课文4 曹冲称象
部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案

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部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文
大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论:“象这么大,到底有多重呢?”
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。
”有的说:“有了大秤也不成啊,谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说:“办法倒有一个,就是把大象宰了,割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁,他站出来,说:“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头,石头有多重,大象就有多重。
”
曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去做,果然称出了大象的重量。
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本文根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写。
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部编版二年级语文上册课文4《曹冲称象》

两种方法: 1、造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。 2、把大象赶到船上,用船来称。
曹冲为什么能想出这么好的称象方法呀? 因为曹冲聪明 、善于观察事物、爱动脑筋。
曹冲才7岁,就这么聪明,你也跟他差不多年纪,在 我们科技进步的今天你还有其他更好的称象办法吗?同 桌互相说一说,看看谁的方法最简便最不伤害大象!
曹冲说:“我有个办法。”
曹操的儿子曹冲才7岁,他 站出来,说:“我有个办法。把 大象赶到一艘大船上,看船身下 沉多少,就沿着水面,在船舷上 画一条线。再把大象赶上岸,往 船上装石头,装到船下沉到画线 的地方为止。然后称一称船上的 石头。石头有多重,大象就有多 重了。”
先把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少, 就沿着水面在船舷上画一条线。
2、请你仿照这个句子说一说:(
像(
)。
)像(
),( )
看
看
说
大象又高又大,身子像一堵墙,腿像
说
四根柱子,耳朵像 两把大扇子 ,鼻
子像 一个长长的管子,尾巴像一根小小的辫子。
要求:听老师读第三自然段,一边听,一边 想:官员们都有什么称象的办法?
有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤 杆。你”觉得官员们的办法好吗?为什么?
看 看 说 说
再把大象赶上岸, 称一称船上的石头。
=
思考:为什么往船上装石头时,要装
到船下沉到画线的地方为止呢?
因为船下沉的深浅跟大象上船时一样,说明 这时石头的重量和大象的重量是相同的。
把大象(赶上)一艘( 大船上),看船身下
有的说:“有了大秤也不行啊,谁有那么大的力气提 起这杆大秤呢?”
1、曹操听后态度怎么样? 直摇头
练习说话:直_______
直_______
部编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》原文及教案

部编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》原文及教案【原文】古时候有个大官,叫曹操。
别人送他一头大象,他很高兴,带着儿子和官员们一同去看。
大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论:“象这么大,到底有多重呢?”曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。
”有的说:“有了大秤也不成啊,谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说:“办法倒有一个,就是把大象宰了,割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁,他站出来,说:“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头,石头有多重,大象就有多重。
”曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去做,果然称出了大象的重量。
____________________本文根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写。
【教案】教学要求:1、认识12个生字,掌握多音字“得”。
会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容,知道曹冲是怎样称象的。
重难点,关键:1、识字、写字。
2、弄清曹冲是怎样称象的。
课时划分:两课时第一课时教学过程:一、谈话,导入新课1、启发谈话:同学们,你们见过别人称东西吗?都用什么称呀?2、教师:象有多重?现在称象不是难事,可在古时候,这确实件很难的事,今天我们就来学习课文,看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。
二、自由读课文,认读生字,整体感知1、学生借助拼音读课文,要求划出生字,读准字音。
2、指名读课文。
教师强调重点字的读音。
3、教师出示生字卡片,检查学生认读情况。
4、学生再读课文思考:课文讲了一件什么事?5、指名反馈。
三、读文,体会称大象的难度1、找出描写大象的语句。
2、指导感情朗读,体会大象的大和重。
3、教师:见了这么大的象,这可怎么称呢?我们先看看官员们是怎么说的。
一年级语文下册《曹冲称象》原文及教案

