道德与法治人教部编七年级下册青春萌动教案
人教七年级下册道德与法治教案《青春萌动》教学设计及反思
人教部编版七年级下册道德与法治教案（青春萌动）教学设计及反思人教部编版七年级下册道德与法治教案（青春萌动）教学设计及反思第2课时青春萌动1 教学分析（教学目标）感情、态度与价值观目标初步树立正确的爱情观；体会青春期的美好能力目标掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊；学会恰当处理异性之间的模糊感情知识目标了解对异性的观赏和向往并不是真正的爱情；了解青春期的我们对异性有好感是正常现象；正确看待异性交往（重点难点）教学重点：正确看待异性交往。
教学难点：青春期对异性有好感是正常现象，学会正确处理与异性之间的感情。
2 教学过程一、导入新课通过上节课的学习我们了解，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。
写一写：现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。
教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。
随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。
这也是我们这节课所要探讨的问题——青春萌动。
二、新课讲授目标导学一：异性朋友活动一：心理咨询情景一：小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我突然变得情愿和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。
这是怎么了，我是坏女孩儿吗？我很畏惧。
〞情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。
妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤〞，而这个场景恰巧被他所观赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
议一议：(1)小梅和大海为什么苦恼？他们的苦恼有什么共同特点？提示：从情景材料中找他们的苦恼。
共同特点是他们在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象。
(2)你怎样援助小梅和大海摆脱苦恼？提示：正确看待自己在青春感情中的萌动；正确看待自己的优缺点等。
(3)在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？提示：依据实际情况答复。
教师讲述：小梅、大海都想在异性面前表现自己最好的一面。
人教版《道德与法治》七年级下册2.2 青春萌动(详细教案)
第二课第二框《青春萌动》详细教案知识目标：正确认识青春期的心理萌动，正确处理异性情感，正确认识爱情。
能力目标：学会区分“对异性的欣赏和向往”与“爱情”，培养与异性交往的能力。
情感态度价值观目标：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，正确处理对异性的情感。
重点：异性朋友难点：异性情感复习回顾：1、怎样正确认识男女生性别差异？2、认识性别角色有什么作用？3、男女生如何优势互补？导入：经典歌曲《女人是老虎》以图文形式展示：第一幕：小和尚下山去化斋，老和尚有交待，山下的女人是老虎，遇见了千万要躲开。
第二幕：走过了一村又一寨，小和尚暗思揣，为什么老虎不吃人，模样还挺可爱。
第三幕：老和尚悄悄告徒弟，这样的老虎最呀最厉害，小和尚吓得赶紧跑，师傅呀，呀呀呀呀坏坏坏，老虎已闯进我的心里来，心里来。
这首歌形象地展示了小和尚下山前后的情感变化，请问：老和尚说“女人是老虎”对不对呢？小和尚该不该将“老虎”住进自己心里呢？带着这两个问题，一起走进第一课第二框《成长的不仅仅是身体》。
正课讲授：环节一：1、青春期心理萌动的表现？出示学习目标：1、青春期心理萌动的表现？2、与异性交往的重要性（意义/好处）？3、与异性交往需注意什么？4、怎样正确认识青春期的异性情感？5、怎样正确认识爱情（什么是真正的爱情）？过渡：运用你的经验说出：你心中的“完美男生”or“完美女生”是什么样子的？TA拥有哪些特点？生答：略出示调查结果：女生最欣赏的男生：大胆、勇敢幽默、和善思维敏捷，善于变通团结同学，重友情集体荣誉感强有主见有强烈的上进心勇于承担责任，有魄力男生最欣赏的女生：脸上经常有微笑，温柔大方活泼而不疯癫，稳重而不呆板清纯秀丽，笑起来甜甜的心直口快，朴素善良，随和聪颖、善解人意纯真不做作，有性格能听取别人的意见，自己又有主见坦然，充满信心和朝气过渡：大家也应培养这些良好的道德品质和心理品质，从而完善自己。
因为，青春期的我们特别渴望得到异性的肯定和接受，请看：野餐中的故事：镜头一：初中某班外出野餐，第一次男女生分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽。
