走进中国传统节日
小学综合实践活动设计——走进中国传统节日
小学综合实践活动设计——走进中国传统节日活动目的：通过走进中国传统节日的活动，让小学生了解和体验中国传统文化，增强他们对传统节日的认识和兴趣。
活动时间：一周时间，每天进行一次活动。
活动内容：第一天：介绍传统节日1.教师介绍中国传统节日的背景、由来和传统习俗。
2.展示相关图片和视频，让学生对传统节日有一个直观的了解。
3.阅读相关绘本或故事，让学生通过故事情节了解传统节日的故事。
第二天：手工制作节日装饰品1.学生制作传统节日的装饰品，如灯笼、贴纸、纸鹤等。
2.教师介绍制作装饰品的材料和方法，带领学生进行制作。
第三天：传统节日食品制作1.学生制作传统节日的食品，如粽子、饺子、汤圆等。
2.教师介绍食品的制作过程和食材，带领学生进行实操制作。
第四天：传统节日游戏1.教师组织传统节日游戏，如猜灯谜、踩高跷、扔沙包等。
2.学生通过游戏的方式深入了解传统节日的习俗和活动。
第五天：传统节日表演1.学生分组，准备传统节日的表演节目，如舞蹈、小品、相声等。
2.学生在全校进行表演，展示自己学习到的传统文化。
活动收官：传统节日展览1.学生将自己制作的装饰品和食品放在展览区展示。
2.教师组织学生参观展览，了解其他同学的作品。
活动评估：学生通过活动的参与和展示作品来评估活动效果，并填写反馈表，总结自己对传统节日的了解和体验。
活动效果评估：教师在活动结束后观察学生的参与程度、作品完成度，以及学生对传统节日的认识和兴趣的提升情况进行综合评估。
活动延伸：教师可以鼓励学生在家中继续制作传统节日的装饰品和食品，并邀请家长和亲友一起品尝和分享他们的作品。
这将促进家庭的亲子互动和传统文化的传承。
语文综合实践《走进传统节日,探寻文化根脉》-高二语文中职(基础模块)
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清明是我国的二十四节气之一。由于二十四节气比较客观地反映了一年四季气温、降 雨、物候等方面的变化，所以古代劳动人民用它安排农事活动。《淮南子?天文训》 云:“春分后十五日，斗指乙，则清明风至。”按《岁时百问》的说法：“万物生长此时， 皆清洁而明净。故谓之清明。”清明一到，气温升高，雨量增多，正是春耕春种的大好时 节。故有“清明前后，点瓜种豆”、“植树造林，莫过清明”的农谚。可见这个节气与农 业生产有着密切的关系。
中国农历年的岁首称为春节。是中国人民最隆重的传统节日，也 象征团结、兴旺，对未来寄托新的希望的佳节。据记载，中国人民过 春节已有４千多年的历史，它是由虞舜兴起的。公元前两千多年的一 天，舜即天子位，带领着部下人员，祭拜天地。从此，人们就把这一 天当作岁首，算是正月初一。据说这就是农历新年的由来，后来叫春 节。春节过去也叫元旦。春节所在的这一月叫元月 。
讲述传统节日内涵
中国传统节日是中华民族发展到一定时期的文化产物，每个 节日都有各自的起源及其承载的独特内涵，凝聚、丰富着我们 的民族文化，展现了古代人民生产生活的生动场景。随着时代 的发展与进步，中国传统节日的内涵也在不断变化发展着。如 我国民间最隆重、最热闹的春节，起源于“殷商时期年头岁尾 的祭神祭祖活动”(钟敬文《春节的仪俗》)，在其发展演变过 程中，内容逐渐丰富，包含祭神、敬祖、守岁、祈年、贺春、 拜年、联欢、慰问等活动。选取家乡几个较为隆重、热闹的传 统节日，分别组建小组，通过实地走访、查阅报刊、上网搜索 等形式，广泛收集相关资料，并对资料进行筛选、归类、总结 ，探究节日的起源、习俗和文化内涵，制作演示文稿，班内讲 述交流。
苦于找不到计算时间的方法，一天，他上山砍柴累了，坐在树阴下休息，树影的移动启发了他，他设 计了一个测日影计天时的晷仪，测定一天的时间，后来，山崖上的滴泉启发了他的灵感，他又动手做 了一个五层漏壶，来计算时间。天长日久，他发现每隔三百六十多天，四季就轮回一次，天时的长短 就重复一遍。
《走进中国传统节日》主题确定课教案
《走进中国传统节日》主题确定课教案第一章：导言1.1 教学目标让学生了解中国传统节日的概念和意义。
培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
1.2 教学内容介绍中国传统节日的定义和特点。
引导学生了解中国传统节日的来源和习俗。
1.3 教学方法采用讲解、展示和讨论的方式进行教学。
使用图片、视频等教学资源，增强学生的直观感受。
1.4 教学步骤引入话题：向学生介绍中国传统节日的概念。
讲解：讲解中国传统节日的定义和特点。
展示：展示中国传统节日的图片和视频资料。
讨论：引导学生讨论中国传统节日的习俗和意义。
第二章：春节2.1 教学目标让学生了解春节的起源、习俗和传统活动。
培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
2.2 教学内容介绍春节的起源和意义。
