人教版道德与法治七年级下册22青春萌动教案
人教版《道德与法治》七年级下册2.2 青春萌动(详细教案)
第二课第二框《青春萌动》详细教案知识目标：正确认识青春期的心理萌动，正确处理异性情感，正确认识爱情。
能力目标：学会区分“对异性的欣赏和向往”与“爱情”，培养与异性交往的能力。
情感态度价值观目标：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，正确处理对异性的情感。
重点：异性朋友难点：异性情感复习回顾：1、怎样正确认识男女生性别差异？2、认识性别角色有什么作用？3、男女生如何优势互补？导入：经典歌曲《女人是老虎》以图文形式展示：第一幕：小和尚下山去化斋，老和尚有交待，山下的女人是老虎，遇见了千万要躲开。
第二幕：走过了一村又一寨，小和尚暗思揣，为什么老虎不吃人，模样还挺可爱。
第三幕：老和尚悄悄告徒弟，这样的老虎最呀最厉害，小和尚吓得赶紧跑，师傅呀，呀呀呀呀坏坏坏，老虎已闯进我的心里来，心里来。
这首歌形象地展示了小和尚下山前后的情感变化，请问：老和尚说“女人是老虎”对不对呢？小和尚该不该将“老虎”住进自己心里呢？带着这两个问题，一起走进第一课第二框《成长的不仅仅是身体》。
正课讲授：环节一：1、青春期心理萌动的表现？出示学习目标：1、青春期心理萌动的表现？2、与异性交往的重要性（意义/好处）？3、与异性交往需注意什么？4、怎样正确认识青春期的异性情感？5、怎样正确认识爱情（什么是真正的爱情）？过渡：运用你的经验说出：你心中的“完美男生”or“完美女生”是什么样子的？TA拥有哪些特点？生答：略出示调查结果：女生最欣赏的男生：大胆、勇敢幽默、和善思维敏捷，善于变通团结同学，重友情集体荣誉感强有主见有强烈的上进心勇于承担责任，有魄力男生最欣赏的女生：脸上经常有微笑，温柔大方活泼而不疯癫，稳重而不呆板清纯秀丽，笑起来甜甜的心直口快，朴素善良，随和聪颖、善解人意纯真不做作，有性格能听取别人的意见，自己又有主见坦然，充满信心和朝气过渡：大家也应培养这些良好的道德品质和心理品质，从而完善自己。
因为，青春期的我们特别渴望得到异性的肯定和接受，请看：野餐中的故事：镜头一：初中某班外出野餐，第一次男女生分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽。
人教版《道德与法治》七年级下册：2.2 青春萌动 教案
青春萌动《教学设计》1教学分析【教学目标】1.了解青春期的我们对异性有好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理与异性之间的情感||。
2.正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理||，反思并正确把握情感问题；初步形成有关爱情的初步认识【重点难点】教学重点：正确看待异性交往||。
教学难点：青春期对异性有好感是正常现象||，学会正确处理与异性之间的情感||。
2教学过程一、导入新课通过一个美剧小歌曲视频导入||，视频内容是一个女孩喜欢男孩然后不断化妆打扮吸引男孩的注意||。
提问：用最通俗易懂的语言告诉大家视频讲了什么故事？教师总结：步入青春期||，一股从未有过的心潮悄然涌动||，带给我们一种特殊的情感体验||，这是青春期的心理萌动||。
这也是我们这节课所要探讨的问题——青春萌动||。
二、新课讲授目标导学一：异性朋友活动一：情景再现(多媒体显示情景)情景一：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦||，从这学期开始||，我忽然变得愿意和男生说话了||，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿||，总想显示自己||，引起男生注意||。
这是怎么了||，我是坏女孩吗？我很害怕||。
”情景二：一天||，大海放学回家就把自己关在房间里||，晚饭也不吃||。
妈妈和他沟通半天||，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕||，前桌的女生笑话他是“刀疤”||，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见||，大海觉得自己很没面子||。
议一议：(1)小梅和大海为什么苦恼？他们的苦恼有什么共同特点？提示：从情景材料中找他们的苦恼||。
共同特点是他们在异性面前有自我表现的欲望||，更加在意自己的形象||。
(2)你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？提示：正确看待自己在青春情感中的萌动；正确看待自己的优缺点等||。
(3)在成长过程中||，你遇到过这样的苦恼吗？提示：根据实际情况回答||。
教师讲述：小梅、大海都想在异性面前表现自己最好的一面||。
步入青春期||，我们会有一种特殊的情感体验——就是青春期的心理萌动||。
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》 教案2
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教案2一. 教材分析本节课的主题是“青春萌动”，是道德与法治七年级下册的第二单元第二课。
这一课旨在让学生了解青春期心理的变化，认识到青春期萌动是一种正常的心理现象，培养学生正确对待青春期的态度，引导学生健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着强烈的好奇心，同时也存在着一定的困惑和焦虑。
他们对青春期的理解往往停留在表面，缺乏深入的认识。
因此，在教学中，需要引导学生深入理解青春期萌动的本质，帮助他们建立正确的价值观。
