解剖学教案(细胞)
生物体的结构层次(教案)
生物体的结构层次(教案)第一章：生物体的基本组成一、教学目标：1. 让学生了解生物体的基本组成单位——细胞。
2. 让学生理解细胞的功能和特点。
3. 让学生掌握细胞的结构组成。
二、教学内容：1. 生物体的基本组成单位：细胞2. 细胞的功能和特点3. 细胞的结构组成：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解细胞的概念、功能和特点。
2. 演示法：展示细胞的结构组成图，让学生更直观地理解。
3. 讨论法：引导学生探讨细胞各结构的功能和相互作用。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考生物体的基本组成。
2. 讲解细胞的概念、功能和特点。
3. 展示细胞的结构组成图，讲解各结构的功能和相互作用。
4. 学生自主学习：阅读教材，了解细胞各结构的特点。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容。
五、课后作业：1. 绘制细胞结构示意图，标注各结构名称。
一、教学目标：1. 让学生了解生物体的组织结构，包括上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。
2. 让学生掌握各种组织的特点和功能。
3. 让学生了解组织形成的过程。
二、教学内容：1. 生物体的组织结构：上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。
2. 各种组织的特点和功能。
3. 组织形成的过程：细胞分化和组织分化。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解各种组织的特点和功能。
2. 演示法：展示各种组织的结构图，让学生更直观地理解。
3. 讨论法：引导学生探讨各种组织之间的差异和相互作用。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考生物体的组织结构。
2. 讲解各种组织的特点和功能。
3. 展示各种组织的结构图，讲解组织形成的过程。
4. 学生自主学习：阅读教材，了解组织的形成过程。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容。
五、课后作业：1. 绘制各种组织的结构示意图，标注各组织名称。
一、教学目标：1. 让学生了解生物体的器官结构，包括消化器官、呼吸器官、循环器官、泌尿器官、生殖器官等。
高中生物细胞的结构教案
高中生物细胞的结构教案
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能；
2. 掌握细胞的主要组成部分和其功能。
教具准备：
1. 幻灯片或图片展示细胞结构；
2. 细胞模型或图示。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾有关细胞的知识，强调细胞是生命的基本单位，是构成生物体的基本单元。
二、介绍细胞的基本结构（10分钟）
1. 细胞膜：细胞的外包装，控制物质的进出；
2. 细胞质：包含细胞内所有的细胞器，提供支持和保护；
3. 细胞核：控制细胞的生长和分裂；
4. 线粒体：产生细胞的能量；
5. 液泡：储存细胞内的物质；
6. 叶绿体：进行光合作用，制造养分。
三、展示细胞结构图（15分钟）
教师展示幻灯片或图片，让学生观察不同类型的细胞结构。
四、分组讨论（10分钟）
学生分组讨论细胞结构及其功能，并在小组内进行展示。
五、总结（5分钟）
教师总结本节课学习的重点内容，强调细胞是生物的基本单位，细胞结构与功能的密切关系。
六、课堂练习（10分钟）
教师出示细胞结构与功能的相关练习题，让学生进行练习并进行讲解。
七、课堂小结（5分钟）
教师对本节课的重点内容进行总结，并提出下节课的预习内容。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对细胞的结构和功能有了初步的了解，建立了对细胞的整体认识。
同时，采用图片展示和小组讨论的方式，增强了学生对细胞结构的理解和记忆。
下节课将
进一步深入探讨细胞的生物学功能和细胞器的作用。
1-绪论-解剖教案
1-绪论-解剖教案第一章：解剖学概述一、教学目标1. 了解解剖学的定义、研究对象和内容。
2. 掌握解剖学的研究方法和应用领域。
