七年级生物上册 第一单元 第二章《了解生物圈》第三节《生物圈是最大的生态系统》课件 (新版)新人教版
南极企鹅的悲哀 1、造成企鹅体内DDT 的存在的原因可能有哪 些？ 鱼、水、空气 2、为什么从没有使用过 DDT的南极地区的企鹅体 内也有DDT 的存在？ 农田中的DDT随雨水 淤泥 小虾 河流 小鱼 海洋 企鹅 南极洲的 海洋
这个实例说明了生物圈是一个统一的整体。
提问：1、什么是生物圈？ 地球表层全部生物及其生存环境的总称 2、是不是地球上所有的地方都有生物存在呢？
大 气 圈 底 层
1、空气组成主要由氮气、氧气、 二氧化碳等。 2、主要生物包括：能够飞翔的昆虫 和鸟类，细菌等微生物。
1、地球上的全部海洋和江河湖泊。 2、水圈中几乎到处都有生物（它们 生活在水面下150米以内的水层中）
生 物 圈
水 圈 大 部 岩 石 圈 表 面
1、是地球表层的固体部分；它表面大多覆 盖着土壤，是一切 陆生生物的“立足点”。 2、森林、草原、奇花异草、五颜六色的昆 虫、飞禽走兽、真菌细菌等。所以它也是 人类的“立足点”。
第三节
ห้องสมุดไป่ตู้
生物圈是最大的生态系统
DDT的发明 P· 米勒（1899～1965）瑞士 H· 化学家 因发现并合成高效有机 杀虫剂DDT,并获诺贝尔奖 DDT对环境的影响 1、能杀灭蚊蝇及多种农作物的害虫。地球表面 还有三分之二的保存量。 2、可扰乱鸟体中的钙代谢，鸟卵壳变薄、或不 成卵. 3、进入人体可引起肝细胞破坏 4、美国早在五十年代末就禁用DDT，但今天哺 乳妇女的奶汁中仍有DDT的成分，可见污染程 度之深远。
不是。地球上适合生物生存地方只有它表 面的一薄层,科学家把这一层叫生物圈。
3、生物圈的范围有多大？生物圈划分为几个 圈层？ 4、人类活动可以达到生物圈的哪些圈层？ 人类活动可以到达每一个圈层。 5、三个圈层中的生物因素有什么不同？
大气圈
岩石圈
水圈
生物圈的范围
大气圈的底部 水圈的大部
生物圈范围
岩石圈的表面
总结：
最大的生态系统：类型 定义
地球表层全部生物及其生存环境的总称 大气圈的底部
生 物 圈
范围
作用
水圈的大部 岩石圈的表面 为生物的生存提供基本的生活条件
阳光、水、营养物质、空气、适宜 的温度和一定的生存空间。
连连看
湿地生态系统 城市生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 森林生态系统 农田生态系统 草原生态系统 湿润地区，生物种类较多 干旱地区，生物种类较少 海洋和海洋生物组成 多水和过湿条件下形成 淡水和淡水生物组成 人工生态系统，生物种类较少 消费者主要是人，生物种类较少
生物圈中有多种多样的生态系统，请看图 片，说出每一种生态系统的发布、特点和作 用。
• • • • • • •
森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 湿地生态系统 农田生态系统 城市生态系统
结束
资料分析：河流生态系统与那些生态系统有关 联？ 每一个生态系统都与周围的其他生态系统相 关联，这种关联表现在方方面面。 1.非生物因素： 阳光、大气、水。 2.地域关系：黄河、长江 3.生态系统中的生物: 微小的生物、花粉、种子，能够随大气运动。 动物的运动，人类的活动。
技能训练
人类能不能模拟“生物圈”呢？
关于生物圈二号
生物圈二号全景
生物圈2号结构图
生物圈二号局部
科学家在“生物圈二号”内观察沙漠植物的生长
生物圈2号中的农业区
农业区外景
农业区内景
荒废的农业区
生物圈2号给我们的警示
人类在茫茫宇宙中只有地球这一处家园，逃 离和束手待毙都是与事无补的。地球不是实验 室，我们输不起，只有善待和保护生物圈才是 我们真正的出路。
空气是生物生存的 条件 总 结：
水
生物圈为生物提供了那些生存的 基本条件？ 阳光是生物生存的基本
条件 适宜的温度
生物生存需要一定的生存空间
