七年级语文下册《第21课 伟大的悲剧》课件 新人教版
优秀品质？具体表现在课文的哪些地方？
诚信，有令人敬佩的绅士风度；（斯科特一行在与
阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“在 世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自 己所热烈追求的”
坚毅，执著，为事业而献身的英雄气概；课文中，
写他们自己所进行的探险是人类的不朽事业时，就有了超人 的力量。事实上，没有对探险的执著、超人的力量和勇气， 是不可能从事这项事业的。而他们在归途中与死亡抗争，一 个个倒毙时，没有一个孬种，都是响当当的汉子，活得明白， 死得悲壮。
3、假如你是一位作家，你会为 谁作书立传？ 4、你是如何看待失败的斯科特 和胜利的阿蒙森？
英雄之所以为英雄，并 不在于我们赞颂的语言，而 在于他们始终以高度的事业 心、自尊心和锲而不舍地对 美妙的宇宙进行探索的责任 感，去实践真正的生活，以 至献出生命，我们所能尽力 做到的就是记住他们的名字。
——里根
阿蒙森在探险史上获得了两个 “第一”：第一个航行于西北航道； 第一个到达南极。
1910年11月，阿蒙森乘坐另一位探 险家弗里乔夫· 南森的“弗拉姆号”船离 开挪威，前往南极。1911年10月20 日， 他赶在他的英国竞争对手斯科特船长前， 从罗斯冰架东端的基地出发，于1911年 12月14抵达南极。
•自己打败自己是最可悲的失败， 自己战胜自己是最可贵的胜利。
•人可以失败，但不可以被打倒。
给同学们的寄语：
亲爱的同学们，人类历史上有许多这样虽在未 成功的事业中悲壮地毁灭了生命，但他们在奋斗 中对事业的追求，对自我的挑战的精神去激励着 后人。同样，未来的道路并不平坦，整个人类前 进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。我们也 应肩负时代的使命，秉承英雄们的优秀品质和伟 大精神，去探索人类的未知领域，去打开"宇宙" 的一扇扇神秘之门，去实现我们生命的意义！人 生的价值！
荆 刺壮 风 轲 杀士 萧 秦一 萧 皇去 兮 失兮 易 败不 水 的复 寒 返，
一腔热情乘氢气球横渡海峡葬身大海的罗泽尔
一叶轻舟，漂流长江而翻船身亡的尧茂书
长江漂流
美国作家海明威 《老人与海》中 与鲨鱼搏斗的老 人
伽利略被受教会打击， 科学沉冤三百年。
维萨里《人体构造》引来
横祸，赎罪惨死海岛。
3、你认为斯科特海军上校一行 探险的意义何在？
认识自然,挑战自我及人类自身 ,实现生命价值,给后人以精神 鼓舞.
心灵驿站
1、假如你是挪威探险队员阿蒙森， 当你通过卫星电视看到斯科特一行 在南极艰难 的情景，你会怎么办？ 2、假如你是挪威国王，当你得知 斯科特一行遇难的消息后你最想说 什么？最想做的事又是什么？
克里斯托 弗· 哥伦布于 1451年出生在 意大利的热那 亚港，14岁时 就到海上生活。 他通过对地图 和书本的学习 和研究后确信， 向西横越大西 洋航行能到达 亚洲。
哥伦布的 3艘船---“尼纳号”、 “平塔号” 和“圣马 利亚号” 正横越大 西洋。
调们 南 阿 整就 极 蒙 ，在 洲 森 准这 的 和 备里 掩 他 向修 蔽 所 南理 所 率 极设 内 领 冲备 过 的 击、 冬 人 。休 。 员 息他在
当船队抵达马里亚纳群岛时，当地居民向他们发 起了攻击。在一次与菲律宾麦克坦岛上部落的交战 中，麦哲伦阵亡。
1986. 1.28 美 “挑 战者” 号升 空后 爆炸.
