新媒体运营实战技能-教学大纲(第2版)
《新媒体实战运营技能》教案 (11_12)新媒体图文排版技能(2)
学习特点：
学习习惯：
交往特点：
六、教学资源
1、教学PPT；
2、参考资料：
（1）我想用这篇7500字长文告诉你：新媒体运营的核心就4个关键词
（2）10款内容排版工具
（3）新媒体小白必学的排版教程：3个作用和10点技巧
（4）新媒体必备的19条排版宝典
（5）新媒体管家Plus一个自媒体人必备的编辑软件（插件）
2
本课介绍
在上节课学习的过程中，很多小伙伴反映微信公众平台提供的编辑功能可以满足基础的排版要求，但是一些比较讲究的排版却无法实现。因此，这节课，我们就重点来看有哪些可以帮助新媒体排版的插件。我们在课堂上逐一地进行尝试。
【教学资源】
1.我想用这篇7500字长文告诉你：新媒体运营的核心就4个关键词
2.10款内容排版工具
3.使用壹伴并进行评论
4.使用西瓜助手并进行评论
九、教学结构流程的设计
教学环节
学习目标
教学内容
参考导语
教法学法
项目任务
设计意图
教学资源
时间
前节回顾
上节课，我们一起探讨了影响文案排版的基础因素大家还记得有哪些吗？
适当优化排版的内容包括哪些？
过度排版的类型包括哪些？
【教法学法】
用提问的方式进行前一节的回顾
3、德育目标：
1）培养学生细心耐心的品质；
2）提升学生的创新能力；
二、学习重点及难点
学习重点：文字排版
学习难点：适当优化排版和避免过渡排版
三、教学问题预测
1、请根据具体教学安排预测；
2、请根据具体教学安排预测；
四、教学问题解决方案
1、根据具体教学安排提出解决方案，可参考之前的教案；
《新媒体实战运营技能》教案 (29_30)短视频处理技能(2)
【教学内容】
拍摄短视频和制作表情包动图有什么区别？
【教学资源】
教你10万+短视频的10种技巧
教师小结
【参考导语】
这节课，我们主要和大家分享了拍摄短视频的器材，一起制作了短视频的拍摄策划书，也简单的体验了如何拍摄短视频。课后，希望大家加强练习这些拍摄短视频的方法。我们下节课一起看看大家的拍摄的短视频。
反馈
【教学内容】
1.根据教材P114-P119讲解短视频拍摄设备；
2.根据教学资源讲解常用的短视频拍摄设备。
【教学资源】
1.自媒体拍摄原创短视频选择哪种摄像设备最合适？
2.短视频拍摄必备的标配设备有哪些？
反思
【教学ห้องสมุดไป่ตู้容】
1.我们是否需要掌握所有的拍摄设备？为什么？
2.我们是否应当追求高端的拍摄设备？为什么？
2、探索能力：能够探索短视频的生产和发布；
3、德育目标：
1）培养学生受挫能力；
2）提升学生发散思维；
二、学习重点及难点
学习重点：短视频内容策划；
学习难点：短视频的推广；
三、教学问题预测
1、请根据具体教学安排预测；
2、请根据具体教学安排预测；
四、教学问题解决方案
1、根据具体教学安排提出解决方案，可参考之前的教案；
德育目标1
德育目标2
【参考导语】
拍摄设备是拍摄短视频的必备工具。但是，一个优秀的短视频并非一定由特别昂贵的设备拍摄，手机就可以成为一个非常实用的拍摄设备。在 2018年新春，陈可辛导演使用 iPhone X 拍摄的《三分钟》短视频引起了广泛传播。
手机的优点就在于它提供了便携、完整的拍摄设备，包含摄像头和剪辑软件等。通过手机进行拍摄，同时借助各类编辑软件，可以实现及时发布。
新媒体营销与运营 第2版 第3章 新媒体营销与运营的技能
根据广告植入方式的不同，新媒体文案可以分为硬广和软文。硬广是指通过媒体 渠道进行直接的宣传，内容清楚直白、开门见山。软文则不会直接介绍商品或服务， 而是将其巧妙地植入情感故事或干货分享中，达到“润物细无声”的营销效果。软文 常以品牌故事、宣传片等形式呈现。
3.1.1 文案类型
4．按写作目的分类
销售文案
3.1.2 文案写作结构
6．三段式结构
