PEP小学英语五年级上册第六单元第一课时说课稿
PEP小学英语五年级上册第六单元第一课时说课稿
枝江市仙女小学崔丽蓉
一、教材分析
本节课教学内容为五年级上册第六单元第三课时，要求完成PartB: Let’s learn 。
这一单元与自然公园为话题进行谈论，要求学生掌握自然景物的单词和There be的句型及一般疑问句的用法。
让学生受到美的熏陶，同时受到环保教育。
因此我将教学目标定为：
a .能够听、说、读、写本课四会单词：
village,house,city,building,tree,road,bridge.
b. 能够听、说、认读单词village.house.city.building以及句子 There are many small houses in my village.Is there…？及答语，并能在实际情景中运用。
c. 培养学生善于观察、乐于交流的良好习惯，团结协作的精神和热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识。
教学重点：掌握有关自然景物的单词
village,house,city,building,tree,road,bridge.
以及句子：There are many small houses in my village Is there…？及答语，并能在实际情景中运用。
教学难点：village bridge house的发音。
Is there…？及答语。
教学准备：本课时的十张图片。
.
二、学情分析
五年级学生已学习两年多英语，在英语听说读写方面具有一定能力，而There be的句型在整个小学阶段是一个难点。
学生虽然已初步接触过，但还不扎实，需在本课中进一步强化。
而一般疑问句的用法更是一个难点，学生需反复操练，达到正确掌握并熟练的程度。
三、教法学法
根据五年级学生特点，为突破这节课的重难点，激发学生的学习兴趣和求知欲，我主要采取情景教学法和任务型教学法，以自然公园为主线，让学生在教师的引导下通过感知、体验、实践、参与和合作等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。
四、教学过程：
一）Warm up
Free talk
【设计意图：自由谈话，拉近了与学生的距离，避免了拘束感，建立了和谐融洽的师生关系。
】
二）Preview
1出示图片，复习上节课学习的单词.
2 表演对话，复习上节课所学句型。
三）presentation
A．Let’s learn
1.出示图片，教授新单词
2.Practice
【设计练习：单词图片配对，检查单词的掌握认读情况；师生互说，操练There is…的句型；Half work训练Is there…?及答语。
五．课后反思
本节课时间分配合理，重难点突出，学习气氛活跃，学生熟练掌握了7个自然景物的单词，能熟练运用There be的句型及一般疑问句进行对话。
特别是在这样的公开课上，我能面向全体，关注学困生，使每个学生学有所获，培养并保持了学生学习的兴趣和自信心。
值得反思的是最后学生当导游一过程与前边老师的过程雷同，没有新意。
如果换成看图对话的形式，效果应该也不错。
人教PEP版五年级英语上册教案Unit 6 In a Nature Park 说课稿.doc
Unit 6 In a nature park A Let’s learn说课稿各位领导：我说课的内容是小学PEP英语五年级上册Unit6 In a nature park A Let’s learn 。
我主要从以下几个方面进行说课：说教材、说学情、说教学过程。
一、说教材1.教材内容分析本单元学习的主题是自然公园。
主情景图通过展示Miss white带领学生在自然公园游玩的情景呈现本单元的核心词汇forest, lake, mountain, hill, river。
重点句型there be 结构。
能够在教师的帮助下总结there be 结构疑问句的用法，并能正确运用这一结构。
2.教材的地位与作用本课时的内容是让学生能够听、说、读、写单词：forest, lake, mountain, hill, river 能够熟练运用上述单词就自然公园展开问答。
能够亲近自然，热爱自然，了解一些环保常识。
主要是培养学生热爱大自然的意识。
3.教学目标：(一) 知识目标：1.能够听、说、读、写单词：forest, lake, mountain, hill, river .2. 掌握句式There is/ are +东西+地点。
….有….（二）能力目标：1.能够熟练运用上述单词描述自然公园和村庄。
2.能正确运用there be句型进行询问和回答。
（三）情感目标：能够亲近自然，热爱自然，了解一些环保常识。
4. 教学重难点：重点:能够听、说、读、写单词：forest, lake, mountain, hill, river。
难点：能够在教师的帮助下总结there be 结构疑问句的用法，并能正确运用这一结构。
5. 教具准备：单词卡片，录音机，课件。
二、说学情五年级的学生活泼好动，好胜心强，这是一个积极地教学因素。
但他们的年龄还比较小，在课堂上注意力集中的时间比较短，所以我们要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，为学生创设生动、活泼、和谐的学习氛围，尽量让每个学生都能积极参与到课堂中来，敢于展示自己，教师及时给予鼓励，增强学生的自信心。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 6 In a Nature Park》说课稿
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 6 In a Nature Park》说课稿一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第六单元《In a Nature Park》的主题是关于在自然公园中的活动。
