教科版科学四年级上册实验操作题
教科版小学科学实验操作题：模拟鼓膜的振动(附评分标准)
3.用音叉等能发声的物体在鼓膜的上方制造远近不同的声音，观察并描述鼓膜发生振动情况（2分）
4.整理器材（1分）
模拟鼓膜的振动实验记录单
物体发出的声音
“鼓膜”是怎样振动的
声音距“鼓膜”的远近不变
声音较强时
声音较弱时
声音的强弱不变
声音较远时
声音较近时
模拟鼓膜的振动——评分标准
时间：8分钟 分值：8分
评分内容
参考评分标准
组装鼓膜模型（2分）
使用橡皮筋、玻璃杯和气球正确组装鼓膜模型（2分）
模拟鼓膜的振动（6分）
1.在鼓膜的上面放Байду номын сангаас量细沙或碎纸屑（1分）
教科版小学科学实验操作题：模拟鼓膜的振动（附评分标准）
实验内容及要求
能按正确步骤模拟鼓膜振动。
（1）使用橡皮筋、玻璃杯和气球组装鼓膜模型；
（2）用音叉等能发声的物体在鼓膜的上方制造强弱不同和远近不同的声音，观察鼓膜发生振动情况并告诉评委。
供选器材
音叉一套、玻璃杯一个、气球1个、橡皮筋3-5根、碎纸屑、细沙
(新教材)教科版四年级上册科学：1.2声音是怎样产生的作业练习含答案
（新教材）教科版四年级上册科学：1.2声音是怎样产生的作业练习含答案1.2声音是怎样产生的课堂练习一、填空。
1、声带越（），发出的声音越（），声带越（），发出的声音越（）。
2、赛龙舟时，阵阵鼓声是鼓面的（）而产生的。
3、一个物体，如音叉、钢尺等，在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个（）物体。
4、拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋（）（填“能”还是“不能”）发岀声音。
5、敲击音叉，然后轻轻按住，感觉音叉在（）。
6、吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在（）。
二、选择。
1、小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的声响，这响声是由于（）。
A、破裂时气球皮振动发出的响声。
B、气球破裂时引起周围空气振动发出的响声。
C、气球被吹大时球皮振动发出的响声。
2、下列有关声音现象的说法中，正确的是（）。
A、有声音产生，就一定有物体在振动。
B、振动停止后，声音要慢慢消失。
C、有物体振动，人就一定能听到声音。
3、下列做法中，（）会发出声音A 拉伸橡皮筋B 揉搓橡皮筋C 用手按压鼓面D 拨动伸出桌面的钢尺4、使橡皮筋发出声音的最佳方法是（）。
A 用力拉伸橡皮筋B 轻轻拨动橡皮筋C 揉搓橡皮筋D 挤压橡皮筋5、将敲响的锣面用手一按，响声就立即消失了，下列原因正确的是（）。
A、锣面停止了振动B、锣面振动更慢了C、声波传到锣内去了三、判断。
（对的打“√”，错的打“×”）1、用手敲击桌面，可以听到声音，但并看不见桌面在振动，说明桌面发声时，是不振动的。
（）2、让正在振动发声的物体停止振动，声音马上就停止了。
（）3、被敲击后的音叉放在水里水花飞溅，是音叉在振动。
（）4、振动是人体不可缺少的功能，如心脏的搏动。
（）5、只要我们对物体用力，物体就能发出声音。
（）6、敲击音叉后轻触水面，水面会有变化。
（）四、你能想办法使塑料小尺发出声音吗？至少写出三种方法。
五、实验操作题：利用音叉体会“声音是由物体振动产生的”。
教科版四年级上册科学实验操作题答案及评分标准
教科版四年级上册科学实验操作题答案及评分标准（一）实验名称：观察食盐、沙在水中的状态（实验预计时间大约：5分钟）实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、小匙2把、沙、食盐、水。
实验步骤：1.取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2.取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