2002年北大“山鹰”登山 队在希夏 邦马峰遭到雪崩,5名队员遇难
2003年2月1日,美“哥伦比亚” 在返回地面时失事,7名宇航员全 部遇难
Байду номын сангаас读
整体感知 课文读完后,你的第一感觉是 什么? ------
整体感知：
请同学们回顾课文，用简练的语言概
括课文主要内容。
奔向南极点 → （充满希望）
带信返程 → （沮丧）
一个个牺牲 （悲壮）
4,理清故事情节
英 • 课文写的事件发生在 1912 年，
国人斯科特探险队一行五人精疲力 尽却又满怀希望奔向南极点，到达 时间为1月18日 ,但却悲哀地发现已 经有人捷足先登，他们仅仅比 挪威 人阿蒙森迟了一个月,于是只好垂头 丧气地踏上归途，最后一个个悲壮 地死去。
6,“现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力 地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像 铁一般坚硬的冰雪荒原。”
这三个人是：
1. 斯科特 2. 鲍尔斯 3. 威尔逊
斯蒂芬· 茨威格（1881—
1942年）奥地利作家。一战前从 事外国文学的翻译工作，战争爆 发后，发表了反战剧本《耶雷米 亚》，成为著名的和平主义者。 他的文学活动从诗歌创作开始， 但主要成就在传记文学和小说创 作方面，他的传记不拘泥于史实， 着重表现人物性格。代表作有中 短篇小说集《最初的经历》、等， 传记作品有《人类命运攸关的时 刻》《人类的群星闪耀时》《三 位大师》等，还有戏剧作品《耶 雷米亚》等。
张骞
玄奘是一位前往佛教发源地印度取经的和尚。他从
中国出发，旅途历时16年，行程达6· 4万千米，途经阿 富汗、克什米尔和印度北方等地。他的旅行是秘密进 行的，因为当时的皇帝尚不允许中国人跨出国门到外 界去旅行。
马可· 波罗出身于旅 行世家。他的父亲 尼科洛和叔叔马泰 奥都是威尼斯商人。 他俩于13世纪60年 代因经商到了中国。 1271年，两再度出 访，并带年轻的马 可一起前往。
看见了什么？ • 一面黑旗在滑雪杆上 • 6 斯科特探险队返回基地的途中他 们遇到的主要危险是什么？ • 恶劣的风雪天气。
5,本文共写了五个人物， 他们的姓名和身份分别是：
1. 罗伯特· 福尔肯· 斯科特——英
国海军上校 2. 鲍尔斯—？ 3. 威尔逊—博士，负责科学研 究 4. 埃文斯—英国海军军士 5. 劳伦斯· 奥茨—英国皇家禁卫 军 的骑兵上 尉
背景介绍：
斯科特被英国人称为20世纪初探险时代的 伟大英雄。1910年6月1日，他带领探险队离 开英国，向南极点发起冲刺。当时，挪威人 阿蒙森也率领着另外一支探险队向南极点进发。两支 队伍展开了激烈角逐，都想争取“国家荣誉”，第一 个在南极点插上自己国家的国旗。结果阿蒙森队于 1911年12月14日捷足先登，而斯科特队则于1912年1 月16日才抵达，比阿蒙森队晚了一个多月。不幸的是， 在返程途中，南极寒冷天气提前到来，斯科特队供给 不足，饥寒交迫。他们在严寒中苦苦拼搏了两个多月， 终因体力不支而长眠于皑皑冰雪中。
南极风光
神秘的南极
冰雪与海洋的世界
可 爱 的
极地动物
中山站建于1989年1月26日
茨威格（奥地利）
C
抢答：
• 1 这个故事发生在哪一年？ • 1912 • 2 斯科特探险队是哪个国家的探险
队？ • 英国 • 3 这个探险队共有几个人？ • 5个
• 4 先期到达的探险队是哪个国家的？ • 挪威 • 5 斯科特到达南极点后，在南极点
再次阅读课文：
•文章说了好几件事，你
认为哪一件事最让你感 动？说出来给大家听听。
总结:
结合课文和老师补充的知识。 用“悲”在＿＿_____，
而____________“伟大” 表述。
2、伟大又体现在哪些方面？
勇于探索，为事业献身的 精神；集体主义精神；诚 实守信、爱国、勇敢坚强……
2、斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的
茨威格认为：“一个人……最伟大的 悲剧。”作为一位伟大的作家，茨威 格想到的绝不主要是事业的成功者， 还有许多历史事件或人物背后给人精 神上的震撼和启迪。按照这个价值标 准，他当然认为给斯科特作传记会更 有意义，会给人们更长久的思考与鼓 舞。
。 生活拾贝 共同感动
联系实际，说说你所知道的“伟大 的悲剧式”的人物或事件。
麦 哲 伦
麦哲伦 死亡剥夺了麦哲伦成为世界上第一位完成环球 航行探险家的荣誉。1519年奉西班牙国王之命，率 领探险队寻找到通往东印度群岛的香料群岛这一西 行路线， 西行横渡大西洋至巴西的一路上风平浪静，但 后来情形开始恶化。船队中有一艘船遇风暴失事。 接着几名船长密谋 反对他。有一艘船调头返航。麦 哲伦将谋 反者中的一名处死，将两名弃留在荒凉的 海滩上后，又扬帆启航。
3,字词积累
拽（ zhuài ） 毛骨悚（ sǒng 然 ） 怏怏（ yàng ）不乐 毋（ wú ）宁 吞噬（ shì ） 羸（ léi ）弱 ng 告罄（qì ） 癫（ diān ）狂 凛冽（ lǐn ） 步履（ lǚ ） 姗姗（ shān ）来迟 忧心忡忡（chōng ） 疲惫（ pí ）（ bèi ）不堪
强烈的集体主义精神；探险需要团结协作
精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于 献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员们都 做到了； 无私的爱；斯科特在生命的最后一息，考虑 的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、 同伴、妻小，还有他的祖国和人民。他最后的遗书 不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露； 信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的人！斯 科特是怀着一种热烈的爱而没有丝毫的恨离开了那 个冰冷的世界。
各抒己见
•茨威格为何不给胜利者阿蒙
写传，却充满激情地为失败 者斯科特写这悲壮的一幕？
