沪科版物理八年级9.5《机械效率》WORD教案1

中小学教育资源站人人学科网版权所有
物理量钩码重 G（N）钩码上升高度 h（m）绳端拉力 F（N）绳端移动距离 S（m）机械效率 η
1 4 0.1 1.8 0.3 74%
2 4 0.1 1.4 0.5
3 6 0.1 2.4 0.3
11.5 机械效率 2
2.理解什么是机械效率.
重难点
1．学习重点：理解什么是有用功、额外功和总功. 机械效率 2．学习难点：会计算简单机械的机械效率. 学习流程备注
一．走进课本（一）．课前复习及预习：利用如图所示滑轮组将重 100N 的物体匀速提起，若动滑轮自重 20N，不计绳重和摩擦，请仔细观察和思考：几段绳子承担物体和滑轮的总重？拉力 F 是多少？若物体被提升了 6m，绳子被拉下来几米？这个人做了多少功？若不用滑轮组直接把物体提高 6m，需对物体做多少功？想一想，为什么用滑轮组需要做更多的功？练习 1：用桶从井中提水的时候，对做的功是有用功，对做的功是额外功。如果桶掉进井里，从井里捞桶时，捞上来的桶带有一些水，这时对桶做的功是对水做的功是功。
功，
二．感悟课本活动一：机械效率用三种方法把沙子运上三楼，如图所示，根据图中数据算出三种方法所做有用功的大小均为_______，其中哪一种方法做的总功最多？哪一种方法做的总功最少？机械效率的定义：机械效率的公式：练习 2：计算“准备活动”的机械效率：机械工作时因为额外功是不可避免的，故_______功总大于_______功，所以机械效率总是_______1. 活动三：提高机械效率比较各小组所测滑轮组的机械效率，你觉得其他组的机械效率比你们高（低）的原因是什么？你认为采取哪些措施可以提高滑轮组的机械效率？
甲
中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！
大图，可知小强的错误是。（3）在该次实验中，所测滑轮组的机械效率应该为
。
中小学教育资源站
人人学科网
版权所有
中小学教育资源站
人人学科网
版权所有
中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！
练习 3：某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如下图：（1）通过表中数据可分析出实验 1 是用（填“甲”或“乙” ）图做的实验，实验 2 是用（填“甲”或“乙” ）图做的实验。（2）请将表中空白处填上恰当的数据。（百分号前保留整数）（3）通过实验 1 和实验 2 的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，动滑轮越重，滑轮组的机械效率 ___________。（4）比较实验 1 和实验 3 可得正确结论：使用同一滑轮组， ________________________ ，可以提高滑轮组的机械效率。三．拓展运用： 1.两台机械，甲机械效率为 80％，乙机械效率为 60％，下列说法正确的是( ) A．甲机械一定比乙机械省力 B．乙机械一定比甲机械省力 C．甲机械做的有用功一定比乙机械的多 D．有用功相同时，乙机械所做的总功多 2．采取下述哪种措施可以提高机械效率 ( ) A．有用功一定，增大总功 B．总功一定，增大额外功 C．有用功一定，减小总功 D．额外功一定，减小有用功 3．下列说法中正确的是 ( ) A．机械的功率越大，做功一定越多 B．使用任何简单机械都不能省功 C．效率低的机械做功少 D．提高滑轮组的机械效率的办法是增加滑轮的个数 4．关于机械效率的说法中正确的是（） 0 N A．越省力的机械，效率越高 1 15 B．做有用功越多的机械，效率越高 2 3 C．做相同的功，额外功的值越小，效率越高甲放大 3 3 3 1 1 D．做功越快的机械，效率越高 4 3 1 5 5 5.在“测滑轮组机械效率”的实验中，小强按正确方法 5 3 1 5 甲 3 1 5 钩码总重钩码上升测力计测力计移动甲 1 5 甲 G（N）高度 h（m）拉力 F（N）距离 s（m） 5 甲 2 0.05 0.4 0.15 操作，图是他实验中的情甲景，下表是他记录的一组数据。（1）由表中数据可计算出，滑轮组对钩码做的有用功为 J，人做的总功为 J。（2）对以上两个计算结果进行比较，其不合理之处是；结合测力计放
中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！
九
备课时间: 2010. 审核人: 主备人课题学习目标课型
年级
物理教学案
班级: 课时姓名: 1
上课时间: 2010. 解什么是有用功、额外功和总功. 3.会计算简单机械的机械效率.

