2018-2019年春湘教版语文四下《云海日出》word教案
四年级语文《云海日出》教案
四年级语文《云海日出》教案教学目标1.理解并记忆课文《云海日出》中的词汇、句型和重点句子。
2.能够根据课文内容，运用正确的语音、语调和语言表达方式朗读课文。
3.能够理解并归纳出课文的主题和中心思想。
4.能够运用所学知识，进行简单的写作和表达。
教学重点1.课文中的重要词汇、句型和句子。
2.课文的朗读和语音表达方式。
3.课文的主题和中心思想的理解。
教学准备1.课文《云海日出》的复印件。
2.PPT或黑板、粉笔等教具。
教学过程1. 导入新课通过展示一些美丽的日出图片，引发学生对日出的兴趣，并导入新课《云海日出》的话题。
2. 学习课文2.1首先，让学生跟着录音听课文，同时阅读课文的复印件。
2.2然后，带着学生一起理解和分析课文：•针对生词，教师逐个讲解其意思，并与学生一起朗读和记忆。
•通过解释和讨论，帮助学生理解课文中的重要句子和句型。
2.3最后，让学生独立朗读课文，并注意语音、语调以及正确的语言表达方式。
3. 理解课文3.1引导学生通过针对课文的问题，进行思考和讨论，以达到理解课文的目的。
例如： - 作者写这篇文章的目的是什么？ - 课文中的“云海日出”指的是哪里？ -你觉得云海日出的景色怎么样？3.2指导学生归纳出课文的主题和中心思想，并进行讨论。
4. 运用所学知识根据课文的内容，教师引导学生进行简单的写作和表达。
例如： - 描述自己对日出的感受。
- 以“云海日出”的景色为主题，写一篇短文。
5. 总结和作业布置5.1教师对本节课的重点和难点进行总结，并跟学生一起复习课文的重要内容。
5.2布置作业：•背诵课文《云海日出》。
•完成相关的练习册或作业本上的练习题。
•写一篇关于自己喜欢的自然景色的作文。
课后反思通过这节课的教学，学生能够对《云海日出》这篇课文有更深刻的理解，并能够运用所学知识进行简单的写作和表达。
教学目标基本达到，但在教学过程中需要更多的互动和讨论，以激发学生的学习兴趣。
湘教版小学四年级语文下册《云海日出》教案三篇
湘教版小学四年级语文下册《云海日出》教案三篇篇一一、教学目标1、默读课文，整体感知文章内容。
2、理清课文层次，了解作者的观察和表达方法。
3、感情作者的语言美，积累语言。
4、激发学生对大自然，对祖国大好山河的热爱之情。
二、教学重点1、理清课文层次，理解课文内容。
2、掌握文中景物描写的方法（如动静结合）。
三、教学难点能通过朗读，感受黄山云海日出的奇幻与壮美。
四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一）谈话导入我们生活的这个世界，有很多神奇而壮观的自然现象，如果你能仔细观察，一定会被它迷人、秀美的景象所陶醉。
今天，我们就来欣赏一下黄山“云海日出”的美景吧。
请同学们打开课本，翻到第30课（板书：云海日出）。
黄山位于安徽省南部黄山市。
1990年12月被录《世界文化与自然遗产名录》，主峰莲花峰海拨1864.8米。
黄山常年雨量充沛、林木茂盛、云蒸雾涌，自然景色变幻莫测。
黄山可以说是无峰不石、无石不松、无松不奇，它以奇松、怪石、云海、温泉“黄山四绝”闻名于世，成为全人类的瑰宝。
明代的地理学家徐霞客曾说“登黄山，天下无山，观止矣”。
后来也有人用“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
”来高度赞美它。
下面我们一起随着作者方瑞华的笔触，走进黄山。
（二）初读课文，整体感知1、首先请同学们自由地朗读课文，注意文中的生字新词，做到读准字音，读通课文。
2、思考两个问题（1）、课文是按什么顺序记叙的呢？（2）、课文主要介绍了黄山的哪些景色？（三）分析课文，真切感悟（1）课文从大体上看，可以分为“云海”和“日出”两部分，那么课文的哪些自然段是写云海的，而哪些自然段又是写日出的呢？（课文3、4自然段描写的是黄山云海的景象，5－7自然段描写的是黄山日出的景象。