结合课文说认识：
失 败 与 英 雄
悲 剧 与 伟 大
是第一位横穿阿富汗旅行的中国人， 后来是中国商人带着丝绸和玉石，沿张骞所经 过的路线，翻山越岭来到中国西北并穿过了戈 壁沙漠。这条路线后来被称为“丝绸之路”
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人教七年级下册第五单元第21课《伟大的悲剧》课件(ppt-28张)
有人说：
天上最难的事，是太 空旅行； 天下最难的事，是叩 访南极。
你 了 解 南 极 吗
?Leabharlann 冰雪覆盖的南极海中冰山
南 极 冰 川
南极光
南极的极昼与极夜
南极气候： 科学家曾测得 --88.3*C的 平均最低气温。 (酷寒) 世上风力最大风暴最多的. 每年约有2/3 的时间刮大风。有过每秒92.5米的风速。 (烈风)
——死亡之悲
在英国国家主教堂里，国王跪下来 悼念这几位英雄。
2002年，安妮公主登上南极，悼念 斯科特他们南极探险90周年。
——世人之悲
环节四 :感受伟大
文章是从哪些方面体现了斯科特一行的伟 大？（学生分组讨论回答,教师总结.） （设计意图：引导学生挖掘细节中蕴藏着 的丰富的人文素养，深化主题,提升情感.通过 品读、朗读发展学生语言能力，在小组讨论班 级交流过程中，培养学生的问题意识，逐步培 养学生合作学习的意识和探究的学习精神。）
伟大的悲剧
[分析教材]
《伟大的悲剧》是七年级下册第五单元第一篇课文 ，本 单元以探险为主题，通过不同题材的学习，激起学生探索自 然奥秘的豪情壮志。《伟大的悲剧》是一篇节选的传记，记 叙了英国探险家斯科特在南极探险失败后，和他的队员在返 回的途中悲壮覆没的故事。是作者根据斯科特遗留下来的一 些底片，书信和遗书，发挥他天才的文学想象而写成的。作 者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高 悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面 对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种勇敢、坦然、镇 定的精神面貌，尤为震撼人心。本单元选这篇文章正是让学 生感受这种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高品质 和强烈的团队意识。
速读课文，用简练的语 句概括文章的主要内容。
人教版七年级下册第21课《伟大的悲剧》课件 (共24张PPT)
南 极 洲
(奥地利)
茨威格
检查预习
zhuài ） 拽（
无垠（
yín
）
辜负（ɡū
）
毋宁（ wú
） 癫狂（ diān ）
凛冽（ lǐn ） 羸弱（ léi ）
吞噬（ shì ） 贮藏（ zhù ）
履行（ lǚ ） 告罄（qìnɡ ） 遗孀（ shuānɡ ）
鲁莽（lǔ mǎnɡ
）
踉跄（ liànɡ qiànɡ ） 海市蜃楼（ shèn ） 毛骨悚然（ sǒnɡ ） 姗姗来迟（ shān ）
张骞
公元前139年，汉武帝派张骞 前往大月氏国，但他被匈奴捉去 囚禁了11年，获释后再度前往中 国以西的地方。他的旅行路线经 过阿富汉，当时尚无人到过中国 以西这么远的地方。张骞给皇帝 带回了中国第一次听到的关于印 度、中东以及欧洲诸国的消息。 张骞是第一位横穿阿富汗旅行的 中国人，后来是中国商人带着丝 绸和玉石，沿张骞所经过的路线， 翻山越岭来到中国西北并穿过了 戈壁沙漠。这条路线后来被称为 “丝绸之路”。
从课文的最后两句话：“一个人虽然在 同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己， 但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这 些在一切时代都是最伟大的悲剧。” 表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是 虽然他的肉体倒下了但是他的心灵经受了 考验，变得无比的崇高。有价值的、美的 毁灭当然是伟大的悲剧。这句话在全文中 可作主旨句，起点题的作用。
——失败之悲
你怎样理解这句话?你同意这个说 法吗?
“他要忠实地去履行这一最冷酷无 情的职责：在世界面前为另一个人完 成的业绩作证，而这一事业正是他自 己所热烈追求的。”
——作证之悲ห้องสมุดไป่ตู้
1.艾文斯精神失常，死了。
2.奥茨像一位英雄似的向死神走去。
(奥地利)
茨威格
检查预习
zhuài ） 拽（
无垠（
yín
）
辜负（ɡū
）
毋宁（ wú
） 癫狂（ diān ）
凛冽（ lǐn ） 羸弱（ léi ）
吞噬（ shì ） 贮藏（ zhù ）
履行（ lǚ ） 告罄（qìnɡ ） 遗孀（ shuānɡ ）
鲁莽（lǔ mǎnɡ
）
踉跄（ liànɡ qiànɡ ） 海市蜃楼（ shèn ） 毛骨悚然（ sǒnɡ ） 姗姗来迟（ shān ）
张骞
公元前139年，汉武帝派张骞 前往大月氏国，但他被匈奴捉去 囚禁了11年，获释后再度前往中 国以西的地方。他的旅行路线经 过阿富汉，当时尚无人到过中国 以西这么远的地方。张骞给皇帝 带回了中国第一次听到的关于印 度、中东以及欧洲诸国的消息。 张骞是第一位横穿阿富汗旅行的 中国人，后来是中国商人带着丝 绸和玉石，沿张骞所经过的路线， 翻山越岭来到中国西北并穿过了 戈壁沙漠。这条路线后来被称为 “丝绸之路”。
从课文的最后两句话：“一个人虽然在 同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己， 但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这 些在一切时代都是最伟大的悲剧。” 表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是 虽然他的肉体倒下了但是他的心灵经受了 考验，变得无比的崇高。有价值的、美的 毁灭当然是伟大的悲剧。这句话在全文中 可作主旨句，起点题的作用。
——失败之悲
你怎样理解这句话?你同意这个说 法吗?
