粤教版科学《植物的果实》PPT精品课件1
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粤教版科学《开花结果》PPT教学课件1
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身 边 事
1、有一个描述花生的谜语说：“麻屋子，红帐子，里头 住着白胖子。”麻屋子、红帐子、白胖子各是指花生 的果实和种子的什么部分？
麻屋子——果皮 红帐子——种皮 白胖子——胚
2、我们吃的南瓜子和核桃仁各是果实中的哪一部分？
？
花是由谁发育成的？
花芽
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花芽
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花苞
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一、花的结构
柱头 雌蕊 花柱
子房壁 果皮 珠被 种皮 果 受精极核 种 实
胚乳 子 受精卵 胚
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三 果实和种子的形成
子房壁 --------------------------------------→果皮
为了弥补自然状态下传粉的不足，人们常常给植物
进行人工辅助授粉。
方法是先采集花粉，然后把花粉涂抹或倾撒在同种 植物的柱头上。你愿意帮植物这个忙吗？
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帮助植物受粉
选两个同样大小的向日葵花盘， 在开花时节，给其中的一个连续进行 几次人工辅助授粉，另一个不进行人 工辅助授粉，任其自然传粉。收获以 后，比较两个花盘上向日葵的粒数和 粒重是否相同。看看人工辅助授粉能 不能使葵花子增产。
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身 边 事
1、有一个描述花生的谜语说：“麻屋子，红帐子，里头 住着白胖子。”麻屋子、红帐子、白胖子各是指花生 的果实和种子的什么部分？
麻屋子——果皮 红帐子——种皮 白胖子——胚
2、我们吃的南瓜子和核桃仁各是果实中的哪一部分？
？
花是由谁发育成的？
花芽
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花芽
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花苞
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一、花的结构
柱头 雌蕊 花柱
子房壁 果皮 珠被 种皮 果 受精极核 种 实
胚乳 子 受精卵 胚
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三 果实和种子的形成
子房壁 --------------------------------------→果皮
为了弥补自然状态下传粉的不足，人们常常给植物
进行人工辅助授粉。
方法是先采集花粉，然后把花粉涂抹或倾撒在同种 植物的柱头上。你愿意帮植物这个忙吗？
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帮助植物受粉
选两个同样大小的向日葵花盘， 在开花时节，给其中的一个连续进行 几次人工辅助授粉，另一个不进行人 工辅助授粉，任其自然传粉。收获以 后，比较两个花盘上向日葵的粒数和 粒重是否相同。看看人工辅助授粉能 不能使葵花子增产。
植物的果实
植物的果实教学内容：粤教版五年级上册教学目标：（一）知道植物的果实是由果皮和种子两部分组成的；（二）学会横切、纵切的方法，在教师的指导下能利用画图的方法，有序而准确地记录苹果等果实的结构；（三）发展观察、比较的能力，具有归纳共同特征的能力和判断真伪的推理能力；（四）在探究过程中感受快乐以及小组合作的氛围；教学重难点：重点：抽取果实的共同特点。
难点：通过实践鉴别生活中的果实。
教具准备：准备师生用的物品（苹果、梨、猕猴桃、桔子、胡萝卜、辣椒、红薯）、果实名称卡片、果实结构记录单。
教学过程：课前：师：大家看看，今天的课堂上你有什么发现吗？生：桌上放了不同的水果……师：你能猜猜，老师带的这些东西有什么用吗？（生：吃，上课用）师：可不能随意品尝果实，以免中毒。
你能联系实际，知道这些事上课要用的，这是我们的第一次合作，我想和大家来个课前约定。
