德育工作创新案例
职业学校班主任德育工作案例4篇
职业学校班主任德育工作案例4篇案例一：培养学生创新能力背景某职业学校的班主任面临着培养学生创新能力的任务。
这是因为现代社会对于具备创新精神的人才需求日益增长。
方法班主任采取了多种方法来培养学生的创新能力。
首先，她鼓励学生们积极参与各种创新活动，如科技比赛和创业实践。
其次，她促使学生们形成团队合作的意识，通过小组项目和合作研究来培养学生的创新思维和解决问题的能力。
此外，班主任还邀请了成功创业者和创新领域的专家来给学生讲座，激发他们的创新潜力。
效果通过班主任的努力，学生们的创新能力得到了显著提升。
学生们不仅在各种创新项目中取得了优异成绩，还积极参与科创团队和创业企业。
他们的创新思维和解决问题的能力也得到了很大锻炼。
案例二：加强学生的职业道德意识背景另一位班主任在职业学校中面临着加强学生的职业道德意识的任务。
他意识到，作为未来职场人士的学生，他们需要具备良好的职业道德素养。
方法班主任通过多种途径来加强学生的职业道德意识。
首先，他组织了职业道德教育的课程，重点培养学生的职业道德观念和职业道德行为。
其次，他给学生提供了实机会，让他们亲身体验职场生活，培养他们的职业道德素养。
此外，班主任还采取了个案分析和角色扮演等活动，帮助学生在具体情境中学会正确应对职业道德问题。
效果通过班主任的努力，学生们的职业道德意识得到了明显提升。
他们对职业道德的重要性有了更深层次的理解，在职业行为中表现出了更高的道德要求和自律性。
案例三：培养学生的团队合作精神背景另一位职业学校班主任关注的问题是培养学生的团队合作精神。
他意识到团队合作在职场中的重要性。
方法班主任采取了一系列方法来培养学生的团队合作精神。
首先，他引入了团队项目作业，让学生感受到团队合作的力量。
其次，他组织了团队合作训练营，通过各种团队挑战和合作游戏来培养学生的团队意识和沟通能力。
此外，班主任还鼓励学生积极参与社团和学生组织，培养他们在团队中发挥作用的能力。
效果通过班主任的努力，学生们的团队合作精神得到了显著提升。
德育工作一校一案典型案例
德育工作一校一案典型案例
德育工作是学校教育中极其重要的一环，通过教育引导、榜样带动、制度保障等多种方式，培养学生正确的价值观、道德观和人生观，使他们成为有担当、有良知、有责任感的好公民和好人才。
为了推动德育工作的深入发展，各地学校积极探索和实践。
下面列举几个来自不同学校的典型案例，供大家参考：
1.某市一所小学在学生中开展“感恩教育”活动，通过班级、校内和社区三个层面，引导学生感恩父母、感恩老师、感恩社会。
比如在班级内，教师设置“感恩墙”，让学生写下自己的感恩之心，并通过课堂上的分享、活动的举办等方式，让学生更深入地感受到感恩的情感和意义。
如此一来，学生的爱心和感恩之心得到了更好地培养和展开。
2.某市一所中学引入志愿者服务活动，让学生成为志愿者，服务社区、服务学校和服务家庭。
通过参与活动，学生不仅锻炼了自己的能力和素质，还提高了对社会的认识和责任感。
同时学校还建立了志愿者服务档案，对参加活动的学生进行记录和评定，为日后的升学和就业提供了证明。
3.某市一所高中开展“文明礼仪”教育，通过课堂教育、校内宣传和行为举止的规范化等多种方式，引导学生树立文明礼仪的意识和行为规范。
比如学校规定教师必须严格遵守着装、职业操守和课堂礼仪等方面的规范，以身作则影响学生；同时学校还开设了相关选修课程，让学生了解和掌握更多的文明礼仪知识和技能。
这些典型案例从不同方面展现了学校德育的实践和成效，为其他学校提供了借鉴和启示。
当然，每个学校的德育工作都应该根据自身的情况和特点灵活选择和实施，注重探索和创新，不断提高工作质量和效果。