“他要忠实地去履行这一最冷酷无 情的职责：在世界面前为另一个人完 成的业绩作证，而这一事业正是他自 己所热烈追求的。”
——作证之悲ห้องสมุดไป่ตู้
1.艾文斯精神失常，死了。
2.奥茨像一位英雄似的向死神走去。
人教部编版七年级语文下册第21课《伟大的悲剧》教学课件共23张PPT含视频及音频
——里根《真正的英雄》
细节描写的方法：
选用典型细节 精心锤炼词语 巧妙运用修辞
小试牛刀
考砸了，面对不及格的试卷， 他心里很难过。
用细节描写表现他的难过。
作业
必做：做完《伴你学》自主学习、拓展 提高部分。
选做：读《争取南极的斗争》全文，全 面、深刻了解这次探险的意义。
被他们伟大的精神所震撼！ 一个人虽 然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自 己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所 有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
16
题目“伟大的悲剧”深刻含义是什 么？
死亡之悲：斯科特一行人个多月到达
剧
南极点。
精神伟大：坚持不懈、坚忍顽强、自我 伟
检查预习
zhù
chōng
zhān
遵循 贮藏 忧心忡忡 精打细算 毡鞋
bèng
liàng qiàng háo
léi
迸发 厉叫 踉踉跄跄 怒号 战栗 羸弱
lǚ qìng peng ái
shèn
蹒跚 步履 告罄 帐篷 白雪皑皑 海市蜃楼
shuāng dào 僵硬 遗孀 垒石墓 悼念
作者介绍
茨威格, 奥地利 (国家）作家，主要成 就在 传记文学和小说创作 方面， 传记作品： 《人类的群星闪耀时》 《三作家》等 小说：《一个陌生女人的来信》等
种马冻死了，只能靠人拉雪橇前进，速度
大打折扣，在1912年1月16日才到达南极
点，比阿蒙森迟了33天。本文记叙的是角
逐失败后斯科特一行人从南极点回来的路
上发生的事情……
7
教学目标
1.掌握重点字词的基础上，概括故事情节。 2.品析人物描写，体悟人物崇高的精神，
培养正确的英雄观。 3.学习细节描写的方法。
细节描写的方法：
选用典型细节 精心锤炼词语 巧妙运用修辞
小试牛刀
考砸了，面对不及格的试卷， 他心里很难过。
用细节描写表现他的难过。
作业
必做：做完《伴你学》自主学习、拓展 提高部分。
选做：读《争取南极的斗争》全文，全 面、深刻了解这次探险的意义。
被他们伟大的精神所震撼！ 一个人虽 然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自 己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所 有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
16
题目“伟大的悲剧”深刻含义是什 么？
死亡之悲：斯科特一行人个多月到达
剧
南极点。
精神伟大：坚持不懈、坚忍顽强、自我 伟
检查预习
zhù
chōng
zhān
遵循 贮藏 忧心忡忡 精打细算 毡鞋
bèng
liàng qiàng háo
léi
迸发 厉叫 踉踉跄跄 怒号 战栗 羸弱
lǚ qìng peng ái
shèn
蹒跚 步履 告罄 帐篷 白雪皑皑 海市蜃楼
shuāng dào 僵硬 遗孀 垒石墓 悼念
作者介绍
茨威格, 奥地利 (国家）作家，主要成 就在 传记文学和小说创作 方面， 传记作品： 《人类的群星闪耀时》 《三作家》等 小说：《一个陌生女人的来信》等
种马冻死了，只能靠人拉雪橇前进，速度
大打折扣，在1912年1月16日才到达南极
点，比阿蒙森迟了33天。本文记叙的是角
逐失败后斯科特一行人从南极点回来的路
上发生的事情……
7
教学目标
1.掌握重点字词的基础上，概括故事情节。 2.品析人物描写，体悟人物崇高的精神，
培养正确的英雄观。 3.学习细节描写的方法。
人教部编版七年级下册第21课《伟大的悲剧》课件(共31张ppt)
埃文斯死去
四人感到可怕的绝望 无法离开帐篷
等待死神来临并写书信 一探险队出发寻找他们 发现尸体并垒了石墓
理清结构
• 本文可分为四部分：
• 第一部分（ 1-3 ）：写斯科特一行人来到南极点，却发现已有
人捷足先登，只好失望返回并为胜利者证。
• 第二部分（ 4-11）：写五名队员一个个悲壮死去。 • 第三部分（12-13）：介绍斯科特的书信，表现了他对祖国、亲
作证之悲
• 它的占领者还在这里留下一封信……他请他把那封信带给挪威 的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去完成这一 最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证， 而这一事业正是他自己所热烈追求的。
斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务?他不接受不行 吗?
