四年级下册语文《猫》知识点总结
部编版四年级下册语文第13课《猫》课文原文及知识点
部编版四年级下册语文第13课《猫》课文原文及知识点【课文原文】猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。
满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。
它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
它们到院子里来了。
院中的花草可遭了殃。
它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！__________本文作者老舍，选作课文时有改动。
【知识点】一、词语解释1、尽职：努力做好本职工作。
猫的天职就是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时既警觉又有决心和耐心，所以说它在尽心尽力地做好本职工作。
2、变化多端：变化多样。
作家笔下的这只猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。
3、生气勃勃：充满生机与活力。
文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。
二、句子理解1、猫的性格实在有些古怪。
2023年语文四年级下册：第13课《猫》知识点
2023年语文四年级下册：第13课《猫》知识点第13课《猫》是语文四年级下册的课文，下面是该课文的一些知识点概述：
1. 本课主要讲述了猫的特点、习性以及与人类的关系。
2. 猫是一种爱干净的动物，会经常舔毛进行自我清洁。
3. 猫会主动寻找主人或家人来亲近和撒娇。
4. 猫具有敏捷的身手和良好的平衡能力，擅长爬树和跳跃。
5. 猫会用抓挠来磨尖自己的爪子，同时也可以用来保护自己。
6. 猫对于老鼠等小动物有很强的捕猎能力，并常常作为人类的宠物来驱赶害虫。
7. 人们常常会喂养猫作为宠物，猫也会表现出忠诚、陪伴和保护人类的特点。
8. 通过与猫的相处，人们可以学会尊重和爱护动物。
以上是《猫》这一课文的一些主要知识点，通过学习这些内容，能够了解到关于猫的特点和与人类的关系。
部编版四年级下册第13课《猫》知识点
部编版四年级下册第13课《猫》知识点课文13 猫一、多音字组词屏：bǐng(屏气、屏息) píng(屏障、屏风)闷：mèn(闷雷、解闷) mēn(闷热、闷声闷气)的：dí(的确) dì(目的) de(吃的)折：zhē(折腾、折跟头) zhé(折纸、折叠) shé(折本)二、近义词古怪—奇怪尽职—尽责勇敢—勇猛变化多端—千变万化淘气—顽皮凝视—注视温柔—温顺生气勃勃—生机勃勃三、反义词。
尽职—失职勇猛—胆小暖和—寒冷变化多端—一成不变老实—淘气丰富—单调古怪—平常生气勃勃—死气沉沉四、词语解释古怪：跟一般情况很不相同, 使人觉得惊诧的；稀奇罕见的。
任凭：无论；不管。
尽职：尽力做好本职工作。
屏息：暂时抑止呼吸；有意地闭住气。
开辟：开拓扩展。
生气勃勃：形容充满生命力并富有朝气。
无忧无虑：没有任何忧虑。
形容心情安稳舒畅。
变化多端：指变化多种多样。
丰富多腔：本课指猫的腔调丰富, 会各种各样的声音。
五、句子解析。
1、猫的性格实在有些古怪。
开头这句话是第１—３自然段的中心句, 是对猫的性格的总体概述。
“古怪”是指跟一般情况很不相同, 或生疏罕见, 使人觉得惊诧, 在本文中是指猫的性格让人难以捉摸。
这句话明贬实褒, 表现出对猫的喜爱之情。
2、说它贪玩吧, 的确是啊, 要不怎么会一天一夜不回家呢？这句话采纳反问的修辞方法, 连用三个语气词, 实实在在地表达了对猫的关切、爱怜之情、担心、翘望、着急、种种情态尽在其中。
3、任凭谁怎么呼唤, 它也不肯回来。
“任凭”是“无论、不管”的意思, 这句话用“任凭……也……”这组关联词语, 突出了猫的极其贪玩, 一玩起来就要玩个痛痛快快。
4、可是, 它听到老鼠的一点响动, 又是多么尽职。
它屏息凝视, 一连就是几个钟头, 非把老鼠等出来不可！“屏息凝视”, 指屏住呼吸, 聚精会神地看。
屏, 抑制；凝, 注意力集中。
“非……不可……”这个双重否定句写出了猫等老鼠的决心和耐心, 突出表现了猫的尽职尽责, 这与之前的贪玩看似互相矛盾, 但都是事实, 正好说明性格古怪。
(四年级)四年级下册语文《猫》知识点
四年级下册语文猫知识点猫是作家老舍先生的名作。
观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣,在语言表达上有独到的魅力。
亲爱的读者，下面给大家分享关于四年级下册语文猫知识点，欢送阅读!四年级下册语文猫原文猫的性格实在有些乖僻。
说它老实吧，它确实有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，确实是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!它要是快乐，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的快乐。