）2、学习“云海”（1）云海究竟是怎样的景象呢？指名读第3、4自然段。
（评价）（2）根据刚才我们同学所读的内容，你从哪些语句中感受到了云海的神奇，它们分别说出了云海的哪些特点？a我们看见北面山谷中明晃晃、光闪闪的一片，似乎是放在深山。
《云海日出》作文指导教案二
《云海日出》作文指导教案二一、前言名著名篇是我们学习语文的基础和重点，而作文则是我们语文学习中爬坡过坎的关键。
很多学生在学习过程中常常遇到作文写作上的困难和问题，没有真正做到写出有思想、有内涵、有文化底蕴、有情感并带有个人风格的好文章。
面对这种情况，我们教师应该把握好我们的指导方法，探求一种具有针对性、系统性和实用性的指导教案，使学生在作文写作上获取实实在在的提高。
二、选题背景和意义本篇指导教案的选题是《云海日出》。
该文章是一篇描写自然美景的散文，文字简短、意境清新，读起来令人心旷神怡。
通过本篇作文的学习，旨在让学生更加深入地了解自然的伟大，感受自然带给人的生命力，并通过进一步的思考，激发学生对于探究自然的好奇心和思索力，从而提高学生的语文素养和学术修养。
三、引入篇目一天清晨，我与同学们来到了镇江市深山区的龙涧河畔。
面前是一片锦绣山水，群山环抱，茂林修竹，深谷悬崖，水流奔腾，景色别有一番风味。
尤其令我们震撼的是，当太阳渐渐升起，清晨第一缕阳光洒满山谷之时，我们纷纷被眼前的场景所吸引了——一片云海随着日光的照耀，一点点变得晶莹剔透，色彩斑斓的日出就在云海的尽头。
这是一幅宏伟、壮美、深沉、清新的画面，留给我们许多感悟，让我们领略了大自然的鬼斧神工之美。
四、阅读材料分析本篇散文以描写云海中的日出为主题，充分展现了作者对自然美景的感受和对大自然的敬畏之情。
文章采用了夹叙夹议的叙述方式，如“太阳升起的地方，群山中出现一个清晰的圆形，这就是太阳，一刹那间，天空间明亮了许多”，“在阳光的照耀下，云海中的个性显露了出来，这显然不是颜色上的变化，而是形状上的变化”，等等。
通过生动而简短的语言描写，作者让读者不仅看到了日出的美景，更进一步体会到了它所蕴含的人文内涵。
五、写作技巧指导1、注意标题的根据。
标题是读者对文章的第一印象，书写之前要仔细斟酌。
一般情况下，标题要求具体、鲜明、有效，能够很好地预告文章的内容，使读者心生向往，进而吸引读者阅读。
四下语文《海上日出》的教案（通用5篇）
四下语文《海上日出》的教案四下语文《海上日出》的教案（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的四下语文《海上日出》的教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四下语文《海上日出》的教案1教学目标1．了解海上日出的过程和景色，体会日出时的伟大奇观。
2．通过了解作者具体描写海上日出的不同景象，学习按照事物的发展顺序进行观察的方法。
3．理清文章脉络，分段、概括段落大意、归纳课文主要内容。
4．理解含义深刻的句子，体会作者在文中表达的思想感情。
5．学习本课生字新词，练习用“目不转睛”“灿烂”造句。
6．有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点1．通过了解作者具体描写海上日出的不同景象，学习按照事物发展顺序进行观察的方法。
2．理解含义深刻的句子，体会作者在文中表达的思想感情。
教学难点通过了解作者具体描写海上日出的不同景象，学习按照事情发展顺序进行观察的方法。
教学时间二课时教学设计第一课时（一）导入新课。
太阳每天从东方升起，在西边落下，似乎是很平常的事，我们好像都没有去特意地注意太阳从地平线升起的那一刹那间的景象，对不对？现在我们一起学习著名作家巴金先生早期的优秀散文《海上日出》，领略日出时的壮观景象。
