中小学教师论文的撰写与投稿
教师论文发表八大步骤
教师论文发表八大步骤想要评定职称，那么职称论文是必不可少的，下面是的教师八大步骤，欢迎阅读查看。
到学校图书馆，翻看所有的杂志，找出教师可能的刊物并分类：分类刊物“教学”类：如《中学政治教学参考》、《思想政治课教学》等;“教育”类：如《人民教育》、《辽宁教育》等;“考试”类：如《中国考试》、《考试》(文科版、理科版)等;“班主任”类：如《班主任》、《班主任之友》等;“管理”类：如《中小学管理》、《教学与管理》等;“教师”类：如《中国教师》、《教师博览》等;“研究”类：如《教育科研》、《中小学教育教学研究》、《教育研究与实验》等;其它种类。
第一，选刊物教师要发表论文的刊物主要是两大类，一类是有关教学的，另一类是有关教育的。
第二，选栏目在选定刊物后重点研究其栏目，明确栏目的定位、风格等，并且精读栏目下的文章，了解其发表文章的特点、水准等。
第三，选题材在此根底上确定自己撰写论文的题材方向。
高中政治老师可在以下几个方面多做文章。
如：时政解析、热点话题、教法研究、学法指导、教材研究、考试研究、教学素材、案例反思、教师成长、教育科研等。
确定自己的写作意向后，或在撰写的过程中，最迟成文后投稿前，务必要做到三“搜”。
即：搜索相关的报刊、网络和书籍。
搜的目的：一是为了了解相关内容的发表情况，例如，你有一个获奖优质课的教学设计想投稿某杂志，一搜发现，相同的课题该刊物近期已发表了一篇，那你只能“另投明主”了。
二是为了爬上巨人的肩膀，提高文章的质量，但绝不能抄袭。
我在教育教学实践中，撰写了很多论文，但最终能发表的只是其中的三、四分之一而已。
总结近年来所发表论文的共同特点，我悟出优秀论文必须具备的八大特征和十大要素：优秀论文的八大特征：针对性、典型性、代表性、指导性、时效性、学术性、可读性、实用性。
优秀论文的十大要素：角度小巧、题目精当、观点正确、素材鲜活、构造严谨、语言考究、杜绝抄袭、切忌雷同、控制篇幅、版面漂亮。
文章写好后，要全面修改，反复推敲，字斟句酌。
中小学教育论文格式（五篇范文）
中小学教育论文格式（五篇范文）第一篇：中小学教育论文格式中小学教育、教学论文投稿格式1.稿件格式要求题目：置全文最前，要能概括文章要旨，字数一般不超过20个，必要时可加副标题。
作者署名：接题目下居中安排。
如系多作者，各姓名间空一格。
如多作者不属同一单位，须在姓名右上角按单位排序用1，2，3……标出。
同一单位作者须用同一序号。
多作者属同一单位的，不用加标志。
作者单位：接姓名下居中安排，基本要素依次为：单位全称、所在省市名、邮政编码。
摘要：要求用100~200字写出全文的主要信息。
它既是全文的缩写，也是主要观点的缩写，应是用高度概括的语言写出的一篇小短文。
关键词：接置“摘要”项下。
限量3~8个。
须选用文中最能反映文章内容的关键性的词，词间用“；”隔开，最后一个词后不用标点。
参考文献：附有参考文献的文章其参考文献应按在文中出现的的先后顺序排列，书写格式如下：专著类[序号]著者.文献名[M].出版地：出版者，出版年.起止页码.期刊类[序号]作者.文章题目[J].刊名，出版年，卷号（期）：起止页码.作者简介：姓名（出生年—），性别（民族），籍贯，职称，学位及其他。
2.建议来稿首页的最上方请注明适合年级，名课案例等栏目的文章请注明版本、年级、学期等信息。
以不超过4000字为宜。
最佳电子稿件形式：强烈推荐作者通过MAIL投稿）电子来稿应以附件形式（WORD文档）发送。
MAIL主题处及文件名均按下列形式注明：“学科（文章题目）”，例，数学（在小学数学教学中培养学生创新能力的尝试）。
学科类别:语文数学英语物理化学生物地理历史政治计算机体育音乐美术德育思品科学等.请尽可能按照上面提到的最佳形式投递稿件。
第二篇：中小学教育督导论文督导是对制造产品或提供服务的员工进行管理的人。
小编整理的中小学教育督导论文，希望大家喜欢，谢谢!〔摘要〕心理健康教育督导是心理健康教育的重要环节之一，对心理健康教育的开展、学生和教师的成长具有重要意义。
中小学教师教育论文(5篇)
中小学教师教育论文(5篇)中学校老师教育论文(5篇)中学校老师教育论文范文第1篇关键词:老师人格力气;教育任何一种社会职业，都没有像老师这样受到来自社会、学校、家长和同学的高期望和严要求的约束。