食物（营养物质）
人教版七年级上册生物第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈第三节生物圈是最大的生态系统
7.广东现有湿地面积1 864 101公顷，占全省土地面积的10.47%，大面积的鱼塘 基围引来迁徙水鸟“歇脚”，也让成千上万种的动植物有一个安稳的家。以下不 属于湿地生态系统特点的是 ( C ) A.湿地是在多水和过湿的环境条件下形成的 B.湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用 C.湿地是生物多样性最丰富的生态系统 D.沼泽是典型的湿地生态系统
8.(2021·广西北部湾学业考)“禾下乘凉梦，一稻一人生”，这是“共和国勋章”获 得者袁隆平院士一生的真实写照，他把毕生精力投入杂交水稻的研究，被誉为 “杂交水稻之父”。下列关于以杂交水稻为主的农田生态系统的描述，正确的是
( B) A.阳光、空气和水不属于农田生态系统的成分 B.杂交水稻是农田生态系统中的生产者 C.农田中除杂交水稻外，其他生物都属于消费者 D.农田生态系统中的生物种类是固定不变的
知识点二 多种多样的生态系统(教材P28～P29) 1.生态系统的类型：自然生态系统包括草原生态系统、湿地生态系统、海洋生 态系统、___森__林____生态系统和淡水生态系统等；人工生态系统包括农田生态系 统和___城__市____生态系统等。
2.生态系统的特点：
生态系统类型 生态系统特点
草原生态系统 干旱地区，生物种类较少，有__水__土__保__持_____和防风固沙等作用 湿地生态系统 有“地球之肾”之称，具有净__化__水__质_______、蓄洪抗旱的作用
【解析】阳光、空气和水属于农田生态系统的非生物成分，A错误；生产者能 通过光合作用制造有机物，把光能转换成化学能贮存在有机物中，为植物自身、 消费者、分解者提供营养物质和能量，因此杂交水稻是农田生态系统中的生产 者，B正确；农田中除杂交水稻外，其他生物还有消费者和分解者，C错误； 农田生态系统中的生物种类不是固定不变的，是一个动态的平衡，D错误。
2019秋人教版七年级生物上册复习课件：第1单元 第2章 第3节 生物圈是最大的生态系统(共37张PPT)
生物圈是一个统一的整体 生物圈中各个生态系统是相互 关联
统一的整体。
的，共同构成了一个
【小试牛刀】 ( D )下列哪一项不能说明生物圈是一个统一的整体 A．水和水蒸气在全球范围内运动 B．黄河源自高原，流经森林、农田，进入大海 C．鸟类的迁徙经过不同的生态系统 D．湿地生态系统可以净化水质
重难点突破
着降雨到达荒漠生态系统等) 。 (3)由以上可知，生物圈是一个统一的 整体 ，是所有生物的
共同家园。
C．湿地生态系统
D．海洋生态系统
( C )11.下面是生物和它所在的生态系统，其中正确的是
A．豹，农田生态系统
B．草鱼，海洋生态系统
C．白鹭，湿地生态系统 D．蟾蜍，沙漠生态系统
( B )12.对“生物圈是一个统一的整体”观点的理解，错误 的是 A．生态系统中生物之间相互联系 B．每种生物都能在不同生态系统中生存 C．各类生态系统共用阳光、空气等 D．生态系统多样并且相互联系
( C )6.草原生态系统、河流生态系统和森林生态系统之间的
关系是
A．互相独立
B．互不关联
C．互相关联
D．互不影响
( B )7.生态系统不是孤立的，而是有着密切的联系。下列实 例中，不能说明此观点的是 A．大雁从西伯利亚地区迁徙至云南过冬 B．鲤鱼在池塘中觅食 C．雪山融水途经草原、森林、湿地，流向大海 D．不同种类的生态系统都共用阳光
第一单元 生物和生物圈
第二章 了解生物圈 第三节 生物圈是最大的生态系统
目录导航
01 课 前 预 习 02 重 难 点 突 破 03 课 堂 演 练 04 课 外 链 接 05 课 后 作 业
课前预习