• 因为他讲求科学态度和绅士风度，主张诚信，能勇敢地承认 自己的失败。
死亡之悲
• 他们中间最身强力壮的埃文斯突然精神失常。 …… 2月17日夜里 1点钟，这位不幸的英国海军军士死去了。
• 奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要 多呆一些时候。”……劳伦斯·奥茨这个英国皇家禁卫军的骑兵 上尉正像一个英雄似的向死神走去。
• 3月29日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定 不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不 管还要忍受怎样的痛苦。他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世 界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。
5. 他们到达那个帐篷，……死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威 尔逊。
6. ……
南极点1912年1月18日
●
●
12.1.16 5
个
人
屠宰场地 ● 12.2.17
在文中用“ ”圈 出日期、地点
四人感到可怕的绝望 无法离开帐篷
等待死神来临并写书信 一探险队出发寻找他们 发现尸体并垒了石墓
理清结构
• 本文可分为四部分：
• 第一部分（ 1-3 ）：写斯科特一行人来到南极点，却发现已有
人捷足先登，只好失望返回并为胜利者证。
• 第二部分（ 4-11）：写五名队员一个个悲壮死去。 • 第三部分（12-13）：介绍斯科特的书信，表现了他对祖国、亲
作证之悲
• 它的占领者还在这里留下一封信……他请他把那封信带给挪威 的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去完成这一 最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证， 而这一事业正是他自己所热烈追求的。
斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务?他不接受不行 吗?
• 因为他讲求科学态度和绅士风度，主张诚信，能勇敢地承认 自己的失败。
死亡之悲
• 他们中间最身强力壮的埃文斯突然精神失常。 …… 2月17日夜里 1点钟，这位不幸的英国海军军士死去了。
• 奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要 多呆一些时候。”……劳伦斯·奥茨这个英国皇家禁卫军的骑兵 上尉正像一个英雄似的向死神走去。
• 3月29日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定 不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不 管还要忍受怎样的痛苦。他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世 界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。
5. 他们到达那个帐篷，……死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威 尔逊。
6. ……
南极点1912年1月18日
●
●
12.1.16 5
个
人
屠宰场地 ● 12.2.17
在文中用“ ”圈 出日期、地点
人教部编版语文七年级下册第六单元第21课《伟大的悲剧》课件(共36张PPT)
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目
初读课文，查阅工具书， 检查预习
录
CONTENTS
跳读课文，勾画重要信息， 梳理故事
回读课文，咀嚼内容，品
析悲剧之“悲”
第
一
布置作业
课
时
学习目标
1 借助工具书，自主掌握“怏怏不乐、忧心 忡忡、羸弱、吞噬”等词语。 2 快速浏览课文，画出文中表示时间、地点 等重要信息的词句，概括文章的主要内容。 3 结合文中关键语句，体会悲剧之“悲”的 意味，有自己的思考和理解。
示例： （1）结局之悲（伤）——“虽然昔日逝去的光阴数以 几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太 晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个 到达者什么也不是。” 示范朗读：（“几百万个月”与“一个月”做重读处 理，突出强烈的对比效果；“太晚太晚”拉长音调，直 抒胸臆，读出遗憾和懊恼；“什么也不是”做降调和重 音处理，读出无奈和伤心）
（2）按地点：雪原—极点—“屠宰场营地”—贮藏点— 夜宿营地—帐篷。
示例：一望无垠的白色雪原上，以斯科特为首的五名探险 队员向南极点前进，然而等他们达到南极点之后才发现有人 捷足先登了，于是他们沮丧地返程，在他们刚刚走到“屠宰 场营地”，找到之前的矮种马，饱餐一顿后，队员埃文斯精 神失常，不幸死去。历经千辛万苦抵达夜宿营地时，队员奥 茨为了不拖累大家，离幵帐篷，再也没有回来。在离下一个 贮藏点只有20公里的时候，剩下的三个人爬进各自的睡袋， 在帐篷里等待死神的降临。
3.一句话概括本文的主要内容。 要求：交代清楚记叙的六要素。（时间、地点、人物、 起因、经过、结果） 句式规范：本文主要讲了___________故事。 本文主要讲了1912年英国探险队斯科特一行人在南极探 险角逐中惜败后，返回途中不幸全部遇难的故事。
目
初读课文，查阅工具书， 检查预习
录
CONTENTS
跳读课文，勾画重要信息， 梳理故事
回读课文，咀嚼内容，品
析悲剧之“悲”
第
一
布置作业
课
时
学习目标