一年级语文下册《曹冲称象》原文及教案一年级下册《曹冲称象》原文中国古时候有个大官,叫曹操。
有人送给他一头大象,他很高兴,带着儿子和官员们一同去看。
大象又高又大,身子像堵墙,腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论:象这么大,到底有多重呢?曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。
”有的说:“有了大秤也不行啊,谁能提得起这杆大秤呢?”也有的说:“把大象杀了,割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁,他站出来,说:“我有个办法。
把大象赶到一条大船上,看船身下沉了多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸,往船里装石头,等船下沉到画线的地方,称一称船里的石头,不就知道大象有多重了吗?”曹操微笑着点点头。
他叫人按照曹冲说的办法去做,果然称出了大象的重量。
一年级语文下册《曹冲称象》教案教学目标:1、认读本课的13个生字,学写8个生字。
2、了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。
3、培养学生做事有信心。
相信自己的能力。
4、遇事动脑筋想办法的良好习惯,做事时注意采纳合理的意见,借鉴合理的部分。
教学重点:学习生字;复述称象的过程。
教学难点:了解曹冲是怎样动脑筋想办法称象的。
教具:幻灯片。
教学过程:一、导入:1、你觉得怎样才能成功地做好一件事?师:只要有信心,通过自己的努力,一定可以成功的。
我们的口号是:“我自信,我能行!”有信心和老师一起完成这节课的学习吗?2、今天我们一起来学习“称象”。
(板书)3、齐读课题;看到这个题目,你最想知道什么?二、新授:1、相信你们一定会从课文中找到答案的。
赶快打开书P35,自己读一读课文,想办法解决生字;并把自然段标出来。
2、学得那么认真,愿意接受老师的挑战吗?我们一起挑战第一关。
出示课件,自己读一读词语,红色的生字多读几遍,也可以读给同桌听听。
(指名读词语)考考你们记住没有?如果你认识就站起来大声读。
那么快就认识这些生字了,相信你们也一定能写好。
二年级上册语文课文4 曹冲称象

你觉得这个方法好吗?为什么?
办法不可行的原因: 谁也没有那么大的力气 曹操的态度:直摇头
秤称 提不动 不行
还有什么办法呢?
齐读第4自然段,说一说这一段讲的是什么。
曹操的儿子曹冲才七岁,他站出来,说: “我有个办法。把大象赶到一艘大船上,看船 身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。 再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉 到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。 石头有多重,大象就有多重。” 曹冲提出称象的办法
齐读第2自然段:
1.说说大象的样子。
2.官员们在议论什么?
大象的样子:
大象又高又大, 身子像一堵墙,腿 像四根柱子。
“像……像……”这两个比喻句把大象 的高大写的既生动又形象。
官员们在议论什么? 官员们一边看一边 议论:“这么大的象, 到底有多重呢?”
自由读第3自然段,官员们想出了什么方 法称象?结合课文,用自己的话说一说。 方法:造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆来
chuán
船
组词:大船 的船长。
音序:C
部首:舟
结构:左右
轮船 书写指导:左窄右宽,左高 右低。第一笔撇短。
造句:爸爸是这艘大船上
rán
然
组词:然后
音序:R
部首:灬
结构:上下
当然 书写指导:上部左右紧凑, “灬”略宽托上。
造句:奶奶给弟弟做好早 饭,然后叫他自己来吃。
曹
议 砍
一起来开小车 员 称 论 重 止
你觉得曹冲是一个怎样的孩子?
我觉得曹冲是一个 聪明、爱动脑筋,遇
到问题善于动脑筋 的人。
我长大了,要做一个 的人。
结构梳理 官员们 造大秤
树做秤杆 画线
二年级上册课文4《曹冲称象》课堂笔记与学习指导