生物圈的范围 1．生物圈是地球上 最大 的生态系统。生物圈是地球上所 有生物及其 环境 的总和。
七年级生物上册 第一单元 第二章 第三节 生物圈是最大的生态系统
淡水生态系统
淡水生态系统
• 淡水生态系统有河流、湖泊、池塘等。以 湖泊生态系统为例： • 分布：浅水区和水的上层。 • 常见的植物有哪些？ • 芦苇、水藻、水草、睡莲等。 • 常见的动物有哪些？ • 鱼类、螺浉、河蚌等。
湿地生态系统
湿地生态系统
• 湿地：是在多水和过湿条件下形成的生态 系统，被人们誉为“自然之肾”。沼泽是 典型的湿地生态系统。 • 植物：主要是草本，沼泽植物占优势。 • 动物：种类很多。有鳄鱼、丹顶鹤等。 • 作用：净化水源、蓄洪抗旱的作用。
细 菌
鸟 的 迁 徙
人类的活动使生物圈受到了破坏
阅读资料分析
１、从非生物因素来说
各大生态系统都受阳光、大气和水这些非生物因素的影响。
２、从地域关系来说
各类生态系统在地域上是相互关联的。
３、从生态系统中的生物来说
生态系统中的各种生物通过运动而最终到达不同的生态系统。 如：鱼类的洄游，鸟的迁徙，人类的活动。
大 气 圈
水 圈
岩 石 圈
第五节
生物圈 是最大的生态系统
第二课时
生物圈 中的 生态系统
城市生态系统
森林生态系统
森林生态系统
• • • • • • • 分布：湿润或较湿润的地方。 特点：动植物种类繁多，处于稳定状态。 植物：以乔木为主，少量灌木和草本植物。 动物：树栖和攀援生活的种类多。 作用： １、为人类提供大量的木材和林副业产品。 ２、改善生态环境：森林在涵养水源、保持水 土方面起着重要作用，有“绿色水库”之称。
工业用水和生活用水未加处理排放污染了河流
工业生产没有防尘处理造成大气污染
土法冶炼严重破坏环境
由于海洋环境的 污染而死的海豚 原油泄漏会造 成环境的污染
初中生物教程全解7年级上册第一单元 生物和生物圈 第二章 第三节 生物圈是最大的生态系统
第三节生物圈是最大的生态系统教材预习全解趣味情景导入学习了什么是生态系统以后，小梅和几个同学就生态系统的问题讨论起来。
小梅认为，地球上众多的生态系统是各自独立的，它们互不关联；小刚则认为地球上众多的生态系统有的是有联系的，例如海洋生态系统和河流生态系统，而有些生态系统是没有联系的，如农田生态系统和森林生态系统；而小宇则认为地球上所有的生态系统都是有联系的。
其他的同学也七嘴八舌地加入了他们的讨论，他们各执一词，争论起来（如图）。
你的观点呢？学习目标导航：1．说出生物圈的范围。
2．列举不同的生态系统。
3．阐明生物圈是最大的生态系统。
4．树立保护生物圈的意识。
相关知识链接：1．地球上所有的__生物__与其__环境__的总和就叫生物圈。
生物圈是包括我们人类在内所有生物的___共同家园____。
2．生态系统的组成成分包括生物部分（___生产者___、___消费者__和___分解者__）和非生物部分，其中各生物部分之间是__相互依存__、___相互制约__的关系，非生物部分包括__阳光__、___空气_和__水__等。
教材内容全解想一想，议一议（见教材第26页）在其他洲农田中施用的农药DDT，被雨水冲刷进入河流等水体中，随河流进入海洋，而整个地球上的海洋是连成一体的，进入其他洲海洋的DDT能够随着海水的运动进入南极洲的海洋，从而进入南极洲动物的体内。
知识点一生物圈的范围生物圈是指地球上适合生物生存的地球表面的一薄层。
如果把地球比作一个足球大小，那么生物圈就比一张纸还要薄。
生物在生物圈中生存繁衍，相互间具有复杂的关系。
1．生物圈的厚度如果以海平面来划分，生物圈向上可达到约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度（如图）。
2．生物圈的范围（重点）生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
（1）大气圈：大气圈的空气由多种气体组成，如氮气、氧气、二氧化碳等。
