三年级上册进位加法
三年级上册数学教案-4.1 加法—不连续进位加法 ︳人教新课标
教案：三年级上册数学教案-4.1 加法—不连续进位加法︳人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握不连续进位加法的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 不连续进位加法的概念2. 不连续进位加法的计算方法3. 不连续进位加法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：不连续进位加法的计算方法2. 教学难点：正确进行不连续进位加法计算四、教学过程1. 导入新课通过复习连续进位加法，引导学生发现不连续进位加法的概念。
2. 探究新知（1）让学生观察不连续进位加法的算式，引导学生发现不连续进位加法的特点。
（2）讲解不连续进位加法的计算方法，并举例说明。
（3）让学生分组讨论，总结不连续进位加法的计算步骤。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本练习题，巩固不连续进位加法的计算方法。
（2）教师选取典型题目，进行讲解和点评。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结不连续进位加法的计算方法。
5. 课后作业（1）完成课本练习题。
（2）预习下节课内容。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，进行针对性讲解。
2. 在讲解不连续进位加法的计算方法时，要注重步骤的讲解，让学生理解每一步的操作。
3. 课后作业要适量，既能巩固所学知识，又不会增加学生的学习负担。
六、板书设计1. 板书4.1 加法—不连续进位加法2. 板书内容：（1）不连续进位加法的概念（2）不连续进位加法的计算方法（3）不连续进位加法的应用七、课后评价1. 学生能正确理解不连续进位加法的概念。
2. 学生能熟练掌握不连续进位加法的计算方法。
3. 学生能将不连续进位加法应用于实际问题。
八、教学资源1. 课本2. 练习题3. 教学课件九、教学进度1课时十、教学建议1. 在教学过程中，教师要注重学生的参与，引导学生主动探究新知。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时进行辅导和答疑。
2.连续进位加法(教案)数学人教版三年级上册
连续进位加法学情分析本节课“连续进位加法”的学习是在学生已经学习了百以内加、减法的基础上进行的，学生已经初步理解了笔算加法的基本方法。
如，数位要对齐，计算的顺序，满十要向前进一等，并具备了一定的计算能力。
因此，本节课结合解决实际问题来开展计算教学，向学生渗透了类比的数学思想方法和学习方法让学生理解算理，逐步抽象概括出笔算加、减法计算法则。
教学工具课件，算盘，练习纸教学资源教学设计教学目标1、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
2、经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计算方法。
3、培养学生知识迁移的思想，帮助学生形成认真细心地进行计算的习惯。
4、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。
教学重难点重点: 理解连续进位的算理，掌握加法验算的方法难点:理解三位数加三位数的算理。
教学方法自主探究与合作交流教学过程一、创设情境，激情导入（播放保护湿地的视频）师:湿地孕育了丰富多样的野生动植物。
据统计：中国湿地部分动物种类：鸟类271种，爬行类122种，哺乳类31种。
根据信息，你能提出什么数学问题？整理学生的数学问题。
二、学习新知----探究计算方法任务一：探究计算方法任务呈现：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？提问：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？怎么列算式？板书：445+298=1、估算结果并交流（1）445最接近450,298最接近300，因此，445+298≈750也就是说该湿地的野生植物和野生动物大约共有750种。
（2）把445看成400，把298看成300，所以445+298≈700。
该湿地的野生植物和野生动物大约共有700种2、学生尝试计算并交流准确得数是多少呢？你有办法算出来吗？用你的办法试一试。
学生尝试用自己的方式解答问题，并在小组内和同学交流讨论。
教师巡视了解情况。
小组汇报珠算方法师:谁愿意把自己的想法与大家分享一下?（1）珠算：生：我是用算盘珠算出来的。
进位加法(教案)——三年级上册数学人教版
教案：进位加法一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够正确计算两位数加两位数的进位加法，理解进位加法的计算方法。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
二、教学内容人教版三年级上册数学：进位加法三、教学重点与难点重点：掌握进位加法的计算方法，能够正确计算两位数加两位数的进位加法。