二年级上册课文4《曹冲称象》课堂笔记与学习指导
学习指导
《曹冲称象》是二年级上册第三单元的第一篇课文。
本文讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑经想出称象办法的故事。
通过这篇课文,同学们不仅要学习曹冲思考问题的方法,也要学习曹
冲大胆表达想法的勇气。
本课要求会认14个生字,会写10个生字。
要求会认的生字里。
“秤”标题里的“称”两个字不易辨别,“称”也有一个音是四声,但是在标题里读一声。
“秤”可以组词秤杆、秤砣、天秤座。
“重”和“量”长得也很像,但是读音完全不同,注意观察它们的上面部分。
要求会写的生字里。
“站”的立字旁要注意一横变一撇;“船”的“舟”中,一横变短。
“然”的四点底要注意一点向左,三点向右。
“底”字则要注意不要漏掉一点。
课后题提示了本文学习的重点。
首先要能说出曹冲的办法好在哪里?曹冲的办法既解决了没有大秤的问题,又不伤害大象,并且测量的结果很准确。
因此确实是一个好办法。
回答这个问题的时候重点就要看看哪个办法更能根本上地解决问题,解决了哪些问题?
第二个重点就是还原曹冲称象的过程。
同时也能考查到小朋友们对课文的理解是否到位。
“才”和“到底”是两个用得很准确的词语。
学习了本篇课文,要积累这两个词语,学会使用它们。
“才”主要说明不多或不大;“到底”体现了一种追根究底的态度,也能表达出想知道答案的好奇心。
部编二年级语文(上册)课文第四课《曹冲称象》知识点和讲义

部编版二年级语文上册课文第四课《曹冲称象》一、会认字。
曹称员根柱议论重杆秤砍线止量二、会写字。
称(名称)(称号) 柱(石柱)(柱子) 底(到底)(水底) 杆(笔杆)(枪杆) 秤(秤盘)(秤杆) 做(做工)(做事) 岁(岁月)(年岁) 站(站立)(车站) 船(小船)(船长) 然(然后)(果然)三、重点字的笔顺。
(红色加粗的字,为书写易错字。
)称:柱:底:杆:秤:做:岁:站:船:然:四、形近字。
称(称呼)(名称)柱(柱子)(石柱)底(水底)(到底)你(你们)(迷你)住(住房)(居住)低(低头)(低下)五、多音字。
称chēng(称谓)(称赞)chèn(匀称)(称职)chèng(称锤)(四称)量liàng(音量)(容量) liáng(测量)(丈量)▲练习:在括号里给加点的字注音。
1.海明威常用第一人称.()写作。
2.母水牛是非常称.()职的母亲。
3.自从他离开家乡,就称.()锤落井没有任何消息。
4.野外测量()要量()力而行。
5.经测量(),黄河是世界上含沙量()最高的河流。
六、近义词。
高兴——开心议论——讨论果然——果真七、反义词。
高兴——难过下沉——上升八、词语搭配。
一头大象一堵墙四根柱子一杆大秤一艘大船一条线九、重点句。
1.曹操的儿子曹冲才.七岁。
(这句话中的“才”强调了曹冲的年纪小。
他小小年纪却能想到称出大象重量的办法,说明曹冲不仅聪明,而且善于思考。
)2.大象又高又大,身子像.一堵墙,腿像.四根柱子。
3.官员们一边..议论。
..看一边▲练习:选出加点字正确的解释,并用加点字造句。
曹操听了直.摇头。
() A.直线 B.不停地造句:。
十、课文结构。
曹冲称象:1.官员们:造大秤2.曹冲:(1)赶象上船→画线;(2)赶象上岸→装石头;(3)称石头→得出象的重量。
→曹冲爱动脑筋,观察仔细。
十一、课文主题。
课文通过叙述七岁的曹冲想到办法称出大象重量的故事,体现了他善于观察、爱动脑筋思考、能大胆表达想法的优秀品质。
课文(二)4《曹冲称象》(教案)统编版语文二年级上册

