多项式乘多项式公开课教案
互相补充
教师总结
对所学知识有一个完整而深刻的印象。
五、布置作业，专题突破
课本P105习题14．1第4、5、7、9、10题．
六．板书设计
14.1.4整式的乘法（3）
1、多项式乘以多项式的乘法法则例：
练习：
七、教学反思
字母呈现：
【小试身手】
1）
2）
3）
【学生活动】通过观察图形，学生小组内讨论加宽后面积的求法。
【教师活动】教师观察学生讨论情况，及时追问。
【学生活动】与同伴交流，计算出它的面积为：
．
【教师活动】引导
学生总结多项式乘多项式法则并板书内容。
【学生活动】运用法则，进行简单计算。
【教师活动】教师根据学生做题情况，强调注意事项，学生板演过程。
整式乘法（3）教学设计
平凤中学 王晓婷
年级
八年级
课题
整式乘法（3）
---多项式乘多项式
课型
新课
教
学
目
标
1.掌握法则并能够运用多项式乘以多项式的运算法则进行计算。
2.经历从实际问题中运用几何方法抽象出多项式与多项式相乘的运算法则。
3.探究乘法法则过程中，体会“整体”和“转化”的思想括的能力。
【学生活动】参与其中，领会多项式乘法法则的运用过程。
通过探究发现规律，总结整式乘法一般规律。
【学生活动】
学生审题，画图分析
小组合作，交流结果
题型难度逐步加深，强化训练
应用法则去解决实际问题，加深理解
四、反思总结，内化总结
1)本节课你有哪些收获?
2)你觉得在计算时有哪些注意事项？
3)本节课在你今后学习数学中有哪些帮助？
活动一：
计算：
1)
2)
3)
4)
想一想：
当 时, ?
学生以小组为单位完成，然后回答结果。
【教师活动】我们之前学过单项式乘多项式，那么多项式乘多项式又该如何计算呢？我们带着这个问题来学习多项式乘多项式？
为学习新知作铺垫
知识点过渡引出学习课题
二、创设情境，操作感知
活动二：
如图所示，为了扩大街心花园的绿地面积，把一块原长 米、宽为 米的长方形绿地，加长了 米，加宽了 米.
重点
难点
重点：多项式与多项式的乘法法则的理解及应用．
难点：多项式与多项式的乘法法则的应用．多项式的乘法应先转化为单项式与多项式相乘而后再应用已学过的运算法则解决．
教学
方法
采用“情境─探索”教学方法，让学生在设置的情境中，通过操作感知多项式与多项式乘法的内涵．
教具
准备
多媒体
教学过程
师生活动
设计意图
一、复习回顾，导入课程
（防漏项、要变号、要化简）。
联系生活，提出题，激发学生求知欲望
继续向学生提问，帮助学生逐步发现法则
通过简单的计算，了解学生对法则的掌握情况。
三、范例学习，应用所学
【再显身手】
1.计算：
1）
2）
2.先计算，再发现规律
1）
2）
3）
4）
5） _____
3.先化简，再求值：
，其中a=－8，b=－6．
【拓展提升】一块长m米，宽n米的玻璃，长宽各裁掉a米后恰好能铺盖一张办公桌台面（玻璃与台面一样大小），问台面面积是多少？
1)你能用几种方法求出扩大后的绿地面积？
2)根据你的计算你能发现 等于多少吗？
3)通过你的发现想一想：如果一个多项式为 ，另一个多项式为 ，那么这两个多项式相乘怎样计算呢？
4)你能总结一下多项式乘多项式的法则吗？
例如：
归纳总结：
多项式的乘法法则：多项式与多项式相乘，用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项，再把所得的积相加．
多项式乘多项式 优秀教案
多项式乘多项式【教学目标】1．知识与能力目标：理解多项式与多项式的乘法法则，掌握多项式与多项式相乘的运算。
2．过程与方法目标：由求一个长方形的面积的不同方法，引出多项式与多项式的乘法法则，体会数形之间的统一。
3．情感、态度与价值观目标：在探究“法则”的过程中，培养学生观察，概括与抽象的能力。
【教学重难点】重点：多项式与多项式相乘的乘法法则及法则的推导。
难点：在运算中遇到各种细节处理，比如相乘时的符号处理等问题。
【教学过程】一、自主学习（约8分钟）1．问题引入：一个矩形的长为（m＋n）米，宽为（a＋b）米，则它的面积为米²。
2．结合图形，发现（m＋n）（a＋b）=3．讨论如何计算：（m＋n）（a＋b）=？多项式乘以多项式的法则：多项式与多项式相乘，先用一个多项式的分别乘以另一个多项式的，再把。
注意：每一项必须连同前面的符号相乘。