三段式结构的文案的写法由新闻的“倒三角”写法延伸而来，这种结构比较适合软文 的写作。这类文案主要分为3段，下面分别进行介绍。
• 第一段：以简练的语言对事件的主体、客体、时间、地点等进行概括性描述，再以一句 话简单概括这一事件的意义。 • 第二段：对第二段中的事件展开描述，交代事件发生的背景、过程和相关的细节，重点 在于描述事件的“由头”。 • 第三段：阐明针对事件的观点，强调事件的意义。
4．欲扬先抑式结构
片段组合式结构是把可以体现同一 主题的几个片段有机地组合起来，用于 叙述事件、描写商品特点或烘托品牌。 运营人员要从多角度思考，寻找各片段 的共通性。
3.1.2 文案写作结构
5．递进式结构
递进式结构就是把 用户关注的问题一层一 层地剥离开来，在论证 的过程中层层深入、步 步推进、一环扣一环。 这类结构的文案具有逻 辑严密的特点，其各部 分内容之间的前后逻辑 关系、顺序不可随意颠 倒。
明确文案写作目的 听取相关建议
确定文案效果衡量指标
输出文案创意 文案复盘
3.1.4 文案写作前期准备
3.1.4 文案写作前期准备
3.1.5 撰写文案标题
1．了解文案标题类型
直言式标题 提问式标题
新闻式标题
话题式标题 命令式标题
3.1.5 撰写文案标题
新媒体运营实战实战技能
按照付费情况来说，又分为完全 免费、部分功能收费以及付费平台等 几种。我们今天着重和大家探讨腾讯 微校和V5KF两种管理平台。
【教学资源】
【教法学法】
对学生提出的问 题进行集体讨论 后，教师再给出 自己的答案。
反思
2
除了V5KF还有哪些商业类第三方 平台？如果不适用第三方管理平台， 我们还可以做什么来代替？
痂结 教小
今天这节课我们展示了大家的预 习成果，检验了预习情况、接入了腾 讯微校并尝试相关功能、接入V5KF平 台，并尝试相关功能。大家需要重点 掌握的是第三方管理平台的具体功 能，根据自己的需要选择相应的管理 平台。
可以说，新媒体人应当是一群思 维活跃的、敢于尝鲜的互联网时代弄 潮儿。
5
本课 介绍
课程进行到这里，我们基本上将 新媒体的大致内容进行完了。回顾学 过的内容，我们会发现，想把一个公 众号运营好已实属不易。如果想拓展 公众号的功能或者同时管理多个公众 号，就需要更强大的工具才行了。
这就是我们今天要学习的两个第 三方管理平台。
因此，我们不可以因为有了管理 助手而荒废我们原本该掌握的内容。
输入
知识 目标
1
知识 目标
2
能力 目标
1
德育
刚才我们实践了校园类平台。我 们走出校门后，往往是在为企业做事。 而企业类公众号开发平台可以帮助企 业实现基础的微信公众号开发功能。
这类的平台也有很多种，我们着 重探讨V5KF管理平台。它的功能较为 系统，集客服、支付、开发平台等功 能为一体。
新媒体运营教学大纲
新媒体运营教学大纲总目标：培养学生具有宽厚的人文社会科学基础，具备与新闻学专业相关的多学科知识背景与综合思维能力。
专业知识：这一课程的教学建立在对传统媒体已有基本认识的基础上，帮助学生掌握新媒体传播理论的基本知识和基础理论。
综合能力：培养学生获取知识和应用知识的能力，培养学生的创新意识与创新能力。
使学生具有新媒体的运用能力。
基本素养：培养具有创造性思维和较强动手能力的新媒体人才，提升学生媒介素养。
使学生具有积极向上的审美情趣。
2.课程目的与任务课程的目的：通过本课程的学习，使学生了解新媒体的传播规律，掌握新媒体的类型和基本特征，提升学生使用新媒体的水平与能力。
课程的任务：一是让学生熟悉并了解新媒体传播的普遍规律;二是让学生熟悉并了解新媒体的类型;三是让学生了解和认识新媒体的使用方法，学会正确的看待与使用新媒体，能够在新媒体平台发表个人作品，从而为学生从事新媒体运营工作奠定良好的基础。