德育五大体系六大育人项目的创新案例
德育五大体系六大育人项目的创新案例1. 引言在教育领域，德育一直扮演着至关重要的角色。
为了全面提升学生的道德素养，我们将结合五大德育体系和六大育人项目，探索创新案例，从而促进学生全面发展。
2. 五大德育体系2.1 道德教育体系创新案例：校园道德实践活动为提升学生道德素养，我们开展了一系列校园道德实践活动，如道德主题班会、道德实践故事分享、道德知识竞赛等。
这些活动引导学生将道德理念融入日常生活，培养良好的道德行为习惯。
2.2 法治教育体系创新案例：模拟法庭活动通过模拟法庭活动，让学生身临其境地了解法律知识，提高法治意识。
活动过程中，学生扮演不同角色，学会依法维权，培养遵纪守法的习惯。
2.3 心理健康教育体系创新案例：心理健康教育课程将心理健康教育纳入课程体系，定期开展心理辅导和讲座，帮助学生建立正确的心理健康观，提高心理素质。
2.4 家庭教育体系创新案例：家长开放日定期举办家长开放日，邀请家长参与学校活动，增进家校沟通，形成家校共育的良好局面。
2.5 社会教育体系创新案例：志愿者服务活动组织学生参与志愿者服务活动，让学生在服务社会中提升道德素养，培养责任感和使命感。
3. 六大育人项目3.1 理想信念教育项目创新案例：红色教育基地参观组织学生参观红色教育基地，深入了解党的光辉历程，培养学生的理想信念。
3.2 文化传承教育项目创新案例：优秀传统文化社团活动成立优秀传统文化社团，如书法、剪纸、国学等，让学生在活动中传承和弘扬中华优秀传统文化。
3.3 科技创新教育项目创新案例：科技节活动举办科技节活动，鼓励学生展示科技创新成果，培养学生的创新精神和实践能力。
3.4 体育锻炼教育项目创新案例：阳光体育活动开展阳光体育活动，如篮球赛、足球赛、跑步等，引导学生积极参与体育锻炼，提高身体素质。
3.5 美育教育项目创新案例：艺术展演活动举办艺术展演活动，如歌唱、舞蹈、戏剧等，培养学生欣赏美、创造美的能力。
3.6 劳动教育项目创新案例：校园劳动实践基地设立校园劳动实践基地，让学生参与农耕、环保等实践活动，培养劳动意识和实践能力。
德育工作创新案例郭霞
德育工作创新案例郭霞德育工作是教育中不可或缺的重要组成部分。
在现代社会，德育工作的目标是培养学生的道德品质、思想品质和人格品质，使他们能够成为品德高尚、有责任感和社会公民意识的人。
在这个背景下，郭霞老师在德育工作中做出了一系列的创新探索。
下面是她在德育工作中的一些案例：一、开展德育主题班会郭霞老师注意到学生在课堂上学习的知识很多，但在德育方面的知识掌握和实践能力却相对较少。
为了改变这种状况，她决定开展德育主题班会。
每周一次，她会根据学生的年龄和兴趣选择一个德育主题，例如友谊、守时、拾金不昧等，然后通过图文并茂的PPT展示给学生，引发学生的讨论和思考。
最后，她会以小组形式组织学生进行情景模拟，使学生在模拟中体验和实践德育知识。
二、组织德育实践活动为了让学生更好地体验德育知识，郭霞老师积极组织德育实践活动。
例如，她组织学生参观社区养老院，让孩子们亲身感受到关爱他人的重要性，培养他们的爱心和责任感。
此外，她还组织学生开展环境保护活动，让他们亲自参与到保护环境的行动中，培养他们的环保意识和责任感。
三、建立德育档案郭霞老师认识到，德育工作需要长期的持续性实施，不能仅仅停留在一两次的活动中。
为了更好地跟踪学生的德育发展，她建立了德育档案。
在每年的开学期间，她会定期向学生发放德育考核表，鼓励学生自我评价。
同时，她还会根据学生在学习和生活中表现出的优秀，将其记录在学生的德育档案中，以便学生和家长随时查阅。
通过这些创新探索，郭霞老师在德育工作中取得了显著的成绩。
学生们的道德品质有了明显的提升，他们变得更加乐于助人、尊重他人，并且具有明确的社会责任感。
