领导学基础-4_0002(优.选)
《领导学基础》作业答案(秋)
《领导学基础》作业（1 ）一、名词解释1．柔性领导：指在研究人们心理和行为的基础上，依靠领导者的非权力影响力，采取非强制命令的方式，在人们心目中产生一种潜在的说服力，使其自觉服从和认同组织意志，从而把组织意志变为人们自觉地行动的领导行为。
2．不充分授权：也称特定授权过刚性授权，使指上级行政主体对于下属的工作范围、内容、应达成的目标和完成工作的具体途径等有详细规定，下级行政主体必须严格执行这些规定。
3．矩阵式：是一种在混合式领导组织结构的基础上，按照数学上的矩形方阵原理建立起来的领导体制，又称“规划- 目标”结构形式。
4．文化生态学：是研究人与文化、环境及其关系的学科。
他的主要观点是：强调物质环境的作用是不和生活方式的决定因素。
二、单项选择题1．B．2．C．3．D4 ．A5．D6．D7．C8 ．B9．D10．B 三、多项选择题1．A C DE2B CD E3．AB C D E4 ．A B E5 ．ABE四、简答题（含辨析题）1．领导权力只能用权力进行制约。
答：这种观点是错误的。
因为对领导权力进行制约，单靠某一种制约方式，都可能给权力拥有者留下滥用权力的空间，从而以权谋私，产生权力腐败。
对于领导权力的制约应该是与领导权力同生并存的，是由权力自身的特性决定的。
而要对领导权力进行有效的制约，就必须建立完善合理的制约机制，除了以权力制约权力这种权力制约机制外，还应有以道德制约权力的道德制约机制，以及以权利制约权力的权利制约机制。
而且这三种制约机制应相互配合，相互支持，共同作用，才能真正达到有效制约权力的目的。
2．简述我国领导体制的演变历程。
答：1、1949—1956 年，为领导体制的基本确立阶段。
这是从分散的根据地政权到建立全国统一的、中央集中领导的领导体制阶段；2、1956－1966 年，为领导体制的探索与调整并走向集权化阶段；3、1966 年－1976 年，为领导体制的混乱与畸形阶段；4、1976 年至今，为领导体制的改革发展阶段。
《领导学基础》考试试题及参考答案
《领导学基础》考试试题及参考答案一、名词解释（每小题4分，共20分）1、领导效能测评：即特定的测评主体根据一定的标准，遵循一定的原则，按照一定的程序，通过一定的方法，对领导者实施领导活动的能力与效果进行综合测试与评价的过程。
2、领导环境：是指制约和推动领导活动发展的各种自然要素和社会要素的总和；它与领导、领导者共同构成了领导活动的基本要素。
3、危机决策：是指一种决策情势，在这个情势中，组织决策者所认定的基本利益和核心价值面临着严重威胁或挑战，突发事件以及不确定前景造成高度的紧张与压力，为使组织在危机中得以生存，并将危机所造成的损失限制在最低限度内，决策者必须在相当有限的时间内对事件做出关键性决策和应对措施。
4、领导客体：是领导活动的执行者与作用对象，主要包括领导者的部属和领导的部分对象。
领导目标的顺利实现，有赖于领导主体和领导客体间的密切合作与良性互动。
5、领导授权：就是在组织系统内部，领导者将组织和人民赋予自己的部分职务权力授予下级行政机关或职能机构，以便下级机关能够在上级的监督下自主地行动和处理行政事务，从而为被授权者提供完成任务所必需的客观条件。
二、单项选择题（每小题1分，共10分）1、权变领导理论的研究重点在（ D ）A、领导者的个性特质B、不同领导行为和风格对领导绩效的影响C、领导者的影响力D、领导者、被领导者的行为和环境的关系2、领导权力的变化是与（ B ）紧密相连的。
A、人性B、社会发展阶段C、阶级D、经济3、一般情况下，领导幅度应以（ D ）为宜。
A、五五律B、六四律C、三七律D、二八律4、领导环境发展的第一原则是（A）。