二、自测（1）（a+b）（c+d）= ；（2）（m+n）（x+y）= ；（3）（m+n）（a－b）= ；（4）（x－1）（y－2）= ；练习（1）(2x+1) (x+3) （2）(m+2n)(m－3n) （3）(a－1)²（4）(2x²－1)(x－4) （5）(x²+3)(2x－5) （6）（3x－1）（2x＋1）三、小组合作探究并展示（约5分钟）（1）两项式乘以两项式，结果一定是两项式吗？（2）项数多于两项的多项式乘多项式，能用多项式乘以多项式的法则进行计算吗？（3）二项式乘以三项式，展开是几项式？例：计算)32(222y xy x y x -+-）（四、当堂训练（约12分钟）要求：认真、规范、独立完成习题，注意知识与方法额应用、书写认真，步骤规范，成绩计入小组量化。
（A 组为必做题，做完的同学请举手示意，B 组为选做题）（一）计算1．(3m-n)(m-2n) 2．(2x-3)(x+4) 3．(x+y) 24．(-x+3y+4)(x-y) 5．（x －1）（x²－2x ＋3） 6．(3a-2)(a-1)+(a+1)(a+2)7．解方程 5x(x+1)=3x ²+2(x 2-5)8．若(x ²＋ax ＋8)(x ²－3x ＋b )的乘积中不含x ²和x ³项，则a ＝_______，b ＝_______。
《多项式乘以多项式》教案
《多项式乘以多项式》教案一、教学目标：1. 让学生理解多项式乘以多项式的概念和意义。
2. 让学生掌握多项式乘以多项式的计算方法和步骤。
3. 培养学生运用多项式乘以多项式解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 多项式乘以多项式的概念和意义。
2. 多项式乘以多项式的计算方法和步骤。
3. 多项式乘以多项式在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：多项式乘以多项式的计算方法和步骤。
2. 教学难点：多项式乘以多项式在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 采用讲解法，让学生理解多项式乘以多项式的概念和意义。
2. 采用演示法，让学生掌握多项式乘以多项式的计算方法和步骤。
3. 采用案例分析法，培养学生运用多项式乘以多项式解决实际问题的能力。
五、教学过程：1. 引入新课：通过复习多项式的基本概念，引导学生进入多项式乘以多项式的新课。
2. 讲解多项式乘以多项式的概念和意义：解释多项式乘以多项式的定义，让学生理解其意义。
3. 演示多项式乘以多项式的计算方法和步骤：通过示例，让学生掌握多项式乘以多项式的计算方法。
4. 练习与巩固：布置一些练习题，让学生运用所学知识进行计算，巩固所学内容。
5. 案例分析：给出一些实际问题，让学生运用多项式乘以多项式的方法进行解决，培养学生的应用能力。
6. 小结与总结：对本节课的内容进行总结，强调多项式乘以多项式的计算方法和实际应用。
7. 作业布置：布置一些课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂讲解和练习，评估学生对多项式乘以多项式的概念和意义的理解程度。
2. 通过计算练习题，评估学生对多项式乘以多项式的计算方法和步骤的掌握情况。
3. 通过案例分析，评估学生运用多项式乘以多项式解决实际问题的能力。
七、教学资源：1. 多项式乘以多项式的教材和教学指导书。
2. 多媒体教学设备，如投影仪和白板。
3. 练习题和案例分析题的资料。
八、教学进度安排：1. 第1周：讲解多项式乘以多项式的概念和意义。
多项式乘多项式教案
多项式乘多项式教案一、教学目标1. 让学生理解多项式乘多项式的概念和意义。
2. 培养学生掌握多项式乘多项式的运算方法和技巧。
3. 提高学生解决实际问题的能力，培养学生的数学思维。
二、教学内容1. 多项式乘多项式的定义和法则。
2. 多项式乘多项式的运算步骤。
3. 多项式乘多项式的应用问题。
三、教学重点与难点1. 重点：多项式乘多项式的运算方法和技巧。
2. 难点：理解并应用多项式乘多项式的法则。
四、教学方法1. 采用讲解法，引导学生理解多项式乘多项式的概念和法则。
2. 采用示范法，展示多项式乘多项式的运算步骤。
3. 采用练习法，让学生通过实际操作解决相关问题。
五、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
【课堂导入】教师通过引入实际问题，激发学生的兴趣，引出多项式乘多项式的概念。
【知识讲解】1. 教师讲解多项式乘多项式的定义和法则。
2. 教师展示多项式乘多项式的运算步骤，并进行示范。
【课堂练习】1. 教师给出一些简单的多项式乘多项式问题，让学生独立解决。
2. 教师选取学生的解答，进行讲解和分析。
【拓展应用】教师给出一些实际问题，让学生运用多项式乘多项式的知识进行解决。
【课堂小结】教师对本节课的内容进行总结，强调多项式乘多项式的运算方法和技巧。