3.课程内容简介《新媒体导论》是新闻学专业的学科基础必修课，该课程主要内容包括：新媒体的概说;网络新媒体的类型与发展历程包括门户网站、搜索引擎、虚拟社区、网络视频、网络文学、网络杂志等;手机新媒体的类型与发展历程比如手机报、手机电视、手机电视、即时通讯等;电视新媒体的类型与发展历程包括数字电视、IP电视、移动电视等;.新媒体产业与媒介融合。
4.理论教学基本要求通过本课程的学习，使学生能够了解新媒体的定义与发展历史;理解各类新媒体的传播特性;掌握新媒体的使用方法，学会分析新媒体的社会影响，正确看待新媒体，学会使用新媒体发表个人作品。
5.实践教学要求实验(上机)学时32应开实验项目个数8序号实验项目名称实验要求学时分配实验类型备注1门户网站必做4综合性2搜索引擎必做4综合性3虚拟社区必做4综合性4网络视频必做4综合性5网络文学必做4综合性6博客/播客/维客必做4综合性7即时通讯必做4综合性8数字电视/IP电视必做4综合性6.教学方式与方法本课程教学方式：多媒体教学。
新媒体运营实战实战技能
1、请根据具体教学安排预测；
2、请根据具体教学安排预测；
四、教学问题解决方案
1、根据具体教学安排提出解决方案，可参考之前的教案；
2、根据具体教学安排提出解决方案，可参考之前的教案；
五、学习者特征分析（教师填写）
学习特点：
学习习惯：
交往特点：
六、教学资源
1、教学PPT；
2、参考资料：新媒体资源平台都有哪些？、做新媒体应如何选择平台？
3
输入
知识目标1
德育目标2
微信公众号默认的管理平台是基于电脑端的，但遇到特殊情况无法使用计算机时，新媒体运营者使用手机登录网页版管理平台会很不方便。为了便于微信公众平台的移动管理，可以采用新媒体管家、公众号管家等App，或使用微信官方的服务号“微信公众平台”，进行简单的手机端操作。
【项目任务】
移动端管理微信公众号
反思
结合P195-196说明以下问题：
1、留意规则变化；
2、了解版本更新；
3、关注工具消亡。
【教法学法】
引导学生回答，而不是直接给出结论。例如：从刚才第二个方法失效这件事情上，我们得到了什么启示呢？
输入
知识目标2
能力目标1
新媒体运营小技巧绝不止教材上这几种。大家在平常的工作中还应不断地收集相关工具，然后共享给大家。
新媒体运营实战实战技能
授课教师
专业（学科）
新媒体
教学课题
新媒体运营小技巧
学时安排
2学时（90分钟）
教学年级
所选教材
《新媒体运营实战技能》人民邮电出版社
一、学习目标描述
1、知识目标
1）新媒体运营小技巧都有哪些（模拟社交平台对话、美化二维码、移动端管理公众号、一键关注页面制作技巧等）；
新媒体运营教学大纲
8
结合售前场景，设计公关传播的具体 方法；
技巧
方法；结合销售场景，设计促销传播 标题写法、摘要
的具体方法；结合交付场景，设计话 写法和转发语写
题传播的具体方法；结合服务场景， 法；
设计口碑传播的具体方法
五大场景
同上
活动运营的完整流程；
活动运营的 10 个关键环节；
设计全年活动规
设计全年活动规划并提前筹备的方 划并提前筹备的
50
百分制，60 分为及格
3
《新媒体实战运营技能》教案 (1_2)新媒体图片处理技能(1)
【教法学法】
为节省时间，教师可按照学号来指定，但不建议按照学号先后组建（一般学号在前的学生学习主动性较强）。
组建好后，同组人员座位相近，以便更好交流。
对于毫无基础的学生来说，这样的问题相对较难。教师应走到学生中间，听取学生的讨论，并在适当的时候启发引导学生。如有需要教师可以展示一些公众号来进行说明。
【教法学法】
集体讨论，教师引导
【设计意图】
训练学生的总结能力。
反馈
我们平时在搜索图片时，可能会发现没有合适的。我们可以将关键词翻译为英文来搜索。
【教法学法】
此部分可启发学生回答
【设计意图】
新媒体人需要时时刻刻探讨“如果……不行，那……怎么办？”的问题
反思