A、科学性原则B、实践性原则C、系统性原则D、超前性原则5、冲突属于（ B ）A、低对抗行为B、高对抗行为C、无对抗行为D、对抗性行为6、不属于领导决策要素的是（ D ）A、决策者B、决策信息C、决策备造方案D、决策前景7、被公认为“人力资本之父”的是（A）A、舒尔茨B、丹尼森C、杜抬克D、贝克尔8、在领导影响力中，占主导地位的是（A）A、自然影响力B、权利性影响力C、强制性影响力D、个人魅力9、生动活泼的领导艺术形象，一般都具有认识、教育功能和（ C ）A、创新功能B、反思功能C、审美功能D、感染效应功能10、结构理论认为，领导效能取决于（ B ）A、领导者特性B、组织特性C、群体特性D、领导活动特性三、多项选择题（每小题1分，共10分）1、中国古代领导思想中的民本思想主要包括（ABD ）A、强民B、富民C、爱民D、教民E、活民2、领导权力的主要内容有（ACD ）A、领导权力的主体B、领导权力的客体C、领导权力的目标D、领导权力的作用方式E、领导权力的性质3、领导体制的组织结构主要表现为（ABCD ）A、直线式B、职能式C、混合式D、短阵式E、事业部式4、领导者的知识素质主要包括（ABCDE ）A、一般科学知识B、宽广的知识面C、实践知识D、专业知识E、现代管理知识5、非正式群体形成的基础有（BCE ）A、和差之间的矛盾B、价值观的一致C、个体互补D、个性差异大E、和差的一致6、科学预测的特征有（ABD ）A、历史感B、现实感C、？验证性D、超前性D、目标感7、赫茨伯格的双因素理论中激励因素主要包括（CD ）A、职务B、监督C、工作富有成就D、工作本身的重要性E、工资8、领导形象有（BC ）A、教育形象B、人格形象C、视听形象D、认识形象E、个体形象9、对领导者成绩考评主要包括（ABCDE ）A、精神文明建设B、物质文明建设C、工作效率D、工作数量、质量E、社会稳定方面10、电子政务的内容主要包括（ABC ）A、政府与企业间的电子政务B、政府之间的电子政务C、政府与公民之间的电子政务D、政府与社会之间的电子政务、E、政府与第三部门之间的电子政务四、简答题（第小题10分，共30分）1、简述中国共产党在领导思想与领导实践方面的主要贡献。
领导学基础课后答案 2
《领导学基础》课后习题答案第一章一、选择1、真正意义上决策与执行的分工出现在19世纪，首先发生于（军事领域）。
2、领导学的产生是（社会化大生产）的客观要求。
3、从长远来看，在综合国力中起重要作用的主导因素是政治力和（领导力）。
4、领导活动的归宿是（领导目标）。
5、领导具有双重属性，其中占据主导地位的是（社会属性）。
6、在专家式领导中“软专家’是指（擅长领导与管理的专家）。
7、道家的政治思想是（无为而治）。
8、孔子提出“人存政举，人亡政息”的名言，体现了古代领导思想中的（人本思想）。
9、权变理论的研究重点在（领导者、被领导者的行为和领导环境的关系）。
10、领导的缓冲器、替代品与放大器理论是由以史蒂文为代表的研究者提出的具有（权变理论色彩）领导理论。
11、我国领导学发展的重要时期是（20世纪80年代）。
12、在伯恩斯编制的测量超越型领导的问卷MLQ中，超越型领导包括三个子维度，分别是领导魅力、个性化关怀和（智能激发）。
二、多选1、社会分工主要是在两个方向上展开的，它们是（横向分工、纵向分工）。
2、决策与执行的纵向分工是社会发展的必然产物，由此而产生的（领导与管理、决策专门化与执行专门化）的分离，对领导学的产生起到了直接的推动作用。
3、领导学的学科特点包括（综合性、社会性、应用性和交叉性）。
4、中国古代领导思想中的民本思想主要包括（信民、富民、教民）。
5、“领导”包含了五个基本要素，分别是领导主体、领导客体、领导环境和（领导手段、领导目标）。
6、与其他社会活动相比，领导的特点主要有（系统性与互动性、战略性与前瞻性、强制性与权威性）。
7、以领导工作的性质和对象为标准，我们可以把领导划分为四种基本型，分别是政治领导、行政领导和（业务领导、学术领导）。