【课后作业】教师布置一些多项式乘多项式的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学过程1. 导入：通过复习单项式乘以多项式的概念和法则，引出多项式乘多项式的概念。
2. 新课讲解：讲解多项式乘多项式的定义和法则，展示运算步骤，并进行示范。
3. 课堂练习：学生独立解决简单多项式乘多项式问题，选取解答进行讲解和分析。
4. 拓展应用：给出实际问题，让学生运用多项式乘多项式的知识进行解决。
5. 课堂小结：总结本节课的内容，强调多项式乘多项式的运算方法和技巧。
七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的掌握情况、教学方法的适用性、学生的参与度等，以便对后续教学进行调整和改进。
多项式乘以多项式公开课教案
【例1】计算：
（1）（x+2）•（x－3）（2）（3x－1）•（2x+1）
【例2】计算：
（1）（x－3y）•（x+7y）（2）（2x+5y）•（3x－2y）
【例3】先化简，再求值：
（a－3b）2+（3a+b）2－（a+5b）2+（a－5b）2，其中a=－8，b=－6．
（启发学生参与到例题所设置的计算问题中，学生参与其中计算，领会多项式乘法的运用方法以及注意的问题．）
教学过程：
一、创设情境，操作感知
教师活动：
1、 要求学生根据图中的数据，求一下这个矩形的面积．
2、教师鼓励学生思考，用不同的方法求出矩形的面积。
预设学生行为：
1、首先，在你的硬纸板上用直尺画出一个矩形，并且分成如图1所示的四部分，标上字母．
2、然后进行交流讨论，通过思考、讨论可以得出以下四种方法：①：（a+b）×（n+m）．②a（m+n）+b（n+m）．③mn+nb+am+ab．④m（a+b）+n（a+b）．
3.态度价值观目标
（1）通过探究面积的不同表示方法活动，使学生体验探究的过程，培养学生的创新能力。
（2）通过把一个多项式看成一个整体，发展学生的转化能力。
（3）通过对多项式与多项式的乘法法则的探索，让学生获得成功的体验，锻炼克服困难的意志。
教学重难点：
重点：多项式与多项式的乘法法则。
难点：多项式与多项式的乘法的法则的推导及综合运用。
五、布置作业，专题突破（学生自己选择，分层作业。）
1．必做题：课本P105习题14．1第４、5题
《多项式乘以多项式》教案
《多项式乘以多项式》教案一、教学目标1. 让学生理解多项式乘以多项式的概念和意义。
2. 培养学生掌握多项式乘以多项式的运算方法和技巧。
3. 提高学生解决实际问题的能力，培养学生的数学思维。
二、教学内容1. 多项式乘以多项式的定义和性质。
2. 多项式乘以多项式的运算规则。
3. 多项式乘以多项式的例题解析和练习。
三、教学重点与难点1. 重点：多项式乘以多项式的运算方法和技巧。
2. 难点：理解多项式乘以多项式的概念和运算规则。
四、教学方法1. 采用讲解法，引导学生理解多项式乘以多项式的概念和意义。
2. 采用示例法，展示多项式乘以多项式的运算过程，让学生直观感受。
3. 采用练习法，让学生通过多做例题和练习题，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过简单的数学问题，引入多项式乘以多项式的概念。
2. 新课讲解：讲解多项式乘以多项式的定义、性质和运算规则。
3. 示例解析：分析并解答几个多项式乘以多项式的例题。
4. 课堂练习：让学生独立完成一些多项式乘以多项式的练习题。
六、教学评价1. 通过课堂提问，检查学生对多项式乘以多项式的概念和运算规则的理解程度。
2. 通过课后作业和练习题，评估学生掌握多项式乘以多项式的运算方法和技巧的情况。
3. 结合学生的课堂表现和练习情况，综合评价学生的学习效果。
七、教学资源1. 教学PPT：制作多媒体教学课件，展示多项式乘以多项式的定义、性质和运算规则。
2. 练习题库：准备一批多项式乘以多项式的练习题，包括基础题和提高题。
3. 教学辅导书：提供相关的教学辅导书籍，供学生自主学习和复习。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解多项式乘以多项式的定义和性质。
2. 第二课时：讲解多项式乘以多项式的运算规则，示例解析。
3. 第三课时：课堂练习，学生独立完成练习题。
九、课后作业1. 完成课后练习题，巩固多项式乘以多项式的运算方法和技巧。
2. 选择一些提高题，挑战自己的极限，提高解决问题的能力。
《多项式乘以多项式》教案
《多项式乘以多项式》教案一、教学目标1. 让学生掌握多项式乘以多项式的运算法则。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的数学思维能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 多项式乘以多项式的定义和运算法则。
