统编版三年级上册第四单元《续写故事》习作名师指导和佳作点评(10篇)
部编版三年级语文上册第四单元习作：续写故事【精品教案】
部编版三年级语文上册第四单元习作：续写故事第1课时今天我们来学习《习作四：续写故事》。
1.复习旧知，导入新课师：同学们，在这一单元的学习中，我们学到了一个重要的读故事的方法，那就是边读边想，并能够根据故事中所给的信息或者已有的生活经验、常识等对故事进行预测。
这样阅读故事，不仅能够更好地融入到故事情境中，而且也让阅读过程更加有趣。
这节课就让我们继续将这样的方法运用到学习中，通过想象续写故事吧。
2.习作指导我们先来看看《习作四》的内容：书本为我们展示了三幅图画，并配有文字：下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。
根据习作要求，我们先来做第一步：“审题”。
读了文字内容，我们不难理解，本次习作要求续写故事：根据课本上所给的图文，联想接下来会发生什么，编写一个故事。
怎样才能合情、合理地进行联想预测并续写故事呢？让我们先用一张思维导图回顾一下咱们本单元中学习到的预测小方法。
在本单元的学习中，我们可以通过“看标题”、“看插图”、“联系上下文”、“联系生活”以及“阅读经验”对后续情节展开预测。
那么，针对本次习作，我们又可以从哪些方面进行预测呢？请同学们仔细观察下面的图片，观察一分钟，看看你有什么发现？非常好！同学们注意到了图片旁边的气泡框！你发现这些气泡框分别告诉了我们什么事吗？是的，它们有的是同学们说的话，有些是同学心里的想法。
气泡框告诉我们故事中人物的语言与想法，帮助我们读懂图画中的故事。
这些都是我们预测故事的重要依据。
那么除了这些依据，还有哪些因素也可以帮助我们进行预测呢？是的，我们看图时还要关注图中人物的神情、动作等细节，这样才能读懂人物的内心。
我们可以用一幅思维导图来帮助我们梳理刚才的内容，从以下几个方面观察图画，我们就能做到“预测有依据”了。
找准了观察点，现在我们来再次观察图画，读懂故事内容，走进人物内心。
先看第一幅图：从气泡框和图中人物的表情中我们知道了：一对同桌正在兴致勃勃地谈论各自的生日，吸引了其他同学的关注。
部编三年级语文上册第四单元《续写故事》优秀作文集锦（可下载打印）
部编三年级语文上册第四单元《续写故事》优秀作文集锦（可下载打印）第四单元续写故事《坐井观天》续写《坐井观天（续写）》范文一青蛙不信小鸟的话;它想跳出井来看个究竟。
青蛙使劲跳出井口;这才发现天原来真的无边无际呀！小鸟说：“外面的世界还有许多你在井里看不到的东西呢！”青蛙一听;半信半疑：“是真的吗？那你带我去看看吧！”于是;小鸟带着青蛙来到了江西庐山;看着飞流直下三千尺的瀑布看;情不自禁地赞叹道：“哇！庐山瀑布好壮观啊！”它们来到了闻名中外的安徽黄山风景区;青蛙看到了许许多多奇形怪状的岩石：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”……青蛙连声说：“哇！黄山奇石真是有趣极了！”下一站;它们又去了台湾省的日月潭。
小鸟告诉它：“日月潭可是台湾省最大的一个湖。
”青蛙看了日月潭一眼;说：“日月潭真是风光秀丽呀！”接着;它们来到了新疆的葡萄沟。
那里有各种各样的水果;它们两个就欢快地吃起来;青蛙已经流连忘返了。
走过了这么多地方;青蛙想：这个世界原来这么大呀！我以后不能总坐在井底了;要多出来看看;这样才能见多识广。
《坐井观天（续写）》范文二青蛙使出吃奶的劲儿跳到了井口上。
“哇！”青蛙看着外面的世界;情不自禁地赞叹道;“这么美丽的风景;原来外面的世界真的很大呀！”小鸟说：“朋友;我说的是真的吧;你想不想到别的地方去转转？”“想、想、想……”青蛙连忙说道。
“那好！”小鸟说;“我们这就开始旅行了。
”小鸟用一条绳子把自已和青蛙的身体绑在一起;自已在天上飞;青蛙也就在天上飞了。
“哇……”青蛙不禁叫了起来;他简直不敢相信自已的眼睛;他看到了一碧千里的草原;牛羊在草地地悠闲地散步;一匹匹骏马在奔跑着；他看到了蔚蓝的大海上一只只海鸥正在自由地飞翔着；他看到了一望无垠的沙漠中;满天都是黄沙;远处传来了一声声清脆悦耳的驼铃声。
