谈高中英语写作教学中的基础训练
如何进行高中英语写作教学
如何进行高中英语写作教学英语写作是英语学习的最高阶段。
中学生必须在具备了一定的词汇积累、语法基础和英语语感才能进行英语写作，因此英语写作也是对中学生学习英语提出的最高要求，是英语教学中的一项艰巨的任务。
我认为，高中英语的写作教学可以从下面几个方面进行训练和引导。
一、注重写作教学的基本训练英语属于结构语言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短语等，这些都是不可变的，要想在写作中用上它们，用好它们，必须加强这方面的基本训练。
1.加强五种基本句型结构教学。
几乎所有的英语句型都是五种句型的扩充、延伸或变化，因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型的训练，让他们把这五种基本句型记牢，不断运用。
五种基本句型是：（１）ｓ＋ｖ；（２）ｓ＋ｖ＋ｏ；（３）ｓ＋ｖ＋ｏ＋ｏ；（４）ｓ＋ｖ＋ｐ；（５）ｓ＋ｖ＋ｏ＋ｃ。
这五种基本句型虽然能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还必须在课堂上充分发挥学生的想象力，进行扩句练习。
2.加强句型教学，要对一些句子进行分析，增强他们利用各种句型进行一个句子多种方式表达的训练。
3.充分利用新教材中“巩固语言的练习”，对学生进行基本语感的训练。
二、注重写作训练的多样化听、说、读、写四种技能是相互依赖的。
说的能力有赖于听的能力，进而有助于写作。
听是理解和吸收口头信息的重要手段。
听和读是输入，只有达到足够的输入量，才能保证学生具有较好的说和写的输出能力。
因此，在日常的教学中要注重写作训练的多样化。
1.在dialogue板块的教学中，除了听录音、对话、表演和编写相似的对话外，还要求学生把对话改写成一段短文，这样学生在变成短文的过程中，就要注意时态、语态、人称和前后的逻辑关系，从而为写作打下基础。
2.在ｒeading板块的教学中，回答问题时要求学生必须用自己的语言，且人称、时态要做相应的变化，这样既能搞懂本意，又能用同义句表达，提高了表达能力。
同时还可以让学生用课文中的词组进行复述，学生复述课文不是件容易的事，既要把握课文中的重点，逻辑关系，又要用自己的语言把主要内容表达出来。
高中英语写作技巧的系统训练
高中英语写作技巧的系统训练一、词汇积累词汇是写作的基础，丰富的词汇量能够让我们更准确、生动地表达思想。
在日常学习中，我们要有意识地扩大词汇量。
首先，要认真学习课本上的单词，并通过阅读英语文章、做练习题等方式加深对词汇的理解和记忆。
同时，准备一个词汇本，将遇到的生词、高频词以及常用的短语记录下来，定期复习。
其次，学会运用构词法来拓展词汇。
例如，通过前缀、后缀的学习，可以快速掌握一系列相关单词。
另外，注意词汇的语境运用。
不要孤立地背单词，要结合句子和段落，了解单词在不同语境中的含义和用法。
二、语法知识的巩固正确的语法是写出通顺、准确句子的保障。
高中英语涉及的语法知识较多，需要系统地复习和巩固。
要对各种时态、语态、从句等语法点有清晰的认识。
通过做语法练习题、分析句子结构等方式，加深对语法规则的理解和运用能力。
在写作时，要养成检查语法错误的习惯。
可以先自行检查，然后请老师或同学帮忙批改，及时发现并纠正语法问题。
三、多读多背优秀范文阅读和背诵优秀的英语范文是提高写作能力的有效途径。
通过阅读范文，我们可以学习到不同的写作思路、结构和表达方式。
分析范文的段落布局、开头结尾的写法以及如何运用连接词使文章连贯流畅。
背诵范文可以培养语感，积累好词好句，在自己写作时能够灵活运用。
四、写作思路的培养在写作之前，首先要明确写作的主题和要求，构思文章的结构和框架。
对于议论文，可以采用总分总的结构。
开头提出观点，中间通过具体的论据进行论证，结尾总结升华。
对于记叙文，要注意交代清楚事件的时间、地点、人物、起因、经过和结果，使文章有清晰的脉络。
在写作过程中，要围绕主题展开，避免跑题或内容空洞。
五、注重句子多样性避免通篇都是简单句，要学会运用复合句、并列句等复杂句型，增加文章的语言层次。
例如，使用定语从句、状语从句、宾语从句等，可以使句子更加丰富和准确。