难点：理解进位的概念，熟练运用进位加法进行计算。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习不进位加法，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主探究让学生尝试计算两位数加两位数的进位加法，发现进位现象，并思考如何解决。
3. 合作交流4. 讲解示范教师针对学生的疑问和易错点进行讲解，示范正确的计算方法。
5. 巩固练习设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结六、板书设计板书设计要突出重点，层次分明，便于学生理解和记忆。
1. 进位加法的概念2. 进位加法的计算方法3. 计算步骤及注意事项七、作业设计1.必做题：教材P32页练习题1、2、32.选做题：教材P33页练习题4、5八、课后反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
1. 学生对进位加法的理解和掌握程度如何？2. 教学过程中是否存在不足，如何改进？3. 下一节课如何进行针对性的教学？重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标能否实现。
在本教案中，教学过程的设计应注重学生的自主探究、合作交流和教师的讲解示范，以确保学生能够理解并掌握进位加法的计算方法。
一、自主探究在自主探究环节，教师应提供一个有利于学生发现和思考的环境。
可以通过设置具体的问题情境，例如购物找零、物品计数等，让学生在实际操作中遇到进位加法的问题。
学生在尝试解决问题的过程中，可能会遇到计算的困难，这时教师应鼓励学生思考如何处理进位的情况，而不是立即提供答案。
人教版三年级数学上册《三位数加三位数的连续进位加法》课件
358人
447人 194人
（1）坐校车和家长接送的一共有多少人？
358+447= 805（人）
答：坐校车和家长接送的一共有805人。
3 明德小学的学生回家分坐校车、家长接送及步行回家 三种情况。
358人
447人 194人
（2）坐校车和步行回家的一共有多少人？
358+194=552（人）
答：坐校车和步行回家的一共有552人。
✘
938 + 79
907
改正： 938
+ 79 11
1017
3 爸爸买了两件商品刚好用了1800元钱。
运动鞋 820元
剃须刀 482元
网球拍 980元
榨汁机 579元
（1）爸爸买的是（ 运动鞋 ）和（ 网球拍 ）。 820+980=1800（元）
（2）如果爸爸还想把剩下的两件商品买回家，他还需要花多少钱？
67+95= 162
67 + 91 5 162
验算 95
+ 61 7 162
应用迁移
1 找出下列各题错误的原因，把序号填在（ ）里，并改正。
379 +2 8 5
554 （②）
①相同数位没对齐
②忘记加进位1 ③当成了减法进行计算
改正
379 + 21 81 5
664
1 找出下列各题错误的原因，把序号填在（ ）里，并改正。
4 万以内的加法和减法（二）
第2课时 三位数加三位数的连续进位加法
【学习目标】
1.理解三位数加三位数的连续进位加法的算理，掌 握笔算方法，并能正确计算。
2.理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算。
三年级上册数学教学设计-第四单元-2.进位加法-人教新课标版
三年级上册数学教学设计-第四单元-2.进位加法-人教新课标版教学内容本节课主要围绕人教新课标版三年级上册数学第四单元中的进位加法进行教学。
课程内容旨在帮助学生理解和掌握两位数加法中进位的概念和计算方法，通过具体例题和练习，让学生能够熟练地进行进位加法运算。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解进位加法的概念，掌握进位加法的计算方法，并能正确、迅速地进行计算。
2. 过程与方法：通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中体验进位加法的运算过程，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的学习态度。
教学难点1. 进位加法的概念理解：帮助学生理解在两位数加法中，当个位数相加满十时，需要向十位数进位的运算规则。
2. 进位加法的计算方法：指导学生掌握进位加法的具体计算步骤，确保他们在计算过程中能够正确地进行进位。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、计算器等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或实际问题，引起学生对进位加法的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课导入：介绍进位加法的概念和计算方法，通过具体例题进行演示和讲解，让学生理解进位加法的运算规则。
3. 练习：让学生进行进位加法的练习，通过练习巩固他们对进位加法的理解和掌握。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内共同解决一些进位加法的问题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