当我们课堂上需要小组讨论或是操作时，只有我喊“开始”，大家才能动，时间一到，我喊1、2、3停止的时候，各组都要迅速安静下，认真听，好吗？准备上课。
一、导入新课，引发认知冲突，明确研究问题。
1、导入：师：现在正是美丽的秋季，很多绿色开花植物都硕果累累，看：黄澄澄的桔子，晶莹剔透的葡萄、生活中布可或缺的调味品辣椒也挂满枝头，校园中长着小果子的石榴树，它长出的是什么？有大又红的石榴。
通过前面的的学习，我们知道花子房发育而成的就是果实，这节科学课我们就一起来研究植物的果实。
板书：植物的果实2、挑果实，说理由。
师：老师搜集了一些东西，请看投影仪，这些可都是植物身上的一部分。
你都认识吗？我想请你们以小组为单位帮我一个忙，把你认为是果实的挑出来，边挑还请和小组同学说说，为什么认为挑出的是果实，理由是什么？听明白的举手。
哪个组愿意上来帮这个忙的。
请一个小组上台来挑。
学生小组活动，挑果实。
师：想先请上台的这小组来汇报，注意要先说挑出的是什么？再说理由。
其他小组成员认真听，如果有不同意见的可以不用我点名就直接站起来表达。
三年级下册科学课件 开花结果 粤教版 (共40页)PPT
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
选两个同样大小的向日葵花盘， 在开花时节，给其中的一个连续进行 几次人工辅助授粉，另一个不进行人 工辅助授粉，任其自然传粉。收获以 后，比较两个花盘上向日葵的粒数和 粒重是否相同。看看人工辅助授粉能 不能使葵花子增产。
1、有一个描述花生的谜语说：“麻屋子，红帐子，里头 住着白胖子。”麻屋子、红帐子、白胖子各是指花生 的果实和种子的什么部分？
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
胚珠
花瓣
萼片
花托
二、传粉和受精
当花蕊发育成熟后，花瓣 和花萼张开，露出雄蕊和雌
蕊，这一过程叫开花
花开放后，雄蕊的花药 破裂，花粉散出，落到雌 蕊的柱头上，这一过程叫
传粉
自花传粉：
一朵花的雄蕊产生的花粉粒， 落在同一朵花雌蕊的柱头上。
异花传粉：
粤教粤科版科学四年级上册2开花和结果PPT课件
结果了
用镊子轻轻掰开番茄花或其他植物花的雄蕊，露出雌蕊部分。 分别用棉签轻轻触碰雄蕊和雌蕊的顶端，记录你的发现。
柱头上有黏液 花药上有花粉
结果了
花瓣凋谢、子房逐渐膨大发育成果实、 果实颜色从绿色逐渐变成红色。 思考：其他植物的果实也有这些变化吗？
结果了
果实的形成 植物开花后，雄蕊的花药裂开，成熟的花 粉通过传粉过程传到雌蕊的柱头上，当花粉 落在柱头上，受到柱头分泌物质的刺激后， 花粉粒就萌发出花粉管。花粉管迅速伸长， 沿着中空的花柱进入子房并到达胚珠。在胚 珠逐渐发育成种子的同时，子房壁逐渐发育 成果皮，果皮包裹着种子，形成果实。
它们是怎样传播的
酢浆草的果实则借于自身开裂时产 生的弹射力量把种子弹出一段距离。
它们是怎样传播的
植物名称
酢浆时纵裂 果实上长有长长的冠毛
果实上长有翅
猜测果实（种 子）的传播方
式
自身弹射力
风力
风力
依据
开裂时种子会被弹射到远处
果实很小、并且有冠毛，风一吹就能飘 到空中，随风飘落在较远的地方
开花了
刚形成的绿色花蕾 盛开并露出花蕊的花朵
萼片已展开的黄色花苞
开花了
观察萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分在大小、颜色、形态等方面的变化。
萼片
花瓣
雄蕊
雌蕊
时间
大小 颜色 形态 大小 颜色 形态 大小 颜色 形态 大小 颜色 形态
开花了
开花的过程： 先形成小小的绿色花芽，绿色的萼片
包裹着黄色的花瓣，萼片展开为5-6片并露 出黄色的花瓣，花瓣展开成5-6片并露出黄 色的雄蕊和黄绿色的雌蕊，花瓣颜色变成 褐色并枯萎。
除此之外，还有依靠水、动物、自身弹 射力传播种子的植物，这些植物的果实和种 子在结构与形状上也展现出一些明显的适应 性。 观察不同植物的果实和种子，根据它们的外 形特征，猜测它们的传播方式，并说明理由。
粤教五级科上册全册课件课果实里的新生命详解演示文稿
——花丝和花药。
• 把花药上的花粉抖落在白纸上 进行观察。
第六页，共26页。
寻找花里的“育婴房”
雌
蕊
柱头
花柱
子房
问：雌蕊柱头上的黏液起什么作用？
第七页，共26页。
观察雌蕊
• 用放大镜观察雌蕊的各部分——子
房、花柱和柱头。 • 用手轻触柱头，观察柱头是否有粘性。
再将白纸上的花粉抖落在柱头上，看 看柱头是否很容易将花粉粘住。
粤教五级科上册全册课件课果 实里的新生命详解演示文稿
第一页，共26页。
（优选）粤教五级科上册全册 课件课果实里的新生命
第二页，共26页。
一、观察雄蕊和雌蕊
花 、 果 实 和 种 子
第三页，共26页。
第四页，共26页。
雄
蕊
花药
花丝