它假设是不快乐啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上!它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
这种乖僻的小动物，真让人觉得可爱。
满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。
它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
它们到院子里来了。
院中的花草可遭了殃。
它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱!__________本文老舍，选作课文时有改动。
四年级下册语文猫知识点一、词语解释1、尽职：努力做好本职工作。
猫的天职就是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时既警觉又有决心和耐心，所以说它在尽心尽力地做好本职工作。
2、变化多端：变化多样。
作家笔下的这只猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。
统编版四年级语文下册13.《猫》知识点易考点名师梳理
原创连载，转载必究 统编版四语下知识点易考点名师梳理（持续更新中） 13.猫学习目标1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。
2.有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。
3.学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的,并照样子写一写。
4.结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴趣。
作者简介老舍，原名舒庆春，字舍予。
“老舍”是他常用的笔名，他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。
主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
1.我会读。
一类字：忧y ōu 虑l ǜ 贪t ān 职zh í 屏b ǐng 蹭c èn ɡ 稿ɡǎo 腔qi ān ɡ 解ji ě闷m èn 蛇sh é 遭z āo 殃y ān ɡ 盆p én 勃b ó二类字：虑l ǜ 职zh í 屏b ǐng 蹭c èn ɡ 稿ɡǎo 腔qi ān ɡ 殃y ān ɡ 折sh é易错音：解闷 （m èn m ēn ） 开辟（b ì p ì） 屏（b ǐng p íng ）息凝视的确(de d í d ì) 折磨(zh é sh é z é) 玩耍(su ǎ shu ǎ y ào)暖和(h é huo) 枝折（zh é sh é）花落 用身子蹭（c ēng c èng ）答案：m èn p ì b ǐng d í zh é shu ǎ huo sh é c èng多音字：闷m ēn ①因空气不流通而引起的感觉：闷气。
四年级下册猫的知识点和课堂笔记
四年级下册猫的知识点和课堂笔记一、猫的基本知识点猫这篇课文可是相当有趣呢。
这篇课文的作者是老舍先生。
1. 猫的性格特点古怪。
它有时候很老实，会找个暖和的地方，成天睡大觉，什么事也不过问，就像个懒虫似的。
可有时候呢，它又很贪玩，出去一天一夜也不回来，让主人好担心。
但是它又很尽职，抓老鼠的时候特别专注，屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。
可爱。
它高兴的时候，会比谁都温柔可亲，用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒，或者是在你写稿子的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它要是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出，就像个小傲娇。
胆小与勇猛。
它什么都怕，总想藏起来，可是它又那么勇猛，遇上蛇也敢斗一斗呢。
2. 课文中的描写手法老舍先生运用了大量生动的细节描写。
比如对猫的外貌描写，让我们仿佛能看到那只猫的模样。
还有猫在不同状态下的动作描写，像猫抓老鼠时的动作，“屏息凝视”这个词就用得特别精妙，把猫专注的样子写得活灵活现。
作者还通过对比描写来突出猫的性格。
像把猫老实的时候和贪玩的时候对比着写，让我们更深刻地感受到猫性格的古怪。
3. 对猫的情感老舍先生对猫充满了喜爱之情。
从他细致入微的描写中就能看出来。
他把猫当作家庭中的一员，容忍它的小脾气，欣赏它的可爱之处。
二、课堂笔记的重点内容1. 字词方面生字。
像“乖”这个字，读音是guāi，要注意写法，上半部分的笔顺。
还有“凭”字，读音是píng，它有依靠、证据等意思，可以造句“他凭着自己的努力取得了好成绩”。
它的近义词有“靠”，反义词有“无（表示没有依靠的时候）”。