三. 教学目标1.让学生了解青春期心理的变化，认识到青春期萌动是一种正常的心理现象。
2.培养学生正确对待青春期的态度，引导学生健康成长。
3.提高学生的情感素养，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
四. 教学重难点1.让学生认识到青春期萌动是一种正常的心理现象。
2.培养学生正确对待青春期的态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生深入体验青春期萌动的感觉，从而更好地理解这一现象。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对青春期的理解和感受，从而促进他们对青春期萌动的深入认识。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解青春期萌动可能带来的困扰，并学会如何正确应对。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如图片、视频等。
2.准备讨论话题，引导学生进行深入讨论。
3.准备典型案例，用于分析青春期萌动的困扰和应对方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示青春期的场景，引发学生的兴趣，然后提出问题：“你们对自己的青春期有什么感受？有没有出现过一些奇特的心理现象？”让学生分享自己的经历，从而引出本节课的主题——青春萌动。
2.呈现（10分钟）呈现青春期萌动的各种表现，如对异性的好奇、渴望接近异性、心理波动等，让学生认识到这是一种正常的心理现象。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，针对呈现的青春期萌动现象，展开讨论，分享彼此的理解和感受。
人教版道德与法治七年级下册 2.2 青春萌动 教案设计
人教版道德与法治七年级下册教案来看看同龄人的烦恼：小梅的故事上了中学，看到男生就厌烦，可是后来忽然变得想和男生说话了，有时看到男生过来，就不自觉地迎上去，喜笑颜开地打招呼。
在学习活动中有男生在场才觉得有劲，和男生一起做事，总想显示自己，以引起他们的注意。
我这是怎么了，我是不是―个作风不正派的女孩，我更怕同学会对我指指点点，我真的很害怕。
看过小梅的故事，仔细地思考以下问题：※小梅的这个苦恼是异性交往中的小烦恼，你是否也有类似的苦恼呢？※如果你是小梅的同学，你会如何看待她的这种行为？※如果你是小梅的好朋友，你如何能帮助她摆脱这个苦恼？小结：处于青春期的少男少女对异性好奇、产生好感、想接近异性是正常现象，是性意识发展到一定阶段的必然表现。
有这种表现，是生长发育过程中的正常现象。
把这种心理自然而正常地表现出来，是开朗、纯真的表现，而压抑或扭曲自己，往往会造成一定的心理障碍。
青春期的少男少女要大大方方地接近，堂堂正正地交往。
这种坦诚的正常交往对于青少年的身心健康及学习生活都有着良好的促进和影响。
异性效应：社会生活中普遍存在的一种“异性效应”。
异性间的相互交往及由相互吸引而产生的愉悦的情绪体验是一种良好的、积极的情绪体验，它不仅对身体健康有很大的影响，而且对整个心理活动都具有大量的生理效应，可激发人的潜能，使人敏捷活跃而奋发向上。
在个体间关系中，异性接触会产生一种特殊的相互吸引力和激发力，并能从中体验到难以言传的感情追求，对动物的活动和学习通常起积极的影响，这种现象称为异性效应，也叫“磁铁效应”，即“同性相斥，异性相吸”，俗话说：“男女搭配，干活不累”正是如此。
课堂讨论：和小组同学讨论一下，生活中，一定会和各种各样的异性打交道，从他∕她的身上，你学到了哪些品质或者优秀的行为？小结：善用“异性效应”，努力完善自我.与异性相处，有助于青少年了解异性的思维方式及情感特征。
与异性交往，并成为无话不说的好朋友，并不仅仅是性别的吸引，更是彼此人格魅力、品质特征的吸引，这些优秀的“元素”吸引着彼此。
人教版《道德与法治》七年级下册：2.2 青春萌动 教案
人教版《道德与法治》七年级下册：2.2 青春萌动教案
第二课第二节青春萌动
【教材分析】
本课是“男生女生”之后对初中生异性之间关系的进一步探讨。
第一目“异性朋友”引导学生懂得如何与异性朋友进行交往，并且把握好交往的尺寸。
第二目“异性情感”引导学生对青春期的情愫要慎重对待、理智处理。
要引导明白真正的爱情必须包含爱他人的能力，正确区分青春期对异性的好感和爱情。
【学情分析】
进入青春期，学生面临着怎样与异性交往的问题。
一方面，学生越来越注重在异性面前的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
另一方面，学生对开始萌发对异性朦胧的情感，容易把这种对异性的欣赏理解为爱情。
要引导学生明确异性交往的重要意义，并把握与异性交往的方法和原则。
又要引导学生慎重对待、理智处理异性情感。
【教学目标】
1.了解青春期萌动的表现，知道男女生交往对学生
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【板书设计】
青春萌动
一、异性朋友
意义：增进认识，获得友谊要求：内心坦荡，举止得体二、异性情感
认识：朦胧情感，正常现象做法：慎重对待，理智处理理解：解读爱情，把握内涵【作业布置】
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人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》 教学设计3
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教学设计3一. 教材分析《青春萌动》这一章节主要让学生了解青春期的心理变化，以及如何正确对待和处理青春期的心理矛盾。