《青春萌动》示范课教案【人教部编版道德与法治七年级下册】
《青春萌动》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第二课第二框《青春萌动》。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往和沟通”，具体对应的内容标准是：“正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”。
2.内容解析教材通过讨论、反思、探究、分享等活动，引导学生掌握与异性交往的原则和尺度，建立与异性之间的友谊，让异性之间的友谊成为青春美好的见证，同时也了解到对异性的朦胧情感是青春成长的正常现象，引导学生学会理智处理可能出现的朦胧情感，树立正确的爱情观。
本框主要包含两目。
第一目，“异性朋友”。
第二目，“异性情感”。
二、教学目标1.掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。
2.学会恰当处理异性之间的朦胧情感。
3.初步树立正确的爱情观。
三、教学重难点教学重点：青春期的异性交往。
教学难点：青春期的异性交往。
四、教学过程五、课堂练习1.下面不属于青春期心理萌动的是（ D ）A. 在异性面前，有自我表现的欲望B. 更加在意自己的形象C. 渴望得到异性的肯定和接受D. 男生声音变粗2.男孩是土地，坚定中充满锐利；女孩是春雨，善感而美丽；男孩爱在绿茵场上驰骋；女孩喜欢在阳光下嬉戏异性同学的交往将这两种美好融合在一起，其意义在于（ C ）①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征②可以取长补短，让自己变得更加优秀③必然导致男生女生的早恋问题④可以欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④3.初一(2)班的同学在参加完春游活动后，班长王明总结说:“我们这次活动的圆满结束得益于我们班的男生女生能够相互配合、相互体谅，希望大家再参加此类活动时能够更加团结。
”下列关于异性相处的说法错误的是（ D ）A. 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征B. 只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证C. 可以从对方身上学到某些优秀品质D. 与异性相处，会对异性产生欣赏、爱慕之情，这是真正的爱情六、课堂小结七、布置作业写读后感查找资料，深入了解两例名人的爱情故事。
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》 教案2
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教案2一. 教材分析本节课的主题是“青春萌动”，是道德与法治七年级下册的第二单元第二课。
这一课旨在让学生了解青春期心理的变化，认识到青春期萌动是一种正常的心理现象，培养学生正确对待青春期的态度，引导学生健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着强烈的好奇心，同时也存在着一定的困惑和焦虑。
他们对青春期的理解往往停留在表面，缺乏深入的认识。
因此，在教学中，需要引导学生深入理解青春期萌动的本质，帮助他们建立正确的价值观。
三. 教学目标1.让学生了解青春期心理的变化，认识到青春期萌动是一种正常的心理现象。
2.培养学生正确对待青春期的态度，引导学生健康成长。
3.提高学生的情感素养，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
四. 教学重难点1.让学生认识到青春期萌动是一种正常的心理现象。
2.培养学生正确对待青春期的态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生深入体验青春期萌动的感觉，从而更好地理解这一现象。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对青春期的理解和感受，从而促进他们对青春期萌动的深入认识。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解青春期萌动可能带来的困扰，并学会如何正确应对。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如图片、视频等。
2.准备讨论话题，引导学生进行深入讨论。
3.准备典型案例，用于分析青春期萌动的困扰和应对方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示青春期的场景，引发学生的兴趣，然后提出问题：“你们对自己的青春期有什么感受？有没有出现过一些奇特的心理现象？”让学生分享自己的经历，从而引出本节课的主题——青春萌动。