合集下载

《机械效率》沪科版教学设计初中物理

《机械效率》沪科版教学设计初中物理《机械效率》沪科版教学设计初中物理机械效率指有用功与总功的比值，用符号η表示，计算公式为η=W有/W总*100%。

生活中机械效率的应用有起重机、汽油发动机、柴油发动机、滑轮组、滑轮组等。

下面是应届毕业生店铺为大家搜索整理的《机械效率》沪科版教学设计初中物理，希望对大家有所帮助。

教学目标：1、知识与技能：(1) 知道W总、W有用、W额外的含义，并清楚他们之间的关系;(2) 知道机械效率的定义;(3) 知道机械效率的表达式，理解机械效率总小于1;(4) 会用公式计算有用功、额外功、总功;(5) 知道提高机械效率的主要方法。

2、过程与方法：(1) 通过科学探究活动，培养学生观察、分析、比较、概括和应用知识解决问题的能力;(2) 通过实践活动，培养学生的动手能力，提高实验操作能力：包括组装滑轮组、使用弹簧测力计及其刻度尺等;(3) 通过参与探究滑轮组机械效率的活动，使学生加深对有用功、额外功和总功的认识;学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。

3、情感、态度与价值观：(1) 激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力;(2) 在教学活动中培养学生与他人合作的意识，相互交流的能力。

教学重点：通过实验探究知道机械效率的存在，并会测算滑轮组的机械效率。

教学难点：正确理解机械效率的概念。

教学方法：探究、讨论、归纳、总结教具准备：弹簧测力计、米尺、滑轮、线绳、木板、木块等。

课时安排：2课时教学过程：[新课引入]在使用简单机械提升或移动物体时，我们要对机械做功，机械又要对物体做功，那么我们对机械所做功和机械对物体做功相等吗?[新课教学]一、活动：以动滑轮为例，比较手拉绳做的功与动滑轮对重物做的功。

1、设计方案：2、需测量的物理量和使用工具：3、实验注意事项：(1)测拉力时，应匀速拉动弹簧测力计。

(2)绳自由端的拉力方向以竖直向上为宜，若方向向下，操作、读数均不方便。

沪科版八年级物理全一册教学设计机械效率教案

《机械效率》知识与技能：1．知道有用功、额外功和总功的含义及三者的关系；2．理解机械效率的概念，并能计算简单机械的效率。

3．知道影响机械效率的因素。

过程与方法：在实验探究过程中学会设计实验，收集实验数据，归纳规律。

情感态度与价值观：培养学生对任何事情都要注意“效率”的科学态度。

教学重点： 1．讲解有用功、额外功和总功的含义及三者之间的关系。

2．讲解机械效率及其影响因素。

教学难点：对机械效率概念的理解。

滑轮组、铁架台、弹簧秤、刻度尺、钩码和细线。

一、新课引入一、新课引入直接将2N 的重物提升0.1m 要做多少功？用动滑轮完成这一任务，理想情况下要做多少功？实际要做多少功？【设计意图】复习导入有用功、总功、额外功的概念。

二、新课教学（一）认识有用功、总功、额外功概念1．用提供的数据计算，并得出：（1）有用功，即直接对物体所做的功（为完成任务）。

（2）总功，即利用机械所做的功（实际付出）。

◆教学目标 ◆ 教学重难点◆ 课前准备◆ 教学过程（3）额外功，即由于机械自重和摩擦等因素影响，而不得不做的功（无用付出）。

【设计意图】介绍概念，并进行文本解读。

2．以打水为例，理解以上概念（1）用水桶从井中提水时，所做的有用功是，额外功是，总功是。

（2）一水桶掉入井中，将其打捞上来，桶中有水,所做的有用功是，额外功是。

分析以下机械工作过程中的有用功、额外功与总功：①用动滑轮提升物体；②用斜面举高物体；③用滑轮组平移物体。

我们把有用功和总功的比值叫做机械效率，机械效率通常用百分率表示，它的计算公式为：η=W 有/W 总。

注意(1)由于W 有<W 总，所以η小于100%；(2)因为只是个比值,所以没单位!【设计意图】对不同情境下的做功过程进行分析，理解有用功、总功以及额外功的概念。

三、测算滑轮组的机械效率学生设计实验1．实验原理：%100⨯=总有用W W η2．实验器材：弹簧测力计、刻度尺、铁架台、滑轮、细线、钩码。

沪科版八年级物理全一册教学设计机械效率教案

《机械效率》◆教材分析本节教材首先从课堂活动入手，通过学生的探究得出问题，知道做功时还有额外功的存在，进而介绍了三种功，并引入了机械效率的概念，再以例题的方式介绍了机械效率的计算，最后通过实验探究出滑轮组机械效率的变化。