最后;他们来到了日月潭。
青蛙看到这里树木茂盛;周围有着许多名胜古迹;就对小鸟说：“朋友;谢谢你带我重新认识了世界;让我知道了天不是只有井口那么大。
部编版三年级上册第四单元习作4《续写故事》作文指导素材范文三合一
第四单元习作4《续写故事》目录作文指导 (2)认识续写，进行审题。
(2)仔细看图，弄清图意。
(2)发挥想象，补充内容。
(3)构思写作，续编故事。
(3)素材宝库 (4)好词素材 (4)好句素材 (4)好段素材 (5)好开头素材 (5)好结尾素材 (6)优秀范文 (7)范文1意外的惊喜 (7)范文2特殊的生日 (8)范文3幸福的生日 (10)作文指导这是一篇命题习作，要求看图续写故事。
我们该如何去续写故事呢？认识续写，进行审题。
续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
这次的习作，要先把图上的内容讲清楚，再根据图上的内容来续写。
仔细看图，弄清图意。
既然要根据图上的内容续写故事，我们就要看看图上都画了些什么。
通过观察、思考，我们很快就能明白，这个故事讲的是：一群同学在一起讨论他们过生日的事，有的说过生日的时候妈妈买了一个很大的蛋糕，有的说是一家人在一起过的。
李晓明坐在旁边心里很失落，他也快过生日了，但是他的爸爸妈妈都在外地工作……这件事让某个同学知道了，他悄悄告诉了同桌……发挥想象，补充内容。
图上的内容我们搞清楚了，那么如何把这个故事补充完整呢？李晓明快过生日了，但他的爸爸妈妈都在外地工作，不能回来给他过生日。
两个同学知道后，接下来会发生什么事情呢？消息传开后，还会有哪些人知道，他们会干些什么呢？请你展开想象，接下来会有哪几种情况？想象事情的经过和结果。
构思写作，续编故事。
选择一种情况构思写作。
先把前面三幅图的内容写清楚，再把想象中接着发生的事情写出来。
内容要具体，把故事中人物是怎么想的、怎么说的、怎么做的，一一写清楚，写详细。
亲爱的同学，你是否跃跃欲试了？快动笔写起来吧素材宝库好词素材兴奋黯然感激议论纷纷不甘示弱谈笑风生眉飞色舞滔滔不绝意犹未尽争先恐后默默无闻垂头丧气唉声叹气自言自语愁眉不展可怜巴巴愁眉苦脸灵机一动计上心来恍然大悟窃窃私语说干就干忙忙碌碌忙不迭琳琅满目五彩缤纷五颜六色载歌载舞异口同声语重心长大吃一惊喜极而泣呆若木鸡喜出望外破涕为笑合不拢嘴万事俱备，只欠东风眉头一皱，计上心来好句素材1. 你看，庞然身体胖，就负责吹气球。
部编版三年级上册第四单元《续写故事》(范文评语)
部编版三年级上册第四单元《续写故事》（范文评语）范文+点评范文一过生日铃铃铃，下课了，同学们都跑到李梅和王明的座位旁聊天。
有同学问：“你们的生日是怎么过的？”李梅开心地说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。
”王明也抢着说：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝生日。
”刘东问：“李晓明的生日到了吗？”李晓明听了李东的话默默地回到自己座位上。
他看着窗外，心里想：我也快生日了，但是……想着想着就流出了眼泪。
李梅看见了李晓明哭了，就问“他怎么哭了？刚才还好好的呢？我记得过几天就是他生日了，应该高兴啊。
”王明说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧，怎么样？”李梅立刻赞同。
到了李晓明的生日那天，当他走到教室门口，发现教室的门关着，窗帘也拉下来了，教室黑黑的。
他一边嘀咕：“同学们在搞什么鬼？难道同学忘记上学了？”一边推开门。
这时候，他惊呆了：他看到了李梅和王明笑眯眯地捧着点燃了生日蜡烛的生日蛋糕向他走来，同学们异口同声地唱着“祝你生日快乐……”。
他激动得流下眼泪，说：“谢谢大家……”李晓明在同学的祝福声度过一个幸福快乐的生日。
点评：本文是一篇叙事的记叙文。