（板书：1海上日出）（二）检查预习。
（1）读课文，划出不认识的字和不理解的词语。
（2）填写生字表格，认清生字的音序、音节、部首、再查几画、结构、组词和字义。
（3）或联系上下文解释词语。
（4）分析课文结构，理解课文内容。
1．填写生字表格2．读准字音，辨别字形。
课文中有几个词语是儿化音节，要注意它们的读法。
比如：“慢慢儿”，第一个“慢”仍读man，第二个“慢”和“儿”要连在一起读，读音是“m—er”（念“2”的第一声）。
“使劲儿”的“劲儿”连在一起读“j—i—nr”。
“一会儿”的“会儿”连在一起读“h—u—@r”。
以上儿化音都不要把“儿”单分出来。
部编教材四下《海上日出》教案范文（精选6篇）
部编教材四下《海上日出》教案部编教材四下《海上日出》教案范文（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的部编教材四下《海上日出》教案范文（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
部编教材四下《海上日出》教案1教学目标1．了解海上日出的过程和景色，体会日出时的伟大奇观。
2．通过了解作者具体描写海上日出的不同景象，学习按照事物的发展顺序进行观察的方法。
3．理清文章脉络，分段、概括段落大意、归纳课文主要内容。
4．理解含义深刻的句子，体会作者在文中表达的思想感情。
5．学习本课生字新词，练习用“目不转睛”“灿烂”造句。
6．有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点1．通过了解作者具体描写海上日出的不同景象，学习按照事物发展顺序进行观察的方法。
2．理解含义深刻的句子，体会作者在文中表达的思想感情。
教学难点通过了解作者具体描写海上日出的不同景象，学习按照事情发展顺序进行观察的方法。
教学时间二课时教学设计第一课时（一）导入新课。
太阳每天从东方升起，在西边落下，似乎是很平常的事，我们好像都没有去特意地注意太阳从地平线升起的那一刹那间的景象，对不对？现在我们一起学习著名作家巴金先生早期的优秀散文《海上日出》，领略日出时的壮观景象。
（板书：1海上日出）（二）检查预习。
（1）读课文，划出不认识的字和不理解的词语。
（2）填写生字表格，认清生字的音序、音节、部首、再查几画、结构、组词和字义。
（3）或联系上下文解释词语。
（4）分析课文结构，理解课文内容。
1．填写生字表格2．读准字音，辨别字形。
课文中有几个词语是儿化音节，要注意它们的读法。
比如：“慢慢儿”，第一个“慢”仍读man，第二个“慢”和“儿”要连在一起读，读音是“m—er”（念“2”的第一声）。
“使劲儿”的“劲儿”连在一起读“j—i—nr”。
“一会儿”的“会儿”连在一起读“h—u—@r”。
四年级语文云海日出教案精选范文汇总
四班级语文云海日出教案范文一一、教学目标1、默读课文，整体感知文章内容。
2、理清课文层次，了解的观看和体现办法。
3、感情的语言美，堆积语言。
4、激发同学对大自然，对祖国大好山河的酷爱之情。
二、教学重点1、理清课文层次，理解课文内容。
2、把握文中景物描写的办法(如动静结合)。
三、教学难点能通过朗诵，感触黄山云海日出的奇幻与壮丽。
四、教学预备多媒体课件五、教学过程(一)谈话导入我们生活的这个世界，有无数奇特而壮观的自然现象，假如你能认真观看，一定会被它诱人、秀美的景象所陶醉。
今日，我们就来观赏一下黄山“云海日出”的美景吧。
请学生们翻开课本，翻到第30课(板书：云海日出)。
黄山位于安徽省南部黄山市。
1990年12月被录《世界文化与自然遗产名录》，主峰莲花峰海拨1864.8米。
黄山长年雨量充足、林木茂密、云蒸雾涌，自然景色变幻莫测。
黄山可以说是无峰不石、无石不松、无松不奇，它以奇松、怪石、云海、温泉“黄山四绝”著名于世，成为全人类的珍宝。