同时，学生们的思维能力和创新意识也得到了进一步的培养。
总之，郭霞老师在德育工作中的创新不仅充分调动了学生的积极性和主动性，提高了德育工作的实效性，而且为其他教师提供了很好的借鉴和参考。
希望我们能从她的创新案例中受到启发，在自己的德育工作中取得更好的成绩。
班主任德育工作案例16篇实例版
班主任德育工作案例16篇实例版班主任德育工作是学校教育中的重要组成部分，旨在培养学生良好的品德和行为惯。
本文档收集了16个班主任德育工作案例，旨在为其他班主任提供参考和借鉴。
案例1：班级集体活动在校园文化活动日，班主任组织班级开展集体活动，例如进行户外拓展训练或参观博物馆，以提高学生的团队合作精神和社交能力。
案例2：班级家长会班主任定期召开班级家长会，与家长沟通学生的研究、生活情况，并共同探讨解决学生问题的方法，促进家校合作。
案例3：班级研究计划班主任制定班级研究计划，明确每个学期的教学目标和安排，引导学生制定个人研究计划，培养学生良好的研究惯和自主研究能力。
案例4：班级文化建设班主任组织班级成员进行文化建设活动，如举办班级晚会、创作班级标语、设计班服等，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
案例5：班级纪律管理班主任严格管理班级纪律，制定班级规章制度，并及时跟进学生的研究和行为表现，及时进行疏导和引导，维护班级的稳定秩序。
案例6：班级思想教育班主任开展班级思想教育活动，组织学生进行主题班会、心理健康教育等，引导学生正确处理情绪和人际关系，培养良好的心理素质和思想品质。
案例7：班级晨读活动班主任组织班级进行晨读活动，指导学生选择适合的读物，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，促进研究的全面发展。
案例8：班级志愿者活动班主任组织班级开展志愿者活动，参与社区服务或公益活动，让学生体会到奉献他人、乐于助人的快乐，培养学生的社会责任感。
案例9：班级交流分享班主任鼓励学生进行班级交流分享，提供平台让学生展示自己的才艺或特长，培养学生的自信心和表达能力。
案例10：班级考勤管理班主任管理班级考勤，做到每日签到、请假、迟到早退等情况的记录，及时与学生和家长沟通，促进学生的出勤率和纪律意识。
案例11：班级文化课程班主任设计班级文化课程，如进行生命教育、法制教育等课程的开展，让学生了解社会、培养社会责任感。
案例12：班级节日庆祝班主任组织班级进行节日庆祝活动，如开展元旦联欢会、举办春节文艺晚会等，增强学生的节日氛围和集体凝聚力。
德育工作创新案例
德育工作创新案例德育的内涵定位于"价值",价值是无法灌输的,它只能由个体在自我发展,自我建构的过程中获得,真正意义上的教育是自我教育.课堂教学中教育者如何实现，如何渗透灌输，需要我们认真思考实践。
德育工作在各个学科中都是一项不可忽视的工作.以前我对老师的认识只停留在老师上好课,学生学会知识.以为这样老师就做到尽心尽责了.但当我步入教师这个行业以后才明白,每个孩子都有自己的特征,个性,爱好,优点,缺点等. 这些都是我们做教师应该去研究的.因为这些要比逼着孩子多背一个单词,多会做一道题更有长远的意义.教书是教师的职责，而育人更是重中之重。
班主任工作是与学生打交道最多的，学生虽然小，但还是很重感情的。
在班主任工作中，情感工作相当重要的。
你的角色在这里就不仅是一个老师或班主任了，而更像是学生的“父母”、“朋友”。
在学校组织的一些大型活动中，或班级组织的活动中，班主任就要和学生站在一起，这样有助于增强班级的凝聚力，也有助于提高班主任的威信。
换句话说就要像孩子们一样，去玩，去体验。