2. 多项式乘以多项式的计算方法。
3. 多项式乘以多项式在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多项式乘以多项式的运算法则和计算方法。
2. 教学难点：多项式乘以多项式在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用讲解法、演示法、练习法、讨论法等教学方法。
2. 利用多媒体课件辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3. 分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过复习单项式乘以单项式的运算法则，引出多项式乘以多项式的概念。
2. 讲解多项式乘以多项式的运算法则，并用多媒体课件展示计算过程。
3. 举例讲解多项式乘以多项式的计算方法，让学生跟随老师一起动手操作。
4. 进行课堂练习，让学生独立完成多项式乘以多项式的计算。
5. 组织学生进行分组讨论，探讨多项式乘以多项式在实际问题中的应用。
6. 总结本节课所学内容，强调多项式乘以多项式的运算法则和计算方法。
7. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂讲解、练习和讨论，评价学生对多项式乘以多项式的理解和掌握程度。
2. 评估学生在解决实际问题时，运用多项式乘以多项式的能力。
3. 观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组合作情况，评价其数学思维能力和团队协作能力。
七、教学资源1. 多媒体课件：用于展示多项式乘以多项式的计算过程和实际应用案例。
2. 练习题库：提供丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
3. 小组讨论工具：如白板、彩笔等，用于小组内讨论和展示。
八、教学进度安排1. 第1周：导入多项式乘以多项式的概念，讲解运算法则。
2. 第2周：讲解多项式乘以多项式的计算方法，进行课堂练习。
3. 第3周：探讨多项式乘以多项式在实际问题中的应用，进行小组讨论。
多项式乘多项式-优秀教案可修改全文
可编辑修改精选全文完整版多项式乘多项式【教学目标】1．知识与能力目标：理解多项式与多项式的乘法法则，掌握多项式与多项式相乘的运算。
2．过程与方法目标：由求一个长方形的面积的不同方法，引出多项式与多项式的乘法法则，体会数形之间的统一。
3．情感、态度与价值观目标：在探究“法则”的过程中，培养学生观察，概括与抽象的能力。
【教学重难点】重点：多项式与多项式相乘的乘法法则及法则的推导。
难点：在运算中遇到各种细节处理，比如相乘时的符号处理等问题。
【教学过程】一、自主学习（约8分钟）1．问题引入：一个矩形的长为（m＋n）米，宽为（a＋b）米，则它的面积为米²。
2．结合图形，发现（m＋n）（a＋b）=3．讨论如何计算：（m＋n）（a＋b）=？多项式乘以多项式的法则：多项式与多项式相乘，先用一个多项式的分别乘以另一个多项式的，再把。
注意：每一项必须连同前面的符号相乘。
二、自测（1）（a+b）（c+d）= ；（2）（m+n）（x+y）= ；（3）（m+n）（a－b）= ；（4）（x－1）（y－2）= ；练习（1）(2x+1) (x+3) （2）(m+2n)(m－3n) （3）(a－1)²（4）(2x²－1)(x－4) （5）(x²+3)(2x－5) （6）（3x－1）（2x＋1）三、小组合作探究并展示（约5分钟）（1）两项式乘以两项式，结果一定是两项式吗？（2）项数多于两项的多项式乘多项式，能用多项式乘以多项式的法则进行计算吗？（3）二项式乘以三项式，展开是几项式？例：计算)32(222y xy x y x -+-）（四、当堂训练（约12分钟）要求：认真、规范、独立完成习题，注意知识与方法额应用、书写认真，步骤规范，成绩计入小组量化。
（A 组为必做题，做完的同学请举手示意，B 组为选做题）（一）计算1．(3m-n)(m-2n) 2．(2x-3)(x+4) 3．(x+y) 24．(-x+3y+4)(x-y) 5．（x －1）（x²－2x ＋3） 6．(3a-2)(a-1)+(a+1)(a+2)7．解方程 5x(x+1)=3x ²+2(x 2-5)8．若(x ²＋ax ＋8)(x ²－3x ＋b )的乘积中不含x ²和x ³项，则a ＝_______，b ＝_______。