5. 总结与展示：邀请学生上台展示他们的解答过程和结果，对他们的表现进行点评和总结，强调进位加法的重要性和计算方法。
板书设计1. 进位加法2. 内容：进位加法的概念、计算方法、例题、练习题等。
作业设计1. 书面作业：布置一些进位加法的练习题，让学生在课后进行练习，巩固他们对进位加法的掌握。
2. 口头作业：让学生向家长解释进位加法的概念和计算方法，加深他们对进位加法的理解。
2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法说课稿(推荐3篇)
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、掌握估算的方法。
2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
3、培养学生知识迁移的思想，培养学生认真细心地进行计算习惯。
说教学重、难点：掌握加法的计算法则。
说教学过程：一、复习铺垫，引入新知。
同学们，今天学新知识前咱们先回顾一下昨天学的旧知识。
1、竖式计算。
59+73= 83+38= 68+52= 58+94=请大家做在练习本上，指名板演。
师：谁来给大家说说你是怎么计算方法的？在计算的时候要注意什么？2、不错，以前的知识大家掌握得很好，今天这节课，咱们继续学习进位加法，（板书：进位加法）不过，可要仔细观察，看谁能发现，今天所学的和昨天所学有什么不一样。
二、知识迁移，探究新知1、学习估算。
昨天咱们计算了鸟类和爬行类动物的总种数，今天这节课，咱们来计算一下爬行类和两栖类动物的总种数。
出示：中国部分动物种数爬行类376两栖类284爬行类和两栖类一共有多少种？（1）、怎么列式？（376+284）（2）、下面我们先不笔算，先来估一估他们的和大约是多少？自己先估计一下，谁来把你的估算给大家汇报一下？生1：把376估成400，284估成300，400+300得700，所以376+284约等于700。
生2：把376估成380，284估成300，380+300得680，所以376+284约等于680。
生3：把376估成400，284估成280，400+280得680，所以376+284约等于680。
生4：把376估成380，284估成280，380+280得660，所以376+284约等于660。
师：大家真棒！想出这么多估算方法。
大家看，不管是用哪种方法估算，都是把两个加数看成一个什么样的数？生：与原数最接近的整百数或几百几十数。
师：对!我们在估算时，必须要估成与原数最接近的整百数或几百几十数。
三年级上册数学教案-第2单元连续进位的加法∣人教新课标
三年级上册数学教案第2单元连续进位的加法∣人教新课标教学目标1. 知识与技能：学生能够理解连续进位加法的概念，掌握连续进位加法的计算方法，并能够正确进行连续进位加法的计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论和实际操作，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和热情，增强学生的自信心和自主学习的意识。
教学内容1. 连续进位加法的概念：介绍连续进位加法的定义，让学生理解连续进位加法的含义。
2. 连续进位加法的计算方法：讲解连续进位加法的计算方法，让学生掌握如何进行连续进位加法的计算。
3. 实际操作：通过实际操作，让学生加深对连续进位加法的理解，提高计算能力。
教学重点与难点1. 教学重点：连续进位加法的计算方法。
2. 教学难点：理解连续进位加法的概念，掌握连续进位加法的计算方法。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过讲解连续进位加法的概念，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解：详细讲解连续进位加法的计算方法，通过实际例子进行演示。
3. 练习：让学生进行实际操作，通过练习加深对连续进位加法的理解。
4. 讨论：让学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和问题。
板书设计1. 连续进位加法2. 内容：连续进位加法的概念、计算方法、实际操作。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的连续进位加法题目。
2. 口头作业：向家长讲解连续进位加法的概念和计算方法。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了连续进位加法的概念和计算方法。
2. 教学改进：根据学生的反馈，对教学方法进行改进，提高教学效果。
教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。
在这一环节，教师可以通过提出一个与学生生活密切相关的问题，例如：“如果你的铅笔盒里有5支铅笔，你的朋友又给了你3支，那么你现在有多少支铅笔？”通过这个问题，教师可以引导学生思考加法的基本概念，并自然过渡到连续进位加法的主题。
进位加法(教案)——三年级上册数学 人教版
教案：进位加法——三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解进位加法的概念，掌握进位加法的计算方法。
