四年级科学实验操作题
教科版四年级上册科学实验操作题答案及评分标准
教科版四年级上册科学实验操作题答案及评分标准实验名称：观察食盐和沙在水中的状态实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、小匙2把、沙、食盐、水实验步骤：1.取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，轻轻搅拌。
2.取一小匙沙，放入盛水的烧杯内，轻轻搅拌。
3.比较食盐和沙在水中的状态，填写结论。
实验结论：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。
评分标准：1.正确选取实验所需器材得3分。
2.第一步和第二步操作正确各得10分。
3.第三步操作正确，观察比较得5分。
4.得出正确结论得5分。
5.实验报告填写得10分。
6.整理实验器材得2分。
实验名称：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水实验步骤：1.取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，轻轻搅拌。
2.对着光线观察混合物中的颗粒，填写观察结果。
实验结论：对着光线观察混合物，发现了面粉颗粒，说明面粉在水中没有溶解。
评分标准：1.正确选取实验所需器材得3分。
2.第一步操作正确得10分，第二步操作正确得15分，填写观察结果得5分。
3.得出正确结论得5分。
4.实验报告填写得10分。
5.整理实验器材得2分。
实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台1个、漏斗1个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸3个、（面粉、沙、食盐）溶液3份实验步骤：1.折叠过滤纸。
2.将折叠好的过滤纸放入漏斗中。
3.将漏斗放在铁架台上，在漏斗下放好接盛滤液的烧杯。
4.分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物进行过滤。
5.观察比较滤纸，观察实验结果，并填写结论。
实验结论：过滤后，食盐没留在滤纸上，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。
评分标准：1.正确选取实验所需器材得3分。
2.第一、二、三步操作正确各得5分。
3.第四步操作正确得5分，填写结论得5分。
4.得出正确结论得5分。
5.实验报告填写得10分。
6.整理实验器材得2分。
实验名称：不同物质的溶解实验器材：面粉、沙、食盐、高锰酸钾各1份，烧杯4个、小匙、水实验目的：观察不同物质在水中的溶解实验步骤：用小匙将四种物质分别放入盛有相同水的烧杯内，观察并描述物质在水中的状态。
小学科学四年级下第二单元实验卷
小学科学四年级下（第二单元）实验卷
学校班级姓名
一、实验操作内容与要求
1．观察解剖1朵百合花。
1）把百合花放在白纸上，你准备选用解剖，选用观察，把你需要的工具摆放在桌子上。
2）解剖顺序是，解剖时要夹住各部分的。
3）以上题目完成后按要求解剖百合花
2．解剖完后按顺序粘一粘百合花各部分，并写出各部分名称。
实验结论：百合花是由、、、四部分组成的。
3．春天有一种植物开得金灿灿的，它和百合花具有一样的结构，我们经常用它的种子来炸油，它是，我们把像百合花这样四部分都有的结构的花叫做。
4．最后请整理好材料和检查答题纸信息是否完整。
二、实验操作内容与要求
1．观察认识黄豆植株
把黄豆植株的每部分名称写在标签纸上，然后把标签纸贴在对应的植株部分上。
一般绿色植物都由哪几部分组成？把这几部分写下来。
2．你知道黄豆植株上的哪部分是果实吗？把其中一个摘下来，并把贴在对应的格子里。
3．观察解剖黄豆果实。
1）你能把植株上的黄豆种子找出来吗？然后把种子贴在对应的格子里。
2）黄豆的哪一部分是有生命的，它叫，你能把它解剖出来贴在对应的格子里吗？
3）黄豆在发芽过程中，它需要的营养来自，你还能把它找出来贴在对应的格子里吗？