8、组织的核心竞争力主要包括四个方面，它们是（管理体系、技术体系、知识与技能、价值观念与组织文化）。
9、下面是有关西方领导理论研究方向的几种描述，其中正确的是（A、从研究领导者入手和从研究领导活动人手是西万领导理论研究的两个主要方向；B、比较而言，研究领导者的时间长、学者多、成果多、影响大；C、对领导活动的研究要晚于对领导者的研究。
(完整版)领导学基础教学基本要点(精)
《领导学基础》教学基本要点《领导科学基础》是行政管理专业的选修课程。
它是一门新兴的综合的应用科学，适用于指导人类各种社会组织的领导实践活动。
这门科学的特点是从世界观、方法论的高度，概括人类领导活动的基本规律，总结人类历史上的各种领导经验，吸收国外现代社会的先进领导思想和方法。
通过学习，可以掌握现代领导科学知识，不断提高领导工作水平。
第一章绪论学习目的与要求：通过本章的学习，了解领导活动的历史演变，领导科学生产的历史条件以及学习领导科学的基本方法。
掌握领导科学研究的对象、范围和特点。
重点掌握领导工作是一门科学的有关内容。
第一节领导工作是一门科学一、领导活动的历史演变二、领导工作应作为一门科学来研究。
领导工作是人类一种特殊的重要的实践活动，它有其它学科所不能代替的特殊规律和科学内容，它是一门高度综合的科学。
三、领导科学生产的历史条件第二节领导科学研究的对象、范围和特点一、领导科学研究的对象二、领导科学的范围和特点三、领导科学与其它学科的关系第三节学习领导科学的目的和方法一、学习领导科学的目的二、建力有中国特色的领导科学三、学习领导科学的方法第二章领导与领导、被领导者学习目的与要求：通过本章的学习，了解领导的性质、特征、基础、类别。
掌握领导、领导者、被领导者的概念以及领导、领导者、被领导者的区别和联系，掌握领导的一般职能和原则。
重点掌握社会主义领导的本质属性。
第一节领导的含义一、领导的含义就是带领、引导的意思，就是领导者通过一定的方式，对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以实现某一既定目标的行动过程。
二、社会主义领导的本质属性：“领导就是服务”，这一本质属性贯彻于社会主义领导的一切职能、原则和过程之中。
要理解服务是内涵丰富的概念，具有多种服务形式。
第二节领导的一般原则一、领导的一般职能二、领导的一般原则第三节领导者与被领导者一、领导者的含义是指在社会共同活动中履行一定领导职务的个人或集体。
领导者是领导活动的主体，在领导诸要素中起主导作用。
领导学基础
领导学基础一、名词解释1．柔性领导：指在研究人们心理和行为的基础上，依靠领导者的非权力影响力，采取非强制命令的方式，在人们心目中产生一种潜在的说服力，使其自觉服从和认同组织意志，从而把组织意志变为人们自觉地行动的领导行为。
2．不充分授权：也称特定授权过刚性授权，使指上级行政主体对于下属的工作范围、内容、应达成的目标和完成工作的具体途径等有详细规定，下级行政主体必须严格执行这些规定。
3．矩阵式：是一种在混合式领导组织结构的基础上，按照数学上的矩形方阵原理建立起来的领导体制，又称“规划-目标”结构形式。
4．文化生态学：是研究人与文化、环境及其关系的学科。
他的主要观点是：强调物质环境的作用是不和生活方式的决定因素1．道德素质：道德素质是指一定群体或组织乃至整个社会在一定时期调节人与人之间相互关系的价值标准和价值判断、道德规范和道德要求内化为心灵内容后形成的整个精神内涵，是充满价值内容和主观取向的领导精神素质。
2．非正式群体：非正式群体是人们在交往活动中，由于有共同的兴趣、共同的关系、共同的感情、共同的目标等等而自发组织起来的群体。
3．决策树：“决策树”法就是把决策过程用树状图来表示。
它的分析步骤是：绘制决策树图；审图；修枝；计算收益期待值。