语言朴实、准确，叙述了同学们为何帮李晓明过生日的原因、经过，让李晓明感受到一个不一样的生日。
条理清晰，中心明确。
范文二过生日课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。
李晓红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
”李晓瑞说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。
”……细心的徐佳林发现李晓明自己坐在座位上发呆，他赶紧对同学们说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……”李晓明的生日终于到了，我们把灯关了，点燃蛋糕上的蜡烛，烛光照映着每张欢快的笑脸，气氛十分温馨。
我们一边拍手，一边唱起了生日歌。
唱完歌，李晓明闭上眼睛，双手合十，默默地许了一个愿望。
开始分蛋糕了，李晓明拿起刀把蛋糕切成一块块，分给同学们。
部编人教版小学语文三年级上册第四单元习作指导《续写故事》
船靠岸后那楚国人立即在船上刻记号的地方 下水，去捞取掉落的宝剑。捞了半天，不见宝剑 的影子。他觉得很奇怪，自言自语说：“我的宝 剑不就是在这里掉下去吗？我还在这里刻了记号 呢，怎么会找不到的呢？”
至此，船上的人纷纷大笑起来，说：“船一 直在行进，而你的宝剑却沉入了水底不动，你怎 么找得到你的剑呢？”
加上形容描写神态的词语，具体写出他 你准们备想用到什好么方办法是脸上开心的样子。
法，让这段话具体 详细？
“我们给他准备一场生日会，把老师也请 来，大家带上自己制作的生日礼物送给他！” 小刚兴奋地说，小红抢着说：“我会做蛋糕， 给晓明做快生日蛋糕更有气氛！”
试一试 改一改
“兴奋地”“抢着”说明了同学们想出好主 意的兴奋心情。
有一天，狼因过于贪馋，狼 吞虎咽地吞吃了一只羊。结果， 有一根骨头卡在喉咙里了。 狼 非常恐惧，当众许诺说，要是谁 能帮助它把骨头取出来，它将赠 送一笔很高的报酬和许多谢礼。 这时，正好来了一只鹤，它将自 己的长嘴连同长脖子伸进难的喉 咙里，取出了那根骨头。
主题：与“知恩图报”相关。 角色：残忍、贪婪的狼和
方法三：续写的语言要和文章一致
审题指导 审清内容
1.观察图片，续写第四张图片故事； 2.围绕“过生日”的主题来合理想象； 3.开头空两格，写出完整的故事情节。
为写好这个习作，你做了哪些 准备？
筛素材，明主题
准备一：仔细观察课本上三幅图片的 内容
准备二：回想自己在生活中过生日的 场景，联想图片中主人翁的心情
我开心的流着泪说：“谢谢大家！”真是个难忘的生日呀！
“缓慢、愣住、开心”三个词表现出小作者伤心、惊喜、开心的心里变化， 内心活动的变化的描写让读者跟着“我”的情绪一起变化，突出了“我”很想 过生日的愿望 “真是个难忘的生日呀！”点明中心，升华主题
统编版三上第四单元续写故事习作指导讲评公开课一等奖创新教学设计
统编版三上第四单元续写故事习作指导讲评公开课一等奖创新教学设计统编版三上第四单元：续写故事习作指导讲评教学设计《续写故事》习作指导课教学设计【习作内容】续写故事下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。
【教材分析】《续写故事》是义务教育教科书(部编版)三年级上册第四次习作练习。
习作内容紧扣单元主题——猜测与推想，让学生看图发挥想象，续写故事，意在引导学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展做出合理、多元的推想，从而把故事写完。
【教学目标】能根据插图和泡泡中提示的内容，从整体上推想并简单描述故事内容。
能从不同的角度推想故事的发展和结局，续写故事，把故事写完整。
能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
【教学重难点】1.能从不同的角度推想故事的发展和结局，续写故事，把故事写完整。
