EEPO英语六年级上 My weekend plan教案
小学语文EEPO“要素组合”备课教案
1. warming up
Sing a song together: What are you going to do?(ppt)
2.复习（抽生答）
T：Do you want to know what I am going to do
Tomorrow ?(ppt)
You should use :
---What are you going to
do ……?
---I am going to …….
3.集体读。
1.打开书P25，看行为词组。
教学visit grandparents，see a film, take a trip,go to the supermarket .
2.出示课文句子，并教学。
（ppt）---What are you going to do today?
---I am going to see a flim.
3.学习替换表示行为的词组。
4.2人小组操练并汇报。
1、学习表示时间的词组及单词。
2.替换练习
3.2人小组汇报展示。
4.拓展。
（1）四人小组用已学过的be going to 句型及词组，把自己某一个未来时间的打算在小组内讨论，并写下来。
（2）小组操练后上台展示。
总结。
3.总结本节课学到的知识，并提出要不断地操练熟读的要求。
用几句话写写自己周末的计
Step One: warming up and revision
1. Sing a song together: What are you going to do?
2. Free talk: What are you going to do tomorrow?
I’m going to…
Step Two: Presentation and practice
1. Present “ this morning, this afternoon, this evening”
(1) What are you going to do this morning/ this afternoon/ evening?
S: I’m going to…
(2) Make the students understand the meaning.
(3) Write the words on the board, and spell the words.
2. Present “tonight”
(1) I’m going to read a book tonight. What are you going to do tonight?
(2) Understand the meaning: 通过日期和实践的选择让他们明白意思。
(3) Write the work on the board.
3. Ask the sentence What are you going to do _______? I’m going to _______.在课件中给出单词银行，让学生进行句型操练。
(1) Read the words or phrases in the word bank.
(2) Practice in pairs.
(3) Feedback
4. Sarah and Chen are talking about their plan, too. Let’s listen and answer. (1) What is Chen Jie going to do today?
She is going to see a film.
Choose the picture of “ see a film”
Learn to say.
Write it on the board.
(2) What is she going to do next week?
She is going to __________. ( take a trip)
Choose the right picture of “take a trip”
Read it and write it on the board.
(3) What is Sarah going to do this afternoon?
She is going to ________.( the supermarket)
go to the supermarket------ be going to the supermarket
Spell the word and write it on the board.
(4) What is she going to do tomorrow?
She is going to visit her grandparents
Write the words on the board.
5. Read the new words after the tape.
Step Three: Cosolidation and extension
1. A task: It’s Saturday morning now. Two girls are asking the plan Let’s help them make a plan.
(1) Fill in when and what?
(2) Talk about the weekend plan
2. Do the exercises on the AB.
What are you going to do?
this morning
this afternoon
this evening
tonight
tomorrow
板书设计：What are you going to do……?
I’m going to …
see a film
take a trip
go to the supermarket visit grandparents。
Unit 3 My weekend plan(说课稿)人教PEP版英语六年级上册
Unit 3 My weekend plan一、教学目标1.学习并掌握有关周末计划的基本日常用语。
2.通过听、说、读、写的训练，让学生能够准确地表达自己的周末计划。
3.通过本单元的学习，培养学生的交际能力。
二、教学重点1.掌握并运用本单元的词汇和日常用语2.掌握并运用实用语法，如一般现在时和情态动词can。
3.通过阅读、听力和口语训练，提高学生的阅读与听说能力。
三、教学难点1.运用一般现在时和情态动词can来表达周末计划。
2.让学生学会提出问题和回答问题的方法。
四、教学方法1.听力训练法，通过听力来训练学生的听力和口语表达能力。
2.阅读训练法，通过阅读来提高学生的阅读能力。
3.口头交流法，通过交流来训练学生的口语表达能力。
五、教学过程第一节环节首先向学生介绍本单元的主题，并通过演示让学生熟悉有关的日常用语。