2. 培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和团队合作精神。
教学重点：1. 进位加法的概念和计算方法。
2. 解决实际问题中的进位加法计算。
教学难点：1. 进位加法的计算方法。
2. 解决实际问题中的进位加法计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 计算器。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的加法知识，复习加法的计算方法。
2. 提问：当我们进行加法计算时，如果两个数的和超过了10，我们应该怎么办呢？引发学生思考。
二、新课导入（15分钟）1. 讲解进位加法的概念：当两个数的和超过了10时，我们需要将多出来的数进位到十位上，这就是进位加法。
2. 通过举例子的方式，引导学生理解进位加法的计算方法。
例如：计算 8 6，先将8和6相加得到14，将4写在个位上，将1进位到十位上，所以答案是14。
3. 通过练习题，让学生动手计算进位加法，加深对计算方法的理解。
三、巩固练习（15分钟）1. 让学生完成练习题，巩固进位加法的计算方法。
2. 引导学生解决实际问题中的进位加法计算，例如：小明有7个苹果，妈妈又给了他5个苹果，小明现在有多少个苹果？四、拓展提高（5分钟）1. 引导学生思考：进位加法在实际生活中有哪些应用？例如：购物找零、计算时间等。
2. 提问：除了进位加法，还有哪些数学知识可以帮助我们解决实际问题呢？引发学生的思考。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课学习的进位加法知识，总结计算方法。
2. 强调进位加法在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。
教学反思：本节课通过讲解进位加法的概念和计算方法，让学生掌握了进位加法的知识。
通过练习题和解决实际问题，培养了学生运用进位加法解决实际问题的能力。
在教学过程中，要注重学生的参与和思考，引导学生主动探索和发现，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
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当两个两位数相加之和满100 时应该进行两次进位。 （当个位满10向十位进1，当 十位满10向百位进1。）
＋
1
6 5 71 8 3
＋
1
3 9 81 6
5 4 8 3 8 1
1 4
1 2 6 7 91 5
＋
1
＋
1
1
1 6
2
1 3
加
做一做：
6 5 71 8 3
法
＋
1
＋
1
3 9 81 6
5 4 8 3 8 1
爬行类 两栖类
376 284
25 30
17 7
17 7
算一算： 中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？
列算式：
98＋25＝
？（种）
中国特有动物的种数
鸟类 哺乳类 98 25
中国特有的鸟类和爬行类一共有多 少种？ 98+25= 123（种） 98 + 1 215 1 2 3
当个位上满十怎么办？
加 法
连一连
59只
77只
85只
（1）公鸡和母鸡一共有多少只？ （2）你还能提出 什么数学问题？ 59＋77＝136（只）
答：一共有136只。
பைடு நூலகம்
这节课你学到了 什么知识：
列竖式进行万以内的加法运算:
1、列竖式； 2、相同数位一定要对齐； 3、哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1； 4、写答案。 我一定要继续努力， 学习更多的知识。
1 4
1 2 6 7 91 5
＋
1
＋
1
1
1 6
2
1 3
中国部分动物种数
爬行类 两栖类 376 284
问：爬行类和两栖类一共多少种?
532
786 + 114 900 475 + 126 601
+ 407
939 237 + 565
802
在加法的计算中，不管 是哪一位上的数，相加 满十都要向前进一位。
学一学， 列竖式：
相同数位一定要对齐 98＋25＝ 123 ？（种）
十位： 9＋2＋1＝12 十位上填2， 再向百位进1
9 ＋
1
8
个位： 8＋5＝13 个位上填3，再 向十位进1
21 5 3
哪一位上的数相加满十，就要 向前一位进1。
1 2
百位：填上十位 向百位上进的1
当两个数相加之和满10时， 应向前进一位。(进到十位）。
大熊猫
动物世界：
蜥蜴
蜥蜴，行动敏捷，善
于迅速爬行。 舌细长，前端分叉。 尾细长，遇到惊扰时， 能自切，尾断后仍可再 生。
绿孔雀
动物世界：
青蛙
青蛙，两栖类动物，
专吃害虫，是人类的好 朋友。 表面光滑，可以在 水里和陆地上生活，不 喝水，水是通过皮肤吸 收的。
中国部分物种数统计表
类群 哺乳类 鸟类 已知种数 581 1244 中国特有种数 110 98 濒危和受威胁种数 134 182 134 182
义务教育小学数学三年级上册
授课人：吴老师
东北虎
动物世界：
东北虎
东北虎，又称西伯利
亚虎，哺乳类动物，强 悍凶猛，称为王中之王。 它生性内向，胆小 孤独、多疑、凶猛、强 壮有力，动作敏捷。
丹顶鹤
动物世界：
丹顶鹤
丹顶鹤，鸟类，性
情高雅，形态优美， 直立时可达 一米多 高。 裸露的朱红色头 顶，好像一顶小红帽， 因此得名。