2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
3.拓展习作思路，让学生有所写。
培养学生的写作兴趣。
【课时安排】建议：指导习作+完成草稿2课时【教学过程】一、激趣导入，明晰目标。
本单元我们在奇妙的童话王国中一边游览，一边预测故事的发展，阅读之旅充满了乐趣。
《总也倒不了的老屋》告诉我们可以根据题目、插图和文章内容里的一些线索预测故事的发展和结局，《胡萝卜先生的长胡子》和《小狗学叫》提示我们可以从不同的角度预测故事的发展。
在童话的王国里，一切都有可能发生，多么神奇，多么美妙。
这节课我们也来发挥想象，把故事续写完整吧！板书：续写故事二、问题切入，理清思路。
有些同学已经迫不及待拿起笔来了，先不要着急动笔，我们先一起来理理思路。
课本给了我们3幅插图，共有几个人物？他们是什么关系？预设：插图中出现了6个人物，他们是同班同学，其中一位叫李晓明。
插图一中李晓明与其他人相比，显得心事重重，他是什么样的心情？他在想什么？为什么会这么想？预设：李晓明有些羡慕同学们的生日，又有点难过。
部编版语文(人教统编)三年级上册第四单元 习作：续写故事 系列“习作指导 范文引路” 更新
了？”一边推开门。这时候，他惊呆了：他看到了李梅和王明笑眯眯地捧着点燃
了生日蜡烛的生日蛋糕向他走来，同学们异口同声地唱着“祝你生日快乐……”。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
他激动得流下眼泪，说：“谢谢大家……”李晓明在同学的祝福声度过一个幸福快
乐的生日。
第四单元 习作：续写故事
范文引路
星期一上午下课时，同学们聚在一起谈论自己过生日的事情。李丽笑着说：＂我上个星期过九岁生日，妈妈给我 买了一个很大的生日蛋糕。＂王东抢着说:＂我也刚过了九岁生日， 生日那天我们全家人一起过的。＂同学们七嘴八 舌的议论了起来……
第四单元 习作：续写故事
第四单元 习作：续写故事
二、展开想象，刻化心理
展开想象，说说图中的小男孩会怎样想，有什么表现？
2.大家讨论得可热烈啦！只有李晓明一个人默 默地坐在座位上。他难过地________，因为 ________。他多想_______________，想着想 着，他_______________。
第四单元 习作：续写故事
给同学过生日
细心的宁宁发现了小明的失落，他想到了没有人陪小 明过生日，便对同桌薇薇说：“李小明的爸爸妈妈都在外 地工作，我们陪他一起过生日吧！”薇薇听到一边微笑着 同意，一边对宁宁关心同学的品质竖起了大拇指。
部编版三年级上册语文第四单元习作《续写故事》优秀范文
部编版三年级上册语文第四单元习作《续写故事》优秀范文生日“丁零零——”下课铃响了，大家围成一桌，讨论着生日的话题。
“我上个星期过的生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
”“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。
”……正当同学们围在一起七嘴八舌地讨论着生日的时候，旁边的李晓明却不说话，默默地走开了。
想到他的爸爸妈妈经常出远门干活，很少陪他过生日，他感到非常伤心。
李晓明回到座位上，失神地望着窗户外面，心里想：我也快过生日了，但是……出神的他没有注意到，教室里一堆同学围在一起开始低声讨论什么，“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，他肯定觉得孤单，不如我们一起为他庆祝生日吧！”“好啊，好啊……”放学后，同学们又偷偷凑到一起商量给李晓明庆祝生日的计划。
周末，他们跑到蛋糕店订了一个超大的蛋糕，还买了一些彩带，准备布置一场生日的派对。
到了那天，同学们用纱布蒙上了李晓明的眼睛，把他带到了开派对的地方，然后揭开纱布。
只见眼前彩带交错，灯光通明，桌子上摆着一个大大的生日蛋糕。