4．最后请整理好材料和检查答题纸信息是否完整。
苏教版小学科学四年级实验,观察,推理每日练习(可直接打印)
苏教版小学科学四年级实验,观察,推理每
日练习(可直接打印)
苏教版小学科学四年级实验、观察、推理每日练(可直接打印)
实验一：浮沉
材料：一段绳子、一张纸、一颗石子、一杯水
步骤：
1. 将绳子系在纸的一角上。
2. 在纸的另一角上放上石子。
3. 将纸的两角分别握住，使纸处于水平状态，绳子保持松紧度。
4. 将纸轻轻放入杯中，并观察现象。
结果：纸会沉入杯中，石子会浮起。
原理：石子比纸的密度大，所以会浮在水面上，而纸比水的密
度小，所以会沉入水中。
观察一：植物的生长
材料：小花盆、土壤、种子
步骤：
1. 将土壤填满小花盆，并平整表面。
2. 在土壤上撒上一颗种子。
3. 给种子适量的水。
4. 按照常规的护理方法，观察植物的生长过程。
结果：种子会发芽，并逐渐长成植物。
原理：种子吸收水分和养分后，通过根系生长，向上开花长叶，最终形成完整的植物。
推理一：冰的融化
材料：冰块、盘子
步骤：
1. 将冰块放在盘子中。
2. 等待一段时间，并观察冰块的变化。
3. 记录观察到的现象和时间。
结果：随着时间的推移，冰块会慢慢融化成水。
原理：冰是固态的水，当接触到更高温度的环境时，会吸收热量，导致分子运动加剧，最终转化为液态的水。
每日练资料（请打印）
请按照上述步骤进行实验、观察和推理，并将每日练习的资料打印出来进行练习。
祝学习顺利！。
四年级科学下册素材 实验操作题总结 粤教版
四年级下册实验操作题姓名：班别：学号：实验一：鱼的心脏血液循环实验材料：橡皮吸水球或带止回装置的鱼缸换水器，塑料软管，玻璃碗等。
实验方法：1、取两个橡皮吸水球，用塑料软管连起来，分别模拟鱼的心脏的两个腔；再用塑料软管模拟血管，分别连接心脏的两端。
2、在两个玻璃碗中盛水。
3、将连接好的模拟装置两头的塑料软管分别置于两个碗中。
4、按次序先捏左侧橡皮球，再挤捏右侧橡皮球，观察现象。
5、整理器材。
实验现象：挤捏左侧橡皮球时，碗中的水被吸入橡皮球中；再挤捏右侧橡皮球时，左侧橡皮球中的水从右侧胶管排出。
实验二：鱼鳍的作用实验材料：橡皮筋或胶带、一条鱼、水盆。
实验方法：1、用橡皮筋或胶带逐一捆扎鱼的各种鳍，然后再将鱼放到水中，观察它游动的姿态。
2、观察并记录鱼的游动姿态。
3、整理器材。
实验三：测量力的大小实验材料：测力计，小重物（钩码或者文具盒等）。
实验步骤：1、使用前先检查测力计的指针是否在“0”刻度。
2、读取数据时，视线要与指针的位置持平。
3、被测量的力不能超出测力计刻度标出的最大值。
4、整理实验仪器实验四：摩擦力大小与什么有关实验材料：钩码、小盒子、测力计。
实验步骤：1、在盒子里放入一些重物。
2、把盒子先后放在光滑和粗糙的两种不同的地面上，用测力计拉动盒子测量拉力的大小，每种地面测量3次3、整理数据，得出结论。
4、整理实验仪器。
5、实验结论：摩擦力大小与接触面光滑程度有关，运动时接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大。
实验五：怎样比较快慢实验材料：两辆小汽、秒表、卷尺实验步骤：方法一：1、确定始点和终点；2、分别测量每辆小车从始点到终点所需的时间，每辆车重复测量3次；3、整理数据，得出结论。
实验结论：距离相同，用时越少，速度越快。
方法二：1、确定始点；2、分别测量每辆小车在15秒（时间可自定）行驶的距离，每辆车重复测量3次；3、整理数据，得出结论。
4、整理实验仪器。
实验结论：时间相同，行驶的距离越远，速度越快。
新人教版四年级上册科学实验操作专项练习题
新人教版四年级上册科学实验操作专项练习题实验一：测量物体的质量1. 实验目的：测量物体的质量。
2. 实验器材：天平、不同物体。
3. 实验步骤：- 将天平放在平稳的桌子上。
- 将不同物体分别放在天平的两个盘子上。
- 等待天平平衡后，读取显示器上的数值并记录下来。
- 将该物体从天平上取下，换成另一个物体，重复上述操作。
- 思考：哪个物体的质量更大？实验二：观察水的沸腾现象1. 实验目的：观察水的沸腾现象。