词语。
“无忧无虑”这个词形容猫的生活状态，没有忧愁和烦恼。
我们可以联想到自己的生活，什么时候也能像猫一样无忧无虑呢？还有“生气勃勃”，形容富有朝气，很有活力。
2. 段落分析课文第一段总写猫的性格古怪。
这是全文的总起段，后面的内容都是围绕这个“古怪”来写的。
中间段落分别从猫的老实、贪玩、尽职、高兴、不高兴、胆小、勇猛等方面详细阐述它的古怪性格。
四年级下册十三课猫笔记
四年级下册十三课猫笔记
四年级下册第十三课《猫》的笔记主要包括以下几个方面：
1. 作者介绍：首先，需要了解这篇文章的作者，知道他是谁，以及他的一些重要作品。
例如，这篇文章的作者是老舍，他是中国现代著名的小说家、语言大师，也是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
2. 主要内容：其次，要理解文章的主要内容。
这篇文章主要讲述了作者三次养猫的经历，以及这些经历给他带来的感受和思考。
3. 写作特点：在阅读的过程中，要留意文章的写作特点。
例如，老舍在这篇文章中使用了生动的描写和细致的叙述，使得读者能够更好地理解和感受作者的情感。
4. 主题思想：最后，要理解文章的主题思想。
这篇文章通过描写作者三次养猫的经历，表达了作者对人生的思考和对人性的探索。
以上是四年级下册第十三课《猫》的笔记主要内容，希望对你有所帮助。
《猫》课文知识点总结图
《猫》课文知识点总结图一、文本概述《猫》是一篇散文，作者是鲁迅。
文章通过对猫的观察描写，反映出作者对当时中国社会现状的失望和对时代的沉思。
文章通过对猫咪的细致描写，展示了生动的形象和丰富的内涵，引发读者对社会的思考和反思。
二、文本结构篇章主要分为三个部分：第一部分对猫的生活习性进行了生动的描写；第二部分以此为引子，引发了作者对社会现状的思考；第三部分通过对猫的见解，进一步反映了作者对社会的失望和对时代的沉思。
三、文本语言特点和意义《猫》文章语言质朴，笔力俊秀，深入浅出。
作者通过对猫的描写，让读者看到了平民百姓的苦难，并反映了作者对当时的社会现状的思考和感慨。
文章的主题思想是对于现实生活的反思，是对热闹喧腾的时代和对那些行尸走肉的人们的感慨。
通过对猫的生活习性的描写和对社会现状的思考，作者表达了对现实生活的失望和对时代的沉思。
四、文本内涵1. 对猫的生活习性进行了生动的描写，如猫的行动，习性，品行等特点。
2. 通过对猫的描写，引出了对社会的思考，即为何猫能如此生活，人却不能生活得像猫那样简单。
3. 作者通过对猫的见解，进一步反映了对社会的失望和对时代的沉思。
五、文本知识点1. 对猫的生活习性进行了生动的描写，如猫的行动，习性，品行等特点。
2. 通过对猫的描写，引发了作者对社会现状的思考，反映了对当时中国社会的失望和对时代的沉思。
3. 作者通过对猫的见解，进一步反映了对社会的失望和对时代的沉思。
六、阅读策略阅读《猫》这篇文章，首先要对猫的生活习性进行深入的阅读理解，理解猫的行动，习性，品行等特点；其次要通过对猫的描写，引发作者对社会现状的思考，反映作者对当时中国社会的失望和对时代的沉思；最后要理解作者通过对猫的见解，进一步反映了对社会的失望和对时代的沉思。
七、知识拓展在对《猫》的阅读理解中，还可以通过深入了解当时中国社会的现状，了解作者对社会的思考和感慨。
同时，可以通过阅读其他鲁迅的作品，了解鲁迅的作品风格和他对中国社会的关切。
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四年级下册语文《猫》知识点总结四年级下册语文《猫》知识点总结《猫》是作家老舍先生的名作。
观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣,在语言表达上有独到的魅力。
亲爱的读者，下面给大家分享关于四年级下册语文《猫》知识点，欢迎阅读!四年级下册语文《猫》原文猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢?可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上!它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。
满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。
它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
它们到院子里来了。
院中的花草可遭了殃。
它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱!__________本文老舍，选作课文时有改动。
四年级下册语文《猫》知识点一、词语解释1、尽职：努力做好本职工作。
猫的天职就是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时既警觉又有决心和耐心，所以说它在尽心尽力地做好本职工作。
2、变化多端：变化多样。
作家笔下的这只猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。