下雪的时候，和学生一起堆一个雪人;运动会的时候，为学生加油呐喊;联欢会时，和学生一起表演节目……这样可以拉近与学生的距离。
他们也会更亲近你，愿意和你交流，你也就很容易积极发现他们中存在的问题以及思想动态，及时解决各方面的问题。
总之，德育工作是常抓不懈的，在校园班级中是无处不在的，一份耕耘，就会有一份丰厚的收获，当我看到自己所带的班级朝气蓬勃，秩序井然的向前发展，当我看到在我的试验田里不久的将来会开出鲜艳的花朵，结出累累的硕果时，我是欣慰的，那时所有的辛勤汗水，如一场春雨滋润心田，如一股甘甜汇成更大的力量促使我更加努力的工作。
案例一:我班的一位男生，平时沉默寡言，各科成绩均不及格，很少与同学们一起活动，上课走神，对每一个学科都不感兴趣。
在同学的眼中他就是拉后腿的。
还有一次学校集体搞活动，由于他的失误，班内总分没能取得冠军。
德育工作创新案例成果总结报告
德育工作创新案例成果总结报告一、引言德育工作是学校教育的重要组成部分，为学生的全面发展和素质培养提供了重要保障。
本报告旨在总结本学校在德育工作中的创新案例成果，以期为更好地推进学校德育工作提供借鉴和参考。
二、背景本学校一直重视德育工作，并注重德育工作的创新，开展了一系列富有特色的活动。
以下将就其中两个创新案例进行详细介绍。
三、案例1：志愿者服务活动为了加强学生的社会责任感和公益意识，学校于去年开展了一次志愿者服务活动。
活动分为两个阶段：第一阶段是选择志愿者，学生通过自荐或老师推荐报名参加志愿者队伍，并进行一次面试和培训；第二阶段是开展志愿者服务，学生按照自己的兴趣和特长选择志愿服务项目，如社区义工、环保宣传等。
通过此次活动，学生们深刻感受到了志愿者服务的价值和意义，增强了自身对社会的责任感，提高了团队合作和沟通能力。
活动结束后，学校组织了一次成果展示和表彰会，对表现出色的志愿者进行了表彰和奖励。
四、案例2：德育课程创新本学校通过创新德育课程，注重培养学生的品德修养和道德观念。
德育课程不仅仅停留在知识传授，更注重实践和体验。
例如，在道德与法治课上，学校安排学生们参观法院，观摩庭审过程，通过亲身体验学习法治知识；在品德与生活课上，学校邀请社会爱心人士来校给学生们上课，讲述他们为社会做出的贡献，激发学生们的榜样力量。
通过德育课程的创新，学生们对德育知识的学习更加生动有趣，理论与实践相结合，培养了学生的品德修养和道德观念。
五、总结与反思通过以上两个创新案例，我们可以得出以下总结与反思：1.创新思维：德育工作需要不断创新，根据学生的实际情况和学校的特点，探索出适合本校的创新模式和方法；2.实践教育：德育工作不能仅停留在理论和知识传授上，更注重实践和体验；3.综合考虑：在开展德育工作时，要充分考虑学生的年龄、兴趣和特长，制定相应的活动内容和方案；4.成果展示：在德育工作结束后，适时组织成果展示和表彰会，鼓励和奖励那些表现优秀的学生和团队。
中小学德育工作创新案例
中小学德育工作创新案例近年来，中小学德育工作越来越受到重视，各地的学校纷纷探索创新的德育工作模式。
以下是一些中小学德育工作创新案例。
1.学习型班级建设小学在班级德育工作中，提出要将班级打造成一个学习型的团队。
他们通过建设学习小组、制定学习计划、定期开展学习分享等活动，营造了积极向上的学习氛围。
学生们通过互相学习、交流，共同提高学习能力和素质。
这种学习型班级的模式激发了学生的学习兴趣，提升了学习效果，也增强了班级凝聚力和集体荣誉感。
2.班干部“工作坊”中学根据学生干部工作中存在的问题，创新设计了“班干部工作坊”的活动。
每个学期，学生干部们参加为期一天的培训，学习干部工作的基本理论和技能。
培训内容包括沟通技巧、团队合作、解决问题的能力等。