这一方面体现了老师的职责及其这职业的角色特征，另一方面，也应归结于优秀老师所具有的人格力气的影响。
一、语文老师人格的教育价值由于老师特定的社会角色及在受教育者心目中的特别地位，其人格特点及教育方式和态度对受教育者也有着重要的影响。
老师赐予同学的人格形成上的影响，无论是在学科指导方面，还是在生活指导方面，凡是同同学有关的地方，无一不表现出来。
老师的性格是很难转变的，但是其教学方式是可以探讨的。
即通过教学使同学学到取得最优效果的途径，以及在班级教学的场所里，使同学通过同老师、同学的相互接触来进展自己的人格。
老师应当实行怎样的行为，才能赐予同学人格形成的正面影响呢?笔者觉得应留意:（一）重视同学的主体地位。
在整个学校语文教学过程中，老师起主导作用，同学处于主体地位。
从认知和智力开发的角度来看，同学既是认知主体，又是进展主体;从德育角度来讲，同学既是受教育的主体，又是健康成长的主体。
同学是主体，就是说他们生来就蕴涵有肯定的独立性、乐观性、主动性和制造性。
但是，要靠语文老师引导才能使同学固有的“四性”表现得当。
从而培育同学的人格力气。
（二）运用现代教学理论和技术。
在教学中多用启发式、情感式、多向式、开放式。
通过现代教学技术的使用，使同学在轻松开心的氛围中理解基本原理，达到预期的教学目的。
引导同学人格朝着健康的方向进展。
（三）培育同学应用学问的力量。
应注意培育同学如下力量:自学力量;搜集、整理和综合分析问题的力量;文字和口头表达力量;比较鉴别、推断是非的力量;应用历史的、全面的、进展的观点，综合分析问题的力量;制造思维的力量;参与社会实践的力量等等。
提高力量也是对同学人格的正面引导，由于力量是人格的一个重要因素，所以想方法提高同学力量应当是语文老师工作的一个重点。
小学语文教师编辑谈如何写稿、投稿
今天，我们应该怎样投稿《小学语文教师》编辑朱文君和星辰实验学校的老师们谈如何写稿、投稿何江燕：下面我们有请《小学语文教师》编辑朱文君老师来跟我们谈一谈如何撰写教学文稿，以及在投稿、发表文章方面的诀窍，她作为一名“业内人士”，一定能给我们许多的指点。
另外，朱老师当过语文老师，做过语文教研员，现在成了语文杂志的编辑，可以说她把从事语文工作的角色一一体验过来了，所以她来讲的话，肯定会有不一样的感觉。
朱文君：考虑时间关系，我还是站着说吧，另外当惯了老师，不习惯坐，喜欢站（笑）。
何江燕老师说我体验过多种角色，怕大家有误解，以为我总是喜新厌旧（笑），所以得解释两句。
我是学教育理论的，在教育局里做了几年教育管理工作，然后就到了学校教书，先教自然，然后教语文，和孩子们在一起，我找到了我的价值。
在学校一呆就是十年，乐在其中，意犹未尽。
98年因工作需要，我做了我所在的区的语文和自然两学科的教研员，这个教研员一做就又是五六年，尤其是对语文教学教研情有独钟。
而今我又跨入了出版行业，成为一名杂志编辑，当然，置身的小学语文教学领域没有变。
在决定转行的时候，我一度很犹豫，在一次会议上，遇到我们武进区教育局的沈克强局长，一位博览群书、学养深厚、视野宏阔、见解独到的文化学者和教育专家，他鼓励我去迎接挑战，他说，真正具有生机和活力的地带，不是行业内经过反复爬犁的熟地，而是行业与行业，领域与领域的交界地带。
他的话我一直牢牢记着，在新的工作领域中践行着。
说到生机，我想说，因为沈局长的缘故，我对武进充满向往。
到了武进，我时时被洋溢出的勃勃生机感动着。
今天一大早起来，阳光灿烂，我从住的地方出来，沿着宽阔的马路走一段，我看到路边林立着正在建设中的高楼，看到路边青翠欲滴的草木，开得正艳的杜鹃，空气中更充满了芬芳的草木生长的气息，我不禁感慨，武进是一片非常充满希望的土地。
来到星辰实验学校，我没有想到星辰这么大，是我所见到的规模最大的学校。
在这样浩如星空的学校，怎能不让人浮想连翩呢？怎么不让人从心底里溢出希望呢？及至走进教室，听到年轻的小周老师这样的一节课，沉浸其间，我再一次感受到那宁静中洋溢出的生机，一种充满力量的蓬勃的希望。
教师教育科研论文撰写与投稿指南
教师教育科研论文撰写与投稿指南开展教育科研是教师提升教学能力和专业素养的有效途径。
然而，对于许多教师来说，如何撰写一篇优秀的科研论文并投稿成为了一道难题。
本文将介绍教师教育科研论文撰写与投稿的指南，帮助广大教师更好地开展科研工作。