通过本节课的学习，学生能很自然的从上一节的功和功率过渡到认识机械做功的效率高低，为学生认知社会发展和世界变革做好了充分的引导。

◆教学目标【知识与技能】1.了解什么是有用功、额外功、总功。

2.理解机械效率的概念，会利用公式η=W有用/W总进行有关计算，知道机械效率小于1。

3.知道提高机械效率的意义和主要方法。

【过程与方法】从生活实际出发，培养探究物理学的有关知识，深入认识事物的能力。

【情感、态度与价值观】1.让学生关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。

2.通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。

◆教学重难点◆【教学重点】有用功、额外功、总功、机械效率概念教学和对影响机械效率的因素探究。

【教学难点】在实例中有用功、额外功、总功的确定，对影响机械效率的因素的理解。

◆课前准备◆刻度尺、钩码、弹簧秤、滑轮组两个、铁架台、长约2m的细绳等。

◆教学过程一、问题引入【教师活动】提出问题：如图用弹簧测力计将G=4N的两个钩码匀速提升1m的高度，两次拉力所做的功相同吗？为什么？【学生活动】举手回答问题：不相同。

使用动滑轮的弹簧测力计其拉力所做的功会多一些。

【教师活动】引导学生分析原因【学生活动】讨论交流，得出结果：这是因为使用了动滑轮，不仅要克服钩码的重做功，还要克服动滑轮的重力和绳子与滑轮之间的摩擦做功，所以其拉力所做的功会多一些。

【教师活动】引导学生：可见使用机械做功时，尽管它会给我们带来如省力，或者省距离等有利因素，也会给我们带来一些不利的一面，机械存在着效率问题，这节我们就来学习机械效率。

（进入新课）板书课题：机械效率【设计意图】通过活动的方式，即复习了做功的条件，又产生了需要探究的问题，为机械效率概念的引入做好思想铺垫。

八年级《机械效率》教案、教学设计

2.邀请学生分享他们对这些机械的了解和看法，讨论如何衡量这些机械的效率。
3.教师总结学生的观点，引出本节课的核心概念——机械效率，激发学生的求知欲和学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解机械效率的定义，即有用功与总功的比值，解释有用功、总功和额外功的概念。
2.通过示例和图示，帮助学生理解机械效率的计算方法，并强调机械效率的实际意义。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结机械效率的定义、计算方法和提高效率的措施。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调机械效率在实际生活中的重要性，提醒学生关注节能环保，培养他们的社会责任感。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题，巩固课堂所学。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握机械效率的定义及计算方法，能够运用公式进行相关计算。
2.培养学生运用机械效率知识分析实际问题的能力，提高学生的知识运用水平。
3.了解提高机械效率的方法和措施，培养学生的节能环保意识。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
通过展示日常生活中的简单机械，如剪刀、自行车等，引导学生思考这些机械在使用过程中的效率问题，从而引出本节课的主题——机械效率。
5.布置课后作业，巩固学生对机械效率的理解和应用，提高学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对科学的热爱和探索精神，激发学生对物理学科的兴趣。
2.增强学生的节能环保意识，使其认识到提高机械效率的重要性。
3.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.培养学生勇于质疑、敢于挑战权威的精神，形成独立思考问题的习惯。

机械效率-沪科版八年级全一册教案

机械效率-沪科版八年级全一册教案一、教学目标1.了解机械效率的定义和计算方法；2.掌握机械效率的意义和重要性；3.学会如何提高机械效率。

二、知识点梳理1. 机械效率的定义机械效率是指机器输入的有效功与机器输出的实际功之比。

通常用η表示。

2. 机械效率的计算方法机械效率的计算公式为：η = 实际输出功 / 理论输入功 × 100%3. 机械效率的意义和重要性机械效率是衡量机械使用效果的重要指标，对于提高机器的使用性能、减少能源的消耗以及延长机器使用寿命具有重要的意义。

提高机械效率可以帮助我们更好地利用能源和资源，促进可持续发展。

4. 如何提高机械效率提高机械效率的方法包括以下几种： 1. 减小机械的摩擦损失； 2. 减小机械的内部阻力； 3. 设计合理的机械结构，减小机械的能量损失； 4. 使用高效的能源转换设备； 5. 采用先进的机械加工技术和工艺。