3. 理解解剖学在医学和生物学中的重要性。
二、教学内容1. 解剖学的定义和研究对象2. 解剖学的研究方法3. 解剖学的应用领域4. 解剖学在医学和生物学中的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：解剖学的定义、研究对象和内容，解剖学的研究方法和应用领域。
2. 教学难点：解剖学的研究方法和应用领域的理解。
四、教学准备1. 教材或解剖学参考书籍2. 投影仪或白板3. 解剖学图片或视频资料五、教学过程1. 导入：通过展示人体解剖图或实物模型，引发学生对解剖学的兴趣，提问学生对解剖学的了解。
2. 讲解：讲解解剖学的定义、研究对象和内容，通过示例或案例来说明解剖学的研究方法和应用领域。
3. 互动：分组讨论解剖学的应用领域，让学生举例说明解剖学在医学和生物学中的重要性。
5. 作业：布置相关的阅读材料或练习题，加深学生对解剖学的理解。
六、教学反思本节课通过展示实物模型和讲解解剖学的基本概念，使学生对解剖学有了初步的了解。
通过分组讨论和举例说明，学生能够理解解剖学在医学和生物学中的重要性。
在教学过程中，注意引导学生主动思考和参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
六、第二章：人体的基本结构一、教学目标1. 掌握人体的主要器官系统及其功能。
2. 理解细胞、组织、器官和系统之间的关系。
3. 学习人体的解剖学姿势和术语。
二、教学内容1. 人体的主要器官系统2. 细胞、组织、器官和系统之间的关系3. 人体的解剖学姿势和术语三、教学重点与难点1. 教学重点：人体的主要器官系统及其功能，细胞、组织、器官和系统之间的关系。
2. 教学难点：人体的主要器官系统功能的理解，细胞、组织、器官和系统之间的关系的理解。
四、教学准备1. 教材或解剖学参考书籍2. 投影仪或白板3. 人体的器官系统图或模型五、教学过程1. 复习：回顾上一节课的内容，通过提问或小测验来检查学生的理解。
《细胞的结构与功能》教案
生物课教案设计：细胞的结构与功能课程目标：1.知识目标：学生能够识别并描述细胞的基本结构（细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体、叶绿体等，针对不同类型细胞适当增减）及其主要功能。
2.技能目标：通过观察、讨论和实验活动，培养学生的观察分析能力、合作学习能力及科学探究精神。
3.情感态度目标：激发学生对生物学的兴趣，认识到细胞是生命活动的基本单位，培养尊重生命、探索自然的科学态度。
教学对象：初中生教学准备：•多媒体课件（包含细胞结构图、动画视频）•细胞模型或实物切片（如洋葱表皮细胞、口腔上皮细胞）•显微镜及实验材料（如载玻片、盖玻片、碘液等）•分组讨论卡片•互动问答软件或工具（可选）教学过程：一、导入新课（5分钟）•故事引入：讲述一个关于“细胞王国”的寓言故事，简要介绍细胞是构成所有生物体的基本单位，引起学生好奇心。
•提问导入：提问学生：“你们知道我们身体里有多少个细胞吗？它们都在做些什么工作呢？”引导学生思考并分享想法。
二、新知讲授（20分钟）1.细胞的基本结构•利用多媒体展示细胞结构图，逐一介绍细胞膜、细胞核、细胞质等基本组成部分，结合动画演示其功能（如细胞膜的控制物质进出、细胞核的信息储存与遗传指令发送等）。
•针对不同类型细胞（如植物细胞与动物细胞），特别指出其特有结构（如叶绿体、液泡、细胞壁等），并解释其功能。
2.细胞的功能•引导学生理解细胞如何通过各部分的协同工作维持生命活动，如能量转换（线粒体）、光合作用（叶绿体）、物质运输（细胞质内的细胞器）等。
三、实验探究（20分钟）•实验一：观察洋葱表皮细胞•分组进行，每组学生使用显微镜观察洋葱表皮细胞切片，记录观察到的细胞形态和结构特点。
•实验二：制作并观察口腔上皮细胞•指导学生利用生理盐水、载玻片、盖玻片等材料制作自己的口腔上皮细胞装片，并在显微镜下观察。
•讨论分享：各组汇报观察结果，讨论细胞结构的异同点及可能的原因。
四、互动讨论（10分钟）•分组讨论：发放讨论卡片，每张卡片上有一个关于细胞结构与功能的深入探讨问题（如“为什么细胞需要线粒体来产生能量？”），小组内进行讨论，并派代表分享观点。
人体解剖学第二章细胞ppt课件
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
（2）易化扩散
P18
概念: 非脂溶性或脂溶性很小的小分子物 质或离子，在细胞膜上特殊蛋白质的“帮 助”下顺浓度差或电位差跨细胞膜转运的 过程。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