李晓明看到这样的场景后，激动地问道：“这是你们给我准备的？”“嗯嗯，不然呢？”他东看看，西摸摸，兴奋极了！李晓明眼中泪光闪现，感动地对同学们说：“谢谢你们！”这天，李晓明和同学们玩得不亦乐乎，他从没有在过生日的时候这样开心过。
佳作评点习作起始就为李晓明缺少父母的爱，渴望获得爱的主线埋下伏笔，为后文故事情节的发展做铺垫，最后善解人意的同学们用自己的努力和爱心，让友情填补了李晓明心中亲情的空缺。
读至文末，不禁被这群善良、可爱的孩子感动。
李晓明过生日下课了，同学们还在座位上兴奋地讨论着自己过生日的场景，只有李晓明在旁边默默地听着，一言不发。
小红激动地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。
”“我也刚过九岁的生日，那天是我们全家人一起过的。
”小张开心地说……李晓明听了他们的话很伤心，便回到座位上，望着窗外，伤心地说：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈还在外地工作……”坐在李晓明前面的小红和小张听到这话之后，决定召集同学们一起给李晓明庆祝生日。
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统编版三年级上册单元习作名师指导和佳作点评第四单元《续写故事》1.学习续写的相关知识；学会编写习作提纲；学会把一件事写清楚、写具体的方法。
【语文要素】2.通过观察已给的三幅图片，合理发挥想象力和创造性思维。
3.养成良好的习作习惯及思维方式，能正确运用改正、增补、删除的修改符号，自己修改习作。
1.审题指导。
（1）观察图片，续写第四张图片故事；（2）围绕“过生日”的主题来合理想象；（3）开头空两格，写出完整的故事情节。
2.筛素材，明主题。
时间：课间活动、班会讨论地点：教室人物：同学们主要人物：李晓明事情：同学们决定帮助李小明过生日、讨论过生日的形式（开生日庆祝会、大家为他买蛋糕、送礼物等不同形式）结果怎样？李晓明成功的和同学们过生日了吗？情况一：小明生病了、爸妈回来了大家没有和小明一起过生日情况二：小明和同学们一起过生日，又开心又惊讶3、梳结构，理脉络。
开头：时间（课间休息）地点（教室）同学们讨论过生日的场景中间：1.“我”的生日快到了，可是爸爸妈妈不在，很难过2.“我”也想过生日结尾：同学们给“我”的惊喜，我有一个难忘的生日佳作一啄木鸟医生和小老鼠下课铃响了，“咦，大家怎么都围在小红的位置上面呀！他们在干嘛呢？”我带着好奇的心情走了过去。
“上个星期我过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕！” 小红眉飞色舞地说到，“我也刚满九岁，全家人都为我庆祝生日呢！”小刚骄傲地说。
听到这，我更难过了。
我下周三就要过生日了，可是，爸爸打电话给我说，他最近工作太忙赶不回来了，只能下次再陪我过生日了。
“哎！我什么时候也能像他们那样和家人一起过生日呀！”我内心在叫喊着。
“铃铃铃……”上课铃响了，我只好以蜗牛般的速度爬向我的座位。
今天是星期三了，我看看日历，还是背着书包出门了。
一边走一边踢着路边的石子，缓慢的向学校走去。
不一会就到了教室门口。
“哎？大家怎么还没来呀？”我今天成了第一名，我正想着。
突然，教室门打开了，小红手上捧着一个美丽的蛋糕，其他的同学手上都拿着礼物,我愣住了。
“这是怎么回事？”我正想着，耳边传来“李晓明祝你生日快乐！”真不敢相信，大家在给我过生日。
我开心地流着泪说：“谢谢大家！”真是个难忘的生日呀！描述自己心里的想法，吸引读者眼光，引起读者兴趣。
比喻句，走向位置的速度比作蜗牛的速度，生动地说明了“我”此刻难过的心情。
佳作二名师点评:1.对书中三幅图表达的意思领会准确，描述得也十分清楚。
2.在理解图意的基础上，作者展开了合理、丰富的想象，将同学们为李晓明庆生写得很热闹。
难忘的生日下课了，三年级（1）班的教室里非常热闹，原来是一些同学聚在一起，谈论过生日的事。
① 小丽说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