比如我们可以这样问学生：1.What do you usually do on weekends?2.Do you have any plans for this weekend?教师自己可以先以自己的周末计划为例，并且逐一展示出关键词汇，如go shopping，visit grandparents等。
第二节环节接下来，介绍本单元的语法部分：一般现在时和情态动词can。
我们可以通过问题的形式来引导学生:1.简单的句子练习：What do you do on the weekends? - I play football.What does he do on the weekends? - He watches TV.What does she do on the weekends? - She visits her grandparents.2.一般现在时加can：Can you swim? - Yes, I can.Can he sing? - No, he can’t.Can she dance? - Yes, she can.3.以can为主语的句子：Can we go to the park together? - Sure, that sounds great.Can he come to my house this weekend? - Sorry, he can’t. He has other plans.第三节环节接下来，将语法和实际应用相结合，让学生运用所学的知识来描述自己的周末计划。
《Myweekendplan》教学设计方案
《Myweekendplan》教学设计方案《《My weekend plan》教学设计方案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习主题介绍学习主题：《My weekend plan》使用教材：人教版六年级上册第三章第1节教学内容：本课时的教学内容是六年级上册unit3 My weekend plan 的第一课时，本单元学习的主题是周末计划，本课时属于对话教学，主要让学生学习一般将来时态的用法，了解be going to 是表示即将发生的动作，并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。
学习目标分析课程标准中与本学习主题相关的语句：要求学生对英语学习有持续的兴趣和爱好;能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息;能根据所学内容谈论将来的计划;能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述自己简单的周末计划。
能根据表格说出简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
根据课程标准所设定的学习目标：1、知识与技能：(1)能听、说、认读dictionary, comic book, word book, postcard等单词和词组。
(2)能听懂、会说Where are we going? T o the bookstore. I’m going to buy a new comic book.并能在实际中运用; 2、过程与方法：(1)培养学生的英语听力和用英语说话的能力。
(2)培养学生的语言创新能力。
3、情感态度与价值观：(1)培养学生的合作意识和竞争意识。
(2)对学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想教育。
学生特征分析学生是否对本课的学习内容有所了解?学生已做好课前预习，初步了解课文内容学习本课内容必须具备的知识掌握情况如何?学生已经学习了一些有关周末活动的词组，如：wash clothes , clean my room, draw pictures , read a book等等，并且也学习了询问对方周末活动的句型：What do you do on the weekend?可以作为教学铺垫并引入新课。
小学英语《My weekend plan》优质课教学设计、教案
PEP 小学英语六年级上册Unit 3 My weekend plan Part B Let’s talk教学内容PEP 小学英语六年级上册Unit 3 Part B Let’s talk教学分析一、教学目标1.知识目标：（1）能够听、说、读、写what, where, when 引导的特殊疑问词并在情景中运用以下句型提问并回答有关周末的安排计划。
（2）能够在语境中理解新单词space, half, price 的意思，并能正确发音。
2.能力目标：（1）能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。
（2）能运用所学句型be going to 谈论自己的活动安排。
3.情感态度、学习策略目标：（1）培养学生学会制定计划，合理安排周末活动的意识。
（2）了解句子重读和失去爆破的语音现象。
理解一般将来时的用法。
二、教学重难点分析1.教学重点为核心句型的听说读写，以及在情景中运用这些句型提问并回答有关周末活动的安排。
2.难点为学生理解和使用所学句型进行语言交际，以及对话中个别词汇的读音和理解，如：space, half, price 等。
三、课前准备CAI教学过程(4)板书：Where are you going?We’re going to the …What are you going to do?We’re going to …(5)Ask and answer.(6)Pair work4.听读对话，继续在问题的引领下学习语言。
(1)Listen, read and choose.(2)Check the answers.(3)Listen and imitate.在模音的过程中讲解失去爆破的语音现象。
(4)板书：When are you going?We’re going …(5)Ask and answer.(6)Pair work1. Pair workGroup work.( 和同伴谈论一下你的周末计划吧。
人教版新PEP小学六年级上英语Unit3Myweekendplan教案
和运用。
三、教学准备：多媒体课件。单词图片
四、教学步骤和建议 :
Step1 ． Preparation
1.Let ’ s read and chant.
Picture,picture,I will draw a picture.
Film, film, I ’ m going to see a film.
’ s this in
(3) 展示重点句子，加以学习。 Can I help you?Yes.Do you have comic books?Yes,Here
they are. What are you going to buy?I
’ m going to buy some word books.