P14
（二）细胞质
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
（3）将离子逆浓度差或电位差（逆 电-化学梯度）进行跨膜转运的过程。
特点:
• ①需要消耗能量,能量由分解ATP来提供。
• ②依靠特殊膜蛋白质(泵)的“帮助” 。
• ③是逆电-化学梯度进行的。例如:Na+、 K+ 、 Ca2+、H+、I-、Cl-、葡萄糖、氨基 酸。最重要且研究较充分的是Na+、K+ 的转运，依靠钠泵（ Na+、K+依赖式 ATP酶）进行。
电 Na+顺电化学差和膜内负电位的吸引→再生式内流
位 膜内负电位减小到零并变为正电位（AP上升支）
的 Na+通道关→Na+内流停+同时K+通道激活而开放
产
K＋顺浓度差和膜内正电位的吸引→K＋迅速外流
生 机
膜内电位迅速下降，恢复到RP水平（AP下降支）
制
∵ [Na+]i↑、[K+]O↑→激活Na+－K+泵
《细胞》教案（精选9篇）
《细胞》教案《细胞》教案（精选9篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《细胞》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《细胞》教案篇11．教学过程设计思路通过设疑激发学生学习细胞结构的兴趣→引导学生认识动植物细胞的结构与功能→设疑，引导学生进一步探究，总结细胞概念→将静止的内容变为动态的过程，引导学生探索生物生长的奥秘通过步步设疑，引导学生由外向内、由平面到立体、由结构到功能，不断深入地认识细胞，从中总结出细胞的概念，将细胞的结构与功能联系起来，并认识生物体生长的奥秘。
2．教学过程说明（１）通过学生们复习、回忆、观察——细胞结构简图，引出教学主题。
首先展示上节课由学生完成的细胞结构简图，引发学生思考：细胞是平面结构吗？动植物细胞的结构有区别吗？这些结构都叫什么？激发学生进一步深入探索细胞结构的兴趣。
（２）教师适时展示细胞的立体结构模型，目的是：一方面让学生知道细胞不是平面的而是立体的；另一方面借助于模型讲解动、植物细胞结构。
首先介绍植物细胞的结构。
在介绍过程中渗透研究结构的方法——由外向内，同时采用边画图边讲解的方法。
在讲到细胞膜的时候，应提出问题：在观察过程中谁看到了洋葱鳞片叶内表皮细胞的细胞膜？目的是，一方面讲清植物细胞的细胞膜极薄且紧贴细胞壁，光学显微镜下不易观察到；另一方面培养学生实事求是的科学态度。
讲到液泡时，由于学生容易将它与细胞质看成是两个并列结构，所以教师要强调液泡是细胞质的一部分。
然后介绍动物细胞的结构。
这时也采用边画图边讲解的方法，同时用对比学习的方法：先找出动植物细胞的相同之处，即都有细胞膜、细胞质、细胞核；再找出不同之处，即动物细胞没有细胞壁、细胞质里没有液泡。
实施对比学习的方法，不仅有利于学生对该部分知识的理解记忆，还可以培养学生的观察分析、归纳总结的能力。
（３）通过观察，了解细胞的功能。
《解剖学基础》教案-上
《解剖学基础》教案-上研究必备欢迎下载教师备课笔记学年第一学期学校学科解剖学基础姓名年级研究必备欢迎下载备课教案【课题】绪论【第1课时】【教学目标】1、掌握解剖学术语；2、熟悉解剖学基础的定义与地位、常用人体的组成和分部；3、了解人体解剖学发展简史、研究解剖学的观点与方法。
【教学过程】一、新课导入：人体是神秘的，是美丽的，好比一台高度自动化的精密机器，《解剖学基础》将带你走进神秘的人体，去透视人体，剖视人体，去了解人体的分部、结构，了解人体解剖学的历史、发展前景极其在医学中的地位。
二、授课（一）解剖学基础的定义与地位（二）人体剖解学开展简史（三）人体的组成及分部1、人体的组成：细胞→组织→器官→系统2、人体的分部：头、颈、躯干、四肢（四）常用的解剖学术语1、解剖学姿势2、人体的轴和面：（1）轴：垂直轴、矢状轴、冠状轴（2）面：程度面、矢状面、冠状面3、方位术语：上和下、前和后、内侧和外侧、内和外、浅和深、近侧和远侧（五）研究解剖学基础的基本观点与方法三、巩固小结四、作业进修必备欢迎下载备课教案【课题】第1、二章细胞、根本组织（一）上皮组织【教学目标】1、熟悉细胞的结构、被覆上皮的分类及分布；2、了解细胞的形状、腺上皮和腺的特性、上皮组织的非凡结构。