3.比较食盐和沙在水中的状态，填写结论。
实验结论：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。
1.正确选取实验所需器材3分。
2.前两个步骤操作正确各10分。
3.第三个步骤：观察、比较5分。
4.得出正确结论5分。
5.实验报告填写（0～10分）6.整理实验器材2分。
（二）实验名称：观察面粉在水中溶解了吗（实验预计时间大约：5分钟）实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤：1.取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2.对着光线观察混合物中的颗粒，填写现象。
实验结论：对着光线观察混合物，发现了面粉颗粒，说明面粉在水中没有溶解。
1.正确选取实验所需器材3分。
2.第一步骤操作正确得10分，第二步操作正确15分，填写现象5分。
3.得出正确结论5分。
4.实验报告填写（0～10分）.5.整理实验器材2分。
（三）实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物（实验预计时间：15分钟）实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。
实验步骤：1.折叠过滤纸。
2.将折叠好的过滤纸放入漏斗中。
3.将漏斗放在铁架台上，在漏斗下放好接盛滤液的烧杯。
4. 分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物进行过滤。
5.观察比较滤纸，观察实验结果，并填写。
实验结论：过滤后，食盐没留在滤纸上，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。
1.正确选取实验所需器材3分。
2.第一二三步骤操作正确各5分。
3.第四步操作正确5分，填写现象5分。
4.得出正确结论5分。
5.实验报告填写（0～10分）6.整理实验器材2分。
教科版小学科学实验操作题：研究小车运动快慢与拉力大小的关系(附评分标准)
研究小车运动快慢与拉力大小的关系实验记录单
预测：挂（）垫圈时，刚好使小车运动起来
拉力大小（垫圈个数）
实验次数
从起点到终点的时间（秒）
小车运动快慢（慢速、中速、快速）
测量时间
平均时间
1
2
3
1
2
3
1
2
3
我发现：挂的垫圈数量越多，小车从起点到终点的时来自越（），小车运动的速度越（）。
研究小车运动快慢与拉力大小的关系——评分标准
时间：13分钟 分值：13分
评分内容
参考评分标准
预测用多大拉力能让小车运动起来（1分）
作出较为合理的预测并记录在实验记录单上，拉力大小用垫圈个数来表示（1分）
连接小车装置（2分）
1.正确连接小车装置（1分）
2.标明小车运动的起点和终点（1分）
用垫圈让小车动起来并记录数据（8分）
1.每次实验都要从起点开始，终点结束（2分）
2.一个一个增加垫圈，直到小车可以动起来，记录数据（2分）
3.多个多个增加垫圈，观察小车运动变化情况，记录每次垫圈的数量和小车运动的时间（2分）
4.每次实验测量3次，求平均值（2分）
得出结论
（1分）
分析实验数据，得出结论拉力越大，小车运动的越快。（1分）
整理实验器材（1分）
教科版小学科学实验操作题：研究小车运动快慢与拉力大小的关系（附评分标准）
实验内容与要求
通过实验得出小车运动快慢与拉力大小的关系。
（1）预测用多大拉力能让小车运动起来；
（2）用垫圈让小车动起来，观察小车运动变化情况，记录每次垫圈的数量和小车运动的时间；
（3）分析实验记录，得出结论并向评委汇报。
教科版小学科学实验操作题-分离混合的食盐和沙(附评分标准)
分离混合的食盐和沙
实验内容及要求
通过正确步骤将混合的食盐和沙分开。
（1）设计实验并逐步分离食盐和沙；
（2）将最终分离出的食盐展示给评委看。