”王庄说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。
”大家你一言，我一语，只有站在一旁的李晓明默默无语。
②小丽听完爽快地答应了，并和王庄一起去发动同学，秘密策划给李晓明庆祝生日的事。
③第二天正好是周末，小丽和王庄带领同学们早早地来到李晓明家。
趁李晓明还在睡懒觉，小丽向晓明的奶奶说明来意后，悄悄在客厅布置起生日派对来。
王庄蹑手蹑脚地守在王晓明卧室门外。
小丽和小宇在八个气球上写了“祝李晓明生日快乐”。
彤彤和小军在墙上挂好了拉花。
小芳把一个很大的生日蛋糕放在了茶几上。
④大家刚七手八脚⑤地布置完，王庄就压低声音说：“准备好，小寿星起床喽——”当李晓明打开门时，大家齐声说：“李晓明生日快乐！”李晓明非常感动，连忙回答：“谢谢同学们！”晓明的奶奶把蜡烛插在蛋糕上点亮，大家开始给李晓明唱生日歌。
李晓明许愿，吹蜡烛。
奶奶把蛋糕切开，分给同学们品尝。
李晓明激动地说：“谢谢大家。
这是我过的最开心的一次生日了！” 1. 开篇简洁，一下子就进入同学们谈论过生日的情景。
2.“你一言，我一语”和李晓明的“默默无语”形成鲜明对比，用词恰当。
3.第2～4自然段准确描述了教材中三幅图所表达的意思。
4.小作者联系生活实际，展开合理想象，把同学们为李晓明布置生日庆祝现场的情景描写得十分热闹。
5.“七手八脚”在这里用得十分恰当。
6.以李晓明表示对同学们的感谢结尾，很自然。
3.对布置生日派对现场，以及庆祝生日的场面描写得具体生动。
整个故事编写得十分完整。
佳作三名师点拨:开头交代同学们和王老师秘密准备生日惊喜,吸引读者兴趣;接着详细地叙述了同学们和老师- -起为李晓明庆祝生日的过程;最后在欢声笑语的生日氛围中自然结尾。
习作构思合理、结构清晰。
续写《难忘的生日》 “丁零零……”放学了。
几个同学却都围在班主任王老师的身边,不知道在那小声地说些什么呢。
走近一听，才知道他们在商量下周怎么为李晓明庆祝生日呢。
到了李晓明生日那天,中午休息的时候，同学们在教室里有说有笑，只有李晓明坐在座位上闷闷不乐。
突然王老师推开了教室门,教室里顿时鸦雀无声。
只见王老师笑容满面地走上了讲台,手里还提着一个大蛋糕。
老师说要给李晓明过生日。
在老师的提议下,全班同学一起为他唱了生日快乐歌,李悦和王乐等几个同学还特意送上了自已精心准备的礼物呢。
看到这一切，李晓明开心地笑了。
接下来就是最受大家期待的分蛋糕环节了。
老师让李晓明为大家分蛋糕,可是李晓明的手老是抖,给大家分的蛋糕都是大一块小一块的，后来还不小心把蛋糕蹭到了自己脸上,同学们都哈哈大笑起来。
那天,同学们说着、笑着、闹着…… “小声地”说明生日准备是秘密进行的，突出后面的惊喜活动。
“闷闷不乐”突出了李晓明内心的失落。
过生日的过程写得很连贯、具体。
“抖”表现了李晓明激动而紧张的心理。
佳作四名师点拨:习作开头简单交代了时间和事情的起因,中间用对话的形式写了老师和同学们来晓明家给晓明过生日的场景,最后结尾点题。
文中把同学们的语言写得很活泼,非常符合人物的特点,形容词也用得很好。
续写《难忘的生日》今天是星期天，李晓明很早就起床了。
想到爸爸妈妈都在外地工作,他感到特别难过,因为今天是他的生日。
“咚……”一阵敲门声传来。
李晓明开门一看,原来是刘梓轩、王乐乐等几个要好的同学,还有班主任赵老师。
大家一进门就开心地对李晓明说:“晓明,祝你生日快乐!”李晓明愣住了。
还没等他反应过来，刘梓轩就拿着一个精美的日记本说:“晓明,这是我用攒的零花钱给你买的生日礼物。
”王乐乐拿出一张大贺卡说:“这是全班同学给你做的生日贺卡,上面写满了同学们对你的生日祝福。
”李晓明拿着一件件生日礼物，感动得说不出话来。
这时,赵老师温柔地说:“大家来吃蛋糕了。
”“对,对!晓明快来许愿切蛋糕。
”王乐乐一下子把李晓明拉到放蛋糕的餐桌旁。
“来，点上蜡烛,我们一-起给晓明唱生日歌吧!”刘梓轩手舞足蹈地说着。
蜡烛点好了，李晓明在大家欢快的歌声中,轻轻地闭着眼睛，默默地许着生日愿望。
突然,李晓明的眼泪流了下来,但大家知道那是开心的眼泪。