【第2—3课时】【教学进程】一、复习旧课二、授课（一）细胞1、细胞的形状2、细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核（二）上皮组织1、被覆上皮：（1）被覆上皮的结构特点a、上皮组织大都无血管和淋巴管；b、其营养物质由深层结缔组织的血管供给，来自血液中的营养物质经由过程基膜渗透到上皮组织细胞间隙中；（2）被覆上皮的分类a、单层上皮单层扁平上皮（内皮、间皮）、单层立方上皮、单层柱状上皮、假复层柱状纤毛上皮：b、复层上皮复层扁平上皮、复层柱状上皮、变移上皮：2、腺上皮和腺腺上皮：在人体内特地执行分泌功能的上皮称之。
腺：以腺上皮为首要身分所构成自力的器官称腺体分外分泌腺、内分泌腺功能：主要调节机体的新陈代谢，生长发育和对外环境的适应等。
解剖学基础教案绪论;细胞与基本组织
一、解剖学基础教案绪论1. 教学目标：a. 理解解剖学的基本概念和研究对象。
b. 掌握解剖学的发展历程和其在医学领域的重要性。
c. 熟悉解剖学的学习方法和技巧。
2. 教学内容：a. 解剖学的定义和研究对象b. 解剖学的发展历程c. 解剖学在医学领域的重要性d. 解剖学的学习方法和技巧3. 教学过程：a. 引入话题：通过展示人体解剖图和解剖学相关的实物，引发学生对解剖学的兴趣。
b. 讲解解剖学的定义和研究对象：介绍解剖学的定义，解释其研究对象为人体和人体的各个层次结构。
c. 介绍解剖学的发展历程：讲解解剖学从古代到现代的发展过程，以及重要的解剖学家和他们的贡献。
d. 强调解剖学在医学领域的重要性：解释解剖学在医学教育和医疗实践中的关键作用，举例说明解剖学对于疾病的诊断和治疗的重要性。
e. 教授解剖学的学习方法和技巧：介绍有效的学习方法和技巧，如观察实物、绘制图表、进行解剖实验等。
f. 总结和复习：回顾本节课的重点内容，回答学生的问题，进行互动复习。
4. 教学评价：a. 观察学生的课堂参与程度和理解程度。
b. 收集学生的提问和讨论情况。
c. 评估学生完成学习任务的情况，如绘制人体解剖图等。
二、细胞与基本组织1. 教学目标：a. 理解细胞的基本概念和结构。
b. 掌握细胞的主要功能和生命活动。
c. 熟悉人体的基本组织类型及其特点和功能。
2. 教学内容：a. 细胞的基本概念和结构：介绍细胞的概念，讲解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
b. 细胞的主要功能和生命活动：解释细胞的功能，如新陈代谢、遗传信息的传递、细胞增殖等。
c. 人体的基本组织类型及其特点和功能：介绍人体的四大基本组织类型，如上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织，讲解其特点和功能。
3. 教学过程：a. 引入话题：通过展示细胞和组织的图像，引发学生对细胞和组织的兴趣。
b. 讲解细胞的基本概念和结构：介绍细胞的概念，讲解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并展示相关图像。
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教学内容
教 学方法
手 段 时 间分配
第一章 细胞 引言：通过绪论一章的学习，我们知道人体是由许多细胞构成的。如果 将人体比喻成高楼大厦，细胞就是其中的一砖一瓦，组织就是由细胞形成 的墙壁和屋顶。要全面深入了解人体构造，就必须从其微观结构—细胞和基 本组织开始。 一、细胞的概况 细胞：是构成人体结构与功能的基本单位。 结构：细胞膜，细胞质，细胞核
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的运动性、衰老和死亡。 【课后作业】：P11 思考与训练 1、2、3 题
教 学方法
手 段 时 间分配
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教学内容
教 学方法
手 段 时 间分配
从上一次细胞分裂结束到下一次细胞分裂结束时的一个周期过程，称 细胞增殖周期，简称细胞周期。
1、分裂间期：（G1 期）DNA 合成前期 （S 期）DNA 合成期 （G2 期）DNA 合成后期
2、分裂期（M 期）术学院
教学内容
教 学方法
手 段 时 间分配