通过本节课的学习，学生可以进一步了解自然公园的美丽景色和丰富多样的生物。
教材通过图片、对话和任务型活动，引导学生学会用英语描述自然公园中的事物，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的句子。
但部分学生对自然公园的认识较浅，需要通过图片和实际操作来帮助他们更好地理解课文内容。
此外，学生的学习兴趣和动机是关键，需要通过丰富多样的教学活动激发他们的学习热情。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于自然公园的词汇和句子，如trees, flowers, birds, squirrels等。
2.能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，用英语简单描述自然公园中的事物。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于自然公园的词汇和句子。
2.难点：学生能够在实际情景中运用英语描述自然公园中的事物。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
同时，运用多媒体课件和教学卡片辅助教学，增加课堂的互动性和趣味性。
六. 说教学过程1.导入：展示自然公园的图片，引导学生谈论自己喜欢的自然公园景色，导入新课。
2.新课呈现：通过多媒体课件展示课文内容，引导学生跟读、模仿，学习新词汇和句子。
3.情景交际：学生分角色扮演课文中的对话，运用所学词汇和句子进行情景交际。
4.小组活动：学生分组进行任务型活动，如：制作自然公园导游图、表演自然公园里的生物等。
5.巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生在实际操作中运用所学知识。
pep, 五年级上册,英语 unit6,第一课时教案
导学案教学内容 课题： Unit6: A Let’s learn Let’s find out C Let’s sing 课时： Lesson1 【学习目标】： 1、 能听、 说、 读、 写本课四会单词： flower, grass, river, lake, forest, path； 2、能够听、说、认读单词 sky, cloud, mountain 以及句子： There is a forest in the nature； 3、能够完成 Let’s find out 中找图片区别的任务； 4、学会吟唱 Let’s chant 【学习重点】： 1、本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path； 2、能够熟练运用 There be 句型说出某处有某物。 【学习难点】： 1、熟练运用 There be 句型表达存在句式； 2、本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生 大量的练习，以便较好掌 【复习回顾】： （1）唱一唱 教师播放 C 部分的 Let’s sing 的录音，让学生听几遍后逐 渐跟唱。 教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊 猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴 趣。 教师也可制作一些图片： mountain, forest, panda, bamboo, 在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上， 让学生在唱歌 的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识， 为下面知识的学习做好铺垫。 （2）口语练习 教师出示第五单元 Let’s try 部分的挂图。教师用问句提 示：What’s in the room? What’s near the closet? What’s behind the door? What’s over the bed? 待学生回答后，教 师示范 mirror in the room.介绍房间，之后请学生用 There be 的句型来描述该部分的房间图。 【预习导航】： 预习 P70 单词和对话，碰到不会的可做标记。 【合作探究】： 展示课本 p70 的图片。学生带着问题进行探究 There is a forest in the nature park. 【精讲预设】： （1） Let’s start 教师出示 Let’s start 部分的第一幅图， 说： “Look! This is the sky. What color is it?”引导学生做出回答。然后教 二备教学设计
人教版五年级英语上册第六单元第一课时说课ppt课件_1
2、教师通过单词卡片，帮助学生记忆单词。
3、给学生3分钟记忆时间，同桌之间竞猜。
4、出示nature park 实景图（出示单词）。 What’s in the nature park ?用There is a ______ 进行操练，进一步巩固生词，练习There is… 句 型用法。
难点：（1）mountain, forest的发音及拼写。（2） 能用There be句型的肯定句或疑问句来描述身边 的景色。
教学准备：本课时的五张单词卡、录音机、录音 带、挂图及多媒体课件、画纸和画笔。
教学流程
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
本套教材的教学目的是激发学生学习 英语的兴趣，培养他们学习英语的积 极态度，使他们初步建立学习英语的 自信心，培养学生具有一定的语感和 良好的语音、语调、书写基础，以及 良好的学习习惯；使他们初步具备用 英语进行简单日常交流的能力。 下面 我就谈谈我对这一课的设计。
T: Is there a big forest ? S1: Yes ,there is.