同时，适当使用一些强调句、倒装句等特殊句型，能够增强文章的表现力。
六、练习不同类型的作文高中英语写作包括议论文、记叙文、说明文、书信等多种类型。
浅谈高中生英语写作能力的训练
浅谈高中生英语写作能力的训练高中生英语写作是英语考试中重要的一部分，也是学生英语交流能力的体现。
然而，由于英语写作需要掌握固定的表达手法和语法规则，缺乏实践和训练的学生常常写作能力较弱。
因此，如何有效地训练学生的英语写作能力成为教师和学生关注的问题。
首先，针对高中生英语写作训练，要坚持基础训练的原则。
基础训练的核心是语法、词汇和用法的熟练掌握。
为此，教师应当引导学生在掌握基础知识后，逐步通过模仿常用文体的经典文章，巩固所学语法知识并熟记相关词汇，例如考试作文中常用的谚语、成语等。
同时，在文字语言、段落结构、语言连贯性等方面，要多做样文模仿练习，提高学生的写作表现水平。
其次，对于写作能力相对薄弱的学生，要从练习保持思维的连贯性入手。
英语写作常常需要表达连贯的观点和论述，而部分学生在写作时会出现思维跳跃，难以做到思路的连贯。
这种情况下，教师应当引导学生在写作时掌握段落间、句与句之间的逻辑关系，将文章中的相似事物联系起来，保持观点的连贯性和逻辑性。
同时，通过练习提高学生理解英文文章的能力，学习和领会常用句式和表达方式，使得学生逐渐形成自己的写作风格，并更好地运用学习的知识和技巧。
第三，开展课外阅读和写作活动，强化学生的综合能力。
课外阅读和写作活动可以让学生应用所学知识并通过阅读和写作来提高英语写作水平。
教师需要提供有针对性的读写推荐，针对不同的话题和文章类型，定期安排学生开展写作论证等活动，让学生亲身体验写作的乐趣和挑战，并对所写文章进行反馈和指导，激发学生学习英语的热情和兴趣。
最后，要注重口语和听力的锻炼，帮助学生提高英语综合能力。
英语写作考试是综合能力考核的一部分，良好的领悟、口语和听力能力通常能够提升学生英语写作的水平。
因此，教师可以引导学生广泛地听英语音频和视频，锻炼听力水平，同时鼓励学生进行口语练习，提升口语表达能力。
这些训练活动有助于提高学生的语感和语感，将为学生的英语写作能力的提高奠定坚实的基础。
谈高中英语写作教学中的基础训练
谈高中英语写作教学中的基础训练摘要：英语写作能力是学生认识水平和英语表达能力的综合体现。
英语写作能力是写作主体（作者）的能力和知识的综合体。
如何提高学生的英语写作能力，本文从高中英语基础训练着手来谈提高学生英语写作能力。
关键词：高中英语写作教学基础训练英语写作是探索用书面语言完成思想表达的一门艺术，它是英语语言学习的高级阶段，语言的输出阶段。
英语写作能力是指用书面英语表达思想的能力。
英语写作是人们用英语表达思想的过程，在这个过程中，写作者从长期记忆的仓库中撷取思想和语言材料并按一定的目的和规则把材料组织成英语文章。
其中会遇到很多问题，因此英语写作又是一个用英语发现、分析和解决问题的过程，即英语写作能力。
英语写作能力主要包括两种能力：一是用词造句、布局谋篇的能力，即英语表达能力；二是观察事物、分析事物的能力，即认识能力。
英语写作能力是学生认识水平和英语表达能力的综合体现。
英语写作能力是写作主体（作者）的能力和知识的综合体。
本文从高中学生常见的语写作错误来总结如何加强高中英语写作的基础训练。
（1）母语干扰问题。
我国学生在学外语之前，已经熟悉了汉语的表达习惯，汉语的基本词汇和语法结构。
这使他们在学习外语词汇和语义结构时受汉语词汇和语义知识的影响很大。
在英语写作中表达方式不遵从英语的表达或思维习惯，而按照中国人的表达方式或思维方式强行组成词句，在写作中出现大量的“中文式英语”。
（2）缺乏整体性中国学生的语篇布局能力较弱，不懂得在写作中使用语篇联结手段将写作主题有机地连接，意义很难连贯。