1 借助工具书，自主掌握“怏怏不乐、忧心 忡忡、羸弱、吞噬”等词语。 2 快速浏览课文，画出文中表示时间、地点 等重要信息的词句，概括文章的主要内容。 3 结合文中关键语句，体会悲剧之“悲”的 意味，有自己的思考和理解。
示例： （1）结局之悲（伤）——“虽然昔日逝去的光阴数以 几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太 晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个 到达者什么也不是。” 示范朗读：（“几百万个月”与“一个月”做重读处 理，突出强烈的对比效果；“太晚太晚”拉长音调，直 抒胸臆，读出遗憾和懊恼；“什么也不是”做降调和重 音处理，读出无奈和伤心）
（2）按地点：雪原—极点—“屠宰场营地”—贮藏点— 夜宿营地—帐篷。
示例：一望无垠的白色雪原上，以斯科特为首的五名探险 队员向南极点前进，然而等他们达到南极点之后才发现有人 捷足先登了，于是他们沮丧地返程，在他们刚刚走到“屠宰 场营地”，找到之前的矮种马，饱餐一顿后，队员埃文斯精 神失常，不幸死去。历经千辛万苦抵达夜宿营地时，队员奥 茨为了不拖累大家，离幵帐篷，再也没有回来。在离下一个 贮藏点只有20公里的时候，剩下的三个人爬进各自的睡袋， 在帐篷里等待死神的降临。
3.一句话概括本文的主要内容。 要求：交代清楚记叙的六要素。（时间、地点、人物、 起因、经过、结果） 句式规范：本文主要讲了___________故事。 本文主要讲了1912年英国探险队斯科特一行人在南极探 险角逐中惜败后，返回途中不幸全部遇难的故事。
人教部编版七年级语文下册第21课《伟大的悲剧》课件(共35张PPT)
长。
补充：这篇文章原名是《夺取南极的斗争》， 原文的篇幅过长，选入教科书时编者做了适当 改动。删去了前面写斯科特一行的探险准备和 出发去南极的部分，主要保留了他们从南极绝 望而归以至悲壮覆灭的部分。这一部分是全文 的主体，也是主旨部分。同时编者给它加了新 的题目，就是“伟大的悲剧”。
4、概括文章主要内容(3分钟思考）
（3）崇高的自我献身精神和集体主义精神 奥茨越来越走不动，为了不拖累同伴，他选择了自我
牺牲，独自走向暴风雪迎接死亡。
（4）献身事业的精神 “负责科学研究的威尔逊博士，在离死只有寸步
之遥的时候，他还在继续进行着自己的科学观察。他 的雪橇上，除了一切必需的载重外，还拖着16公斤的 珍贵岩石样品。”
“三个疲惫、羸弱的人爬进各自的睡袋，等待死 亡的到来，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭 遇到的种种苦难。”
献身事业的精神 强烈的爱心
阿蒙森——斯科特站
用“伟大“来修饰“悲剧”恰当吗？（1分钟思考） 恰当。斯科特一行的南极探险虽然失败了，但是人类
征服南极这个生命几乎难以存在、环境极端恶劣的地区， 是超越极限的伟大创举，从中所传递出的伟大的人格精神 更是永垂不朽的。壮丽的毁灭，虽死犹生。有价值的、美 的毁灭，当然是伟大的悲剧。所以用“伟大”来修饰“悲 剧”是恰当的。
“他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续 走着那一段到极点去的最后路程。”
“他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的 脚步往前走。”
引用了斯科特的两则日记： “历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿—— 这一切究竟是为了什么？还不是为了这些梦想，可现在 这些梦想全完了。”斯科特在他的日记中这样写道。泪 水从他们的眼眶里夺眶而出。 “这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的
补充：这篇文章原名是《夺取南极的斗争》， 原文的篇幅过长，选入教科书时编者做了适当 改动。删去了前面写斯科特一行的探险准备和 出发去南极的部分，主要保留了他们从南极绝 望而归以至悲壮覆灭的部分。这一部分是全文 的主体，也是主旨部分。同时编者给它加了新 的题目，就是“伟大的悲剧”。
4、概括文章主要内容(3分钟思考）
（3）崇高的自我献身精神和集体主义精神 奥茨越来越走不动，为了不拖累同伴，他选择了自我
牺牲，独自走向暴风雪迎接死亡。
（4）献身事业的精神 “负责科学研究的威尔逊博士，在离死只有寸步
之遥的时候，他还在继续进行着自己的科学观察。他 的雪橇上，除了一切必需的载重外，还拖着16公斤的 珍贵岩石样品。”
“三个疲惫、羸弱的人爬进各自的睡袋，等待死 亡的到来，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭 遇到的种种苦难。”
献身事业的精神 强烈的爱心
阿蒙森——斯科特站
用“伟大“来修饰“悲剧”恰当吗？（1分钟思考） 恰当。斯科特一行的南极探险虽然失败了，但是人类
征服南极这个生命几乎难以存在、环境极端恶劣的地区， 是超越极限的伟大创举，从中所传递出的伟大的人格精神 更是永垂不朽的。壮丽的毁灭，虽死犹生。有价值的、美 的毁灭，当然是伟大的悲剧。所以用“伟大”来修饰“悲 剧”是恰当的。
“他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续 走着那一段到极点去的最后路程。”
“他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的 脚步往前走。”
引用了斯科特的两则日记： “历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿—— 这一切究竟是为了什么？还不是为了这些梦想，可现在 这些梦想全完了。”斯科特在他的日记中这样写道。泪 水从他们的眼眶里夺眶而出。 “这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的
人教版初一语文下册第21课《伟大的悲剧》ppt课件
——失败之悲
你怎样理解这句话?你同意这个说 法吗?