2. 实验器材：水壶、水。
3. 实验步骤：- 将水壶加满水。
- 将水壶放在火炉上。
- 观察水烧热后，是否会冒出水汽。
- 用温度计测量水的温度。
- 思考：水的沸腾温度是多少？实验三：探究水的凝固过程1. 实验目的：探究水的凝固过程。
2. 实验器材：盛水、冰块。
3. 实验步骤：- 将盛水中的水加热至沸腾。
- 关闭火源，等待水冷却。
- 观察水温降低时的变化。
- 将冰块放入水中。
- 观察水的变化。
- 思考：水的凝固是怎么发生的？实验四：比较物体的热传导性能1. 实验目的：比较物体的热传导性能。
2. 实验器材：不同材质物体、烧杯、温度计。
3. 实验步骤：- 将烧杯中的水加热至沸腾。
- 将不同材质的物体分别放入烧杯中。
- 用温度计测量水的温度。
- 观察不同物体的变化。
- 思考：哪种物体的热传导性能更好？以上是新人教版四年级上册科学实验操作专项练题，希望能帮助到你！。
完整版)苏教版四年级上册科学实验练习题
完整版)苏教版四年级上册科学实验练习
题
苏教版四年级上册科学实验练题
本文档将提供苏教版四年级上册科学实验的练题。
以下是一些实验题目和相关问题，供学生练和思考：
实验一：水的凝固和融化
1.实验目的：观察水的凝固和融化过程。
2.实验材料：冰块、盐、温水。
3.实验步骤：将冰块放在盐中，观察冰的变化。
问题：
冰在加入盐后会发生什么变化？
为什么我们在冬天的时候会撒盐在路上？
实验二：物体的沉浮
1.实验目的：观察不同物体在水中的沉浮情况。
2.实验材料：塑料球、铁块、木块、水。
3.实验步骤：将不同物体依次放入水中，观察是否浮起来。
问题：
为什么有些物体会浮在水上，而有些物体会沉下去？
为什么船能浮在水上？
实验三：光的传播
1.实验目的：观察光的传播过程。
2.实验材料：手电筒、纸片。
3.实验步骤：在一个黑暗的房间里，点亮手电筒并将纸片放在光线前方，观察纸片上的光斑。
问题：
光是如何传播的？
为什么纸片上会出现光斑？
请根据以上题目和问题进行练，并记录你的实验结果和思考。
有助于思考和讨论的问题可以进一步提供。
祝你成功！
以上是完整版苏教版四年级上册科学实验练题，共计800字以上)。
小学科学实验操作题完整版
小学科学实验操作题 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】小学科学实验操作题一、请你设计一个实验方案，斜面是否省力？1、实验题目：斜面是否省力？2、我的猜测：利用斜面可以省力。
3、变量：是否利用斜面。
4、常量：物体提升的高度、提升的重物、测力计5、实验过程：①用测力计测出直接提升重物所使用的力的大小；②测出利用斜面提升重物到相同高度所使用的力的大小；③比较两次的力的大小，得出结论。
（结论：利用斜面可以省力）二、斜面的坡度大小（倾斜角度）是否对省力多少有影响？请你设计一个实验方案来研究这个问题。
1、我的猜想：斜面的的坡度大小对省力多少有影响，坡度越小越省力。
2、需要改变的条件：斜面的坡度大小?3、不改变的条件：斜面的高度、测力计、小重物 _。
4、操作方法：①用长度不同的四块木板搭在同一高度的木块上，形成四个相同高度不同坡度的斜面；②分别利用不同的斜面提升重物到相同的高度，并用测力计测出所使用的力的大小；③比较四次提升重物所使用的力的大小，得出结论。
请你仔细分析实验结果，说说你的发现：利用斜面可以省力，而且斜面的坡度越小越省力。
三、要比较报纸和普通白纸哪一种纸的抵抗弯曲能力更强，请你设计一个实验方案，要求写出题目，材料，实验步骤。
1、实验题目：报纸和普通白纸，哪种纸的抵抗弯曲能力更强。
2、我的猜想：普通白纸的抵抗弯曲能力更强。
3、实验材料：报纸、白纸、小木块、大头针4、变量：纸张的不同（白纸和报纸）5、常量：纸张的大小、小木块之间的距离（桥墩的距离）6、实验过程：①用两块小木块做成桥墩，把报纸放在上面做桥面，看能放几根大头针。
②把普通白纸放在桥墩上，看能放几根大头针。
③比较哪一种纸放的大头针多，哪种纸的抵抗弯曲能力就更强。
四、检验电磁铁磁力与线圈圈数关系的研究计划。