4．近因效应：近因效应指过多地依赖最近的表现对人做出评价，而不考虑他的全部历史和一贯表现的一种现象。
1．自然性影响力。
又叫非权力性影响力，源于个人自身的特点，通过潜移默化的自然过程，转化为某种动机的形式而发生作用。
2．领导行为方式。
是一种具有权威性与结果性的组织行为方式和社会行为方式，是领导主体以其特定的作风、习惯、性格、态度、倾向、思想和教育素质在特定的领导环境制约下形成的、对领导客体做出反应并施加影响的基本行为方式。
3．模拟测评法。
是一种比较直观的测评方法，具体说来就是让被测评的领导者进入一个模拟的工作环境，要求他按照既定的条件进行模拟操作，同时运用多种方法观察他的行为方式、心理素质、反应能力等，并根据这些观察的结果来评价他的领导效能。
电大最新版《领导学基础》第一章领导学基本原理
第二节 领导学的基本内容
• 一、领导学的产生和发展历程 • 1．领导学产生的历史背景
• （1）社会化大生产是领导学产生的客观要求； • （2）现代社会纵向分工的发展直接推动了领导学
的产生； • （3）科学的发展为领导学的产生提供了现实条件。
• 2．领导学的发展历程
① 领导学学科的形成经历了一个极其漫长的发展过程。在长期的领导活动中， 人类摸索和积累了丰富的实践经验和朴素的领导思想。
• （3）稳定与变革的区别。领导行为的目标是通过变革
提高组织绩效，管理则以有效地维持秩序为目标。
• （4）综合与专业的区别。领导追求组织乃至社会的整
体效益，对从业人员的要求注重于综合素质；管理则着眼于某 项具体问题的处理，对从业人员的要求注重于专业水平。 • 综上所述，领导与管理，虽有联系，但各有侧重。领导不力会 导致组织缺乏创新精神和创新能力，进而削弱竞争力，难以适 应环境的重大变革。管理不力则会导致组织缺乏规范与分工， 引起混乱，背离组织目标。因此，只有把科学的领导和有效的 管理相结合，才能够顺利地推进组织发展，提高组织绩效。
② 真正意义上的领导学学科的形成是在大约百年之前，诞生于管理学的母体 之中。那一时期，工业发展的推动，使领导实践的领域得到全面的开拓， 内容得到深入的发展。
③ 各门学科高度分化，不断开辟科学研究的新领域，新兴学科及其研究成果 的出现，为领导学的产生和发展创造了完备的学术基础。
④ 特别是现代管理学的发展，为领导学的理论整合提供了最直接的学术支持。 在这种情况下，领导学的产生和发展成为一种必然，实现了对丰富的领导 实践与朴素的领导思想的集成化、系统化和理论化。
二、领导学的研究内容与学科特色
• 1．领导学的研究内容 • 第一，以领导的本原和基本要素为逻辑线索，
开放教育(本科)领导学基础
精心整理开放教育（本科）《领导学基础》课程教学实施细则重庆电大远程教育导学中心文法导学部2006年3月修订(体系完备，结构合理，不断创新发展的独立学科。
本课程的任务是：科学的讲授中外领导学的产生、形成、发展过程和基本理论，引导学生正确地认识领导活动的现象、矛盾、特点、规律，掌握领导学的理论、艺术与方法；使学生加强知识厚度，打下扎实的专业理论基础。
(二)教学目的通过本课程的学习，要求学生做到：（1）掌握本课程中的基本原理、基本知识，尤其是掌握领导活动的基本规律，以及体现这些规律的原则、方法；（2）运用本课程的基本理论和知识来认识领导活动的相关现象；（3）学会运用本课程所学知识指导工作实践。
123(12能。
3．重点掌握：中国领导理论概述，西方领导理论概述。
第二章领导权力与制约1．了解：领导权力的起源，领导权力的发展。
2．掌握：领导权力的含义与本质属性，领导权力的特征，领导权力的结构，领导权力与相关现象。
3．掌握：领导权力的合理划分与配置，领导权力行使的方法与艺术。
重点掌握：领导权力行使的原则。
4．重点掌握：领导权力的腐败，领导权力的制约，领导权力制约机制的建设。
第三章领导体制与改革1．掌握：领导体制的含义与属性，领导体制的特征与作用，领导体制的结构与类型。