多项式乘多项式教案
一、教学目标1. 让学生掌握多项式乘多项式的运算法则。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
二、教学内容1. 多项式乘多项式的概念。
2. 多项式乘多项式的运算法则。
3. 多项式乘多项式的实例讲解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多项式乘多项式的运算法则。
2. 教学难点：如何将多项式乘多项式的运算法则应用到实际问题中。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解多项式乘多项式的概念和运算法则。
2. 利用例题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 组织小组讨论，培养学生的团队合作能力。
五、教学过程1. 引入：通过生活中的实际问题，引导学生思考如何计算多项式乘多项式。
2. 讲解：讲解多项式乘多项式的概念和运算法则，让学生理解和掌握。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 讲解例题：选取具有代表性的例题，讲解如何运用多项式乘多项式的运算法则解决问题。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题心得，培养团队合作能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调多项式乘多项式的运算法则。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对多项式乘多项式运算法则的掌握程度。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，评估其团队合作能力和逻辑思维能力。
七、教学资源1. PPT课件：制作多媒体课件，展示多项式乘多项式的概念和运算法则。
2. 练习题库：准备一份含有多项式乘多项式练习题的题库，用于课堂练习和课后作业。
3. 小组讨论材料：提供一些实际问题，供学生在小组讨论中运用所学知识解决。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解多项式乘多项式的概念和运算法则。
2. 第二课时：讲解例题，进行小组讨论，巩固所学知识。
3. 第三课时：布置课堂练习，评估学生掌握程度。
4. 第四课时：总结本节课内容，布置课后作业。
九、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
《多项式乘以多项式》教案
《多项式乘以多项式》教案一、教学目标1. 让学生理解多项式乘以多项式的概念和意义。
2. 引导学生掌握多项式乘以多项式的计算方法和步骤。
3. 培养学生运用多项式乘以多项式解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 多项式乘以多项式的定义和性质。
2. 多项式乘以多项式的计算方法。
3. 多项式乘以多项式的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：多项式乘以多项式的计算方法。
2. 难点：多项式乘以多项式的计算过程和应用。
四、教学方法1. 采用讲解法，引导学生理解多项式乘以多项式的概念和计算方法。
2. 采用示例法，演示多项式乘以多项式的计算过程。
3. 采用练习法，让学生通过练习巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：回顾多项式的基本概念，引导学生思考多项式乘以多项式的意义。
2. 讲解：讲解多项式乘以多项式的定义、性质和计算方法。
3. 示例：展示多个多项式乘以多项式的例子，让学生跟随步骤进行计算。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调多项式乘以多项式的计算方法和应用。
6. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价目标：通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对多项式乘以多项式的理解程度和运用能力。
2. 评价方法：a) 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和互动等。
b) 练习正确性：检查学生练习题的完成情况，评估其计算的正确性和步骤的完整性。