三、教学重点和难点1. 教学重点1.机械效率的定义和计算方法；2.机械效率的意义和重要性。

2. 教学难点1.如何提高机械效率；2.让学生能够对机械效率进行实际计算和分析。

四、教学方法和教学技巧1. 教学方法1.听讲讲解法；2.实验演示法；3.讨论与交流法。

2. 教学技巧1.利用教具模拟机械效率的计算过程；2.利用教具展示机械效率的影响因素；3.引导学生思考机械效率与能源利用的关系。

五、课时安排本课时安排1课时，内容如下： 1. 介绍机械效率的定义和计算方法（10分钟）； 2. 讨论机械效率的意义和重要性（15分钟）； 3. 实验演示机械效率的计算过程（20分钟）； 4. 分析如何提高机械效率（15分钟）； 5. 总结与提问（5分钟）。

六、教学评估通过课后练习、实验操作和问答互动等方式评估学生理解程度和能力表现，具体评估方式如下： 1. 课后作业（30分）：要求学生完成机械效率相关计算练习；2. 实验操作（30分）：考察学生实验操作能力；3. 问答互动（40分）：评估学生理解程度和提问能力。

沪科版-物理-八年级全一册-机械效率学案1

第五节机械效率一、学习目标1、知道什么是有用功、额外功、总功。

2、理解机械效率的概念。

3、知道任何机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法，认识提高机械效率的意义，增强节能意识，提高对科学发展观的认识。

4、在实验探究过程中学会设计实验，收集实验数据，归纳规律。

二、学习重点和难点重点：会求有用功、额外功、总功、机械率难点；提高机械率的方法三、学习活动（一）“三功”问题：体验与思考：1、完成课本p202图10-33实验后，并填表：2、哪个实验做的功稍大一些？有没有可能a做的功大于b做的功？3、分析两次做的功为什么不同？可能与哪些因素有关？4、看课本P202，说出什么是有用功、额外功、总功？总功（W）：总）：额外功（W额）：有用功（W有练习1：当你用水桶从井中把水打上来，对做的功是有用功，对做的功是额外功；如果桶掉进井里，从井里捞桶的时候，捞上的桶里带一些水，则这时候你对（）做的功是有用功，对做的功是额外功练习2：某同学在用自己组装的滑轮组匀速提升重物的过程中，对做的功是有用功，是额外功，对做的功是总功．（二）机械效率1.定义： 2、计算公式：说明：（可由学生小组讨论总结，发言汇总得出）（1）机械效率是有用功和总功的比值，它只有大小，没有单位．（2）有用功总小于总功，所以机械效率总是小于．（3）机械效率是机器性能好坏的标志之一，机械效率越高，机械性能越好． 3、推导公式：W 总= W 有=4、提高机械效率的方法（学生根据公式分析，小组讨论发言）（1）有用功一定时如：（2）额外功一定时如：5、自学例题，组内互相讲解。

（三）测定滑轮组的机械效率某同学做测定滑轮组的机械效率的实验时：（1）所用的器材除钩码、铁架台、滑轮组、细绳外，还需要和（2）实验原理是（3）向上拉弹簧测力计时，应使钩码做运动．（4）实验数据如表所示,并真写完整(5)机械效率总是一定的吗?（6）实验中影响滑轮组机械效率的主要因素是什么？FG////////（7）请你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议．填一填同一滑轮组的机械效率不是，提升的重物越重，滑轮组的机械效率越高。

沪科版机械效率教案

沪科版机械效率教案
一、教学目标
1.了解机械效率的概念及其重要性；
2.掌握机械效率的基本概念；
3.掌握机械效率的计算公式及相关知识；
4.能根据实际情况，计算机械效率及相关性能。

二、教学重点、难点
重点：理解概念及计算机械效率的公式；
难点：根据实际情况，计算机械效率及相关性能。

三、教学准备
1.教学材料：机械效率的课件；
2.构成和设备需求：计算机，影音设备，桌椅；
3.教学助手：视频、图片、图表等。

四、教学过程
（一）热身环节
1.引言：欢迎学生认真学习机械效率，介绍本课程学习内容和目标。

2.唤醒学生兴趣：介绍机械效率的重要性，引起学生兴趣；
（二）正训环节
1.知识的讲解：介绍机械效率的概念及其计算公式；
2.实例的分析：采用视频、图片、图表等形式，将课文的理论知识体现出来，使学生能够更加直观的理解机械效率；
3.讨论及练习：分组进行发言及习题练习，练习计算机械效率及相关性能；
（三）小结环节
对本节课所学内容进行总结，发现学生学习中的问题及不足，并课后设置作业。