通过这种方式，学生干部们增强了自身的领导力和组织能力，提高了工作效率和工作质量。
3.校本课程，德育课程的创新小学针对学生思想道德教育的需求，创新设计了一门校本德育课程。
这门课程以十二年一贯制的教育理念为基础，以培养学生良好的道德品质为目标，涵盖了思想道德、法律常识、心理健康、生活技能等多个方面的内容。
通过设置各种案例分析、角色扮演等教学活动，培养学生的道德判断能力和问题解决能力。
这门校本课程在学生中引起了广泛的关注和热情参与，有效提升了学生的自律、合作、创新等综合能力。
4.家校共育活动中学在德育工作中，注重加强家校合作，开展了一系列家校共育活动。
比如，举办亲子沙龙，邀请专家给家长们讲授教育理论和实践经验；组织家庭作业辅导课程，由教师和家长共同参与，解答学生的问题；开展家校互访活动，增进互相了解和沟通。
这些活动既能够增强学生的家庭教育环境，也能促进家校之间的互动和团结，共同关注学生的成长和发展。
以上案例说明，中小学德育工作的创新正逐渐走向深入。
这些创新案例有效地激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习、团队合作和创新能力，提升了学生的综合素质。
同时，这些创新案例也加强了家校合作，形成了良好的育人合力，共同关注学生的全面发展。
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在现在的社会环境下，学校、社会、家庭三个环节应该统一起来，形成合力，吸收社会方方面面积极参与，不断加强和改进未成年人思想道德建设，把未成年人的法制德育教育工作推向一个崭新阶段。
一要创造有利于青少年健康成长的环境。社会腐败和不良风气不但影响学生正确的世界观、价值观的形成，而且直接诱发青少年犯罪。各级政府和执法机关要对社会环境立法整治，持续不断地进行反腐、打黑、扫黄、禁毒、反邪等项工作，要加大力度，抓出成效。从根本上扭转社会风气，净化社会环境，同时要对社会各种文化娱乐场所进行必要的整顿，使其遵纪守法，严格自律，将其变成有利于未成年人健康成长的阵地。
三是未成年人法制意识淡薄，犯罪现象增多。当前，未成年人犯罪现象日趋严重，且犯罪呈低龄化、团伙化、暴力化特征显著，一些未成年人缺乏法制观念，没有法律意识，加之受鉴别能力和心理偏差影响，动辄结成团伙，打架斗殴，群殴群盗，甚至暴力相残。一部分在校学生中出现抽烟、酣酒、结拜、厌学、逃学等不良行为的现象有逐渐蔓延之势，成为未成年人犯罪现象发生的前兆，给学校、家庭、社会带来越来越多、越来越大的影响。
二、未成年人思想道德问题的成因。
（一）、社会原因：
一是受社会上一些不正之风和不良现象的影响，使幼稚、敏感而易于情绪化的未成年人受到腐蚀，形成不良心理，使青少年的价值观发生偏离，他们信奉拜金主义，享乐主义和极端个人主义，导致不良后果，并诱发其犯罪。
二是一些劣质影视作品对未成年人的成长起了潜移默化的消极作用，成了青少年模仿的对象，杀人、纵火、绑架、细节的渲染使毫无戒备的未成年人不经意的受到侵害。
（二）引领家长努力提高自身素质
1、在教育子女的过程中，家长的言行和家庭的氛围就是一本最生动、最实的教科书。从某种意义上讲，家长素质的高低、家风门风的好坏决定着孩子素质的优劣.。家长提高自身修养的过程，实际对孩子也是一种重要的教育因素，起着重要的教育作用。
2、和孩子交朋友
家长老师和孩子，既是亲子关系、师生关系，又是朋友关系,伙伴关系，地位是平等的。既然平等，就应该相互理解和尊重。
二是一些独生子女“惟我独尊”观盛行，个人主义至上。随着独生子女群体的逐渐扩大，相当一部分未成年人从小到大受到的方方面面的“呵护”和“优待”，使他们从小养成懒惰、任性、自私等不良习惯。生活中稍不如意，便采取各种极端方式进行抵制反抗，严重者离家出走，极少数未成年人甚至养成极端自私自利的性格，无法与别人交往，无法和社会沟通。