c) 作业质量：评估学生课后作业的质量，包括答案的正确性、解题思路的清晰性和书写的规范性。
七、教学反思1. 反思内容：a) 教学方法的有效性：思考所采用的教学方法是否有助于学生的理解和掌握。
b) 学生反馈：根据学生的课堂表现和作业情况，反思教学内容是否适合学生的水平。
c) 教学进度：评估教学进度是否适宜，是否需要调整以满足学生的学习需求。
八、教学拓展1. 拓展内容：a) 多项式乘以多项式的推广：介绍多项式乘以多项式在其他数学领域的应用，如代数方程的求解等。
《多项式乘多项式》word教案 (公开课获奖)2022苏教版 (5)
多项式乘多项式课题多项式乘多项式总计第课时教学目标2.会进行多项式乘多项式的运算〔其中多项式仅指一次式〕.3.经历探索多项式乘多项式运算法那么的过程，开展有条理地思考及语言表达能力.重难点多项式乘多项式的运算法那么的探索及运用教学方法手段演示、动手操作、整理归纳教学过程设计一．情境创设课前要求学生准备边长分别为dbdacbca和和和，和,,的长方形，课堂上学生动手拼大长方形，计算所拼图形的面积，并交流做法.二．探索活动参照课本，图9—4，思考问题.问题一：如何表示这个大长方形的面积？发现：)()())((dcbdcadcba+++=++)()(badbac+++=bdbcadac+++=问题二：观察上述式子，如何计算))((dcba++？问题三：如何进行多项式乘多项式的运算？结论：多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项，再把所得的积相加.三．例题教学例1计算：〔1〕)3)(4(++aa；〔2〕)3)(52(yxyx--.例2计算：二次备课〔方法和手段、改良建议〕〔1〕)2)(1(++n n n ； 〔2〕)168()4(2--+x x .注意：应用法那么时，应提醒学生不要漏项；应用多项式乘法法那么计算后，所得的积相加减时，应合并同类项.例3如图，长方形的长为)(b a +，宽为)(b a -，圆的半径为a ，求阴影局部的面积.四．稳固练习课本，练一练第1、2、3题. 五．小结：〔1〕多项式乘多项式的运算法那么；〔2〕多项式乘多项式是如何转化为单项式的.六．作业：课本习题 七．板书设计：多项式乘多项式引题 例1 例3法那么 例2作业 设计教学反思9.1 单项式乘单项式力．教学重点：理解单项式相乘的法那么，会进行单项式的乘法运算．教学难点：能运用单项式乘以单项式的法那么解决实际问题．【情景创设】用6个边长为a的小正方体拼成一个长方体，并用不同的方法表示你所拼出来的长方体的体积，从不同的表示方法中，你能发现些什么？〔1〕体积的表示方法；〔2〕面对你的侧面积的表示方法．探索新知让学生在交流的根底上思考以下问题：〔1〕体积的表示方法：①3a·2a·a＝________________＝6a3，②3a·2a·b＝________________＝6a2b．侧面积的表示方法：3a·2a＝________________＝6a2．〔2〕从不同的表示中你发现了什么？〔3〕通过下面两个计算我们来进一步的探讨：〔2a2b〕〔3ab2〕＝［2 ×3］•〔a2•a〕〔b•b2〕＝6a3b3系数相乘相同字母相同字母〔4ab2〕〔5b〕＝［4×5］•〔b2•b〕•a＝20ab3系数相乘相同字母只在一个单项式中出现的字母你能告诉大家你算出的结果吗？你是怎样来思考的呢？通过探索得到单项式乘单项式的计算法那么：〔1〕将它们的系数相乘；〔2〕相同字母的幂相乘；〔3〕只在一个单项式中出现的字母，那么连同它的指数一起作为积的一个因式．【展示交流】例 1 计算：① －13a 2·(－6ab )； ② 6x 2·(－2x 2y )．注：教师强调格式标准，板书过程．〔通过计算引导学生发现单项式与单项式相乘时，一找系数，二找相同字母的幂，三找只在一个单项式里出现的字母．〕 练习1： 判断正误：〔1〕3x 3·(－2x 2)＝5x 3； 〔2〕3a 2·4a 2＝12a 2； 〔3〕3b 3·8b 3＝24b 9； 〔4〕－3x ·2xy ＝6x 2y ； 〔5〕3ab ＋3ab ＝9a 2b 2． 练习2：课本练一练 第1、2题．例 2 计算：〔1〕(2x )3·(－3xy 2)； 〔2〕(－2a 2b )·(－a 2)·14bc ．注：遇到乘方形式先用积的乘方公式展开，然后转化为单项式乘以单项式的形式，再根据今天所学内容计算． 练习3：计算：〔1〕(a 2)2·(－2ab )； 〔2〕－8a 2b ·(－a 3b 2) ·14b 2 ；〔3〕(－5an ＋1b ) ·(－2a )2；〔4〕[－2(x －y )2]2·(y －x )3．【盘点收获】【课后作业】 补充习题和同步练习。