23123123．掌握：领导素质的评测，领导个体素质的提升。
重点掌握：领导群体结构的优化，WTO对领导素质的挑战与应对策略。
第六章领导关系与角色1．了解：领导关系的分类。
掌握：领导关系的含义与属性，领导关系的特点。
重点掌握：领导关系的作用和影响。
2．了解：群体的分类。
掌握：群体的含义与特征。
重点掌握：非正式群体与领导关系。
3．重点掌握：竞争与合作，冲突与调查。
4．了解：领导角色的分类。
掌握：领导角色的含义与特征。
重点掌握：领导角色的学习。
12341234第九章领导思维与创新1．了解：领导思维的基本原理。
掌握：思维科学的基本理论。
2．了解：思维品质与领导活动。
行政领导学网考复习题判断
领导学基础-4_00011. 转型时期的社会权力一般与宗教权力或者宗教迷信等曾经相互结合。
A。
错误B. 正确2. 领导体制改革的中心环节是实现领导权力划分的科学化.A. 错误B。
正确3. 权力腐败现象是伴随着人类私有制度与私有观念的产生而产生的。
A。
错误B. 正确4。
领导效能既是领导活动的出发点，又是领导活动的归宿。
A. 错误B。
正确5。
重人式领导方式是带有权变特点的现代管理理论。
A。
错误B. 正确6。
最早对思维活动进行研究的是心理学家。
A。
错误B. 正确7。
领导素质有着很广泛的内容，其基础是与生俱来的。
A. 错误B. 正确8. 缓冲法是按照老子原则处理冲突的一种主要的办法。
A. 错误B. 正确9。
对员工的信任是一种荣誉激励的方法.A。
错误B. 正确10。
我国在电子政务法律法规方面发展比较成熟。
A。
错误B. 正确领导学基础-4_00021。
我国在电子政务法律法规方面发展比较成熟。
A。
错误B. 正确2。
外部的领导环境对领导活动的开展具有最为直接、最为迅速的影响.A. 错误B. 正确3。
重事式领导方式实质上是一种以工作为中心的领导管理理论。
A。
错误B. 正确4。
目标原则是领导群体结构优化组合与调整的第一原则.A。
错误B. 正确5。
集体主义的典型价值观是荣誉、成就、遵从和服从。
A。
错误B。
正确6。
领导决策的过程是动态的，一次性完成的。
A。
错误B。
正确7. 危机就是突发事故或者紧急事故。
A。
错误B。
正确8. 转型时期的社会权力一般与宗教权力或者宗教迷信等曾经相互结合.A。
错误B。
正确9. 处理冲突的回避方法就是领导者要忽视冲突，任其自身自灭。
A. 错误B。
正确10. 英国著名经济学家西奥多？舒尔茨第一次比较系统全面的提出了人力资源发展理论。
被公认为“人力资本理论之父”.A。
错误B。
正确领导学基础-4_00031。
我国在电子政务法律法规方面发展比较成熟.A。
错误B. 正确2. 经理制领导是19世纪中叶工业革命的产物。
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领导学基础-4_0002试卷总分：100 测试时间：120单项选择题多项选择题判断题一、单项选择题（共20 道试题，共20 分。
）1.美籍奥地利经济学家熊彼特是首先提出“创新”概念的学者，他在《经济发展的理论》一书中以（）为核心对“创新”进行了论述。
A. 制度创新B. 文化创新C. 技术创新D. 文艺创新2.领导者素质在内外环境与矛盾的共同作用下，会不断发生变化，主要走向（）。
A. 正方向B. 负方向C. 正负两种方向D. 不分正负方向3. 提出公平理论的是( )。
A. 亚当斯B. 杜拉德C. 弗洛姆D. 洛克4. 真正意义上决策与执行的分工出现在19世纪，它首先发生在（）。
A. 军事领域B. 政治领域C. 工厂D. 经济领域5.根据组织系统内部各机构的职责权限的性质与范围的不同，可以将领导体制划分为（）。