2.呈现（10分钟）呈现青春期萌动的各种表现，如对异性的好奇、渴望接近异性、心理波动等，让学生认识到这是一种正常的心理现象。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，针对呈现的青春期萌动现象，展开讨论，分享彼此的理解和感受。
人教版部编教材《道德与法治》七年级下册《青春萌动》教学设计
第二课青春的心弦《青春萌动》教学设计【教学目标】1.情感、态度、价值观目标：以正确的态度对待性别差异；初步树立正确的爱情观；体会青春期的美好。
2.能力目标：掌握与异性交往的原则和尺度，建立与异性之间的友谊；学会恰当处理异性之间的朦胧情感。
3.知识目标：了解男生女生的性别差异和性别优势；理解男生女生优势互补的意义；知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。
【教学重点】对异性朦胧情感的处理；正确的爱情观。
【教学难点】对异性朦胧情感的处理。
【教学过程】一、游戏导入要求：1、4名男生、4名女生 2、手拉手围成两圆。
思考：观察台上同学的行为有什么特点？采访游戏中：1、为什么男生拉男生，女生拉女生？2、这和我们上幼儿园.小学时拉手在心里有什么区别？师：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。
随着年龄增长，进入青春期后，在男女交往中会感到很不自在。
我们应该怎样来认识这个问题呢？今天这节课我们共同探讨：第二课青春的心弦青春萌动二、新课学习过渡：让我们乘着青春的列车驶向第一个版块《异性朋友》活动一：青春手账调查问卷师：小组成员之间彼此分享答案，从调查结果你发现了怎样的结论呢？生：畅所欲言师总结：的确，步入青春期后，在我们心里有一股从未有过的心潮澎湃悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验这就是，青春期的心里萌动。
师：通过刚才的调查，让我们一起总结一下：青春期的心里萌动主要表现在几个方面？生：第一：有自我表现的欲望。
第二：更加在意自我的形象。
第三：渴望得到异性的肯定与接受。
活动二：男女比拼师：生活中，我们一定会和各种各样的异性交往，根据你们的了解，填写下列表格师：通过填写表格，我们知道男女同学在思维方式、情感特征、优秀品质有所不同。
通过异性交往有什么好处呢？生：自由回答。
共同总结：与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
与异性交往不仅仅是性别的吸引，更是对方身上的优良品质，吸引彼此相互欣赏。
活动三青春辩论赛师：既然异性之间交往正常且重要，为什么中学生男女同学之间的交往仍然阻力重重呢？我们来看看下面的“最严校规”①你赞同这样的校规吗？为什么？②学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？③如果校长听取大家对校规的意见，你有哪些建议？生：小组讨论，小组代表发言成果展示师：这是我送给同学的“青春期交往小贴士”我们既要反对男女之间“授受不亲”的传统观念，又要注意“男女有别”的客观事实。
部编版七下道德与法治《青春萌动》教学设计
部编版七下道德与法治《青春萌动》教学设计一. 教材分析《青春萌动》是部编版七年级下册道德与法治教材第三单元第三课的内容。
本节课主要围绕青春期的心理变化展开，让学生了解青春期萌动心理现象，学会正确对待和处理青春期情感问题，培养健康的人际交往能力。
教材内容主要包括：青春期的萌动、正确对待青春期情感、与异性交往的艺术等。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自我认知和异性认知开始发生变化，容易产生好奇心和冲动。
在学习本节课之前，学生已经学习了有关个人成长、家庭关系、人际交往等方面的知识，具备一定的分析问题和解决问题的能力。
但学生在处理青春期情感问题时，仍可能存在困惑和误区。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的萌动现象，认识到青春期情感的正常性。
2.培养学生正确对待青春期情感，学会自我调节和控制。
3.引导学生掌握与异性交往的艺术，建立健康的人际关系。
4.培养学生具备分析问题和解决问题的能力，提高心理素质。
四. 教学重难点1.青春期萌动现象及其正常性2.正确对待青春期情感3.与异性交往的艺术五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强情感体验。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取经验教训。
3.小组讨论法：分组讨论，促进学生互动交流，提高表达能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境材料，制作PPT。