问：花药里藏着什么呢？
第五页，共26页。
观察雄蕊
• 用放大镜观察雄蕊的各部分
获得萌发所必需的水分的作用。
第十页，共26页。
知识拓展：花柱
• 花柱是雌蕊柱头和子房之间的部 分，连接柱头和子房，是花粉管 进入子房的通道。当花粉管沿着 花柱生长并伸向子房时，花柱能 为其提供营养和某些趋化物质。
第十一页，共26页。
知识拓展：子房
• 子房是雌蕊基部的膨大
部分，内有1至多室，每 室含1至多个胚珠。经传
第八页，共26页。
交流研讨
• 比较不同的花的雄蕊，有什么发现？
（有花丝、花药，花药里面有花粉，花粉容易抖落）
• 比较不同的花的雌蕊，有什么发现？
（有柱头、子房，柱头上面有黏液）
第九页，共26页。
知识拓展：柱头
• 柱头是雌蕊顶端接受花粉的部分。通常 膨大成球状，圆盘状或分枝羽状。常具乳 头状突起或短毛，利于接受花粉。有的柱 头，表面分泌有粘液（湿性柱头），适于 花粉固着和萌发。有的柱头，表面不产 生分泌物（干性柱头），但覆盖在表面的 亲水的蛋白质膜，也有粘着花粉和帮助花粉
• 把花药上的花粉抖落在白纸上 进行观察。
第六页，共26页。
寻找花里的“育婴房”
雌
蕊
柱头
花柱
子房
问：雌蕊柱头上的黏液起什么作用？
第七页，共26页。
观察雌蕊
• 用放大镜观察雌蕊的各部分——子
房、花柱和柱头。 • 用手轻触柱头，观察柱头是否有粘性。
再将白纸上的花粉抖落在柱头上，看 看柱头是否很容易将花粉粘住。
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第一页，共26页。
（优选）粤教五级科上册全册 课件课果实里的新生命
第二页，共26页。
一、观察雄蕊和雌蕊
花 、 果 实 和 种 子
第三页，共26页。
第四页，共26页。
雄
蕊
花药
花丝
问：花药里藏着什么呢？
第五页，共26页。
观察雄蕊
• 用放大镜观察雄蕊的各部分
获得萌发所必需的水分的作用。
第十页，共26页。
知识拓展：花柱
• 花柱是雌蕊柱头和子房之间的部 分，连接柱头和子房，是花粉管 进入子房的通道。当花粉管沿着 花柱生长并伸向子房时，花柱能 为其提供营养和某些趋化物质。
第十一页，共26页。
知识拓展：子房
• 子房是雌蕊基部的膨大
部分，内有1至多室，每 室含1至多个胚珠。经传
第八页，共26页。
交流研讨
• 比较不同的花的雄蕊，有什么发现？
（有花丝、花药，花药里面有花粉，花粉容易抖落）
• 比较不同的花的雌蕊，有什么发现？
（有柱头、子房，柱头上面有黏液）
第九页，共26页。
知识拓展：柱头
• 柱头是雌蕊顶端接受花粉的部分。通常 膨大成球状，圆盘状或分枝羽状。常具乳 头状突起或短毛，利于接受花粉。有的柱 头，表面分泌有粘液（湿性柱头），适于 花粉固着和萌发。有的柱头，表面不产 生分泌物（干性柱头），但覆盖在表面的 亲水的蛋白质膜，也有粘着花粉和帮助花粉
三年级下册科学课件-4 开花结果 - 粤教版(共22张PPT)
谢谢
开花结果
番茄的成长： 1、种子发芽，长出绿绿的小叶子。
番茄的成长： 2、小苗越长越高，有了黄色的小花蕾。
番茄的成长： 3、花凋谢后，结出了绿绿的青番茄。
番茄的成长： 4、番茄成熟了，由绿色变成了红色。
白熟期
转色期
成熟期
完熟期
番茄的果实有什么 看一看 摸一摸 闻一闻
番茄的横切面胎ຫໍສະໝຸດ 种子碧娇碧娇 生长强健，抗病性强。株高
170～250厘米，每穗果数 15～30个，果重15～18克， 长椭圆型，桃红色果。肉质 脆甜，糖度高，皮薄，注意 水分管理。早生，秋播至采 收约80天，产量高。
赤塔番茄 植株有限生长，株高达1.5米，
果实香蕉状，长16厘米，粗3～4厘 米，早熟，红色。
观 察 其 他 植 物 的 开 花 过 程
果皮
果 柄
胎座
番茄的纵切面
果皮
种子
番茄知多少？
成分： 成熟的番茄含有丰富的维生素，所以小朋友要多吃哦！ ★注意：青番茄不能食用，会中毒哦！
番茄 叶子 茎
花 果实
根
一棵正常的番茄植株包含哪几个组成部分
请欣赏：
瑞德莱特
品种来源：美国圣尼斯 特征特性：
植株生长旺盛，早熟。开花整 齐，座果能力强，产量极高。单 果重180～240克，果圆型，颜色 深红，果面光滑，色泽鲜艳。果 实硬度大，耐贮运，货架期长。 抗病性好。适宜秋延迟、早春及 越夏栽培。
《植物的花和果实》PPT课件精品 课件
小学生读书心得（二）： 书，陶冶了我的性情；书，丰富了我的 知识； 书，开 阔了我 的视野 ；书， 给予了 我人生 的启迪 。以书 相伴， 人生就 会有大 不同。 生活能 够清贫 ，但不 能够无 书。博 览全书 的人， 往往知 识丰富 ，能集 众家之 所长于 其身， 因此能 使人喜 欢读书 ，将使 他终身 受益。