1、研究的问题：电磁铁的磁力与线圈圈数多少有关系吗？2、我的假设：线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
【人教版】四年级科学上册-实验记录题及答案
【人教版】四年级科学上册-实验记录题
及答案
实验一：测量小球的重量
实验记录题
1. 小球的重量是多少？_____________
实验答案
1. 不同的小球重量有所不同，需要通过使用天平等工具进行测量，单位是克。
实验二：测量天平的灵敏度
实验记录题
1. 在天平两端分别放置若干相同重量的砝码之后，天平显示的数值是多少？_____________
2. 在天平两端分别放置若干相同重量的砝码之后，再在砝码上方各叠放一张纸片，天平是否还能够正确地显示出砝码的重量？_____________
实验答案
1. 天平显示的数值应该是砝码的重量的两倍。
比如，如果砝码重10克，那么天平应该显示的数值就是20。
2. 在砝码上方叠加纸片后，天平不能正确显示出砝码的重量。
这是因为纸片增加了天平的阻力，使得天平不能够正确地检测出砝码的质量。
实验三：测量水的密度
实验记录题
1. 你在实验中得到的水的密度是多少？_____________
实验答案
1. 不同的水体密度有所不同，需要通过使用比重计等工具进行测量得出密度值。
在实验中可能得到的水的密度为1克/毫升。
实验四：测量同一物体的不同面的网格数
实验记录题
1. 你测量的物体是什么？_____________
2. 物体不同面的网格数有何差别？_____________
实验答案
1. 物体可以是石头、书本等硬物体，同时还需要使用网格纸和铅笔进行标记和计数。
2. 不同面的网格数量可能存在一定差别，这是由于物体的形状和在网格纸上的倾斜度不同所致。
青岛版四年级科学上册实验操作题及答案
青岛版四年级科学上册实验操作题及答案青岛版四年级科学上册实验操作题1.我们食品的营养成分检查实验材料：碘酒、米饭（馒头）、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉（蛋）等。
实验步骤：1.在盘子上放少量大米（馒头），用滴管在大米（馒头）上滴2-3滴碘，观察现象。
2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。
3.将切成薄片的瘦肉（蛋）放在酒精灯的火焰上，然后燃烧。
注意闻一闻。
什么味道？实验现象及结论：1.加入碘酒后，米饭（馒头）变蓝变黑。
这表明大米含有淀粉。
2.在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油渍。
这意味着花生含有脂肪。
3.在火上燃烧瘦肉（蛋）后，你会闻到烧焦羽毛的难闻气味。
这表明瘦肉含有蛋白质。
4水变咸了实验一溶解实验实验目的：认识溶解的特点，理解溶解的定义。
实验材料：三个烧杯、玻璃棒、勺子、盐、高锰酸钾和沙子。
实验过程：1、先在三个烧杯中倒入三分之二的清水。
2.用勺子取适量盐、高锰酸钾和沙子。
首先观察三种材料的形状和颜色，然后将其放入三个烧杯中，用玻璃棒搅拌。
搅拌时注意顺时针方向，玻璃棒不得接触玻璃壁。
3.搅拌后，静置片刻，观察现象。
实验现象：食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了，沙子在水中没有变化。
实验结论：像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水中，不会自行沉降下来的现象叫做溶解。
像沙子在水中那样，无论怎样搅拌，仍然没有变化，这种现象叫做不溶解。
实验二不同材料的溶解实验实验目的：通过实验判断不同材料在水中是否溶解。
实验材料：烧杯、玻璃棒、小苏打、面粉、食用油、粉笔粉、洗衣粉、粘土、锯末等。
1实验过程：1、先在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。
2.用勺子取适量小苏打、面粉、食用油、粉笔粉、洗衣粉、粘土、锯末，放入烧杯中，用玻璃棒搅拌。
搅拌时注意顺时针方向，玻璃棒不得接触玻璃壁。
3、搅拌后，静置一会儿，观察溶解的情况。