3、生气勃勃：充满生机与活力。
文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及的喜爱之情。
二、句子理解1、猫的性格实在有些古怪。
“古怪”是指跟一般情况很不相同，或生疏罕见，使人觉得诧异，在本文中是指猫的性格让人难以捉摸。
这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。
这句话明贬实褒，表现出对猫的喜爱之情。
2、任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
“任凭”是“无论、不管”的意思，这句话用“任凭……也……”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。
3、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!“屏息凝视”指屏住呼吸，聚精会神地看。
屏，抑制;凝，注意力集中。
“非……不可”，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。
4、它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
“无论”用来表示条件不同而结果不变。
这句话写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现，可以替换为“任凭……也……”。
三、问答题1、课文从哪三方面介绍了猫的性格古怪?(1)它既老实又贪玩，既贪玩又尽职;(2)它高兴时和不高兴时截然不同的表现;(3)它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。
2、猫小时候十分淘气表现在哪两个方面?一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
四、多音字屏：bǐng(屏气、屏息) 闷：mèn(闷闷不乐、解闷)píng(屏障、屏风) mēn(闷热、闷声闷气)的：dí(的确) 折：zhē(折腾、折跟头)dì(目的) zhé(白纸、折叠)de(吃的) shé(折本、枝折花落)五、造句1、任凭……也……──任凭大家怎样劝说，他也执迷不悟。
2、非……不可──这件事他非做不可。
3、无论……也……──无论什么困难，也难不倒他。
四年级下册语文《猫》教案教学目标：1.认识7个生字，会写13个生字，重点指导“凭、踩、辟”的写法。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.感受用具体事例表现动物特点的写作方法。
4.体会“人爱猫，猫亲人”的情感教学重点：学习是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
教学策略：本课教学中采用让学生运用自主合作探究的学习方式，通过适当播放光盘片段来帮助学生突破本课的重难点、养成良好的学习习惯。
课前准备：学生准备预习课文生字，搜集有关老舍的资料教师准备先读光盘看看优秀教师是怎么设计的，是怎样整体把握这个教材的，要安排哪些学生活动，为何要这样安排;再联系本班实际、自身实际将自己的教学设想和光盘中的教学思路进行整合。
教具准备光盘小黑板教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入：创设情境，谈话交流。
猫是我们很熟悉的动物，也是我们人类的朋友，板书：猫向它打声招呼吧!从大家热情的招呼，老师感受到你们很喜欢猫，你喜欢猫的什么?今天来拜访我们的猫是老舍爷爷家的，老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫和养花。
二、初读课文，整体感知。
1.老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢?请同学们打开课本P70，自由朗读课文。
注意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子多读几次。
2.检查交流。
(1)指名读生字词。
(小黑板出示)任凭尽职抓痒淘气开辟生气勃勃无忧无虑温柔可亲丰富多腔长短不同粗细各异变化多端屏息凝视3.默读课文，整体感知课文主要写了什么内容?课文共有( )个自然段，第( )至第( )自然段写猫( );第( )自然段写满月的小猫( )。
三、剖析“古怪”，赏”猫”悟“情”。
1.猫的性格古怪在哪里呢?请同学们自读1～3自然段，想一想、说一说。
预案句子一：说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?重点指导(1)老实(2)贪玩：任凭……也……用上“任凭……也……”说句子。
过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。