即便一些在英语词汇、语法等方面基本功较扎实的学生，作文中仍存在少连贯、因衔接方面的错误（累赘与重复、残缺不全、含混不清）而使意义模糊等问题例如：Now，more and more people are worried about thEir health，but do you know how to keep healthy？In my opinion，exercising everyday is helpful .I think everybody needs exercise .It can help you eat more and have a beautiful smile. The most important is that it can make you happy everyday .Having a good eating habit is also very important It’s very good for your health .Don’t forget the eating habits can influence people’s health But remember don’t eat too much ，it isn’t good for your health .Don’t smoke or drink beer .It’s bad for your health. I think water is the best drink for us.其实仔细阅读可以发现，该学生想要表达的一共有三点内容，即为了保持健康，首先要多做运动，其次要养成良好的饮食习惯，最后，不要抽烟、喝酒。
写好高中英语作文的技巧和方法
写好高中英语作文的技巧和方法写好高中英语作文的技巧和方法一一、从词汇入手，强化短语写作有研究表明，词汇学习可以促进英语水平的提高(文秋方，1998)。
培养和提高学生的英语写作能力应从词和句入手，抓好基础训练。
英语是结构语言，具有其自身的固定搭配、习惯用语和基本句型(陈立华，20_)。
而《牛津高中英语》教材大量的词汇和地道的生活语言、任务型编排体系以及文本体裁的多样性，为“写”提供了基本素材。
教师可根据不同话题的写作要求，采用不同形式的方法对学生进行写作基础训练。
比如：关键词和短语写作训练法，即教师根据本单元的写作话题，每天精心选择2～3个词组或句型，让学生做翻译和造句练习;一周之后，让学生运用这些词组和句型进行写作。
通过这种训练方法，既可以培养学生的写作能力，又可以提高写作的效率，还可以帮助学生掌握一些习惯用语和句子结构，从而提高学生遣词造句的能力。
二、抓好基本句型的训练，促进写作书面表达题是由许多句子组成的，句子是写文章的基础。
要完成书面表达题，首先要从句子入手，指导学生如何用句子表意。
从语言形态学的角度看，英语属于分析型的语言，它有较为固定的基本句型、稳定搭配、俗成短语等，要想在写作中用好它们，必须加强这方面的基本训练。
首先，要加强五种基本句型的教学训练。
几乎所有的英语句型都是这五种句型的扩大、延伸或变化，因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型，熟练掌握这五种基本句型。
五种基本句型是：S+V，S+V+O，S+V+O+O，S+V+O+C，S+V+P。
五种基本句型虽然能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还必须对学生进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想象力。
其次，加强句型教学，要对一些句子进行分析，增强学生利用各种句子进行一意多种表达的训练。
最后，充分利用教材，对学生进行基本语感的训练。
三、从阅读入手，培养写作表达技巧阅读与写作密不可分，阅读是写作的基础，是搜集素材、学习词汇句型和新颖表达方式的源泉。
浅谈高中生英语写作能力的训练
浅谈高中生英语写作能力的训练随着全球化的发展，英语已经成为一门不可或缺的语言。
而对于高中生来说，培养良好的英语写作能力尤为重要。
英语写作能力的提高不仅可以帮助学生更好地应对高考和大学英语学习，更重要的是，它可以培养学生的逻辑思维能力、表达能力和创造力。
那么，如何进行高中生英语写作能力的训练呢？本文将从写作技巧、写作材料、写作方法等方面进行探讨。
要提高高中生的英语写作能力，必须让他们掌握一些基本的写作技巧。
正确使用句型结构、丰富的词汇、适当的连接词和合理的语法。
高中生还需要学会如何合理组织文章结构，包括开头、中间和结尾，并且要有明确的中心思想。