一、确定研究主题教育科研的研究主题可以是教学策略、学生学习方法、教育政策等诸多方面。
在选择研究主题时，教师需兼顾自身的兴趣与实际问题，确保主题的研究价值和实用性。
二、文献综述在开始撰写论文前，教师应该做一定的文献综述工作。
通过查阅相关文献，了解国内外学术研究的进展和研究现状，形成对所选研究主题的深入理解，并引用相关文献作为理论依据。
三、研究设计在研究设计中，教师需要明确研究的目的、问题、样本选择、数据收集和分析方法等。
科学合理的研究设计是科研论文撰写的基础，应充分考虑研究目的和可操作性。
四、数据收集与分析数据的收集和分析是教育科研论文的重要环节。
教师可以采用问卷调查、观察、实验等方法收集数据，并运用统计分析方法进行数据处理和验证研究假设。
五、结果呈现在结果呈现部分，教师应清晰地展示研究结果，并结合图表和描述性文字对结果进行解释。
结果呈现应言简意赅、重点突出，以便读者快速了解研究成果。
六、讨论与分析在讨论与分析部分，教师应对研究结果进行深入解读，分析研究的意义和影响，探讨研究结果与研究问题的一致性和差异性，并引用相关文献加以支持。
七、结论结论部分是对研究内容的总结和归纳，要突出研究的价值和对教育实践的意义。
在结论中可以提出进一步研究的建议，指出研究的局限性，为后续研究提供参考。
八、参考文献撰写科研论文时，必须注重参考文献的引用和标注。
教师应使用规范的文献引用格式，确保论文的学术性和可信度。
同时，要注重国内外学术论文的引用，提高论文的权威性和学术水平。
九、论文撰写格式在论文撰写格式上，教师应遵循学术刊物的要求，包括字数、页眉页脚、图表标注等方面的规定。
撰写过程中应注意逻辑性和条理性，语言要准确、简练、清晰。
教学论文投稿
教学论文投稿
要撰写一篇教学论文并提交投稿，你可以按照以下步骤进行：
1. 确定主题：选择一个具有教育意义的主题，可以是你在教学过程中遇到的问题、教学方法的改进、教学策略的研究等。
2. 文献综述：在撰写论文之前，先进行文献综述，查阅相关的研究、理论以及其他研究者在该领域的成果。
这有助于你了解已有的研究状况，并可以为你的研究提供理论依据。
3. 设计研究：根据你的主题目标，设计一项教学实验或观察研究。
该研究可以是实地调查、问卷调查、实验室实验等。
确保你的研究设计符合科学原则，并能够回答你的研究问题。
4. 数据收集与分析：根据你的研究设计，进行数据的收集和整理。
然后，使用合适的统计方法对数据进行分析。
确保你的统计分析方法正确并可信。
5. 写作论文：根据你的研究结果，撰写一篇教学论文。
论文应包含引言、文献综述、研究方法、结果分析和讨论等几个部分。
确保你的论文结构合理，逻辑严谨，并使用恰当的学术语言。
6. 校对论文：在提交之前，务必校对你的论文，检查是否有语法或拼写错误，确保文章的流畅和准确。
7. 提交投稿：根据你选择的期刊或会议的投稿要求，将你的论
文提交给相应的投稿系统。
确保你的论文满足格式要求，并按要求提供所需的材料。
《中国教师》投稿要求
《中国教师》投稿要求
投稿要求通常是编辑部或刊物为了确保所收稿件的质量和一致性而设立的规范。
以下是可能涉及到《中国教师》投稿的一些建议：
主题相关性：
投稿的内容应与《中国教师》的主题和定位相符。
确保你的稿件与该杂志的读者群体和关注领域相关。
原创性要求：
确保你的投稿是原创的，未曾在其他地方发布过。
编辑部通常青睐未发表过的内容。
格式规范：
严格按照杂志的投稿格式要求来书写和排版。
这可能包括字体、字号、行距、页边距等规范。
遵守编辑部对于投稿字数的规定。
确保你的稿件既不过于冗长，也不过于简短。
语言水平：
注意使用准确、规范的语言，确保文中没有拼写错误和语法错误。
参考文献和引用：
如果你的稿件需要引用其他作品，确保正确引用，并列明参考文献。
遵循相应的引用规范。
配图和图表：
如果稿件需要插图或图表，确保这些配图清晰、相关，并符合版面设计的要求。
署名和联系方式：
在投稿时提供署名和有效的联系方式，以便编辑部能够及时联系你。
了解投稿的具体途径和流程，可能需要通过邮件、在线投稿系统或其他方式进行。
审稿周期：
了解编辑部的审稿周期和投稿后可能的反馈时间。
有些期刊可能需要一段时间来进行评审和编辑。
注意编辑方向：
在投稿前，最好阅读过该杂志的往期内容，了解该刊物的风格和关注的热点。