分裂期的生理意义是使染色质形成染色体，新生成的子细胞 与母细胞就有相同的染色体。 四、细胞的运动性 胞吞、胞吐 五、细胞的衰老与死亡 是生命活动中的基本规律。 机体的衰老是细胞衰老的结果，但并不意味着所有细胞同时衰老；而细 胞的衰老与机体的衰老密切相关。 细胞的死亡有两种形式，即坏死性死亡和自然凋亡，这是两种截 然不同的过程 【课后小结】 细胞是构成人体结构与功能的基本单位。根据细胞内部许多结构是否 类似细胞膜的结构，把细胞分为膜相结构和非膜相结构。细胞的结构包括 细胞膜、细胞质、细胞核，细胞的结构和功能是本节的重点。细胞增殖周期 的概念及各期的特点，包含分裂间期细胞的特点和分裂期细胞的特点；细胞
（2）核糖体：又称核蛋白体，由核糖核酸（RNA）和蛋白质构成。RNA 有游离核糖体和附着核糖体。是蛋白质合成的场所。 （3）内质网：一层单位膜围成的管状或泡状膜性结构。粗面内质网（RER） 其表面附有许多核糖体，滑面内质网（SER）无核糖体，内含多种酶，参与多 种代谢活动。
功能：核糖体的支架，蛋白质的运输通道 （4）高尔基复合体：是位于细胞膜附近的膜状囊泡，又称“内网器”。将粗 面内质网转运来的蛋白质进行加工、浓缩和包装，形成分泌泡和溶酶体。 （5）溶酶体：有“细胞内消化器”之称。 （6）中心体：由两个互相排列垂直的中心粒组成， 参与细胞有丝分裂。 （7）细胞骨架：
微管
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教学内容
教 学方法
手 段 时 间分配
微丝 中间丝 （8）微体 3、包含物：是指细胞内的一些代谢产物或细胞内的储存物质。 （三）细胞核
（1）核膜：双层膜，附有核糖体，与粗面内质网相连，核孔是物质 交换的通道。
（2）核仁：与蛋白质的合成有密切关系。 （3）核基质：又称核液。 （4）染色质：细胞间期易被碱性染料着色的物质称染色质。异染色质，常 染色质 （5）染色体：分裂期细胞核中染色质丝的螺旋均紧密盘区，形成条状或棒 状，称染色体。 三、细胞增殖 （一）细胞增殖周期的概念
膜相结构，非膜相结构 二、细胞的结构 （一）细胞膜（细胞质膜）： 细胞膜不仅存在于细胞表面，而且在细胞内还有丰富的膜相结构，这 些存在于某些细胞器表面和细胞核的核膜，都属于同样的膜相结构，称为 生物膜。 1、细胞膜的超微结构：
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单位膜：“两暗夹一明”即“蛋白质-类脂-蛋白质”三层结构膜。 “液态镶嵌模型学说”也称“类脂-球蛋白质”镶嵌模型
（1）膜类脂双分子层：具有一定的流动性 （2）膜蛋白质：表在蛋白（膜周边蛋白）
镶嵌蛋白（膜内在蛋白） （3）膜糖：糖链，称糖衣或细胞衣 2、细胞膜的功能： （1）维持细胞的形态 （2）构成细胞屏障，保护、控制物质进出 （3）选择性的进行细胞内外物质交换 （4）构成细胞的支架 （5）与细胞的粘连、识别、分泌、排泄、免疫、运动有关
（二）细胞质（细胞浆） 1、基质：是细胞新陈代谢和物质合成的重要场所。 2、细胞器：
教 学方法
手 段 时 间分配
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教学内容
教 学方法
手 段 时 间分配
（ 1） 线 粒 体 ： 是 由 两 层 单 位 膜 构 成 的 膜 性 囊 ， 外 膜 光滑，内膜有嵴。含多种酶，参与生物氧化和 ATP 的 形成。
（G1 期）RNA 大量合成，蛋白质明显上升。细胞体积显著增大。 （S 期）细胞进行大量的 DNA 复制，本期是组蛋白和非组蛋白合 成的主要时期。 （G2 期）为细胞分裂期作准备，合成一些与 M 期结构、功能相关 的蛋白质，继续进行 DNA 合成。 （M 期）为细胞有丝分裂期。姐妹染色单体分开，核膜核仁重建 收缩环出现，胞质分裂，细胞也一分为二。 即：分裂间期的生理意义是合成 DNA，复制遗传信息；
教案用纸
第一章
细胞
需 1 学时
审阅人
授课 课题
细胞
学 1
时
授课 时间
2016 年 9 月 26 日
星期 一
第6节
教学目 的 与要求
1、掌握细胞膜、细胞器、细胞核的结构和功能。 2、熟悉细胞增殖周期各期的特点。
3、了解细胞的衰老与死亡。
教学 重点
细胞膜、细胞器、细胞核的结构和功能。
教学 难点
各种细胞器、细胞核的结构和功能。细胞增殖周期各期的特点。
授课 方法
讲授和多媒体教学相结合
教具 仪器
多媒体课件
教学过程、内容分析、授课提纲
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组 织 教 学： 点名，复习上节课的内容，引入新课，提出细胞的概念，组织教学
附 记
复 习 旧 课： 提问： 1、细胞，组织 2、解剖学姿势
讲 授 新 课： 第一章 细胞
教学内容
教 学方法
手 段 时 间分配