在大气圈中生活的生物主要分布在底层，即接近岩石圈、水圈的部位，主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有飘浮在空气中的细菌等微小生物。
人教版生物七年级上册1.2.3《生物圈是最大的生态系统》教案
3．岩石圈是由岩石组成的，包括地壳和上地幔顶部，厚约60120千米。岩石圈的表面大多覆盖着土壤，是人类和其他动植物赖以生存的主要场所。
小结：生物圈的范围包括大气层底部（主要是对流层）、水圈的大部和岩石圈的上部（主要是土壤层）。讲述：在各圈层中生活着不同种类的生物。
2、学情分析：
“生物圈的范围”涉及到地理知识，内容比较抽象，需要给学生提供相关的资料，启发学生根据地球结构特点和生物所需非生物因素，推测地球上哪些地方可能有生物。“多种多样的生态系统”，对于学生来讲，简单易懂，但容易枯燥无味，本节则采用自学后辨别生态系统类型并说出理由的练习方式，进行交流、分析，充分体现学生的主体作用。“生物圈”是所有生物共同的家，贴切、形象，有利于培养学生爱护生物圈的情感。
【教学方法】讲述法和资料分析法
【教学资源】视频：喜玛拉雅兀鹫，深海狮子鱼，PPT
3.教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
讲述：假如你乘坐宇宙飞船从太空中遥望地球，映入你眼帘的将是一幅由蓝色、绿色和白色等编织而成的美丽图案。蓝色是浩瀚的海洋，绿色是广袤的森林和原野，白色是飘动在海洋和陆地上空的云彩。这是一个充满生机的世界，包括我们人类在内的各种各样的生物都在这里生活和繁衍。
2.教学目标(含重、难点)
【教学目标】
知识目标：
说出生物圈的范围，列举不同的生态系统，阐明生物圈是最大的生态系统。
能力目标：
尝试分析各个生态系统之间的联系。
情感、态度和价值观目标：
认同生物圈是人类与其他生物的共同家园。
【教学重点】列举不同的生态系统，阐明生物圈是最大的生态系统。
第一单元第二章第三节+生物圈是最大的生态系统+教学设计2022-2023学年人教版生物七年级上册
第二章了解生物圈第三节生物圈是最大的生态系统一、教育理论指导根据建构主义的教学理论理论，有效学习是个体基于自己的学习经验背景建构起来的，因此教学应通过设置问题解决活动来激发学生思维，形成对知识结构的深刻理解，提高问题解决能力。
新的课程标准倡导，教育要面向全体学生，要着眼于学生全面发展和终身发展的需要，全面提高每一个学生的生物学素养，倡导探究性学习。
所以在“生物圈”的教学过程中，要创设有助于学生探究、互动和社会化的实践环境，进一步引导学生主动参与、乐于讨论交流，培养学生合作与交流、思考与辨析、创新与实践的能力，同时还要不失时机地对学生进行情感、态度以及价值观方面的教育。
二、教材分析本节知识内容的教学，课程标准的要求是：“列举不同的生态系统”、“阐明生物圈是最大的生态系统”。
这两条要求之间是有着内在联系的。
“列举不同的生态系统”一方面要求学生了解生态系统的多样性，另一方面为学生理解生物圈是最大的生态系统打基础，而后者是本节乃至本章知识教学的最终目标。
如何才能真正理解生物圈是最大的生态系统？第一要理解生物圈是生态系统，其内涵是：生物圈中各种各样的生态系统，在空间上是分开的，看似互不相干，其实有着紧密的联系。
它们相互作用，相互影响，共同构成一个统一的整体。
这个整体的组成、结构和功能等特点与生态系统的概念完全吻合，因此可以看做是一个生态系统。
第二要理解“最大”，其内涵是：生物圈的范围包括了地球上所有生物分布的空间，涵盖了地球上所有类型的生态系统，是最大的生态系统。
本节内容从学生的认知水平出发，从宏观角度进行学习，突出人与生物圈的关系，通过对各种各样生态系统和生物圈是最大生态系统的认识，让学生对生物圈有一个概括的了解，便于后续内容的学习。