二要重视家庭教育，讲究教育方法。
家庭教育是一切教育的起点，是教育这一系统工程的重要组成部分，是终身教育的基础，也是社会主义精神文明建设的重要容。我就主要谈谈家庭教育。目前家庭教育中存在着两个误区。提高家庭教育实效的关键是让家长走出误区：
（一）引领家长走出家庭教育的误区
1、走出儿童观的误区：
（1）儿童是人不是物。不是面团，想捏成什么就捏成什么。
的调研报告
一、当前未成年人思想道德方面存在的主要问题。
一是部分未成年人理想信念模糊，价值观念错位。相当一部分未成年人，对社会、对自己的人生缺乏理想，缺乏信念；对爱国主义精神缺失，对民族精神淡漠；对中国革命、建设和中华民族的光荣历史知之甚少或一无所知；对民族英雄、模人物缺乏仰慕之心，缺少应有的敬重。而更多的是对现代影视偶像的盲目崇拜与追逐，价值观念的错位，言行举止的失。
（三）、学校原因：
一方面在应试教育大环境影响下，在高考指挥棒影响下，千军万马挤上独木桥，“分分是学生的命根，考考是老师的法宝”这一状况还没有从根本上得到改变，重智育、轻德育，重成绩、轻能力现象依然普遍存在。另一方面有少数教师文化、道德素质低下，在对待学生问题上，动不动就讽刺、挖苦甚至体罚学生，不但没有做到言传身教，而且严重伤害了学生的心灵。
（7）儿童有明显的时代特征，
（8）儿童是我们教育的对象，也有许多值得我们学习的东西。
2、走出家庭教育模式的误区：
（1）过分重视智力投资而忽视了对孩子精神的优化。
（2）越俎代庖，大包大揽。
（3）父母缺乏以身作则精神，重言教轻身教。
（4）重成绩而忽视德育。
在家庭教育中，一定要明确：家长的根本任务就是关心孩子的全面发展、培养孩子的综合素质，教育孩子首先要做一个合格的人。
附件2
省中小学德育工作创新案例
申
项 目 名 称思想道德调研报告
项目带头人
2017年10月
省中小学德育工作创新案例申报表
申 报 单 位
项 目 名 称
当前未成年人思想道德方面的调研报告
项目带头人
职务
主要贡献者
联 系 电 话
主
要
容
实
践
过
程
实
践
过
程
实
践
过
程
实
践
过
程
当前未成年人思想道德方面
三是一些游戏厅、录像厅、网吧经营者把未成年人当成摇钱树，有关部门虽明令禁止未成年人入，但效果并不明显，业主依然我行我素，照样毒害未成年人。
（二）、家庭原因：
在现实社会中，家庭教育有的也出现了倾斜，有些家长忙于官场上的烦琐事务和商场上赚钱而无暇顾及孩子的成长，对孩子在学校的情况，不闻不问；多数家庭由于孩子是独生子女，家长对子女小时过分溺爱，致使独生子女怕苦、怕累、任性、不受约束等不良习性越来越突出；还有一些家长对教育孩子不讲方法，恨铁不成钢，孩子一出现问题，轻者训斥，重者拳头加棍棒，既给孩子的皮肉造成痛苦，更给孩子的心灵造成了永久的伤害。
（2）儿童不是“自然的人”，而是“社会的人”，他要接受社会的影响和教育。
（3）儿童不是缩小了的大人。他就是孩子，单纯而天真。
（4）儿童是成长发展的人，不是静止不变的人。（他会由小变大，由不喑世事成为社会栋梁）
（5）每个孩子都是独一无二的，都有自己的个性特点。
（6）儿童不是成人的附属品，不是家长的私有财产（父母不能把他们当作自己沽名钓誉的工具），他们是独立的人。
3、要学会沟通，善于沟通
加强亲子沟通是填平代沟的重要方法。只有沟通，才能说心里话，才能彼此了解彼此信任，消除误会，增进感情。
4、要做研究型家长
研究型家长的含义：既要研究教育的规律，要研究自己的孩子，要琢磨自己的教育观念是否正确，教育目标是否适当具体，教育方法是否科学，也要琢磨自己的教育态度、教养方式是否对头。