这真是一个难忘的生日。
简单交代原因。
语言描写很活泼，符合人物特点。
“感动得说不出话来”把李晓明当时的心情写得很到位。
手舞足蹈”一词用得好。
“欢快的”“轻轻地”“默默地”把许愿的场景勾画出来了。
佳作五名师点拨:开头简单交代了事情的起因:爸爸妈妈不能陪李晓明过生日,他不开心。
接着具体写了全班同学给李晓明过生日的经过,同学们精心的准备和热情的态度很感人。
结尾表达了李晓明对同学们的感谢。
文章表现出了同学之间深厚的情谊。
续写《难忘的生日》今天是李晓明的生日,但他却一副无精打采的样子。
这是为什么呢?原来李晓明的爸爸妈妈在外地工作特别忙,没时间回来为李晓明过生日。
中午去食堂吃完饭后,李晓明一回教室，刚推开教室门,他就惊呆了:黑板上写着“祝李晓明生日快乐”这几个大字,教室里的窗户上还被.同学们缠上了五颜六色的彩带,讲台上放着一个大大的蛋糕。
李晓明简直不敢相信自己的眼睛,站在教室门口不敢进来。
班长把李晓明拉到了讲台上,教室里响起了悦耳的生日快乐歌。
看着同学们一张张热情的笑脸,李晓明感动得流下了眼泪。
在大家的欢呼声中李晓明开始切蛋糕了,同学们拿着蛋糕边吃边说笑,教室里一片欢声笑语。
“今天真开心,谢谢同学们!”李晓明爽朗的笑声在教室里回荡着。
通过自间自答的形式,交代了事情的起因。
简单过渡到如何过生日的情节中。
过生日的过程安排得既真实又合理。
用李晓明的话作结尾,简单而自然。
佳作六甜甜的生日下周三就是李晓明的生日了，可是，爸爸妈妈打电话给他说，最近工作太忙不能回来陪他过生日了。
“哎！我什么时候才能像同学们那样和爸爸妈妈一起过生日呢？”他在内心期盼着。
转眼到了周三，早上李晓明背着书包闷闷不乐地向学校走去，不一会儿就到了教室门口。
咦？教室门怎么还关着呀？难道大家都还没来？他一边想一边准备去推教室门。
突然，教室门打开了。
“李晓明，生日快乐！”这突如其来的一声把他吓了一跳。
看到他大惊失色的样子，同学们都乐得哈哈大笑了起来。
这时，班长捧着一个小巧玲珑的蛋糕，走到李晓明面前笑着说：“晓明，生日快乐！这是我和同学们一起用自己的零花钱为你买的生日蛋糕，代表着全班同学对你的美好祝福。
”同学们也不约而同地为李晓明唱起了生日歌。
李晓明接过蛋糕，听着悦耳的生日歌，高兴得不知道说什么好。
“晓明，虽然这次生日你的爸爸妈妈不能陪你过，可是有我们在，我们都会陪着你的。
”班长又认真地说道。
李晓明感动极了，他重重地点了点头。
李晓明开心地吃完了这个甜甜的蛋糕，感觉那丝丝甜味都流进了心里。
名师点评小作者记叙了同学们为李晓明过生日的情景，从而表达了同学之间相互关爱的主旨。
习作最大的亮点是四字词语的运用，比如“闷闷不乐”“突如其来”“大惊失色”等词，运用得十分恰当，另外语言、心理描写也很真实。
佳作七开心的生日今天是李晓明的生日，但他却一副无精打采的样子。
这是为什么呢？原来李晓明的爸爸妈妈在外地工作特别忙，没时间回来为李晓明过生日。
中午去食堂吃完饭后，李晓明就准备回教室。
一推开教室门，他就惊呆了：黑板上写着“祝李晓明生日快乐”这几个大字，教室里的窗户上还被同学们缠上了五颜六色的彩带，讲台上放着一个大大的蛋糕。
李晓明简直不敢相信自己的眼睛，站在教室门口半天不敢进来。
班长把李晓明拉到了讲台上，教室里响起了悦耳的生日快乐歌。
看着同学们一张张热情的笑脸，李晓明感动得流下了眼泪。
在大家的欢呼声中李晓明开始切蛋糕了，同学们拿着蛋糕边吃边说笑，教室里一片欢声笑语。
“今天真开心，谢谢同学们！”李晓明爽朗的笑声在教室里回荡着。
名师点评文章开头简单交代了事情的起因，接着具体写了全班同学给李晓明过生日的经过，同学们精心的准备和热情的态度很感人，结尾表达了李晓明对同学们的感激之情。
习作结构清晰，详略得当，表现出了同学之间深厚的情谊。
佳作八难忘的生日铃铃铃，下课了，同学们都跑到李梅和王明的座位旁聊天。
有同学问：“你们的生日是怎么过的？”李梅开心地说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。