用护理程序对 外科疾病患者提供整体护理，以达到去除疾病 、预防残障、促进外科疾病患者康复的目的。 外科疾病是以手术或手法处理为主要治疗手段 的疾病的总称。
学习外科护理学的方法
六、注重理论联系实际 外科护理课程是一门实践性很强的综合性课 程，强调能力本位 立足于护理岗位场景、学校实训场景，充分 利用各种教学资源，多实践、勤思考 重视外科护理工作的过程知识，自觉接受与 综合职业能力有关的显性与隐性教育 积极配合教师进行自我学习评价和学习小组 成员间评价，重视学习过程中“形成性评价”
（五）其他
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学习外科护理学的方法
三、运用科学的护理程序 有计划地、系统地开展整体护理工作的程 序 临床护理的一种先进的、科学的思维方法 和工作方法 体现完整的、科学的临床护理工作过程 运用护理程序实施整体护理的能力是学生 应该具备的核心能力
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学习外科护理学的方法
四、重视人群的健康维护 外科护理课程内容以医院工作场景为主
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外科护理学的发展分护理”，护理工作起 了极为重要的作用。
目前外科学发展的总趋势是有限化、显 微化和取代化，对外科护理提出更高的要 求，促进外科护理理论与技术新的发展。
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外科护理的发展
自有人类以来就有护理，护理是人们谋 求生存的本能和需要。
绪论
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本章重点
1、外科护理学的概念与范畴 2、学习外科护理的方法 3、外科护士的素质要求
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外科护理学的概念与范畴
外科护理学是阐述和研究如何对外 科疾病患者实施整体护理的一门临床 护理学科，与外科学和现代护理学的 发展紧密相关。包含医学基础理论、 外科学基础知识、专科护理学基础理 论和技术以及护理心理学、护理伦理 学和社会学等人文科学知识。
体，同时必须重视对健康和亚健康人群的 护理体现护理连续性、整体性、延伸性与 主动性。
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学习外科护理学的方法 五、重视学习者人文意识培养
外科护理课程中强调渗透了人文关 怀与照护，课程实施的评价中，不仅 要重视知识与技能的理解和掌握，还 应关注学习者个人的职业情感、态度 与价值观的形成与发展。
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护理象征着母爱，照顾老、幼、病、残 者。
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南丁格尔 （Florence Nightingale,1820—1910年 ）为使护理成为一门科学、一种专业，做 出了重大贡献。 当代外科护理的发展。
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现代外科与护理的发展 现代外科学创建于19世纪40年代。佛 罗伦斯·南丁格尔于1860年在英国圣 多马医院创办了世界上第一所护士学 校，为护理教育奠定了坚实的基础， 使护理成为一门科学的职业。
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学习外科护理学的方法
一、明确学习目的，树立正确而崇 高的职业理想
学习外科护理学的目的是为了掌握 外科护理学的基本理论知识与外科护 理技能，并将其用于临床外科护理实 践，努力提高自身为外科疾病患者服 务的本领，更好地为人类健康服务。
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学习外科护理学的方法
二、理解外科护理课程的理念，遵循整体护理 的理论 以人的健康为中心的全面护理 对人的身心的需求进行全面的照顾 兼顾服务对象健康及疾病不同状态时的护理 兼顾医院病人护理、家庭护理和社区护理兼顾 个体和群体的护理服务对人生命过程中不同阶 段给予关怀和照顾 精品课件