明代的地理学家徐霞客曾说“登黄山，天下无山，观止矣”。
后来也有人用“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
”来高度赞美它。
下面我们一起随着方瑞华的笔触，走进黄山。
(二)初读课文，整体感知1、首先请学生们自由地朗诵课文，注重文中的生字新词，做到读准字音，读通课文。
2、思量两个问题(1)、课文是按什么挨次记叙的呢?(2)、课文主要介绍了黄山的哪些景色?(三)分析课文，真实感悟(1)课文从大体上看，可以分为“云海”和“日出”两局部，那么课文的哪些自然段是写云海的，而哪些自然段又是写日出的呢?(课文3、4自然段描写的是黄山云海的景象，5-7自然段描写的是黄山日出的景象。
)2、学习“云海”(1) 云海毕竟是怎样的景象呢?指名读第3、4自然段。
(评价)(2) 按照刚刚我们学生所读的内容，你从哪些语句中感触到了云海的奇特，它们分离说出了云海的哪些特点?a我们看见北面山谷中明晃晃、光闪闪的一片，似乎是放在深山空谷中的亮闪闪的大镜子，又如无边无涯的白茫茫的水面。
部编版四年级下册语文《海上日出》的教案(精选6篇)教案及反思
部编版四年级下册语文《海上日出》的教案（精选6篇）教案及反思部编版四班级下册语文《海上日出》的教案（精选6篇）作为一位杰出的老师，很有必要细心设计一份教案，通过教案预备可以更好地依据具体状况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应当怎么写才好呢？以下是我为大家收集的部编版四班级下册语文《海上日出》的教案（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。
部编版四班级下册语文《海上日出》的教案1目的要求1、感受海上日出的壮丽景象，体会赞美大自然的感情，陶冶同学爱美的情趣。
2、学习按肯定的挨次并适当绽开想象的观看方法。
3、学会本科生自信词，运用图文对比的方法理解课文内容，练习用“扩大”、“辨别”造句。
4、朗读课文，背诵课文。
教学重点培育观看力量，图文对比理解太阳从海上升起的过程。
教学难点培育观看力量，图文对比理解太阳从海上升起的过程。
教具学具自制幻灯片磁带教学过程：第一课时（年月日）一、谈话导入新课：同学们：我们住在海边，大部分同学都看过日出，水来说说日出的景象是怎样的？指名说说。
二、指导看图：1、投影图片1和图片2说说图商会了怎样的景象2、检查朗读指名分段读课文三、图文结合理解课文内容1、讲读第一段①指名读课文思索：“我”在什么时候、什么地方看日出？②指名回答2、讲读第2—3自然段①微机出示图片（一）说说图意挨次：（天空—太阳—海面）②指名读课文（其他同学边听边想象）③争论解答：日出前天空有什么变化？重点理解词语：相接范围目不转睛太阳是怎样升起的？说说过程理解词语：一纵一纵一刹那夺目演示日出的过程欣赏壮丽的景象④指导朗读句子（日出过程的句子）体会用词的精确3、讲读4—5自然段①微机出示图片（二）指导观看云—太阳②指名读4—5自然段理解词语：辨别绚烂重围光亮概括段意指导读句子“他的光线给黑云镶了一道黑边……把一片片云染成了紫色或红色。
”体会“镶、透、染”等词好在那里？4、讲读第6自然段齐读课文“奇观”指什么？这宏大的奇观指什么？看到这壮丽的景形象，心情怎样？表达了怎样的思想感情？这是一个什么句子？这样写有什么好处？5、朗读课文四、作业：1练习背诵课文2识记生字部编版四班级下册语文《海上日出》的教案2一、学习目标：1．学会本课3个生字，能准确写范围一刹那等词语。
四年级下语文说课稿云海日出_湘教版-教学文档
湘教版第八册《云海日出》说课稿一、教材分析《云海日出》是湘教版小学语文教材第八册第八单元的一篇阅读课文。