五、教学反思
在本节课学习中，学生学习时表现。

沪科版-物理-八年级下第十章第五节机械效率教案

《八年级下第九章第五节机械效率》教案【教学课型】：新课◆课程目标导航：【教学目标】：1、知道什么是有用功、额外功、总功及它们之间的关系。

2、知道什么叫机械效率，机械效率的计算公式，知道机械效率总小于13、会用机械效率的计算公式进行简单的计算。

4、知道提高机械效率的主要方法。

【教学重点】：1、区别有用功、总功。

2、使用任何机械都要做额外功。

【教学难点】：1、区别有用功、总功。

2、使用任何机械都要做额外功。

3、理解机械效率的概念。

【教学工具】：滑轮组、绳子、铁架台、勾码◆教学情景导入如图所示的动滑轮提升重5N的物体，用所学知识求动力F= 。

．◆教学过程设计新课教学：谈到效率，大家并不陌生，像我们日常生活中所说的“学习效率”、“工作效率”、等等都是从一定的角度反映了对某些事物的有效利用程度。

机械使用时也要讲效率，机械效率，它表示机械工作时，输出的有用能量与输入总能量的比值或是动力功被利用的有效程度的物理量。

对于同一机械，它的机械效率是否是一定的？机械效率的高低如何测得？机械机械效率有单位吗？如何表示它呢？1．学生阅读教材（图9-29）2．演示启发，引入课题。

比较W 动和W 阻发现W 动>W 阻为什么呢？引入机械效率。

3．有用功的定义：对人们有用的功叫有用功。

W 有 =Gh任何机械本身都受到重力作用，相对运动的零件间又存在磨擦，所以使用任何机械，不仅要作有用功，还不得不作，不可避免的要做额外功，这时动力所做的总功等于有用功加额外功。

4．额外功：人们不需要但又不得不做的功叫额外功。

W 额=W 总- W 有 5．总功：有用功和额外功之和。

W 总=FS 6．机械效率：有用功跟总功之比。

%100⨯=总有用W W η有用功总小于总功，所以机械效率总小于1。

机械效率通常用百分数表示，例如总功是500 J ，有用功是400 J ，机械效率就是400 J /500 J =0.8=80%。

练习：一个工人用如图9-1所示的动滑轮提升20N 的物体，所用的拉力为15N ，绳子自由端在4S 内拉下了4m ，不考虑绳重和磨擦，求： (1) 有用功和总功率； (2) 机械效率；(3) 若用此滑轮提升3200N 的贷物，所需拉力为多少？7．了解一些常见机械的效率。

沪科技版八年级物理《机械效率》教学设计

《机械效率》教学设计★整体设计说明★本节的教学内容是在学习了功及功率内容的基础上，进一步讨论利用机械对物体做功的一种实际情况。

教学难点是引入机械效率的概念，重点是正确理解有用功、额外功的含义。

可以激发学生进一步学习物理的兴趣。

★教材分析★本节课《机械效率》教材是在学生学习了功的基本概念后给出的，通过本节课的学习，可以活化学生已知，创设问题情景，分解学习难度，逐步拓展思维力度，让学生不仅获得“跳一跳，摘得到”的成功体验，而且逐步培养学生解决具体问题的能力。

★教法建议★还学生学习主动性，引导学生设计实验，设计表格，动手操作，收集数据，处理信息，得出结果，再去发现，再做深入探究，让学生在亲身体验中领悟有用功、额外功、总功等抽象概念，理解机械效率的意义。

★学情分析★从学生已学知识出发，循序渐进，通过提出问题，分析问题，得出结论，遵循学生的认识规律;采用“问题讨论法”和“实验探究法”相结合，观察为辅的方法进行教学，即提出问题，实验探究，讨论分析，解决问题，获取知识，让学生在掌握知识的过程中，培养各种能力，特别是实验能力和理论联系实际的能力。

★学法引导★组织好学生自主探究和讨论活动，寓教于乐，学生在做中学，体验探究的乐趣，充分发挥学生的主体和教师的主导作用，提高学生的参与度，少做额外功，多做有用功，提高课堂效率，构建理想课堂。

★三维目标★1．知识与技能：使学生理解有用功、额外功和总功及相互关系，理解机械效率的意义；能正确认识几种功的表现形式，能利用机械效率解决有关问题。

2．过程与方法：通过学生实践，教师引导启发，培养提高学生的三种意识，即：问题意识、合作意识和创新意识；四种能力，即：动手实践能力，合作交流能力，获取新知识的能力以及分析和解决问题的能力。

3．情感态度与价值观：使学生通过实践探究，合作交流，感受到获取知识的成功喜悦，感悟到合作学习的重要和知识的科学价值，从而激发学生学习的热情和动机，提高学习的自信心。