A. 集权制与分权制B. 完整制与分离制C. 层次制与职能制D. 一长制与委员会制6. 缩小应有状态与实际状态之间的差距而制定的总体设想是（）。
A. 决策目标的确立B. 方案选择C. 发现问题D. 备选方案7. 领导体制的本质属性是（）。
A. 双重属性B. 自然属性C. 社会属性D. 人文属性8. 领导关系的两重属性中，（）占据主导地位。
A. 自然属性B. 管理属性C. 权力属性D. 社会属性9. 领导权力的发展变化是与（）紧密相连的。
A. 人性B. 社会发展阶段C. 阶级D. 经济10. 领导行为四分图理论，又称为（）。
A. 领导生命周期理论B. 领导方格图理论C. 领导方式连续体D. 俄亥俄模式11. 在《新管理模式》一书中把领导方式归纳为四种基本模式的作者是（）。
A. 西蒙B. 勒温C. 利克特D. 卡曼12. 对于领导者来说，（）是第一位的。
A. 道德素质B. 能力素质C. 政治素质D. 知识素质13. 道家的政治思想是（）。
A. 以德治国B. 仁政C. 无为而治D. 法治14. 一个人的比较稳定的心理活动的动力特征主要指人的（）。
A. 性格B. 气质C. 素质D. 道德15. Z理论在领导方式上的表现是（）。
A. 民主式B. 重事式C. 重人式D. 人事并重式16. （）是领导关系存在的前提。
A. 职位B. 组织C. 权力D. 权利17.下列关于权力起源的学说，除了（）外，其他主张都有一定程度上的合理性。
A. 暴力说B. 神权说C. 智慧说D. 契约论18. 提出期望理论的是( )。
A. 马斯洛B. 赫茨伯格C. 弗洛伊德D. 弗洛姆19. 为决策中枢系统提供专门的咨询服务是（）。
A. 智囊系统B. 信息系统C. 执行系统D. 监督系统20. 电子政务最重要的内涵及精髓是建构一个（）。
A. 虚拟政府B. 便民政府C. 高效政府D. 精简政府二、多项选择题（共30 道试题，共60 分。
）1. 传统测评方法的主要弊端有（）。
A. 重定量，轻定性B. 重经验与印象，轻客观测量C. 重历史表现，轻发展潜力D. 重群体分析E. 重定性，轻定量2. 人力资源的主要特性有( )。
A. 增殖性B. 开发性C. 时效性D. 消耗性E. 能动性3. 人的性格与气质的相互关系是（）。
A. 既相互联系、又有区别B. 性格体现了神经类型的自然表现C. 气质更多地受环境的影响D. 通过性格的锻炼与修养，可以优化自己的气质E. 性格是不可改变的4. 影响机构性领导环境的主要因素包括（）。
A. 机构功能及其变化B. 机构性质及其变化C. 机构数量及其变化D. 机构性领导环境的结合模式E. 机构功能和机构数量5. 科学预测的特征有（）。
A. 历史感B. 现实感C. 可验证性D. 超前性E. 目标感6. 领导协调的种类有（）。
A. 纵向协调B. 横向协调C. 关系协调D. 人际协调E. 组织协调7. 处理不同冲突的方法有（）。
A. 回避B. 建立联络小组C. 采取强制办法D. 树立更高目标E. 解决问题8. 战略的主要特征有（）。
A. 后继性B. 前提性C. 稀有性D. 规律性E. 层次性9. 按照权力的控制程度划分的领导行为方式有（）。
A. 集权式B. 民主式C. 分权式D. 均权式E. 重权式10. 以权力行使作为基本变量的领导行为方式有（）。
A. 专断式B. 民主式C. 均权式D. 放任式E. 重人式11. 群体的主要特征包括（）。
A. 有一定数量的人B. 是一种社会组织C. 有稳定持续的社会互动关系D. 心理上有归属感E. 具有独立的意义12. 按决策本身所依据的条件分类，决策可分成（）。
A. 确定型决策B. 风险型决策C. 非确定型决策D. 非程序性决策E. 宏观决策13. 对领导者成绩的考评主要包括( )。
A. 精神文明建设B. 物质文明建设C. 工作效率D. 工作数量与质量E. 社会稳定方面14. 下列不属于领导环境发展原则的选项是（）。