供选器材
500ml烧杯2个、混合的食盐和沙（颗粒较大的沙和细沙）、滤网纱布1块、搅拌棒1根、蒸发皿1个、三脚架1个、酒精灯1盏、筛子1个、火柴1盒、水、A4纸1张、护目镜1个、废物杯1个。
3.搅拌时搅拌棒没有碰到杯底和杯壁（1分）
4.静置一会儿（1分）
5.用滤布和烧杯组装过滤装置（1分）
6.过滤：将液体缓慢倒入过滤装置中，将沙分离出来（1分）
分离食盐和水
（5分）
1.盐水溶液倒入蒸发皿（1分）
2.将蒸发皿放在三脚架上（1分）
3.调整酒精灯高度，用火柴点燃酒精灯加热（1分）
4.将火柴放入废物杯中（1分）
5.边加热,边搅拌（1分）
收集蒸发皿中的白酒精灯，用余温将白色颗粒慢慢烘干。（1分）
2.熄灭酒精灯，用灯帽盖灭两次（1分）
整理实验器材（1分）
整理材料（1分）
分离混合的食盐和沙——评分标准
实验时间:16分钟 分值:16分
评分内容
参考评分标准
检查器材
（1分）
检查并选择合适的器材（1分）
筛沙（1分）
在桌面上放一张A4纸，用筛子将较大的沙砾筛除（1分）
分离食盐和沙
（6分）
1.将白纸上的混合物放入杯中，往杯中加较多水，（1分）
2.搅拌一段时间，直到食盐完全溶解（1分）
小学科学实验操作题完整版
小学科学实验操作题 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】小学科学实验操作题一、请你设计一个实验方案，斜面是否省力？1、实验题目：斜面是否省力？2、我的猜测：利用斜面可以省力。
3、变量：是否利用斜面。
4、常量：物体提升的高度、提升的重物、测力计5、实验过程：①用测力计测出直接提升重物所使用的力的大小；②测出利用斜面提升重物到相同高度所使用的力的大小；③比较两次的力的大小，得出结论。
（结论：利用斜面可以省力）二、斜面的坡度大小（倾斜角度）是否对省力多少有影响？请你设计一个实验方案来研究这个问题。
1、我的猜想：斜面的的坡度大小对省力多少有影响，坡度越小越省力。
2、需要改变的条件：斜面的坡度大小?3、不改变的条件：斜面的高度、测力计、小重物 _。
4、操作方法：①用长度不同的四块木板搭在同一高度的木块上，形成四个相同高度不同坡度的斜面；②分别利用不同的斜面提升重物到相同的高度，并用测力计测出所使用的力的大小；③比较四次提升重物所使用的力的大小，得出结论。
请你仔细分析实验结果，说说你的发现：利用斜面可以省力，而且斜面的坡度越小越省力。
三、要比较报纸和普通白纸哪一种纸的抵抗弯曲能力更强，请你设计一个实验方案，要求写出题目，材料，实验步骤。
1、实验题目：报纸和普通白纸，哪种纸的抵抗弯曲能力更强。
2、我的猜想：普通白纸的抵抗弯曲能力更强。
3、实验材料：报纸、白纸、小木块、大头针4、变量：纸张的不同（白纸和报纸）5、常量：纸张的大小、小木块之间的距离（桥墩的距离）6、实验过程：①用两块小木块做成桥墩，把报纸放在上面做桥面，看能放几根大头针。
②把普通白纸放在桥墩上，看能放几根大头针。
③比较哪一种纸放的大头针多，哪种纸的抵抗弯曲能力就更强。
四、检验电磁铁磁力与线圈圈数关系的研究计划。
1、研究的问题：电磁铁的磁力与线圈圈数多少有关系吗？2、我的假设：线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
教科版小学科学实验操作题：制作电路检测器检测电路(附评分标准)
用电路检测器检测出所给故障电路的故障原因并记录（3分）
排除故障（2分）
替换损坏电器元件，排除故障并记录（2分）
整理材料（1分）
实验后整理好实验材料（1分）
时间：8分钟 分
可能出现的故障
检测项目
无故障画“√”有故障画“×”
排除故障的方法
小灯泡坏了
小灯泡与灯座接触不良
电池没有电了标准
制作电路检测器
（2分）
1.用一节电池、1个电池盒、1个小灯泡、1个灯座和三根导线制作一个电路检测器，连接方式正确（1分）
2.让电路检测器两端互相接触，小灯泡亮起来（1分）
教科版小学科学实验操作题：制作电路检测器检测电路（附评分标准）