它的古怪还体现在哪里?句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!尽职：屏息凝视，非……不可品味：屏息凝视A.谁来说说“屏息凝视”是什么意思?(指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音)B.我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”10秒钟。
(师生体验)C.交流感受。
D.师：我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的——(尽职)。
(齐读相应的句子)过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，非常古怪!句子3：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
句子4：它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
板书：高兴温柔可亲不高兴一声不出无论……也……胆小：藏勇猛：斗过渡：通过刚才的学习，同学们初步了解了猫的性格很古怪，现在我们来看看外面的同学是怎么理解猫古怪的，看看他们的学习方法习惯有没有值得我们学习的地方。
(观看光盘中教学理解猫性格古怪的的片段)交流。
过渡：猫的性格如此古怪，老舍爷爷却非常喜欢它，大家能举些例子来说吗?2.体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。
句子1：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
体会“蹭”(蹭是什么意思?有什么不同?蹭出什么?体现什么?)体会“梅花”比较句子在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。
表达了老舍爷爷的什么感情?句子2：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
品味“丰富多腔”师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声a.如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声——(生：齐叫“喵——”)b.如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声——(生：齐叫“喵”)c.如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声——(生：齐叫“喵……”)d.如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声—(生：齐叫“喵”)e.如果猫不想叫了，它就会——(生：“咕噜咕噜”)四、小结。
从你们的朗读中我感受到了猫的可爱，而老舍爷爷笔下满月的小猫更可爱，我们下节课继续学习。
五、作业。
抄写生字词，每个三遍。
背诵课文中自己喜欢的部分。
第二课时一、复习。
1.师：老舍先生从哪几方面写这只猫?2.师：请你们从小黑板上任选一组词说说猫性格的古怪。
(小黑板出示：◇老实贪玩尽职◇高兴不高兴◇胆小勇猛)二、同桌互相学习，交流，通过具体事例，体会满月的小猫的可爱。
师：猫的性格如此古怪，但在老舍爷爷的心目中还是很可爱的。
他说：“小猫满月的时候更可爱”。
(突出“更”)(板书：小猫可爱)那么，老舍爷爷用了哪些具体的事例来说明满月小猫的可爱呢?请大家自由读第四自然段，找出体现小猫可爱的具体事例，然后同桌之间互相交流。
(生边读边找，同桌之间互相交流)师：小猫这么可爱，同学们学习得这么认真可爱，现在我们一起来看看可爱的小猫。
(出示图片，师相应解说) 师：(总结)老舍爷爷用了这么多的具体事例描写了小猫的可爱，这表达了老舍爷爷怎样的感情?(对猫的喜爱) 从第四自然段的哪句话可以看出?(你见了，绝不会责打它，它总是那么生气勃勃、天真可爱)(师板书：生气勃勃、天真可爱)这时候，老舍爷爷完全把小猫当作一个小孩子看待了。
这是什么写作手法?(拟人)三、谈话交流，情感提升——人爱猫，猫亲人。
1.师：同学们，猫的性格如此古怪，但又很可爱，满月的小猫更可爱，老舍爷爷是这么的喜欢这只猫，那么，这只猫喜欢他吗?从哪里可以看出来?请同学们在课文中找一找，想一想。
(指名回答)2.师：你们喜欢这只猫吗?喜欢它什么?生：老实、尽职、可爱……师：(总结)老舍爷爷喜欢这只猫，猫也喜欢老舍爷爷，同学们喜欢这只猫，猫肯定也喜欢同学们，由此可见“人爱猫，猫亲人”(板书)四、小组合作，体会写法。
1.学习老舍爷爷的的写作方法。
师：老舍爷爷是我国一位著名的作家，他把这只猫写得既古怪又可爱。
那么，老舍爷爷是怎样写这只猫的，运用了什么写作方法，请同学们分小组讨论，待会我们一起交流。
(生分组讨论)交流。
过渡：接下来我们来看看外面的同学是如何学习把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
(观看光盘中学习老舍爷爷的的写作方法的片段)交流。
看了外面的同学学习的片段，对于刚才的问题，你们是不是有更深的认识?重点指导(1)用具体事例表现动物特点。