三、学情分析1、学生心理特点分析：七年级学生好奇心强，活泼好动，喜欢表现自己，恰当地引导可以转化为强烈的求知欲和学习的热情；从学生的学习动机和态度上着手，给学生自主选择的机会，倡导合作学习，让学生在活动中获得情感体验，发展他们的思维能力。
最新人教版七年级上册生物第一单元生物和生物圈第一单元第2章第三节 生物圈是最大的生态系统
11. 生物圈是地球上所有生物的共同家园。下列做法与保护生物圈的理 念相符的是( C ) A. 使用一次性筷子 B. 燃放烟花爆竹 C. 使用环保购物袋 D. 焚烧秸秆
能力提升
12. 下列不能说明生物圈是一个统一整体的叙述是( D ) A. 阳光普照所有的生态系统，大气在不停地有规律地环流 B. 长江源自西部源头的雪山，流经森林、农田融入大海 C. 鱼的洄游、鸟类的迁徙会经过不同的生态系统 D. 科学家拍摄到的狮子鱼生活在太平洋7.7千米的深处
15. (综合应用) 增进对地球的了解，我们才能更好地生存和发展。根 据所学知识回答问题。 (1)地球上所有的生物与其生活环境的总和就叫做__生__物__圈______。它是 包括我们人类在内所有生物的共同家园，它的范围包括大气圈的__底__部__、 水圈的__大__部_____和__岩__石__圈__的__表__面___。 (2)城市生态系统和农田生态系统的自动调节能力较___弱______。因为在 这些生态系统中，人类起主导作用，生物种类较__少_____。 (3)在一般情况下，生态系统中各种生物的__数__量_____和所占比例是相对 稳定的。按形态结构特征，可以将生物分为____植__物____、___动__物_____和 其他生物。
A. 海洋生态系统
B. 城市生态系统
C. 草原生态系统
D. 农田生态系统
4. 下列生态系统中，有“地球之肾”之称的是( D )
A. 草原生态系统
B. 森林生态系统
C. 淡水生态系统
D. 湿地生态系统
5. “地球，我的母亲，我过去，现在，未来，食的是你，衣的是你， 住的是你，我要怎么样才能够报答你的深恩？”这句诗启迪我们对人 和地球关系的思考。下列有关人和生物圈关系叙述错误的是( A ) A. 酸雨是工厂排放烟雾造成的，与汽车尾气无关 B. 人类活动既可能破坏环境，也可以改善环境 C. 各个生态系统之间相互联系，生物圈是一个统一的整体 D. 环境污染不仅影响其他生物的生存，也会影响人类自身的健康
七年级生物上册第一单元第2章第3节生物圈是最大的生态系统
Image
12/12/2021
第二十五页，共二十五页。
海洋生态系统
生态系统
湿地生态系统
农田生态系统
城市生态系统
第五页，共二十五页。
森林(sēnlín)生态系统
分布：湿润或较湿润的地方。 特点：动植物种类繁多，处
于稳定状态。植物以乔木为主， 少量灌木和草本植物;由于在
树上容易找到丰富的食物和栖 息的地方，所以营树栖和攀缘
生活的动物种类特别多。
作用：1、为人类提供大量的
木材(mùcái)和林副业产品。 2、改善生态环境,有“绿色水 库”和“地球之肺”之称。
第六页，共二十五页。
犀鸟(xī niǎo)
蜂猴
第七页，共二十五页。
长臂猿
(cǎoyuán)
草 原 生 态 系 统
分布：干旱地区，年降雨量很少。 特点：动植物种类较少，在不同的季节或年份，降雨量不 均匀，动植物的数量和种类会发生剧烈变化。植物以草本 植物为主，少量灌木丛，乔木非常少见;动物大都具有挖 洞和快速奔跑的特点。 作用：1、畜牧业发达，为人们提供大量的 肉、奶和毛 皮。 2、调节气候(qìhòu)，防止土地被风沙侵蚀。
第二十页，共二十五页。
• 4．人与农作物的
关系 是人以农 (guān xì) 作物为食，人是 农作物的消费者 ；另一方面，人 是农作物的培植 者和保护者。
第二十一页，共二十五页。
éngshì)
生 态 系 统
分布：在人群较多的地方
特点(tèdiǎn)：人是城市生态系统的核心，生物部分 主要是人，其他生物种类和数量都很少。
新人教版生物七年级上册：1-2-3《生物圈是最大的生态系统》练习及答案