在写作技巧的训练中，老师可以通过对一些优秀范文的解析和分析，帮助学生了解优秀作文的共同特点，以及其中所体现的写作技巧。
老师还可以通过布置一些简单的写作练习，让学生在实践中不断提高自己的写作水平。
为了培养高中生的英语写作能力，要为他们提供充足的写作材料和话题。
写作材料可以包括一些新闻报道、社会热点、名人事迹等，以便让学生从中获取灵感、积累素材，引导他们进行独立思考和表达。
给学生提供多样化的写作话题也是至关重要的，这些话题可以涵盖文化、教育、科技、环境等多个领域，而且要符合学生的实际生活和学习经验，激发他们的写作兴趣。
除了写作技巧和写作材料的提供，高中生的英语写作能力还需要通过多种方法进行训练。
在语法和词汇的学习中，老师可以采用情境教学的方法，让学生通过实际的交流场景来记忆和运用词汇和句型结构。
在写作教学中，教师也可以引导学生进行写作互批、小组讨论和撰写日记等活动，以激发学生的写作兴趣和提高写作能力。
学生还可以通过背诵优秀范文、模仿名家作品等方式来提高自己的写作水平。
尤其要指出的是，在英语写作能力的训练中，要注重培养学生的创造性思维。
英语写作并不仅仅是对所学知识的简单堆砌，更应该是对自己独立思考和观点表达的体现。
教师要注重培养学生的创新意识，鼓励他们提出自己的见解，启发他们进行更多的思考，并尝试用新颖的方式来表达。
浅析开展有效的高中英语写作训练
浅析开展有效的高中英语写作训练随着高中英语的要求在逐渐提高，写作已成为英语学习重要的组成部分，如何开展有效的高中英语写作训练成为老师和学生面临的问题。
下面从几个方面进行浅析。
一、语法和词汇的训练语法和词汇的准确使用是写作的基础。
学生在写作中的错误往往来自于语法和词汇方面，如拼写错误、动词时态不一致等。
因此，在高中英语写作训练中，首先需要进行语法和词汇的训练。
老师可以设计一些练习题，如单词拼写、语法填空等，还可以组织学生进行语法和词汇的写作练习。
二、模板式写作的训练学生的写作经验可能并不丰富，让他们自由发挥往往会感到难以把握。
因此，模板式写作是一种比较适合高中英语写作训练的方式。
老师可以给学生提供一些模板，让他们根据模板进行写作练习。
模板可以从作文中提取出来，学生可以根据模板进行学习和练习。
这样可以帮助学生快速提高写作能力。
三、写作流程和思路的训练写作是一个思维过程，要想写好一篇文章，必须先有清晰的思路和写作的流程。
因此，在高中英语写作训练中，老师还需要指导学生如何进行写作流程和思路的训练。
老师可以让学生首先进行思路的总结，然后按照总结的思路进行写作。
这样可以帮助学生更加准确地表达自己的意思，更加自信地完成写作任务。
四、文化背景和社会问题的渗透高中英语写作的最终目的是使学生能够表达自己的观点和看法。
因此，在写作训练中，老师还需要营造良好的教育环境，渗透文化背景和社会问题。
这可以通过针对性的读书活动、文化演讲和写作实践活动等方式来实现。
这样不仅可以提高学生的写作能力，还可以让学生更加深入地了解国家和世界的文化背景和社会问题。
总之，高中英语写作训练需要从语法和词汇、模板式写作、写作流程和思路、文化背景和社会问题等多方面进行全面而有效的训练，以帮助学生更好地提高英语写作能力。
高中英语写作训练有哪些方法？
高中英语写作训练有哪些方法？高中英语写作训练是提升学生英语综合能力的重要环节，不仅要求学生掌握语言基础知识，更需要培养训练逻辑思维、表达能力和文化理解能力。
为了提升高中英语写作水平，教师可以从以下几个方面进行训练：一、夯实基础，打牢语言根基词汇积累：鼓励学生积极主动阅读英文原版书籍、杂志和新闻，并养成记笔记的习惯。
同时，引导学生利用词汇卡片、词根词缀法等方法，系统地积累词汇。
语法训练：通过语法练习、分析句子结构等，帮助学生掌握英语语法规则，并学会运用语法知识进行写作。
句式训练：引导学生学习不同句式结构，如简单句、并列句、复合句等，并鼓励学生灵活运用多种句式，使文章结构更加多样。
二、注重练习，提高写作技巧模仿练习：选择优秀的英文写作范文，引导学生模仿文章的写作思路、结构和语言风格，掌握写作技巧。
改写练习：将英文文章改写成不同的写作风格，或者将记叙文改写成议论文，或将说明文改写成故事，培养和训练学生的写作灵活性和思维能力。