A. 科学性原则B. 系统性原则C. 创新性原则D. 超前性原则E. 多样性原则15.领导效果与领导效益的关系是( )。
A. 两者综合起来才能反映领导效能的高低B. 领导效能是两者的直接数量相加C. 效果显著，效益不一定好D. 没有效果，效益就失去载体E. 两者并没有区别16. （）这些与生俱来的素质条件构成了领导者素质的先天性特征。
A. 气质B. 性格C. 道德D. 秉性E. 智力17. 领导环境的基本特征包括（）。
A. 客观实在性与部分可塑性的统一B. 多样性与类别性的统一C. 稳定性与动态性的统一D. 连锁性与定向性的统一E. 常规性与突发性的统一18. 组织的核心竞争力主要包括四个方面，它们是（）。
A. 管理体现B. 融资能力C. 技术体系D. 知识与技能E. 价值观念与组织文化19. 在沟通过程中，造成接受障碍的根本原因是（）。
A. 接收者的个性差异B. 知识结构水平的差异C. 选择性接受D. 价值判断差异E. 意图误解20. 模拟测评的主要形式有( )。
A. 公文处理B. 即兴发言C. 模拟会议D. 情境模拟E. 民意测验21. 按照老子原则处理冲突的主要方法有（）。
A. 主动出击B. 理顺法C. 避开法D. 不干涉法E. 预防法22. 领导学的学科特点包括（）。
A. 综合性B. 社会性C. 应用性D. 交叉性E. 理论性23. 挫折与失败的区别主要有( )。
A. 挫折是一种客观事实B. 失败是一种客观事实C. 挫折是一种主观感受D. 失败是一种主观感受E. 挫折一定产生失败24. 根据内隐领导理论，领导概念主要有四个方面的因素构成，分别是（）。
A. 职业经验B. 人际能力C. 个人品质D. 目标有效性E. 才能多面性25. 德尔斐法具有的特点有（）。
A. 匿名性B. 多轮反馈沟通C. 预测结果的统计特征D. 无批评原则E. 会上畅所欲言26. 对领导效能进行定量分析主要是提高对其( )的研究。
A. 历史性B. 社会性C. 科学性D. 操作性E. 政治性27. 角色冲突的表现形式有（）。
A. 角色外冲突B. 角色内冲突C. 角色间冲突D. 个体之间的冲突E. 目标冲突28. 下列关于冲突哪些说法是正确的（）。
A. 冲突发生于个人与组织之间B. 冲突是目标和利益不一致情况下发生的C. 冲突是一种静态的相互作用D. 单方面的态度和行为不构成冲突E. 冲突是在目标和利益一致情况下发生的29. 领导者的知识素质主要包括（）。
A. 一般科学知识B. 宽广的知识面C. 实践知识D. 专业知识E. 现代管理知识30. 非正式群体形成的基础主要有（）。
A. 利益之间的矛盾B. 价值观的一致C. 个体互补D. 个性差异大E. 利益的一致三、判断题（共10 道试题，共20 分。
）1. 我国在电子政务法律法规方面发展比较成熟。
A. 错误B. 正确2. 外部的领导环境对领导活动的开展具有最为直接、最为迅速的影响。
A. 错误B. 正确3. 重事式领导方式实质上是一种以工作为中心的领导管理理论。
A. 错误B. 正确4. 目标原则是领导群体结构优化组合与调整的第一原则。
A. 错误B. 正确5. 集体主义的典型价值观是荣誉、成就、遵从和服从。
A. 错误B. 正确6. 领导决策的过程是动态的，一次性完成的。
A. 错误B. 正确7. 危机就是突发事故或者紧急事故。
A. 错误B. 正确8. 转型时期的社会权力一般与宗教权力或者宗教迷信等曾经相互结合。
A. 错误B. 正确9. 处理冲突的回避方法就是领导者要忽视冲突，任其自身自灭。
A. 错误B. 正确10. 英国著名经济学家西奥多?舒尔茨第一次比较系统全面的提出了人力资源发展理论。
被公认为“人力资本理论之父”。
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