T: Is there a big lake S2: Yes, there is.
T: Is there a river?
S3: Yes, there is.
师生问答之后，由同桌之间进行问答练习
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
的精神和热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
教学重难点
重点：掌握有关自然景物的单词: forest, hill, river ,mountain, lake以及句子：Is there a river in the park? Yes, there is.in, forest, hill，river ， lake的图片，借助图片解释汉语意思，教 授单词，点击单词旁的小喇叭教学生读音。 并加入There is a ___. 进行练习。（预设： 教授要根据发音规则帮助学生记忆单词）
人教PEP版五年级英语上册《Unit6》精品说课稿教案设计小学优秀公开课
人教PEP版五年级英语上册第六单元教案Unit6In a nature park教学设计第一课时说课稿一、说教材本课时的教学内容是PEP五年级英语上册Unit6In a Nature Park.Let’s talk第一课时。
这是一节对话课，主要学习There be句型的一般疑问句：Is there a river in the forest?及其肯定回答：Yes，there is.否定回答：No, there isn’t.本课时是本单元学习的基础，具有非常重要的衔接作用。
二、说教学目标本课时的教学内容和《新课标》的要求，我设定了以下教学目标：1、知识目标：能够听、说、认读核心句型“Is there…?Yes,there is./No, there isn’t.2、能力目标：在知识目标的基础上，能够运用本节课所学的核心句型和新单词来谈论自然景点，从而提高他们的综合语言运用能力。
3、情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识。
三、说教法、学法1、教法设计：为了突出教学重点，突破教学难点，本节课，我主要采用了情境教学法、TPR活动教学法和phonics语音教学法等。
2、学法指导：以学生为主体，让学生通过听、说、读、写，交流与合作等方式，学习和使用英语。
四、说教学流程接下来，我将重点从以下五个方面谈谈本节课的教学流程：Step1Warming up第一步：复习热身通过轻松的师生互动和教师自我介绍，从而拉近师生之间的关系，并营造轻松愉快的英语学习氛围，为新课的教学做好铺垫。
Step2Presentation第二步：新课呈现1、（激情导入）首先，我让学生在优美的轻音乐中欣赏河源的自然美景，充分调动学生的英语学习兴趣，从而导入今天的新课Unit6In a Nature Park.T:Are they beautiful?Would you like to go to the nature park with me? T:Look!The school bus is waiting for us at the school gate.Now let’s go.2、教师接着问：What’s in the nature park?Let’s go and have a look.T：What can you see in the picture?S:A tree.T:Is there only a tree?There are many trees.So we can call it forest.通过创设情境引出本课的新单词forest.接下来通过PPT课件，引出本课的核心句型：Is there a river in the forest?森林里有河流吗？学生看不到河流，大部分都会回答:No,there isn’t.然后通过类似的方法引出另外两个核心句子：Is there a lake?Yes,there is.同时引出新单词和词组:river,lake,go boating本环节的设计意图是，通过创设情境，对课文中出现的核心句型和新单词进行初步的学习和操练，为课文对话的学习扫清障碍。
PEP英语五年级上册说课稿 Unit 6 In a Nature Par
PEP英语五班级上册说课稿 Unit 6 In a Nature Par PEP英语五班级上册说课稿 Unit 6 In a Nature Park 作为一名老师，时常会需要准备好说课稿，是说课取得成功的前提。
说课稿应当怎么写呢？下面是我精心整理的PEP英语五班级上册说课稿 Unit 6 In a Nature Park，欢迎阅读与收藏。
一、说教学内容我说课的内容是PEP学校英语五班级上册 Unit 6 In a Nature Park第一课时。
本单元的教学重点是使学生掌握一些自然公园里的景物单词,并学会使用There be的句式询问并应答.。
内容上由浅入深，循序渐进。