2.准备课堂讨论话题，制定讨论规则。
3.准备课后作业，巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的萌动现象，引导学生关注青春期情感问题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中主人公的情感问题，引导学生认识到青春期情感的正常性。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何正确对待青春期情感？如何与异性建立健康的关系？要求每组选出一名代表进行汇报，总结讨论成果。
4.巩固（5分钟）针对讨论成果，进行总结提炼，让学生明确正确对待青春期情感和与异性交往的艺术。
部编版道德与法治七年级下册《青春萌动》教学设计2
部编版道德与法治七年级下册《青春萌动》教学设计2一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册《青春萌动》这一章节主要围绕青春期的心理变化展开，通过教学使学生了解青春期的烦恼，学会正确对待和处理青春期的心理冲动，培养良好的道德修养和法治意识。
本节课的内容与学生的生活密切相关，有助于学生认识自己的身心发展，更好地适应青春期的生活。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身心变化有着浓厚的兴趣，同时也存在着不少困惑。
学生在日常生活中可能会遇到一些青春期的烦恼，如与父母、同学之间的矛盾，对异性的好奇等。
他们对这些问题的认识往往停留在表面，缺乏深入的了解和正确的处理方法。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，引导学生正确对待和处理青春期的心理冲动。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，认识青春期的烦恼。
2.培养学生学会正确对待和处理青春期的心理冲动，养成良好的道德修养和法治意识。
3.引导学生关注自己的身心发展，学会与父母、同学沟通，调整心态，积极应对青春期的生活。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的心理变化，认识青春期的烦恼。
2.教学难点：培养学生学会正确对待和处理青春期的心理冲动，养成良好的道德修养和法治意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，引发共鸣，从而达到教学目标。
2.讨论教学法：学生分组讨论，激发学生的思维，培养学生的表达能力。
3.案例分析法：运用具体的案例，让学生学会分析问题、解决问题的方法。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和素材。
2.设计好教学过程中的问题和讨论题目。
3.准备好教学PPT和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如播放一段关于青春期的视频，引发学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现相关案例，让学生了解青春期的心理变化和烦恼。
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》 教学设计3
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教学设计3一. 教材分析《青春萌动》这一章节主要让学生了解青春期的心理变化，以及如何正确对待和处理青春期的心理矛盾。
教材通过生动的案例和深入的剖析，引导学生认识到青春期心理矛盾的正常性，以及如何通过积极的方式调节自己的心理状态。
此外，教材还强调了青春期友谊的重要性，以及如何建立和维护良好的友谊关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己身体和心理的变化有很强的好奇心，同时也可能会有一些困惑和矛盾。
因此，他们对《青春萌动》这一章节的内容会有很高的兴趣和关注度。
然而，由于他们的心理发展水平有限，可能对一些复杂的心理现象理解不够深入，需要教师的引导和解释。
三. 教学目标1.让学生了解青春期心理矛盾的正常性，认识到每个人都有可能经历心理困惑和矛盾。
2.引导学生学会正确处理和调节青春期的心理矛盾，培养积极的心态。
3.让学生认识到青春期友谊的重要性，学会建立和维护良好的友谊关系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期心理矛盾的正常性，以及如何正确处理和调节青春期的心理矛盾。
2.教学难点：让学生深入理解青春期心理矛盾的本质，以及如何通过积极的方式调节自己的心理状态。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入了解青春期心理矛盾的特点和处理方法。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论教材中的案例，促进学生之间的交流和思考。