花朵离不开阳光的呵护，草儿离不开雨 露的滋 润，做 为一名 小学生 ，我更 离不开 书的滋 养。 这天，我已成长为一名四年级的小学生 ，这与 我天天 读书是 分不开 的:因为 读书我 掌握了 许多知 识，老 师都对 我竖起 了大拇 指，还 因为读 书，我 学会了 做人， 成了老 师和同 学们都 喜爱的 学生
这天，我仍旧坚定不移的做着一件事:读 书!我读 书，带 着我的 梦想去 读书， 带着我 的追求 去读书 ，让我 们在快 乐的读 书氛围 中健康 成长! 雄鹰要到宽阔的碧空中搏击风雨，鱼儿 要到无 边无际 的海洋 里劈波 斩浪， 我也要 到丰富 的书籍 里去获 取精神 食粮， 在这海 阔天空 中快乐 的成长!
小学生读书心得（四）： 生命因享受读书而精彩。对我来说，读 书就和 吃饭一 样，已 经成为 我生命 中最重 要的组 成部分 ，一餐 不吃感 觉饿， 一天不 读感觉 慌。 十岁前所读之书，几乎都是一些革命样 板戏的 剧本， 偶尔看 到过几 本前苏 联作家 的小说 ，如获 至宝。 第一次 拿到《 钢铁是 怎样炼 成的》 ，兴奋 得睡不 着觉， 我至今 还记得 当时是 靠打着 手电筒 ，偷偷 躲在被 子里连 续十几 个晚上 看完的 。其实 那是一 本繁体 版的小 说，对 于当时 我这个 才读四 年级的 小学生 来说， 读起来 自然是 十分费 力的， 靠着连 蒙带猜 ，竟也 将那本 厚厚的 小说啃 完了。 所得多 少自然 能够不 去计较 ，可至 少在我 童年的 记忆中 ，刻进 了保尔 柯察金 这个响 亮的名 字。 十岁后所读之书，资料自然要丰富了许 多，单 就当代 文学作 品，从 伤痕文 学到反 思文学 ，再到 改革文 学，最 后到如 今的各 种文学 潮流作 品；从 长篇巨 著到微 型小说 ，我逮 到一本 就读一 本。于 是，一 路闻着 书香味 ，跟着 时代的 步伐， 就这么 长大了 ，变老 了。 上世纪九十年代起，因工作繁忙，无暇 涉及太 多作品 ，只三 样杂志 及时收 藏于心 中，那 就是《 读者》 、《小 小说选 刊》（ 或《微 型小说 选刊》 ）、《 故事会 》，看 似平俗 了些， 但社会 百态、 人间冷 暖、奇 闻轶事 尽收眼 底。最 主要的 是文章 简短， 不必为 故事情 节的曲 折去费 时费力 。可惜 每月只 发行一 期，于 是每次 看过之 后，只 恨时间 过得太 慢，好 不容易 挨过几 天，去 报亭询 问，结 果一般 只会有 两种： 要么来 了新的 ，要么 以为买 了新的 ，拿回 来仔细 一读看 过了的 。不知 从啥时 开始， 这些杂 志一月 出两期 了，稍 有缓解 ，可重 复购买 的现象 依然还 是发生 过。 士大夫三日不读书，则礼义不交，便觉 面目可 憎，语 言无味 。不敢 与古人 同语， 但允许 我有同 感。每 当捧着 一本心 怡的书 本，每 当读到 得意之 处，常 会激动 不已， 有时甚 至会兴 奋得彻 夜未眠 。总之 ，爱读 书是好 事，不 是坏事 ，也就 罢了， 无法改 了，就 随着去 呗！
花朵离不开阳光的呵护，草儿离不开雨 露的滋 润，做 为一名 小学生 ，我更 离不开 书的滋 养。 这天，我已成长为一名四年级的小学生 ，这与 我天天 读书是 分不开 的:因为 读书我 掌握了 许多知 识，老 师都对 我竖起 了大拇 指，还 因为读 书，我 学会了 做人， 成了老 师和同 学们都 喜爱的 学生
这天，我仍旧坚定不移的做着一件事:读 书!我读 书，带 着我的 梦想去 读书， 带着我 的追求 去读书 ，让我 们在快 乐的读 书氛围 中健康 成长! 雄鹰要到宽阔的碧空中搏击风雨，鱼儿 要到无 边无际 的海洋 里劈波 斩浪， 我也要 到丰富 的书籍 里去获 取精神 食粮， 在这海 阔天空 中快乐 的成长!
小学生读书心得（四）： 生命因享受读书而精彩。对我来说，读 书就和 吃饭一 样，已 经成为 我生命 中最重 要的组 成部分 ，一餐 不吃感 觉饿， 一天不 读感觉 慌。 十岁前所读之书，几乎都是一些革命样 板戏的 剧本， 偶尔看 到过几 本前苏 联作家 的小说 ，如获 至宝。 第一次 拿到《 钢铁是 怎样炼 成的》 ，兴奋 得睡不 着觉， 我至今 还记得 当时是 靠打着 手电筒 ，偷偷 躲在被 子里连 续十几 个晚上 看完的 。其实 那是一 本繁体 版的小 说，对 于当时 我这个 才读四 年级的 小学生 来说， 读起来 自然是 十分费 力的， 靠着连 蒙带猜 ，竟也 将那本 厚厚的 小说啃 完了。 所得多 少自然 能够不 去计较 ，可至 少在我 童年的 记忆中 ，刻进 了保尔 柯察金 这个响 亮的名 字。 十岁后所读之书，资料自然要丰富了许 多，单 就当代 文学作 品，从 伤痕文 学到反 思文学 ，再到 改革文 学，最 后到如 今的各 种文学 潮流作 品；从 长篇巨 著到微 型小说 ，我逮 到一本 就读一 本。