实验现象：小苏打和洗衣粉能溶于水，而面粉、食用油、粉笔粉、粘土和锯末不能溶于水。
粤教版四年级上册科学实验操作题
粤教版四年级上册科学实验操作题实验题1、水温的变化实验。
实验材料：热水、冷水、烧杯、水槽、温度计实验步骤：把一杯热水放入冷水槽中，用温度计分别测量烧杯中和冷水槽中的温度。
实验现象：烧杯里的热水慢慢变冷；水槽里冷水慢慢变温。
实验结论：热能从高温物体传向低温物体。
2、杯子的形状大小会随温度发生变化的实验（固体热胀冷缩实验）实验材料：两个杯子、热水、冰水实验步骤：1、把两个别再叠放一起，倒入上面的杯子，过一会拉一拉。
2、再将冷水倒入上面的杯子，过一会拉一拉。
实验现象：倒入热水的两个杯子拉不开，杯子受热形状胀大；倒入冷水的两个杯子很容易拉开，杯子遇冷形状缩小。
实验结论：固体有热胀冷缩的现象。
3、气球的大小随空气冷热发生变化的实验（气体热胀冷缩实验）实验材料：两个气球、两个烧瓶、两个水槽实验步骤：1、在烧瓶口套上一个气球，将烧瓶放入热水中。
2、将套气球的烧瓶放入冷水中。
实验现象：放入热水中烧瓶上的气球鼓起来了；放入冷水中烧瓶上的气球收缩了。
实验结论：气体有热胀冷缩的现象。
4、蜡快加热试验。
实验材料：一小块蜡、细铁丝、金属盒、蜡烛、试管夹实验步骤：将蜡切成小块并放入金属盒中，放在烛火上加热。
实验现象：蜡块受热变成液态的蜡油，再加热蜡烛冒烟。
实验结论：蜡块受热由固态变成液态，最后变成气态。
5、风是怎样形成的实验。
实验材料：黑色纸筒、小风车、温度计实验步骤：在无风的室外，将一个底部有洞的黑色纸筒在阳光下晒一段时间，再把小风车放在纸筒上方，观察小风车是否转动。
并用温度计测量纸筒内外空气的温度。
实验现象：小风车转动。
纸筒内温度低，纸筒外温度高。
实验结论：空气受热上升，冷空气流过来补充。
空气流动形成了风。
6、模拟下雨实验。
实验材料：水槽、玻璃板、冰块、水。
实验步骤：在盛了水的水槽上盖上一块玻璃，并在玻璃上放几块冰块。
把实验装置放在阳光下观察。
实验现象：玻璃板上的冰块下面聚集了很多小水滴，慢慢滴落下来。
实验结论：水受热蒸发，遇冷变成小水滴落下来。
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一、我们在做作业时都有身体的 哪些部分参与了这个活动。
请用气泡图记录下来。
（12分）
二、我会连线：（5分）
把左图的人体消化器官与它们的功能用线连起来。
消化器官 对食物的消化作用 口腔
将食物运输到胃里 胃 小肠
将食物的残渣从这里排出体外
四、我会填图与填空：（共17分） 1. 写一写，画一画。
（8分）
天气符号
天气现象
晴
阴
2. 写出人体各部分的名称。
（5分）
3. 写出下图的实验装置箭头所指的仪器名
称。
（4分）
五、我会探究：（12分）
下表是小明所作的气温记录，请你帮助他完成气温数据整理和分析。
做作业
从未被消化的食物残渣中吸
把食物变成食物经过的通吸收其中的大部分搅拌食物，咀嚼、磨碎
一天的气温记录表
时间凌晨2时上午8时上午10时中午12时下午2时傍晚6时
气温（℃）10 16 18 20 22 15
1. 根据“一天的气温记录表”画出一天的气温变化柱状图6分
2. 从图上获得哪些信息？（至少写出三条）(6分)
(1) 六．我会解决（20分）
1. 在空格内写出下列实验装置名称和仪器各部分名称。
（8分）
2、“一杯水能溶解多少食盐”的研究计划。
（6分）(请给实验步骤排序)
实验材料：
__________________________________________________________________
实验步骤：（）取一小份食盐，加入到盛水的杯中，用玻璃棒充分搅拌。
（）先取大约40克食盐一份，再把它平均分为20小份。
（）食盐再溶解后，再加入第三小份食盐…直到食盐不能溶解为止，记录加入食盐的份
数
（）通过计算，得出总共溶解的食盐的量。
（）食盐溶解后，再加入第二小份食盐继续搅拌。
（）在烧杯里倒入100毫升冷水。
实验结果：100毫升水大约能溶解________克食盐
3、我们把天空当作一个圆，分别画出晴天、多云、阴天的云量
（）
（）
（）
（）
晴天多云天阴天。