3.引导法：教师通过提问和解释，引导学生深入思考和理解青春期心理矛盾的本质。
六. 教学准备1.准备教材和教学PPT，确保教学内容的完整和清晰。
2.准备相关案例和讨论问题，以便在课堂上进行案例分析和小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考青春期的心理变化，激发学生的兴趣和关注度。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的案例，让学生了解青春期心理矛盾的正常性和普遍性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论教材中的案例，讨论如何处理和调节青春期的心理矛盾。
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第2课时青春萌动
1.了解情感与爱情的区别。
2.认识进入青春期后，中学生对异性有一种亲近或爱慕的情感是正常的。
3.能够解决异性交往中出现的实际问题。
教学重点:男女生恰当的交往方式。
教学难点:正确对待青春期的情感问题。
【课堂导入】
小调查：△你有没有羞于与异性同学交往？
△当你和异性同学交往的时候，你有没有出现过脸红的情况？
【课堂探究】
探究点一:异性朋友
活动一
材料：小丽上初中不久，就被班上一位男生吸引，总想看到他。
有一天，他生病没有来上学，小丽整天闷闷的，心里盼他早日回校。
请问：
（1）、你认为他们出现这种情况正常吗？
（2)、他们能否交往？
答案：
（1）进入青春期后，中学生的性意识、性心理开始萌发，对异性有一种亲近或爱慕的情感，希望多与异性接触。
这是健康而正常的情感流露，不必内疚，也不必不安。
（2）可以交往：
通过交往有助于我们了解异性的思维方式，情感特征，还能从对方身上学到某些优秀品质，利于我们的成长。
但请你注意:
在异性交往时要内心坦荡，言谈得当，举止得体，自重自爱、掌握分寸、场合、时间和频率。
探究点二异性情感
人物一：小非的日记
9.25：进入中学以来，小红发现班上的同学小强不仅学习成绩棒，而且性格活泼开朗，很有幽默感。
10.8：不知不觉中，小红发现自己总希望引起他的注意，上课常常走神，有时更想入非非。
10.13：特别是看到他与其他女同学交往，心里有些难受。
…………
小非很苦恼，她想自己这是怎么了？你能帮助她吗？
1、材料中她也早就开始默默关注他了？你是怎么看待这个现象呢？
答案：（ 1)随着青春期的到来,我们生理和心理发生一系列的变化。
我们开始关注异性,渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。
这是正常、自然而又美丽的事。
2、他们的感情是不是大人们说的那“爱情”呀!
答案：不是。
初中生异性之间萌动的情感具有的特点：幼稚、冲动、多变而真正的爱情是有条件的：成熟、稳定动、持久尊重、珍惜、专一、平等、自律、理性、有能力对对方负责，以婚姻为目的
通过区分使学生正确认识了自己的情感。
3、他们的感情能进一步发展吗？
答案：有一种情感叫理智，有一种理智叫时间，有一种时间叫等待，有一种等待叫成熟，有一种成熟叫责任。
温馨提示：在异性交往时应注意保持平常心，异性的相互吸引是正常的现象，不要把注意力过份地放在一两位异性同学身上，要与全体同学自然、顺畅、正常的交往，把视线重点放在学业上。
小贴士：要正常交往，学习为重哦！
异性朋友
青春萌动
异性情感
【课堂小结】
有人说,青春期是花季、是雨季，我要说，你们不要被鲜花陶醉,不要被暴雨打湿,你们要用理智迎接这花季雨季。
课堂练习：
1、男女同学之间是可以建立起友谊的。
正确进行男女同学之间交往，就应该做到（ A ）（1）在异性面前卖弄、摆阔气，以赢得对方注意。
（2）自然大方，不过分拘谨、冷淡也不过分随便、亲昵。
（3）需要用恰当的方式来表达男女同学之间的真挚友谊。
（4）男女同学之间要真诚相待，平等交往，互相尊重，互相帮助。
A.(2).(3).(4)
B.(1).(2).(4)
C.(1).(3).(4)
D.(1).(2).(3)
2、当你突然收到一封异性朋友的情书，你应该（B ）
A、把情书公开
B、冷静处理，避免伤害
C、答应他的要求
D、不理不睬
3、男女同学之间的友谊适宜（C ）
A、个别同学之间发展
B、与高年级之间发展
C、集体活动之中发展
D、成绩优异的同学之间
4.与异性交往的好处不正确的是（D ）
A.有助于我们了解异性的思维方式，情感特征
B.还能从对方身上学到某些优秀品质
C.利于我们的健康成长
D.有利于我们谈恋爱。
5.异性同学交往时注意：（B ）
（1.）要内心坦荡，言谈得当（ 2 ）.举止得体，自重自爱、掌握分寸（3.）场合、时间和频率。
（4.）.注意场合
A.(2).(3).(4)
B.(1).(2).(3)(4)
C.(1).(3).(4)
D.(1).(2).(3)。