教材通过生动的案例和深入的剖析，引导学生认识到青春期心理矛盾的正常性，以及如何通过积极的方式调节自己的心理状态。
此外，教材还强调了青春期友谊的重要性，以及如何建立和维护良好的友谊关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己身体和心理的变化有很强的好奇心，同时也可能会有一些困惑和矛盾。
因此，他们对《青春萌动》这一章节的内容会有很高的兴趣和关注度。
然而，由于他们的心理发展水平有限，可能对一些复杂的心理现象理解不够深入，需要教师的引导和解释。
三. 教学目标1.让学生了解青春期心理矛盾的正常性，认识到每个人都有可能经历心理困惑和矛盾。
2.引导学生学会正确处理和调节青春期的心理矛盾，培养积极的心态。
3.让学生认识到青春期友谊的重要性，学会建立和维护良好的友谊关系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期心理矛盾的正常性，以及如何正确处理和调节青春期的心理矛盾。
2.教学难点：让学生深入理解青春期心理矛盾的本质，以及如何通过积极的方式调节自己的心理状态。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入了解青春期心理矛盾的特点和处理方法。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论教材中的案例，促进学生之间的交流和思考。
3.引导法：教师通过提问和解释，引导学生深入思考和理解青春期心理矛盾的本质。
六. 教学准备1.准备教材和教学PPT，确保教学内容的完整和清晰。
2.准备相关案例和讨论问题，以便在课堂上进行案例分析和小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考青春期的心理变化，激发学生的兴趣和关注度。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的案例，让学生了解青春期心理矛盾的正常性和普遍性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论教材中的案例，讨论如何处理和调节青春期的心理矛盾。
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.2《青春萌动》优秀教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.2《青春萌动》优秀教学设计一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
七年级下册第一单元2.2《青春萌动》是该课程的一部分，主要讨论青春期的心理变化和情感问题。
本节课的内容贴近学生的生活实际，旨在帮助学生正确看待青春期的问题，培养良好的情感态度和价值观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着浓厚的兴趣，但同时又缺乏足够的知识和正确的引导。
他们在生活中可能会遇到各种情感问题，如早恋、性早熟等，这些问题需要得到及时的解决和引导。
因此，学生在学习本节课的内容时，既能产生共鸣，又能获得实用的指导。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解青春期的心理变化和情感问题，知道如何正确处理这些问题。
2.能力目标：培养学生正确看待青春期问题的能力，提高他们的情感素养。
3.情感目标：引导学生树立正确的价值观，培养健康的情感态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的心理变化和情感问题。
2.教学难点：如何引导学生正确处理青春期的问题，树立正确的价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春期的问题，提高他们的情感认同。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解青春期问题的处理方法。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论青春期问题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境，用于教学中的呈现和讨论。
2.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的青春期的案例，引发学生的兴趣，让他们思考青春期的烦恼。
2.呈现（10分钟）呈现更多的青春期案例，让学生了解青春期的心理变化和情感问题。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论如何正确处理青春期的问题。
每个小组给出自己的解决方案，并进行分享。
4.巩固（10分钟）对学生的解决方案进行点评，引导学生树立正确的价值观，培养健康的情感态度。
人教版道德与法治七年级下册 2.2 青春萌动 教案设计
2.2青春萌动【教学目标】知识与能力：了解青春期对异性的好感是正常现象；对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情；学会正确处理异性情感。
过程与方法：掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。
学会恰当处理异性之间的朦胧情感。
情感态度与价值观：初步树立正确的爱情观，体会青春期的美好。
【教学重难点】重点：正确对待异性交往。
难点：学会正确认识并处理异性情感。