课文(二)4《曹冲称象》(教案)统编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习统编版语文二年级上册课文(二)4《曹冲称象》。
本故事来自中国古代的一则典故,讲述了曹操的儿子曹冲如何巧妙地称量大象体重的故事。
具体内容包括:理解课文内容,分析曹冲称象的策略,学习相关生词,体会人物智慧。
二、教学目标1. 理解课文内容,了解曹冲称象的故事背景。
2. 掌握生字词,如“曹”、“操”、“象”、“秤”等。
3. 学会通过问题分析,解决问题,培养学生的逻辑思维能力。
4. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解曹冲称象的策略,运用到实际情景中。
2. 教学重点:掌握生字词,提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具:课文、字典、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入:通过讲述一个实践情景,引导学生思考如何称量一个无法直接称量的大型物品,如教室里的桌子。
2. 阅读课文:让学生自主阅读课文,理解曹冲称象的故事。
3. 分析课文:引导学生分析曹冲称象的策略,讲解相关生字词。
4. 例题讲解:以课文中的例子为基础,讲解如何运用曹冲称象的策略解决实际问题。
5. 随堂练习:让学生分组讨论,设计一个类似的称量问题,并给出解决方案。
7. 互动环节:让学生分享自己的解决方案,互相评价,教师给予点评。
六、板书设计1. 《曹冲称象》2. 主要内容:故事背景生字词曹冲称象策略实践应用七、作业设计1. 作业题目:请运用曹冲称象的策略,设计一个称量问题,并给出解决方案。
2. 答案示例:如何称量一个巨大的石狮子?解决方案:找一个平衡点,将石狮子放在平衡点上,然后分别在天平两端放置重量相等的物品,直到天平平衡,计算出石狮子的重量。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生对曹冲称象的策略有了深入理解,能运用到实际情景中。
但在互动环节,部分学生表达不够清晰,需要加强语言表达能力。
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本义指长木棍
ɡān (旗杆)(栏杆)(电线杆) 名词
ɡǎn (一杆枪)(一杆秤) 量词
栏杆
ɡān
ɡǎn
栏杆上放了一杆秤。 电
线
旗杆
杆
官员的办法:
曹操听了直摇头。
得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。
曹冲的办法:
把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面, 在船舷上画一条线。再把大象赶上岸,往船上装石头,装 到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。
造句。
大家很想知道大象的重量。
才:_这__到_底__是_怎__么__回_事__呢_?_______________
______________________________
你觉得官员的办法和曹冲的 办法哪个好?好在哪里?
曹冲想到用石头的重量代替大象的重量,解决 了没有大秤的问题,还让大象丝毫无损。我们也要 学习曹冲遇到事情善于思考、勤于动脑的好品质。
两点
dǐ
dī
zhǐ
(底部) (底下)
(低头) (高低)
(白纸) (纸巾)
做作座坐
1.我安静地( 坐 )在( 座 )位上,认认真真地把 ( 作 )业( 做 )完了。
低底
1.他做错了事,羞愧地( 低 )下了头,恨不得钻到桌子 ( 底 )下去。
果然 虽然 依然 当然 突然
1.今天早上,我看到蚂蚁搬家,猜想天要下雨了,(果然)
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的 办法去做,果然称出了大象的重量。
佩服曹冲
称象的结果跟曹冲想的一样。
曹操的儿子曹冲才七岁。
造句。
曹冲年龄小。
才:_现__在_才__六_点__钟__。___________________
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大象到底有多重呢?
把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面, 在船舷上画一条线。再把大象赶上岸,往船上装石头,装 到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。
1
3
2
4
1
3
2
4
先……然后……再……最后……
官员的办法:
曹操听了直摇头。
得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。
曹冲的办法:
曹操微笑着点了点头。
把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面, 在船舷上画一条线。再把大象赶上岸,往船上装石头,装 到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。
一会儿就电闪雷鸣,下起雨来。
2.作为一名少先队员,我们(当然)要从小树立远大理想,
并靠自己的不懈努力去实现理想。
3.(虽然)天气很热,但是我们(依然)坚持晨练。 4.(突然),我眼前一亮,发现了他。
课文4 曹冲称象
4
1
2 5
3
大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。
官员的办法:
得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。
秤钩 秤杆
秤砣
chènɡ chēnɡ
chēnɡ (称东西)(称重)(称呼) 动词 chènɡ 表示“秤” 名词 chèn (对称)(称职)
chèn
他是个称职的班干部, 对得起大家对他的c称hēnɡ呼。