本课时是一节词汇课，重要是一些自然界的单词, 如sky, cloud等。
二、说教学目标依据《学校生英语新课程标准》所提出的总目标，依据教材的特点我确定以下教学目标。
1、知识目标学生能够听、说、读、写单词：flower, grass, river, lake, forest, path；能够听、说、认读单词：sky, cloud, mountain及句子：There is a forest in the nature park.；能够做play a game中的游戏，并通过这个游戏进一步巩固所学的新短语和磨练学生的记忆本领。
2、本领目标引导学生乐观运用所学英语进行表达与沟通，掌握一些有关自然景物的单词，并能在正常交际中学会运用和表达。
3、情感目标培养学生酷爱大自然的美好情感，加强学生的环境保护意识。
了解生态环境的相关知识及熊猫的生活习性。
三、说教学重、难点依据《学校生英语新课程标准》和教材的特点，我确定以下教学重、难点。
1、重点：Lets learn 部分四会单词的听、说、读、写。
2、难点：forest, mountain, river等单词的发音。
四、说教法、学法我始终以学生为教学主体，针对儿童好动、好胜、奇怪、思维活跃等特点，设计了各种各样的活动，以活动促说，以活动促用，充分调动学生的感官，激发其乐观参加到教学活动中，引导学生通过在活动中体验参加、运用所学语言知识，从而发展语言技能，提高语运本领。
人教PEP版五年级英语上册 Unit 6 Part B 第一课时 教学课件完整版
三、选择填空。
1. —Are there ___B__ flowers in the park?
—Yes, there are.
A. a
B. any
C. Some
2. There ___C__ a tree and many flowers near the lake.
A. am
B. are
C. is
Language points
There be句型变一般疑问句的方法
将be动词放句首，some变any，其余照抄。 肯定回答：Yes, there is/are. 否定回答：No, there isn’t/aren’t.
e.g. —Is there a pencil on the desk? —Yes, there is. —Are there any pencils on the desk? —Yes，there are.
Lead in
forest lake
river hill
mountain
Ask and answer
Is there a … in the park?
Let’s try
Where are the tables? Listen and fill in the blank.
The tables are beside the __la_k_e__.
人 教 PEP 版 英 语 五 年 级 上 册
Unit 6 In a nature park
Part B Let’s try & Let’s
There is a lake in the park. There is a lake in the park. There is a forest near the lake. There is a forest near the lake. There is a river near the lake. There is a river near the lake. There is a fish in the river. There is a fish in the river.
Unit6 Chores Lesson1(说课稿)人教新起点版英语五年级上册
Unit6 Chores Lesson1 说课稿一、教材分析《人教新起点》英语五年级上册，第六单元第一课《Chores》。
本课是一个描述家务的课程，内容涵盖了八个生词，如wash the dishes, clean the room, take out the trash, sweep the floor, make the bed, do the laundry, set the table 和water the plants。
这些生词是本单元的重点，同时也是本课的难点。
本课程主要通过学生对图片的观察，以及老师的教学讲解和互动交流，帮助学生学会这些生词，初步能够对家务进行简单的描述和交流。
课程时长为45分钟，主要分为三个部分，分别是生词学习、对话练习和说课结束的总结回顾。
二、教学目标1.能够听懂并熟练掌握遇到的八个生词和相关动作。
2.能够听懂并理解对话，初步学会对家务进行简单的描述和交流。
三、教学重点1.八个生词的学习和掌握。
2.对家务的初步描述和交流能力。
四、教学难点1.八个生词的正确发音和模仿。
2.对家务进行描述和交流的能力培养。
五、教学内容和教学步骤1. 生词学习1.教师通过图片展示和图示解释，介绍本课程所要涉及的八个生词。
2.教师反复强调八个生词的发音和动作表现，同时进行模仿练习。
3.让学生零散复习这八个生词，学习主教材中的单词拼读、划线和朗读。