自由写作：鼓励学生自由发挥，表达自己的观点和感受，并接受老师的批改和建议，不断增强写作水平。
写作练习：定期进行写作练习，比如，每周一篇作文，帮助学生养成良好的写作习惯，并逐步提升写作速度和质量。
三、了解主题，培养思辨能力主题选择：帮助学生选择与自身生活、学习和社会热点相关的主题，并引导学生通过深刻思考，形成自己的观点和看法。
论证方法：教授学生常用的论证方法，如归纳法、演绎法、对比法等，帮助学生用逻辑清晰、论据充分的表达自己的观点。
写作策略：教导学生不同的写作策略，例如，直接开门见山、层层深入、总分结合等，指导学生根据不同的写作目的选择最合适的策略。
四、重视评价，促进学习进步鼓励评价：鼓励学生积极评价他人的作品，并提出改进建议，帮助学生从不同的角度学习写作技巧。
教师评价：教师要根据学生的写作水平，选择合适的方法进行评价和指导，帮助学生发现问题并加以改进。
自我反省：引导学生自我反思，分析自己的写作优缺点，并制定相应的改进计划。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谈高中英语写作教学中的基础训练摘要：英语写作能力是学生认识水平和英语表达能力的综合体现。
英语写作能力是写作主体（作者）的能力和知识的综合体。
如何提高学生的英语写作能力，本文从高中英语基础训练着手来谈提高学生英语写作能力。
关键词：高中英语写作教学基础训练
英语写作是探索用书面语言完成思想表达的一门艺术，它是英语语言学习的高级阶段，语言的输出阶段。
英语写作能力是指用书面英语表达思想的能力。
英语写作是人们用英语表达思想的过程，在这个过程中，写作者从长期记忆的仓库中撷取思想和语言材料并按一定的目的和规则把材料组织成英语文章。
其中会遇到很多问题，因此英语写作又是一个用英语发现、分析和解决问题的过程，即英语写作能力。
英语写作能力主要包括两种能力：一是用词造句、布局谋篇的能力，即英语表达能力；二是观察事物、分析事物的能力，即认识能力。
英语写作能力是学生认识水平和英语表达能力的综合体现。
英语写作能力是写作主体（作者）的能力和知识的综合体。
本文从高中学生常见的语写作错误来总结如何加强高中英语写作的基础训练。
（1）母语干扰问题。
我国学生在学外语之前，已经熟悉了汉语的表达习惯，汉语的基本词汇和语法结构。
这使他们在学习外语词汇和语义结构时受汉语词汇和语义知识的影响很大。
在英语写作中
表达方式不遵从英语的表达或思维习惯，而按照中国人的表达方式或思维方式强行组成词句，在写作中出现大量的“中文式英语”。
（2）缺乏整体性中国学生的语篇布局能力较弱，不懂得在写作中使用语篇联结手段将写作主题有机地连接，意义很难连贯。
即便一些在英语词汇、语法等方面基本功较扎实的学生，作文中仍存在少连贯、因衔接方面的错误（累赘与重复、残缺不全、含混不清）而使意义模糊等问题
例如：now，more and more people are worried about their health，but do you know how to keep healthy？in my opinion，exercising everyday is helpful .i think everybody needs exercise .it can help you eat more and have a beautiful smile. the most important is that it can make you happy
everyday .having a good eating habit is also very important it’s very good for your health .don’t forget the eating habits can influence people’s health but remember don’t eat too much ，it isn’t good for your health .don’t smoke or drink beer .it’s bad for your health. i think water is the best drink for us.