于 是，一 路闻着 书香味 ，跟着 时代的 步伐， 就这么 长大了 ，变老 了。 上世纪九十年代起，因工作繁忙，无暇 涉及太 多作品 ，只三 样杂志 及时收 藏于心 中，那 就是《 读者》 、《小 小说选 刊》（ 或《微 型小说 选刊》 ）、《 故事会 》，看 似平俗 了些， 但社会 百态、 人间冷 暖、奇 闻轶事 尽收眼 底。最 主要的 是文章 简短， 不必为 故事情 节的曲 折去费 时费力 。可惜 每月只 发行一 期，于 是每次 看过之 后，只 恨时间 过得太 慢，好 不容易 挨过几 天，去 报亭询 问，结 果一般 只会有 两种： 要么来 了新的 ，要么 以为买 了新的 ，拿回 来仔细 一读看 过了的 。不知 从啥时 开始， 这些杂 志一月 出两期 了，稍 有缓解 ，可重 复购买 的现象 依然还 是发生 过。 士大夫三日不读书，则礼义不交，便觉 面目可 憎，语 言无味 。不敢 与古人 同语， 但允许 我有同 感。每 当捧着 一本心 怡的书 本，每 当读到 得意之 处，常 会激动 不已， 有时甚 至会兴 奋得彻 夜未眠 。总之 ，爱读 书是好 事，不 是坏事 ，也就 罢了， 无法改 了，就 随着去 呗！
四年级上册科学课件-1.6 植物的果实 粤教版 (共14张PPT)
从花到果实的过程
疑似果实 （分辨不出）
果实的结构
果皮 种子
外果皮 中果皮 内果皮
？
外果皮 内果皮
外果皮 内果皮
？
外果皮
？
内果皮
果实的类型
果实的类型可分为： 1. 肉质果:果成熟后，肉质多汁。 2. 干果 :果实成熟时果皮干燥。
1 肉质果 4 干果
2 干果 5 干果
3 肉质果 6 肉质果
小结：
有的果实果皮坚硬，是为了保护好里面的 种子；有的果实肥厚多汁，也是为了吸引 动物食用，然后帮助它们传播种子。果皮 和种子他们是相互依附的关系。我们应该 更加爱护我们的大自然，那样我们就得见 到更多的果实！
疑似果实 （分辨不出）
果实的结构
果皮 种子
外果皮 中果皮 内果皮
？
外果皮 内果皮
外果皮 内果皮
？
外果皮
？
内果皮
果实的类型
果实的类型可分为： 1. 肉质果:果成熟后，肉质多汁。 2. 干果 :果实成熟时果皮干燥。
1 肉质果 4 干果
2 干果 5 干果
3 肉质果 6 肉质果
小结：
有的果实果皮坚硬，是为了保护好里面的 种子；有的果实肥厚多汁，也是为了吸引 动物食用，然后帮助它们传播种子。果皮 和种子他们是相互依附的关系。我们应该 更加爱护我们的大自然，那样我们就得见 到更多的果实！
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③ 观察解剖后桃的横切面和纵切面，比较桃 是由哪些部分组成的。
分享与交流
外皮？
你还有不
果肉？ 同的想法吗？ 种子？
敲开桃核
你有新的 发现吗？
粤教版科学《植物的果实》PPT精品课 件1
核的结构
外果皮 中果皮 内果皮 种子
果皮
通过解剖，我们知道桃 子由果皮和种子两部分组成。
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讨论
• 其他植物的果实是否也具有这两部分结构？
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观察豇豆等植物的果实
• 观察豇豆或花生等植物的果实，了解它们是否也 具有相同的结构，并把发现记录下来。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
它是植物的果实吗
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√
√
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它是植物的果实吗
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它是植物的果实吗
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•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
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粤教科技版 小学科学四年级上册 第一单元 植物的身体
第6课 植物的果实
植物的果实有哪些共同特征
解剖桃
• 以用解剖的方法来观察果实的内部结构。
纵切
横切
活动：解剖桃
① 将其中一个桃进行横切，把桃横放，由上 至下从中部切开一圈，再用手பைடு நூலகம்桃掰开；