2. 对话练习1.教师将整个销售过程分享给学生，并通过图片展示和解说，向学生介绍各种家务活动的细节和步骤，以及相应的英语表达。
2.教师分组让学生模拟家务活动的对话，并将对话展示给全班，进行语音练习和表达交流。
3. 说课结束的总结回顾1.教师总结本堂课学习的八个生词和对话表达方法。
2.教师提醒学生进行课后学习和复习。
六、教学后记通过本节课的教学，学生能够初步熟悉八个生词，并通过课堂练习掌握了语音规律、朗读和表达技巧。
同时，通过对话练习，让学生获得了简单的家务活动描述和交流的能力。
人教PEP版-英语-五年级上册-人教PEP版五年级上unit6第1课时教案
人教PEP版五年级上unit6第1课时教案教学内容Main scene, Part A(Let's try& Let's talk)教学目标1．能够正确听、说、朗读：There is a…/Is there a…？/Yes, there is /No．there isn't.等描述和询问某地有某物的相关交际用语。
2．能够正确听、说、读、写本课四会单词：forest，river，lake，听、说、认读单词nature，park和一个动词短语go boating。
能够听懂、会说、会表演Let's talk的内容，在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3．在对话交流中能养成用英语交流的习惯，形成良好的语音语调和语感，增强热爱自然，保护环境的意识。
重点难点重点：掌握本课有关自然景物的单词以及there be句型的使用。
难点：能够表演Main scene和Let's talk的交际内容，并利用所学知识进行交流。
案例一导学案自主学习1．听录音，读一读下列单词，并写出中文意思。
forest____ river____ lake____ park____ boat____ sky____2．读一读下列句子，试着将其译为中文。
①There is a big white bird in the sky.②Is there a river in a park? Yes, there is③No, there isn't④There are some small boats⑤I'm hungry.⑥Let's share3．阅读对话，并查阅相关资料，思考如何把there be句型的陈述句变为一般疑问句，其中有什么规律吗？探究学习1．听Let's try部分的录音，仔细听公园里有些什么？在你听到的单词前打勾。
口forest 口Iake 口nver2．听Main scene和Part A的Let's talk部分的录音，判断正(T)误(F)。
小学英语五年级上册Module-6-Unit-1说课讲稿
小学英语五年级上册Module 6 Unit 1说课稿一、说教材1、教材内容我说课的内容是小学英语三年级起始外研版第五册Module 6 Unit 1 You can play football well. 本单元是围绕can句型和各种常见运动展开的一系列话题，本模块要让学生了解和学习有关评价，肯定和鼓励的表达法，是对以前学过的关于能力的相关知识的拓展和延伸。
本单元通过Lingling加入足球队一事，让学生学会简单的自我评价和肯定与鼓励他人，进一步学会表达I can…well，You can…well.另外，在本课学习并运用几个新的动词短语，control the ball，catch the ball.本课时共分为三个部分，第一部分，新知识的学习，这部分主要为学生提供一些有助于本课新知识学习的素材（如：chant，图片，句子等），让学生能够循序渐进的掌握新知识。
第二部分，课文的学习，在第一部分的基础上，将学生学到的新知识运用到真是的生活场景中去。
第三部分，联系，主要培养学生学以致用的能力，复习句型I can… well，Can you… ? 和回答Yes , I can ./No , I can’t .培养学生语感，复习前面所学内容及运用语言表达的能力。
二、学生分析五年级大部份学生以前学会了run fast，jump high ，jump far，， play football ，play basketball，play table-tennis等动词短语，由于长时间没有温故而新，部份学生已遗忘了，这给本课的学习带来一定的困难，需3—5分钟复习。
三、说目标1、教学目标依据新课标要求本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能够听、说、读、写本课生单词well ,team ,control ,badly ,really ,catch ,fantastic ;熟悉运动类动词词组；掌握can句型I can …./Can you…并能做出准确回答Yes ,I can ./No , I can’t .技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用到句型中，发展学生自主学习的能力。