其实仔细阅读可以发现，该学生想要表达的一共有三点内容，即为了保持健康，首先要多做运动，其次要养成良好的饮食习惯，最后，不要抽烟、喝酒。
但是由于缺少连接词，整段文字读起来都
很混乱，缺少逻辑性，让人摸不到头脑，理解起来略显吃力。
因此，要想改进高中英语写作教学的一些有效方法还需要从基础上下功夫。
注重基础策略。
英语写作要想充分地表达自己的思想，除了要拥有足够的词汇量、准确掌握词的涵义外，还要能写出语法正确、符合英语表达习惯的句子。
因此，我们在训练学生写作能力时创设多层次练习，比如词类转换、习惯用法、从句的所指统一性、句型转换、连接或扩展句子、完形填空、根据关键词（句）写句或短文。
目的是让学生掌握这些词句的用法和涵义，扩大表达词汇量，写出符合英语习惯的句子。
从遣词造句入手，循序渐进地培养学生的写作能力。
可以采取下面方法：
（1）加强词汇训练：词汇是文章的基础，没有一定的词汇量就很难写出好文章。
同时，词汇选择是否准确、贴切，对于文章是否能收到预期的效果至关重要。
因此，在词汇教学中我认为应加大单词的对比教学，也应有意识地介绍英语成语让学生掌握。
重视常用词汇、词组和句型的基础训练，例如：在讲解 sense 这一单词，我们就补充 feeling 一词，并列举他们的差异和习惯的表达方式。
学到 be in trouble 这一搭配，我们就补充ask for trouble， get into trouble， make trouble， have trouble in doing sth.，take the trouble（2）加强句型训练。
句子是文章中表达思想的最基本单位，在交际中，同一意思可选用不同的句式表达。
所以我们要加强句型练习、造句练习。
造句练习可以和词汇教学、句型教
学以及语法教学相结合，还可用连词成句的形式或用译句、仿写句子等其他诸多练习形式使学生学会用多种手法、句式表达同一意思，使写出的文章生动活泼。
一句多译能开拓思路，即训练学生的综合运用知识的能力，又能为表达积累丰富的词汇和语言材料。
围绕五种基本句型反复训练。
五种基本句型是①主语+系动词+表语；
②主语+谓语+宾语；③主语+谓语；④主语+谓语+间接宾语+直接宾语；⑤主语+谓语+宾语+宾语补足语。
笔者在教学实践发现，在这五种基本句型当中，学生比较难掌握的是第一种和第五种，因此，加强“系动词”和“宾语补足语”这两个语法概念的渗透是学生掌握地道英文句式的关键。
（3）加强语篇衔接训练。
如何才能使一篇文章如行云流水般通畅、自然呢？关键是在于正确运用英语衔接方法。
这些结构词犹如点缀在大地上的一座座桥梁，把语篇贯穿起来，使全文形成一个完善的整体。
可见，一篇文章语意连贯、符合逻辑，离不开一定的语篇衔接手段。
可以教会学生为了避免行文漫无目标，保持段落的整体统一，以有效地表达思想，可以考虑给段落设立主题句来统帅全文内容，给文章列出提纲。
除此以外，还有很多方法可以帮助学生加强英语基础训练。
写作是一个如何寻找最有效的语言进行思想感情交流的过程，是一个循环复杂的心理认知过程、思维创造过程和社会交互过程。
尤其用第二语言写作，更具有挑战性。
它不仅能巩固已学的语言知
识，也是一种重要的交际手段。
写作能有效促进语言知识的内在化。
写作能力的表现是多方面的，对写作能力的训练亦应采取不同的题型和不同的形式。
这就要求教师在教学过程中尽可能采用多种教学策略，尤其要注重学生基础训练。