3.Ask and answer Show students the pictures and talk about them. What
English?It ’ s a ,,
Step2 Presentation
1.Let ’ s lea的rn学习
(1) 继续文具话题的讨论，从而引出本节课的生词，加以学习，展示四副图片加以讨论
comic book,dictionary,postcard,word book.What
this in Englis’h?ｓIt
教’师采s a用,,各种方
式教读单词，并在句子中领读。
Step3 .Practice 1、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给 学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。
人教版新 PEP 小学六年级上册英语第三单元 Unit 3 My weekend plan
Unit3 My weekend plan 教案
Unit3MyWeekendPlan(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册
- 建议学生制定一个“英语周末计划”，用英语写下自己周末的详细活动，并在班级内分享，以增强写作和口语表达能力。
- 组织一次“周末计划”主题的英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习用英语交流个人计划，提升交际能力。
- 鼓励学生通过绘制思维导图的方式，总结和复习本节课所学的词汇和句型，加深记忆和理解。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括关键句型、时态运用和案例分析等。
强调学会表达个人计划对于日常交流的重要性，鼓励学生在生活中积极运用所学知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己周末计划的英语短文，以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 建议学生阅读与周末活动相关的英语绘本或故事书，如《The Berenstain Bears' Week at Grandma's》等，以丰富词汇量和理解不同的文化背景。
- 观看英语动画片或教育节目中的周末活动片段，如《Peppa Pig》中关于周末去公园、野餐等情节，以提高听力理解能力。
- 收集并学习关于周末活动的英文歌曲，如《Lazy Sunday》等，通过歌曲学习轻松掌握相关表达。
- 了解和收集英语国家的节假日活动信息，对比不同文化下的周末活动差异。
2. 拓展建议：
- 如何构造简单的未来计划句型，如 "I'm going to..."、"We will..."。
② 重点词句：
- 句型："What are you going to do...?" 用于询问未来的计划。
- 句型："I'm going to..." 或 "We will..." 用于表达个人的未来计划。
pep小学英语六年级上册myweekendplan教案百度文库
Unit 3 my weekend plan
第 1 课时
教学要求：
1.学生能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. I have to do my homework now.
b. Mike have to ________now.
(3) Read the dialogue after the tape.
(4) Let’s act as Mike and Sarah.
Step Three: Consolidation and extension
1. 情境设计：
It’s Friday, you are talking the weekend plan with your friend.
2. 学生能够运用句型讨论自己的活动打算：What are you going to do tomorrow? I’m going to
3. 学生能够用正确的语音、语调朗诵对话，并能进行角色演出
4.(转 载于: 小 龙 文档网:pep小学英语六年级上册my,weekend,plan教案) 学生能够合理打算自己的活动。
教学进程：
Step One: Warming up and revision
Free talks: What do you often do on the weekend?
I often…
What are you going to do this weekend?
若是有学生回答，那么引出本单元的话题 My weekend plan.
Unit 3 My weekend plan (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 3My weekend planPeriod 1教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够认读所学单词和词组：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week, dictionary, comic book, word book, postcard2. 学生能够读懂并结合所学单词和词组使用句型：1)-- What are you going to do tomorrow?-- I'm going to ...二、重点难点1. 学生能够认读所学单词，并熟练地运用。
2. 学生能够读懂并结合所学单词和词组使用句型：1)-- What are you going to do tomorrow?-- I'm going to ...三、教学过程Step 1 Warm-upTask 1 Discussion.教师呈现关于周计划的视频，让学生仔细观看和倾听。
随后提问学生对周末是否有计划，展开讨论。
【设计意图】通过看视频吸引学生注意力，通过讨论活跃课堂气氛，为本课时学习做铺垫。
Step 2 PresentationTask 1 Look and listen.教师首先呈现课本中Part A和Part B Let’s learn的视频，让学生仔细观看和倾听。
【设计意图】通过看和听相结合的方式，帮助学生初步了解本课时所学内容，为深入学习做铺垫。
Task 2 Look, listen and read.教师通过图片和句子引入单个单词和词组，随后播放音频，让学生跟读。
接着教师分别呈现Part A和Part B Let’s learn的单词和词组集合和对应图片，播放音频要求学生跟读。
【设计意图】结合图片及句子教授单词词组，加深学生对单词词组的理解，提升学生的运用能力。
人教PEP六年级上册英语教案 《 Unit 3 My weekend plan 》第二课时