这么多的图片类网站，我们到底选择哪一个呢？我的建议是所有的图片类网站都尝试一下，哪个顺手就用哪个。其他的网站保存在收藏夹里备用。
现在，请大家用3分钟的时间来阅读教材P3关于搜索无版权图片的内容。
现在开始。
【教法学法】
1、文献阅读；
2、思维导图总结；
【项目任务】
搜索无版权图片
【设计意图】
人们阅读习惯的变化可以用两种方式来阐明：一是学术论文；二是用大量案例说明。
从学习的角度讲，必须告诉学生学习这一部分的原因。
10
输出
请回答以下几个问题：
现在大家回忆一下从不会玩某款游戏到会玩某款游戏的过程。
【教法学法】
教师也可用某种兴趣爱好为例来阐明人们的学习过程基本遵循输出式学习法的规律。
【设计意图】
纠正“学”“习”观念，为后期教学打好基础。
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《新媒体运营实战技能》教学大纲
（素质选修课/专业基础课）
一、课程信息
课程名称：新媒体运营实战技能
课程类别：素质选修课/专业基础课
课程性质：选修/必修
计划学时：16~32
计划学分：1~2
先修课程：无
选用教材：《新媒体运营实战技能（第2版）》，张向南勾俊伟编著，2019年人民邮电出版社出版教材；
适用专业：全校公选课，本丛书适合作为经济学、管理学、新闻传播学相关专业，如工商管理、市场营销、经济贸易、电子商务、广告学等新媒体营销课程的教材。
二、课程简介
随着移动设备以及移动网络的发展，新媒体以相对较低的推广成本、年轻且付费意愿强的人群、与消费者面对面沟通机制等优势，成为企业首选的营销平台。
为了提升新媒体平台的使用效率，新媒体工具应运而生。
本课程以新媒体运营工具实战为基础，为学生呈现完整的运营图谱，包括新媒体图片处理、新媒体图文排版、新媒体表情包、新媒体H5动画、社群运营技能、短视频处理技能等一系列内容，从而达到利用新媒体工具实现有效营销效果的学习目的。
三、课程教学要求
（一）知识要求
1、了解无版权图片、信息长图、icon图标、九宫图、GIF图、二维码等
2、了解文字的视觉传达
3、了解常用的排版插件
4、了解创意字的设计
5、了解表情包的发展概述、制作方法和开发平台
6、了解HTML5概念、传播的心理因素、展现形式等
7、了解社群裂变工具、打卡工具、管理类平台等
8、了解短视频的策划与推广
（二）能力要求
通过本课程的教学，学生应当能够掌握基本的新媒体工具使用方法，具备现有工具应用和新工具挖掘的能力，能有效地开展新媒体图片、文字、音视频等处理工作。
（三）素质要求
通过本课程的教学，学生有意识的关注新媒体工具版本更新与操作优化，激发学生的迭代意识，培养学生的实践精神。
四、课程教学内容
五、考核要求及成绩评定
注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。
六、学生学习建议
（一）学习方法建议
1. 关注新媒体工具官方网站，了解最新版本更新与操作方法。
2. 关注苹果appstore或安卓软件商店，了解与尝试新工具。
3. 在网上观看其它相关国家级或省级精品资源共享课或视频公开课。
（二）学生课外阅读参考资料
《新媒体营销概论》，秋叶、刘勇著，人民邮电出版社2016.12
《说服力：工作型PPT该这样做》，秋叶、卓弈刘俊著，人民邮电出版社 2014.5
《微信营销与运营》，秦阳、秋叶著，人民邮电出版社2016.12
七、课程改革与建设
该课程改革形式为平时课堂实战训练+期末考试，相对于过去以期末考试成绩为主的考试方式，改革后更注重知识点的随堂消化与实践操作。
课堂实战训练更容易拓展学生新媒体思维，也适合新媒体课程注重实操的特点，使成绩评定更为客观，更能反映学生对课程的综合学习理解效果及应用水平。
平时对学生的考核内容包括出勤情况、课堂讨论、实战训练等方面，占期末总评的50%。
期末考试成绩占期末总评的50%。