作者站在斯科特的角度，表达了他们在角逐 失败后的一种极度沮丧，悲哀的心情，但作 者并不同意这种说法。
“他要忠实地去履行这一最冷酷无 情的职责：在世界面前为另一个人完 成的业绩作证，而这一事业正是他自 己所热烈追求的。”
——作证之悲
英国人讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦 然面对成功和失败。深受这种文化传统熏陶 的斯科特只能接受这一任务。正因为他的这 一行为，其人格才显得无比高尚。
授课人：：琵琶学校 黄丽娟
我 们 一 起 来 认 识 作 者
茨威格（1881——1942），奥地利 作家。青年时代在维也纳和柏林攻读哲 学和文学。后去西欧、北非、印度、美 洲等地游历。在法国结识了罗曼.罗兰、 罗丹等人，受他们的影响。成为著名的 和平者。他的主要成就在传记文学和小 说创作上。作品有《三位大师》、《最 初的经历》等。
“南极的斯科特” —我也许不足以被称为一位
伟大的探险者,但我们已然完成最伟大的行军。
挪威著名探险家阿蒙森，到达南极点的第一人。 后又飞越北极点。1928年，在寻找飞往北极点 的飞艇“意大利”号时失踪。
1980年6月17日，著名科学家彭加木在干涸 的罗布泊进行科考时神秘失踪。
1986年1月28日 美国航天飞机 “挑战者”号升 空后爆炸。
斯科特受英国传统文化的影响，讲 求绅士风度，主张诚实、守信坦然面对 成功和失败，不能不接受这项为他人作 证的任务。正因为他的这一行动，其人 格才显得无比高尚，赢得人们的尊敬。
4、但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中 的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚 和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象， 他给所有人留下了话。（联系上下文看， “心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么 要这样比喻？） 是指斯科特在离开世界之前心中回忆的 美好和往事和他对祖国亲人和朋友的怀想。 虽是美好的，却是无法实现的，这样写更加 突出了悲剧效果，给人心灵的冲击。
七年级语文下册 第21课 伟大的悲剧课件 新人教版
第二十一页，共26页。
南极洲是由冈瓦纳大陆分离解体而成，是世界上最高的大 陆，平均海拔2350米。横贯南极山脉将南极大陆分成东西两部 分。这两部分在地理和地质上差别很大。东南极洲是一块很古 老的大陆，据科学家推算,已有几亿年的历史。它的中心位于难 接近点，从任何海边到难接近点的距离都很远。东南极洲平均 海拔高度(gāodù)2500米，最大高度(gāodù)4800米。在东南极 洲有南极大陆最大的活火山，即位于罗斯岛上的埃里伯斯火山， 海拔高度(gāodù)3795米，有四个喷火口。西南极洲面积只有 东南极洲面积的一半，是个群岛，其中有些小岛位于海平面以 下。但所有的岛屿都被大陆冰盖所覆盖。较古老的部分(包括有 玛丽.伯德地南部、埃尔斯沃思地、罗斯冰架和毛德皇后地)有一 由花冈岩和沉积岩组成的山系。该山系向南延伸至向北突出的 南极半岛的中部。西南极洲的北部，即较高的部分是由第三纪 地质时期的火山运动所造成的。南极洲的最高处——文森山地 (5140米)位于西南极洲。
第十五页，共26页。
2、斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样 (zěnyàng)的优秀品质？具体表现在课文的哪些地 方？诚信，有令人敬佩的绅士风度；（斯科特一行在与阿蒙森的竞
争中失败了，但他们勇于(yǒngyú)承认失败，并愿意“在世界面前 为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”
第十四页，共26页。
问题 (wèntí)探 究1、茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充
满激情地为失败者斯科特书写这悲壮 (bēizhuàng)的一幕？ 答：作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝 不主要是事业的成功者，而是许多历史事件 背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个 (zhège)价值标准，茨威格当然认为给斯科特 作传会更有意义，会给人长久的思考。
南极洲是由冈瓦纳大陆分离解体而成，是世界上最高的大 陆，平均海拔2350米。横贯南极山脉将南极大陆分成东西两部 分。这两部分在地理和地质上差别很大。东南极洲是一块很古 老的大陆，据科学家推算,已有几亿年的历史。它的中心位于难 接近点，从任何海边到难接近点的距离都很远。东南极洲平均 海拔高度(gāodù)2500米，最大高度(gāodù)4800米。在东南极 洲有南极大陆最大的活火山，即位于罗斯岛上的埃里伯斯火山， 海拔高度(gāodù)3795米，有四个喷火口。西南极洲面积只有 东南极洲面积的一半，是个群岛，其中有些小岛位于海平面以 下。但所有的岛屿都被大陆冰盖所覆盖。较古老的部分(包括有 玛丽.伯德地南部、埃尔斯沃思地、罗斯冰架和毛德皇后地)有一 由花冈岩和沉积岩组成的山系。该山系向南延伸至向北突出的 南极半岛的中部。西南极洲的北部，即较高的部分是由第三纪 地质时期的火山运动所造成的。南极洲的最高处——文森山地 (5140米)位于西南极洲。
第十五页，共26页。
2、斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样 (zěnyàng)的优秀品质？具体表现在课文的哪些地 方？诚信，有令人敬佩的绅士风度；（斯科特一行在与阿蒙森的竞
争中失败了，但他们勇于(yǒngyú)承认失败，并愿意“在世界面前 为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”
第十四页，共26页。
问题 (wèntí)探 究1、茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充
满激情地为失败者斯科特书写这悲壮 (bēizhuàng)的一幕？ 答：作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝 不主要是事业的成功者，而是许多历史事件 背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个 (zhège)价值标准，茨威格当然认为给斯科特 作传会更有意义，会给人长久的思考。