人教PEP六年级上册英语教案《 Unit 3 My weekend plan 》第二课时一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教版PEP六年级上册的一篇课文，主要讲述学生们周末的计划。
本节课文内容贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣和共鸣。
通过学习本节课文，学生可以进一步巩固一般将来时的用法，学习如何描述自己的周末计划。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般将来时的用法已经有了一定的了解。
学生们对描述自己的生活和计划充满兴趣，因此对本节课文内容会产生浓厚的兴趣。
然而，部分学生可能在口语表达和听力理解方面存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和引导。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读课文中的核心词汇和句型。
–能够运用一般将来时描述自己的周末计划。
2.能力目标：–能够通过听力理解，获取关键信息。
–能够在适当的情境下，运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：–培养学生的团队协作意识，学会倾听和关心他人的计划。
四. 教学重难点•课文中的核心词汇和句型的理解和运用。
•一般将来时的用法。
•听力理解能力。
•在实际情境中，运用所学词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识。
2.情境教学法：通过创建生动、真实的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.与课文内容相关的图片或卡片。
3.录音机或播放器，准备课文音频。
4.练习题或活动素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello》进行课堂氛围的营造，引导学生进入英语学习状态。
接着，教师可以用提问的方式，引导学生谈论自己的周末计划，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示课文课件或黑板，引导学生跟读课文，注意强调一般将来时的用法。
人教PEP版英语六上《Unit 3 My weekend plan》教案
人教PEP版英语六上《Unit 3 My weekend plan》教案一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教PEP版英语六上册的一单元，主题是关于周末计划的描述。
本节课通过谈论人们的周末活动，让学生学会表达自己的周末计划，并能够询问他人的周末安排。
教材包括三个部分：Part A, Part B和Part C。
Part A和Part B主要是通过听力、口语和阅读活动来练习本节课的重点词汇和句型，而Part C则是通过写作活动来巩固所学内容。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经学习了有关日常活动的词汇和句型，如go shopping, visit friends等。
他们具备一定的听、说、读、写的能力，但对于一些复杂的情境和表达方式还需要进一步引导和练习。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如go swimming, play basketball等。
–能够正确运用一般现在时描述自己的周末计划。
2.能力目标：–能够用英语简单描述自己的周末计划，并能够询问他人的周末安排。
–能够听懂他人的描述，并进行适当的反馈。
3.情感目标：–激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极学习的态度。
–培养学生与人分享和交流的习惯，提高他们的团队协作能力。
四. 教学重难点•能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
•能够用英语描述自己的周末计划，并能够询问他人的周末安排。
•正确运用一般现在时描述自己的周末计划。
•听懂他人的描述，并进行适当的反馈。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣。
3.交际法：通过生生、师生之间的互动，培养学生的交际能力，提高他们的语言实际运用能力。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit3 My weekend plan》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit3 My weekend plan》教案一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教版（PEP）六年级上册英语第三单元的主题课文。
本节课主要让学生掌握一般将来时态，能够用英语描述自己的周末计划。
教材通过贴近学生生活的情境，引导学生学习、理解和运用语言，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在语言运用方面还存在一定的困难，特别是在口语表达和句子结构方面。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听、说、读、写一般将来时态的句子。
–掌握描述周末计划的相关词汇和表达方式。
2.能力目标：–能够用英语简单描述自己的周末计划。
–提高学生的听说能力和语言运用能力。
3.情感目标：–培养学生热爱生活、珍惜时间的积极情感。
–增强学生之间的人际交往和合作能力。
四. 教学重难点•一般将来时态的句子结构。
•描述周末计划的相关词汇和表达方式。
•一般将来时态的运用。
•句子结构的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习和运用语言。
2.交际教学法：引导学生进行小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的语言运用能力。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.教学卡片、图片等辅助教具。
3.录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生谈论自己的周末计划，激发学生的学习兴趣。
–学生分享自己的周末计划，教师给予鼓励和反馈。
2.呈现（10分钟）–教师展示本节课的主题和目标，引导学生关注一般将来时态。
–通过图片、卡片等辅助教具，呈现描述周末计划的相关词汇和表达方式。