【教学过程】一、导入新课：镜头一：初中某班同学外出野餐。
第一次，老师让男女同学分席而食，结果是：男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。
面对这个结局，老师眉头紧锁，计上心来......镜头二：再次聚餐时，老师让男女同学合席而餐，意想不到的情景发生了......男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风范。
思考：为什么两次聚餐男女生表现不同？点拨：以上所述就是心理学所谓的“异性效应”。
所谓的“异性效应”是指当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要就得到了满足，于是，彼此间就获得了不同程度的愉悦感，激发起内在的积极性和创造力。
我们需要与异性交往。
与异性交往有什么意义？怎样与异性同学交往呢？这就是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。
二、合作探究：目标导学一：异性朋友学生自主学习P18-19“探究与分享”：思考：①小梅和大海的苦恼有什么共同特点？这正常吗？②你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？点拨：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这就是青春期的心理萌动。
1、青春期心里萌动的表现有哪些？师总结：在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受。
（这是正常现象）既然我们希望得到异性的肯定与欣赏，那么，思考：1）、在与异性交往中应关注对方的哪些特征？2）、这对我们的成长有什么意义？3）、如何与异性交往？2、青春期与异性交往的重要性（好处/意义）？学生讨论老师总结：1）、与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
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学习重点：能够认识青春期异性同学之间交往的积极作用。
学习难点：学会与异性交往，正确处理异性情感。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
三、自主学习
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
③面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应慎重对待，理智处理。
小组讨探究
培养学生合作学习，分享智慧的能力。
五、课堂小结
青春萌动
1.异性朋友
2.异性情感
思考、归纳、总结
通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
六、巩固复习
完成配套练习相应习题。
进一步加强对知识的记忆及理解。
青春萌动
教学目标
知识与技能：了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
过程与方法：利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1.了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
2.利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
1.异性朋友
（1）步入青春期,一股从未有过的悄然涌动,带给我们一种的情感体验,这是青春期的。在异性面前,我们有的欲望,更加在意自己的,渴望得到异性的。
（2）与异性相处,有助于我们了解异性的、。我们与异性交往,成为好朋友,并不仅仅是因为的吸引,更是因为我们能从对方身上看到某些,这些品质吸引着我们。
（3）与异性交往是我们成长的一个,也是对我们的。异性之间的友谊,可能让人敏感、遭到质疑,但只要我们、言谈得当、举止得体,这份友谊就会成为我们青春美好的。
情感、态度价值观：
正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。
重点
正确看待异性交往。
难点
青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。
课时计划
1课时
实际完成
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
利用三分钟让学生自己说一说自己心目中理想的异性有哪些特征导入新课。
2、与异性交往的意义？
①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
②与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到某些优秀品质。
3、如何正确对待青春期的异性情感？
①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。
2.异性情感
（1）爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重,更需要责任和能力。面对生活中可能出现的朦胧的情感,我们应该,。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
通过自学了解课本的大致内容。
四、合作学习
学生先讨论，后讲解。
1、青春期心理萌动有怎样的表现？
在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。