讲解春节的习俗和传统活动。
2.3 教学方法采用讲解、展示和讨论的方式进行教学。
使用图片、视频等教学资源，增强学生的直观感受。
2.4 教学步骤引入话题：向学生介绍春节的概念。
讲解：讲解春节的起源和意义。
展示：展示春节的图片和视频资料。
讨论：引导学生讨论春节的习俗和传统活动。
第三章：清明节3.1 教学目标让学生了解清明节的起源、习俗和传统活动。
培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
3.2 教学内容介绍清明节的起源和意义。
讲解清明节的习俗和传统活动。
3.3 教学方法采用讲解、展示和讨论的方式进行教学。
使用图片、视频等教学资源，增强学生的直观感受。
3.4 教学步骤引入话题：向学生介绍清明节的概念。
讲解：讲解清明节的起源和意义。
展示：展示清明节的图片和视频资料。
讨论：引导学生讨论清明节的习俗和传统活动。
第四章：端午节4.1 教学目标让学生了解端午节的起源、习俗和传统活动。
培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
4.2 教学内容介绍端午节的起源和意义。
讲解端午节的习俗和传统活动。
4.3 教学方法采用讲解、展示和讨论的方式进行教学。
使用图片、视频等教学资源，增强学生的直观感受。
4.4 教学步骤引入话题：向学生介绍端午节的概念。
中国节日大全
中国节日大全中国是一个拥有悠久历史和丰富文化的国家，因此拥有着许多独特而丰富多彩的节日。
这些节日不仅反映了中国人民的传统习俗和价值观念，也承载着丰富的历史内涵和文化底蕴。
在这篇文章中，我们将为您介绍一些中国的重要节日，带您一起走进中国的传统文化世界。
春节是中国最重要的传统节日之一，也是中国人民最隆重的节日。
春节是根据农历来确定日期的，通常在每年的1月21日至2月20日之间。
春节期间，家家户户都会进行大扫除，准备年货，贴春联，挂灯笼，迎接新年的到来。
除夕夜，家人团聚，共同享用丰盛的年夜饭，然后守岁迎新。
春节期间，人们还会进行拜年、放鞭炮、赏花灯等一系列丰富多彩的活动。
清明节是中国传统的祭祖节日，通常在每年的4月4日至6日之间。
这一天，人们会到祖先的坟墓前扫墓、献花、祭拜祖先，表达对逝去亲人的思念之情。
此外，清明节还是踏青、赏花、踏春的好时节，人们会外出郊游，感受春天的气息。
端午节，又称为龙舟节，是中国的传统节日之一，通常在农历五月初五。
端午节源自中国古代的民间传说和风俗习惯，是为了纪念中国古代爱国诗人屈原而设立的。
端午节的传统习俗包括吃粽子、赛龙舟、挂艾草等，这些活动都寓意着祈求平安、祛病驱邪。
中秋节，又称为月圆节，是中国传统的重要节日之一，通常在农历八月十五。
中秋节是为了纪念古代的爱国诗人嫦娥奔月的故事而设立的。
中秋节的传统习俗包括赏月、吃月饼、赠送月饼等，人们会在这一天团聚共度，表达对亲人的思念之情。
除了以上介绍的几个重要节日外，中国还有许多其他传统节日，如重阳节、元宵节、寒食节等。
每个节日都有其独特的文化内涵和丰富多彩的庆祝活动，为中国的传统文化增添了独特的魅力。
总的来说，中国的传统节日承载着丰富的历史文化内涵，反映了中国人民的传统习俗和价值观念。
这些节日不仅丰富了中国人民的精神生活，也为世界各国人民了解中国文化提供了一个重要的窗口。
希望通过这篇文章的介绍，您能对中国的传统节日有更深入的了解，也欢迎您来中国亲身体验这些丰富多彩的节日文化。
走进中国传统节日(教学设计)全国通用三年级下册综合实践活动
走进中国传统节日（教学设计）全国通用三年级下册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解中国传统节日的起源、习俗和意义，增强民族自豪感和文化认同。
2. 培养学生热爱生活、尊重传统、传承文化的价值观。
3. 提高学生的综合实践能力，包括信息搜集、整理、表达和创新能力。
4. 增进学生之间的交流与合作，培养团队精神。
二、教学内容1. 中国传统节日的起源和演变。
2. 中国传统节日的习俗和意义。
3. 中国传统节日的诗词、故事、美食等文化内涵。
4. 学生自主设计传统节日活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解中国传统节日的起源、习俗和意义，培养学生热爱生活、尊重传统、传承文化的价值观。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解传统节日的文化内涵，提高学生的综合实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水、手工纸等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示中国传统节日的场景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍中国传统节日的起源、习俗和意义，分析文化内涵。