制作电路检测器检测电路
实验内容与要求
制作一个电路检测器检测一个有故障电路。
（1）制作1个电路检测器；
（2）使用电路检测器检测有故障电路；
（3）排除电路故障。
供选器材
开关盒1个、电池2节、小灯座2个、小灯泡2个、导线5根、一个有故障的电路
电路故障检测记录单
教科版小学科学实验操作题：检验食物中是否有淀粉(附评分标准)
实验内容及要求
检验出食物中是否有淀粉。
（1）仔细观察各种食物和碘酒的颜色；
（2）正确使用滴管，取出碘酒；
（3）在每一种食物的样本上滴一滴碘酒，观察颜色的变化，正确指出哪种食物中含有淀粉。
供选器材
碘酒1瓶、滴管1根、培养皿1个、待检测食物（馒头1个、马铃薯1个、西红柿1个、生菜叶1片等）
检验食物中是否有淀粉实验记录单
食物
滴加碘酒后的变化情况
是否含有淀粉
马铃薯
西红柿
馒头
生菜
检验食物中是否有淀粉——评分标准
评分内容
参考评分标准
观察食物及器材（1分）
观察食物是否新鲜，器材是否齐全完好（1分）
使用滴管取用碘酒（2分）
1.用手指捏紧滴管橡胶乳头，赶出滴管中的空气，然后把滴管伸入试剂瓶中，放开手指，吸入碘酒（1分）
2.保持胶头在上方，不要平放或倒置（1分）
使用碘酒检验食物中是否含有淀粉（3分）
1.将待检食物取样，放置到培养皿中（1分）
2.在不同食物样本上滴加碘酒、滴管头不能与食物接触（1分）
3.观察并记录食物样本的颜色变化，指出哪种食物中含有淀粉（1分）
时间：6分钟 分值：6分
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教科版科学四年级上册实验操作题
实验一：用过滤的方法分离混合物
实验材料：铁架台、滤纸、漏斗、玻璃棒、水和泥沙的混合物、烧杯。
实验步骤：
1、正确折叠滤纸。
2、组装实验装置：①将折叠好的滤纸打开（一边三层，一边一层）放入漏斗中，，用水洇湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗内侧。
（注意，滤纸与漏斗内壁不能留有气泡，滤纸边缘不能高于漏斗边缘）；②根据漏斗长度和烧杯位置调整铁架台铁环的高度，并将漏斗颈的下端紧靠烧杯内壁放好。
3、过滤混合物：将玻璃棒倾斜，轻轻抵在三层滤纸一边，将烧杯中的混合物沿玻璃棒缓缓倒入漏斗中（液面不能高于滤纸边缘）进行过滤。
4、现象：滤纸上留有沙子，下边烧杯的水变得清澈。
5、实验结论：不能溶解的物质可以用过滤的方法分离。
实验二：如何加快溶解（能用不同的方法使溶解加快）
实验材料：烧杯、搅拌棒、冷水、热水、食盐。
实验步骤：
1、将两个烧杯中放入等量的冷水，同时放入等量的食盐。
2、一个用搅拌棒搅拌，另一个不搅拌，观察现象。
3、实验结论：搅拌能使杯中的食盐溶解得快，不搅拌杯中的食盐溶解较慢，说明搅拌能够加快溶解。
4、将等量的食盐分别同时放入等量的冷水和热水中，都不搅拌，观察现象。
5、实验结论：热水中的食盐溶解的快，冷水中的溶解的慢，说明用热水能加快食盐的溶解。
实验三：分离食盐和水
实验材料：浓盐水、石棉网、蒸发皿、酒精灯、三角架、火柴。
实验步骤：
1、将适量浓盐水倒入蒸发皿中。
2、先在三角架上放石棉网，再把蒸发皿放在上面。
3、点燃酒精灯（注意使用过程中要用酒精灯外焰，灯帽放置方法），加热至蒸发皿内的盐水基本变干。
4、熄灭酒精灯（注意用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭火焰，别摸三角架）。
5、实验结论：加热能分离出溶解的食盐。
实验四：观察声音是怎样产生的
实验材料：钢尺、橡皮筋、鼓或锣、音叉和装有水的水槽。
实验步骤：
1、拨动钢尺，让钢尺发出声音。
观察现象：钢尺振动并发出声音。
2、拨动橡皮筋，让橡皮筋发出声音。
观察现象：橡皮筋振动并发出声音。
3、轻轻击打鼓或锣，让其发出声音。
观察现象：鼓面振动并发出声音。
4、用击打过的音叉轻轻触及水面。
观察现象：音叉的振动导致水面产生波纹。
5、实验结论：声音是由物体振动产生的。