第二章了解生物圈第三节生物圈是最大的生态系统一、生物圈的范围1．生物圈的概念地球表面适合________的一地方。
2．范围以______来划分，上下各约10千米的圈层，包括______的底部、______的大部和______的表面。
3．组成及生物（1）名称：________。
①组成：氮气、______、________等多种气体。
②生物：能飞翔的______和鸟类，还有______等微小生物。
（2）名称：______。
①组成：地球上的________和江河湖泊。
②生物：大多数生物生活在水面下____米以内的水层中。
（3）名称：______。
①组成：地球表层的________，是一切陆生生物的“立足点”。
②生物：多姿多彩的花草树木，形形色色的各类______，种类繁多的________，形态各异的________，无处不在的______、______，等等。
二、多种多样的生态系统在地球上所有的生态系统中，最大的是__________，其主要类型有：有“绿色水库”之称的是___________，它在________、________方面起着重要的作用；年降雨量很少，缺乏高大植物的______________；由海洋和海洋生物组成的是______________________；河流、湖泊和池塘等组成的是____________；具有________、____________的是湿地生态系统；以农作物为主体的是____________和人类起主要支配作用的是______________。
三、生物圈是一个统一的整体1．不同的生态系统相互关联（1）从非生物因素来说，地球上所有生态系统都受______、______、____等因素的影响。
（2）从地域关系来说，各类生态系统________。
黄河和长江源自西部源头的______和______。
江河奔流东去，滋润着沿途的______，养育着亿万人口和其他生物。
它们沿途还形成______和______，最终挟裹着陆地上的土壤和其他物质，融入浩瀚的______。
合江县七中七年级生物上册 第一单元 生物和生物圈 第二章 了解生物圈 第三节生物圈是最大的生态系统习
一、选择题（每小题2分，共40分）
1．下列植物中最简单、最低等的是（ ）
A．苔藓植物B．藻类植物C．蕨类植物D．被子植物
2．属于单细胞的藻类是（ ）
A．衣藻B．水绵C．海带D．紫菜
3．监测空气污染程度的指示植物是（ ）
A．苔藓植物B．蕨类植物C．藻类植物D．种子植物
4．靠孢子繁殖的一组植物是（ ）
A．根冠B．生长点C．伸长区D．成熟区
10．下列哪种生物不用种子繁殖后代（ ）
A．大豆B．松树C．小麦D．衣藻
11．为了有好的收成，要在早春播种。采用“地膜覆盖”的方法可以促进早出苗，其原因是？（ ）
A．种子萌发需要遮光B．避免了害虫的破坏
C．阻挡了鸟类取食种子D．保温、保湿、有利于萌发
12．下列有关植物胚的叙述，正确的是（ ）
5、D点拨 : 此题考查湿地生态系统特点与功能。湿地生态系统有〞地球之肾〞之称 , 能能净化水源、调节区域小气候、蓄洪抗旱等 , 但不是生物多样性最为丰富的生态系统 , 热带雨林是生物多样性最为丰富的生态系统。
6、A点拨 : 此题考查対各种类型的生态系统的理解。热带雨林生态系统分布在湿润地区 , 动植物种类最为繁多 , 营养结构复杂。
〔2〕人类只有一个家 : 美丽的蓝色星球——地球!我们应该怎样対待我们的家?谈谈你的看法。________________________________________。
参考答案:
1、D点拨 : 此题主要考查対生物圈的理解。生物圈是地球上适合生物生存的地方 , 只是地球外表的一薄层 , 其厚度仅为20千米 , 生物圈作为最大的生态系统其自动调节能力是有限的 , 所以我们应善待我们的共同家园——生物圈。
A．胚是种子植物所特有的，能抵抗干旱等不良环境