3. 讨论：分组讨论，让学生分享自己了解的传统节日知识，增进交流与合作。
4. 实践：学生自主设计传统节日活动，如制作节日美食、手工艺品、编写节日故事等。
5. 展示：学生展示自己的实践成果，互相评价、学习。
六、板书设计1. 走进中国传统节日2. 副了解节日起源、习俗和意义，传承文化3. 内容：节日起源节日习俗节日意义文化内涵学生实践七、作业设计1. 让学生结合本节课的内容，写一篇关于自己最喜欢的传统节日的作文。
2. 鼓励学生与家人一起参与传统节日活动，体验节日习俗，记录下来与同学分享。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的实践能力，鼓励学生创新，提高课堂趣味性。
3. 加强课堂互动，增进学生之间的交流与合作，培养团队精神。
4. 结合学生的生活实际，让传统节日教育更具现实意义，引导学生传承文化。
走进中国传统节日教案
走进中国传统节日教案一、教学目标1. 让学生了解和认识中国的传统节日，如春节、端午节、中秋节等。
2. 通过学习，使学生了解传统节日的由来、习俗和活动。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 春节：介绍春节的由来、习俗，如贴对联、放鞭炮、拜年等。
2. 端午节：讲述端午节的起源、传统活动，如赛龙舟、吃粽子等。
3. 中秋节：解读中秋节的传说、习俗，如赏月、吃月饼等。
4. 教师可以根据实际情况增加其他传统节日的内容。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解每个节日的由来、习俗和活动。
2. 运用案例分析法，让学生了解现实生活中的传统节日庆祝活动。
3. 采用小组讨论法，让学生分享自己对传统节日的认识和感受。
四、教学步骤1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考，激发学生对传统节日的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解每个节日的由来、习俗和活动。
3. 案例分析：教师展示现实生活中的传统节日庆祝活动案例，让学生加深理解。
4. 小组讨论：学生分组讨论自己对传统节日的认识和感受，分享给其他同学。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 学生作业：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 学生表现：评价学生在小组讨论中的表现和分享的内容。
六、教学活动1. 节日美食制作：组织学生动手制作与节日相关的美食，如春节的饺子、端午节的粽子、中秋节的月饼等。
通过实践活动，让学生更深入地了解节日习俗。
2. 节日文艺表演：鼓励学生参与节日主题的文艺表演，如春节的舞狮、端午节的龙舟表演、中秋节的赏月诗会等。
通过表演，让学生体验节日的氛围。
3. 节日手工艺品制作：教授学生制作节日相关的手工艺品，如春节的春联、端午节的香囊、中秋节的灯笼等。
通过制作手工艺品，培养学生对传统节日的热爱。
七、教学资源1. 教材：选用适合学生年龄段的教材，介绍中国传统节日的起源、习俗和活动。
2. 网络资源：利用互联网查找相关的图片、视频和资料，为学生提供更丰富的学习资源。
每逢佳节倍思亲——走进中国传统节日
端午节的介绍
农历五月初五，是中国民间的传统节 日——端午节，它是中华民族古老的 传统节日之一。端午也称端五，端阳。 此外，端午节还有许多别称，如：午 日节、重五节，五月节、浴兰节、女 儿节，天中节、地腊、诗人节、龙日 等等。虽然名称不同，但总体上说， 各地人民过节的习俗还是同多于异的。
端午节的由来与传说
元宵
元宵的习俗
有关元宵 的诗歌
元 宵 的 介绍
每年农历的正月十五日， 春节刚过，迎来的就是 中国的传统节日--元宵节。
正月是农历的元月，古人称夜为 “宵”， 所以称正月十五为元宵节。正月十五 日是一年中第一个月圆之夜，也是一 元复始，大地回春的夜晚，人们对此 加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元 宵节又称为“上元节”。
除夜
（南宋）文天祥 乾坤空落落， 岁月去堂堂； 末路惊风雨， 穷边饱雪霜。 命随年欲尽， 身与世俱忘； 无复屠苏梦， 挑灯夜未央。
已酉新正
（明）叶颙 天地风霜尽， 乾坤气象和； 历添新岁月， 春满旧山河。 梅柳芳容徲， 松篁老态多； 屠苏成醉饮， 欢笑白云窝
第二篇：元宵节
元宵的介绍
元宵的由 来与传说
端午节的诗歌
五月五日 （梅尧臣） 屈氏已沉死，楚人哀不容。 何尝奈谗谤，徒欲却蛟龙。 未泯生前恨，而追没后踪。 沅湘碧潭水，应自照千峰。