② 再将另外一个桃进行纵切，把桃直立放好， 沿着桃的纵轴由上至下切开一圈，再用手 把桃掰开；
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1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
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2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
它是植物的果实吗
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实践活动：搜集果实
• 搜集不同植物的果实。 • 通过观察和解剖，了解更多果实的形态和结构。
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分享与交流
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果皮 种子
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分享与交流
果皮 种子
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分享与交流
外皮？
你还有不
果肉？ 同的想法吗？ 种子？
敲开桃核
你有新的 发现吗？
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核的结构
外果皮 中果皮 内果皮 种子
果皮
通过解剖，我们知道桃 子由果皮和种子两部分组成。
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讨论
• 其他植物的果实是否也具有这两部分结构？
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观察豇豆等植物的果实
• 观察豇豆或花生等植物的果实，了解它们是否也 具有相同的结构，并把发现记录下来。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
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4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
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5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
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6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
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粤教科技版 小学科学四年级上册 第一单元 植物的身体
第6课 植物的果实
植物的果实有哪些共同特征
解剖桃
• 以用解剖的方法来观察果实的内部结构。
纵切
横切
活动：解剖桃
① 将其中一个桃进行横切，把桃横放，由上 至下从中部切开一圈，再用手பைடு நூலகம்桃掰开；
② 再将另外一个桃进行纵切，把桃直立放好， 沿着桃的纵轴由上至下切开一圈，再用手 把桃掰开；
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1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
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2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
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实践活动：搜集果实
• 搜集不同植物的果实。 • 通过观察和解剖，了解更多果实的形态和结构。
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分享与交流
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果皮 种子
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