是以写景为主的文章，课文用生动的笔墨描绘了云海日出的壮观景象，淋漓尽致地向我们展现了云海日出的奇幻与壮美，字里行间都能感受到作者对云海日出的喜爱和赞美之情。
文章语言优美凝练，结构清楚，层次分明，是对学生进行语言训练的好教材。
二、教学目标知识与技能:1、认识11个生字，读记有关生词，积累词语。
2、默读课文，理解课文内容。
3、理清课文层次，了解作者的观察和表达方法。
4、感悟作者的语言美，积累语言。
过程与方法：1、借助工具书，认识生字，理解词语。
2、通过默读，自读自悟或合作探究、讨论交流，理解课文内容，理清作者的叙述层次。
情感态度与价值观：培养学生发现美、感悟美的能力，受到美的熏陶，激发对自然、对祖国的热爱之情。
三、教学重点、难点教学重点：理清课文层次，理解课文内容。
教学难点：感悟作者的语言美，学习作者的观察和表达方法。
四、教学过程设计与创新点（一）情趣导入，图片感知心理学家布鲁诺曾经说过：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。
”我在这一环节中，充分发挥了多媒体优势，通过生动而精美的画面，使学生感受黄山“云海”“日出”的壮观景象，同时通过声情并茂、富有感染力的部分图片的解说，这样给学生以视觉和听觉上的刺激，激发了学生急于了解云海日出的壮观景象的学习欲望。
（二）整体感知精心利用教材，这是阅读教学的软肋。
教师应将全盘讲授变为相机诱导，指点门径，拨正迷津。
点拨要点在要害，这要害就是文章的重点和难点，不要全盘托出，而要引导学生自求得之，起到“四两拨千金”的功效，从而提高课堂教学效率。
因此我在这一环节中首先让学生带着“作者是怎样向我们描绘黄山远海日出的呢？”带着这个问题去朗读课文，同时出示要求：1、标出自然段；2、认读生字，同桌互相检查；3、联系上下文，理解重点词语；4、同桌分段轮读课文，读通读顺，然后再让学生默读课文，想一想：作者怎样来写的？通过交流，让学生明白作者是按时间顺序依次写了云海和日出的不同景象，从而理清文章层次。
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30*云海日出
教学目标：
知识技能：
1．认识11个生字，读记有关生词。
积累词语。
2．默读课文，理解课文内容。
3．理清课文层次，了解作者的观察和表达方法。
4．感悟作者的语言美。
积累语言。
过程与方法：
1．借助工具书，认识生字，理解词语。
2．通过默读，自读自悟或合作探究、讨论交流，理清课文内容，理清作者的叙述层次。
情感态度价值观：
培养学生发现美、感悟美的能力，受到美的熏陶。
激发对自然、对祖国的热爱之情。
教学重点：
理清课文层次，理解课文内容。
教学难点：
感悟作者的语言美，学习作者的观察和表达方法。
教具：
幻灯片
课时安排：
一课时
教学方法：
引导学生讨论交流、品读、美读。
教学流程：
一、情趣导入
二、图片感知
展示图片，使学生直观感受黄山“云海”“日出”的壮观景象。
师相机对部分图片做简单的解说，进一步加深印象。
三、整体感知
那么作者是怎样向我们描绘黄山云海日出的呢？
1．学生朗读课文。
（1）标出自然段。
（2）认读生字，同桌相互检查。
（3）联系上下文，理解重点词语。
（4）同桌分段轮读课文，读通读顺。
2．默读课文。
想一想：作者是怎样来写的？
3．理清文章层次。
四、合作探究
师：本篇课文以写景为主，辅以抒情。
请大家在阅读中感悟吧！
1．默读“云海”和“日出”两部分，把喜欢的句子画上记号。
（动态美的画上“—”，静态的画上“﹏”）
2．品读，感悟景物的特点。
（云海：变幻莫测、景象万千日出：瞬息万变、美丽壮观）
3．边读边现象，感悟作者的语言美和描写的意境美。
4．再次默读，感悟作者的表达方法。
（一是观察和描写有一定的顺序。
二是动态和静态描写相结合。
三是运用了大量
的比喻句和拟人句。
）
五、指导默读课文，积累好词佳句，课外阅读《黄山奇石》一文。