说法甚多，有纪念屈原说、纪念伍子 胥说、纪念曹娥说、起于三代夏至节 说、恶月恶日驱避说、吴越民族图腾 祭说等，以最后一种最为可信，但由 于屈原爱国精神及其诗词的影响，又 以纪念屈原之说影响最广最深。
端午节的习俗
女儿回娘家，挂钟馗像、躲午，帖午 叶符，悬挂菖蒲、艾草，佩香囊，备 牲醴，赛龙舟，比武，击球，荡秋千， 给小孩涂雄黄，饮用雄黄酒、菖蒲酒， 吃五毒饼、咸蛋、粽子和时令鲜果等。
综合实践活动五年级下册《走进中国传统节日》教学设计
综合实践活动五年级下册《走进中国传统节日》教学设计一. 教材分析《走进中国传统节日》是五年级下册的综合实践活动课程，通过本节课的学习，让学生了解我国传统节日的来历、习俗和文化内涵，培养学生热爱祖国、传承文化的情感。
教材内容丰富，包括春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等五个传统节日的介绍。
二. 学情分析五年级的学生对传统节日有一定的了解，但缺乏深入的认识。
他们在课堂上善于表达，好奇心强，通过图片、视频等直观教具，能够激发他们的学习兴趣。
此外，学生已经掌握了基本的语文阅读和写作能力，有利于对教材内容的理解和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解五个传统节日的来历、习俗和文化内涵，学会欣赏和传承我国优秀的传统文化。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生的综合素质。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、传承文化的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：掌握五个传统节日的来历、习俗和文化内涵。
2.难点：深入理解传统节日的文化内涵，学会欣赏和传承我国优秀的传统文化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.合作学习法：分组讨论，发挥团队协作精神，提高学生的综合素质。
4.情感教学法：注重培养学生的情感态度，让学生在感受传统节日魅力的过程中，增强民族自豪感。
六. 教学准备1.教材：《走进中国传统节日》2.教具：图片、视频、PPT等3.材料：学生分组探究所需的相关资料4.场地：教室七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等直观教具，展示中国传统节日的氛围，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读教材，呈现五个传统节日的来历、习俗和文化内涵。
过程中，注意引导学生关注重点词汇和语句，帮助学生理解教材内容。
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请在中国传统文化节日的 名称后打“√”。
春节（√） 端午节（√）圣诞节（ ） 重阳节（√）清明节（√）国庆节（ ） 儿童节（ ）中秋节（√）元宵节（√） 五一劳动节（ ）乞巧（七夕）节（√）
春元清端七中重 宵明午夕秋阳
节节节节节节节
正
五七八九
农历 月 4月5 月 月 月 月
正月 十 日左 初 初 十 初
研究的题目
研
究
研究的内容
内
Hale Waihona Puke 容小组成员分工
建议或者
要求
初一
五右
五
七
五
九
端午节是中国的传统说法，只是在农历 5月5日这一天，一般是搞龙舟赛和吃粽子 等简单的活动。在韩国江陵市，端午祭的 活动丰富多彩：除酿神酒送神仪式、巫祭、 官奴假面戏、农乐竞赛、儿童农乐竞赛外， 还有众多的民俗活动，如汉诗创作比赛、 乡土民谣竞唱大赛、全国时调竞唱大赛、 拔河、摔跤、荡秋千、射箭、投壶、烟火 游戏、端午放灯、国乐表演、伽琴并唱等 等,用一个多月的时间来庆祝，不但继承和 发扬了端午祭的传统文化，还创新了很多 内容和形式。
走 进 中 国 传 统 节 日
家家户户贴春联
全家团圆乐呵呵
恭喜发财红包拿来
燃烟花、放鞭炮
联欢晚会好精彩
走亲访友真热闹
走 进 中 国 传 统 节 日
你还知道哪些中国的 传统节日？
你还知道哪些中国的 传统节日？
请在中国传统文化节日的 名称后打“√”。
春节（ ） 端午节（ ）圣诞节（ ） 重阳节（ ）清明节（ ）国庆节（ ） 儿童节（ ）中秋节（ ）元宵节（ ） 五一劳动节（ ）乞巧（七夕）节（ ）
韩国政府和人民对传统文化 非常重视，孔孟文化在韩国相当 流行。韩国国家博物馆馆长相当 于副总统级别，由此可见韩国对 传统文化的重视程度。
2005年10月，韩国率先申报 “江陵端午祭”，被联合国教科 文组织正式确定为世界非物质文 化遗产。
行动起来吧，孩子们
我们的计划表
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