最好在投稿前查阅《中国教师》的官方网站或联系编辑部，获取最准确和最新的投稿要求。
这样可以提高稿件被接受的机会，同时也有助于尊重和符合该刊物的出版标准。
中小学教师教育教学论文常识与撰写方法
中小学教师教育教学论文常识与撰写方法核心提示：中小学教师教育教学论文，主要是指在教育教学中对其先进教育教学经验、做法或对某种教育教学现象的分析与评论。
从内容上分可分为教育论文和教学论文。
一、中小学教师教育教学论文概说中小学教师教育教学论文，主要是指在教育教学中对其先进教育教学经验、做法或对某种教育教学现象的分析与评论。
从内容上分可分为教育论文和教学论文。
(一)什么是教育论文常见的教育论文(也称教育综合性论文)有教育理论性论文、教育时评、教育管理、教育案例(叙事、故事)、读(观)后感、教育调查报告、班主任工作论文、家庭教育论文、教育现象评析、课题研究报告(非学科教学)等。
(二)什么是教学论文教学论文一般是指与学科教学内容有着密切相关的论文，常见的有：某学科教学经验、某学科教学方法、某学科教学“金点子”、某学科教案选登(在报刊上)、某学科课堂教学实录、某学科教学案例(札记)、某学科教学试题以及某学科教学刊物的约稿等。
在撰写的侧重点上，教育论文着重论及教育行为等宏观方面的东西，而教学论文则侧重教学的观点或方法。
但二者并非孤立存在，它们密切关联，互为补充，互为促进。
在具体撰写中，教育理论是教学论文方法论的理论支撑，而教学又是对教育理论的具体实践，也是教育理论研究的最终归宿。
(三)中小学教师撰写教育教学论文的作用历年的教学能手评选、职称评聘、骨干系列教师评定、特级教师、名师评选等都要求教师具有发表或获奖论文的要求。
教师的教育教学论文事实上是其教育科研能力的外在表现。
1.论文是总结和交流教育教学或教育管理经验的载体作为中小学教育工作者，由于受各种条件的制约，很少有更多的机会参加更多层次和范围的学术研讨交流，只有将自己在日常教育教学研究或教学实践中总结、提炼出的教育教学经验或做法通过论文撰写表现出来，拿出去评奖或发表，使得自己的经验或做法在更大范围内得以交流或推广，让他人从中得到可以借鉴的教育教学方法或策略。
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中、小学论文撰写与投稿策略一、中、小学论文在各级学校、一线教师工
作的作用和地位
（1）一线教师期中、期末教学工作小结的提升；
（2）教师职称晋升硬件必备条件之一；（3）学校教导处、各级进修学校每个学期工作计划制定的业务指导内容；
（4）应用论文的理论思想指导教师日常课堂教学；提高教学质量；
二、中、小学论文基本模式（格式）
（1）论文提要（论文的开头部分）
（2）论点（论文要表达的观点）（3）论据（根据论点提出的依据）（4）论证（列举教学案例加以说明）（5）引文（文献中论点的出处）三、中、小学论文基本要求
（1）论文题目：要求准确，简练，醒目，新颖。
（2）内容提要：（论文开头部分）
指论文主要内容摘录：要求；“短、精、完整”几十个字至二、三百个字。
（3）论文正文包括：论点，论据，论证过程及结论。
四、中、小学论文文章结构
（1）论点——提出问题
（2）论据和论证：——分析问题。
（3）论证方法和步骤：——解决问题。
（4）参考文献：论文在研究和写作中间所参考或引证的主要文献资料。
（位置：论文末尾或另起一页）----------
格式要求：标题——作者——出版物信息、（版地，版者，版期）。
演示：论文《情感，动机，调控，效果》----本文略
四、中小学论文发表的时期与方法。
（1）发表时期。
（结合教学进度、教研热点）（2）发表方法。
1、同向性发表。
（热点课题）
2、逆向性发表。
（发散思维、多角度
发表不同看法）
3、选择区域投稿（注重地区、城乡的
差异性进行投稿）
五、不合格（中小学）论文评判
（1）理论上有原则错误。
（2）论文没有中心。
（3）抄袭（电脑查对）
（4）资料有误，统计整理差。
（指调研性论文）
（5）字数未达要求。
六、初涉者撰写（中小学）论文基本程序（1）论文评析；（选取你所熟悉教材的论文进行评析）
（2）模式认知；（获取感知）
（3）理论建构；（学习教育学、心理学相关理论）
（4）论文撰写；（结合自己的教学心得体会）
（5）投稿发表；（研究你要投稿刊物的内容与稿件要求）。