人教版七年级语文下册第21课伟大的悲剧 课件(共49张PPT)
“伟大的悲剧”，悲剧是以悲惨结局结 尾的故事，既然是悲惨的故事为什么蕴含 着伟大呢？
1、鲁迅说过，悲剧就是 把有价值的东西毁灭给人 看。课文题为《伟大的悲 剧》，所谓“悲剧”表现 在哪些方面？
(1)失败之悲
“对于人类来说，第一个 到达者拥有一切，第二个 到达者什么也不是。”你 认为这句话说得对不对呢？
用了拟人的修辞手法，表达了斯科 特和伙伴们痛苦万分的心情。
3、斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最 冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩 作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（斯科 特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接 受不行吗？
斯科特受英国传统文化的影响，讲 求绅士风度，主张诚实、守信坦然面对 成功和失败，不能不接受这项为他人作 证的任务。正因为他的这一行动，其人 格才显得无比高尚，赢得人们的尊敬。
从中获得精神鼓舞
斯科特一行探险的意义何在？
认识自然，挑战人类 自我，实现生命的价 值，给后人以精神的 鼓舞。
1、对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二 个到者什么也不是。作者在这里要表达的是什么 意思？你同意这种说法吗？
作者站在斯科特的角度，表达了角 逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。
2、挪威国旗“耀武扬威”“洋洋得意”地 在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（国 旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？这 里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？）
里12.3.29
点还有20公里
贮藏点
12.3.21
12.11.12
发现帐
篷 搜救队从营地出发
12.10.29
用 一 句 话 概 括 全 文内容
时间： 1912年 人物： 斯科特一行5人（或斯科特等）
人教版七年级下册课件 第五单元第21课《伟大的悲剧》(茨威格)课件(共24张PPT)
——里根
记住英雄的名字
斯科特 鲍尔斯 威尔逊 埃文斯 奥 茨
各抒己见
我心目中的“斯科特”？
嫦娥三号发射成功
你怎样看待探险？
“蛟龙号”完成五次下潜试验， 下潜深度7400米。
与同学们共勉
自己打败自己是最可悲的失败， 自己战胜自己是最可贵的胜利。 每个人注定都要经历一番失败的 煎熬和且行且上的痛苦。
向所有探险英 雄致敬!是他们以过 人的胆识和勇气,显 示了人类认识和探 索世界的魄力。
析人物
一个人物 一处细节 一种品质
温馨提示：关注人物语言、动作、 心理、外貌等描写。
时间：3月29日 地点：返回途中 最后一篇日记是他用已经 冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿 望：“请把这本日记送到我的 妻子手中！”但他随后又悲伤 地坚决地画去了“我的妻子” 这几个字，在它们上面补写了 可怕的“我的遗孀”。
品语句
一个句子 一种手法 一处借鉴
温馨提示：关注句中修辞手法、 表达方式的运用。
挪威国旗“耀武扬威”“洋洋得 意”地在这被人类冲破的堡垒上猎 猎作响。（国旗怎么会“耀武扬威 ”“洋洋得意”？这里表现出斯科 特内心什么样的复杂感受情？
用了拟人的修辞手法，表达了斯 科特和伙伴们痛苦万分的心情。
“一个人虽然在同不可 战胜的厄运的搏斗中毁灭 了自己，但他的心灵却因 此变得无比高尚。所有这 些在一切时代都是最伟大 的悲剧。”
作为一位伟大的作家，茨威格想 到的绝不主要是事业的成功者， 而是许多历史事件背后给人精神 上的震撼和启迪。按照这个价值 标准，茨威格当然认为给斯科特 作传记会更有意义，会给人长久 的思考。
英雄之所以为英雄，并 不在于我们赞颂的语言，而 在于他们始终以高度的事业 心、自尊心和锲而不舍地对 美妙的宇宙进行探索的责任 感，去实践真正的生活，以 至献出生命，我们所能尽力 做到的就是记住他们的名字。
记住英雄的名字
斯科特 鲍尔斯 威尔逊 埃文斯 奥 茨
各抒己见
我心目中的“斯科特”？
嫦娥三号发射成功
你怎样看待探险？
“蛟龙号”完成五次下潜试验， 下潜深度7400米。
与同学们共勉
自己打败自己是最可悲的失败， 自己战胜自己是最可贵的胜利。 每个人注定都要经历一番失败的 煎熬和且行且上的痛苦。
向所有探险英 雄致敬!是他们以过 人的胆识和勇气,显 示了人类认识和探 索世界的魄力。
析人物
一个人物 一处细节 一种品质
温馨提示：关注人物语言、动作、 心理、外貌等描写。
时间：3月29日 地点：返回途中 最后一篇日记是他用已经 冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿 望：“请把这本日记送到我的 妻子手中！”但他随后又悲伤 地坚决地画去了“我的妻子” 这几个字，在它们上面补写了 可怕的“我的遗孀”。
品语句
一个句子 一种手法 一处借鉴
温馨提示：关注句中修辞手法、 表达方式的运用。
挪威国旗“耀武扬威”“洋洋得 意”地在这被人类冲破的堡垒上猎 猎作响。（国旗怎么会“耀武扬威 ”“洋洋得意”？这里表现出斯科 特内心什么样的复杂感受情？
用了拟人的修辞手法，表达了斯 科特和伙伴们痛苦万分的心情。
“一个人虽然在同不可 战胜的厄运的搏斗中毁灭 了自己，但他的心灵却因 此变得无比高尚。所有这 些在一切时代都是最伟大 的悲剧。”
作为一位伟大的作家，茨威格想 到的绝不主要是事业的成功者， 而是许多历史事件背后给人精神 上的震撼和启迪。按照这个价值 标准，茨威格当然认为给斯科特 作传记会更有意义，会给人长久 的思考。
英雄之所以为英雄，并 不在于我们赞颂的语言，而 在于他们始终以高度的事业 心、自尊心和锲而不舍地对 美妙的宇宙进行探索的责任 感，去实践真正的生活，以 至献出生命，我们所能尽力 做到的就是记住他们的名字。