《古代两河流域》优教导学案
《古代两河流域核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中历史统编版》
《古代两河流域》导学案一、导学目标：1. 了解古代两河流域的地理位置、气候特点和自然资源；2. 了解两河文明的兴起和发展，以及对世界文明的影响；3. 掌握两河流域的主要城市和文化遗迹。
二、导学内容：1. 古代两河流域的地理位置和气候特点；2. 两河流域的自然资源和农业发展；3. 两河文明的兴起和发展；4. 两河流域的主要城市和文化遗迹。
三、导学步骤：第一步：导入让学生观看一段关于两河流域的视频，引导学生了解两河流域的地理位置和气候特点。
第二步：进修1. 讲解古代两河流域的地理位置和气候特点，引导学生了解两河流域的地理环境；2. 探讨两河流域的自然资源和农业发展，让学生了解两河流域的农业生产和经济发展；3. 分析两河文明的兴起和发展，让学生了解两河文明的特点和影响；4. 介绍两河流域的主要城市和文化遗迹，让学生了解两河流域的城市建设和文化传承。
第三步：讨论组织学生分组讨论两河文明对世界文明的影响，引导学生思考两河文明在世界历史上的地位和作用。
第四步：总结让学生总结本节课的重点内容，对古代两河流域的地理环境、文明发展和文化遗迹进行回顾。
四、课后作业：1. 阅读相关材料，进一步了解古代两河流域的历史和文化；2. 撰写一篇关于两河文明的作文，表达对两河文明的理解和感悟；3. 制作一份关于两河文明的PPT，展示两河流域的地理环境、文明发展和文化遗迹。
五、拓展延伸：组织学生进行实地考察，走访两河流域的主要城市和文化遗迹，深入了解古代两河流域的历史和文化。
同时，可以邀请专家学者进行讲座，深入探讨两河文明对世界文明的影响和意义。
六、教学反思：本节课通过导入视频、讲解内容、分组讨论和总结回顾等多种教学方式，引导学生全面了解古代两河流域的地理环境、文明发展和文化遗迹，帮助学生提高历史文化素养和综合能力。
同时，通过课后作业和拓展延伸活动，拓宽学生的历史视野，激发学生对历史文化的兴趣和热爱。
在教学反思中，可以根据学生的反馈意见和建议，进一步完善教学内容和教学方法，提高教学效果和教学质量。
第2课古代两河流域(导学案)
第2课古代两河流域导学案【学习目标】1.了解古代西亚的两河流域是人类最早的文明发源地之一。
2.掌握《汉谟拉比法典》的历史地位、内容及影响，了解苏美尔人的“楔形文字”。
3.理解古巴比伦王国是古代两河流域文明发展的一个高峰。
【学习重点】《汉谟拉比法典》的历史地位、内容及影响，苏美尔人的“楔形文字”。
【学习难点】古巴比伦王国是古代两河流域文明发展的一个高峰。
【学习过程】◆自主学习一、古代两河流域文明（1）两河指的是、，两河流域又被称为。
大体上在今天（国家）。
（2）两河流域实现初步统一是在公元前年。
古巴比伦王国时期建立起统一、强大的奴隶制国家。
（3）两河流域的苏美尔人使用“”。
二.古巴比伦王国（1）古巴比伦王国的建立者是，他在统一事业中采用了策略。
（2）汉谟拉比实行，制定法典，他在位时期是古巴比伦最强盛的时期。
三.《汉谟拉比法典》（1）《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的法典。
从法典中可以看出古巴比伦分为、、三个社会等级。
（2）《汉谟拉比法典》体现的是利益。
◆合作探究古埃及文明和古巴比伦文明有哪些相似之处？◆总结归纳课件展示知识梳理，进行归纳总结。
◆达标测评一．选择题1．古巴比伦王国位于下图中的（）A．①处 B．②处C．③处 D．④处2. 公元前18世纪某国王就宣布“从今往后，任何一个受害者都可以走到我所立的这座‘公正之主’石碑前，亲自读碑上内容，或者听别人念其中的条款，让我的石碑使他看清他所面临的纠纷。
认清他所当得到的权利，从而获得安慰。
”此国王是（）A. 胡夫B. 伯里克利C. 汉谟拉比D. 穆罕默德3. 2001年，伊拉克举行了“文字发明5000年”的纪念活动，为祖先发明人类历史上最早的文字之一而深感自豪。
其祖先发明的文字是（）A. 象形文字B. 印章文字C. 甲骨文D. 楔形文字4. 生活在两河流域的古巴比伦人，创造出许多优秀的文明成果。
下列关于古巴比伦文明成果的表述，不正确的是( )A. 《汉谟拉比法典》是迄今为止发现最早的、保存最完备的成文法典B. 他们发明的文字被称为“楔形文字”C. 他们建造的“空中花园”被称为古代世界七大奇迹之一D. 摩享佐•达罗遗址反映了两河流域早期的文明成就5.统一两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家古巴比伦国国王是（）A．巴比伦 B．汉谟拉比 C．腓尼基 D．婆罗门二．非选择题、6.阅读下列法律条文，回答问题。
《古代两河流域导学案-2023-2024学年初中历史统编版》
《古代两河流域》导学案导学目标：通过进修《古代两河流域》，了解古代两河流域的地理环境、文明起源、社会结构、经济发展等方面的知识，深入了解古代文明的璀璨成就。
一、导入1. 观看视频：观看介绍古代两河流域的视频，了解其地理位置、河流、气候等基本情况。
2. 提出问题：你知道古代两河流域是指哪两条河流？这两条河流对古代文明的发展有何重要意义？二、地理环境1. 地理位置：古代两河流域位于哪个地区？它包括哪两条河流？2. 地形地势：古代两河流域的地形地势如何？对当地的农业生产和城市建设有何影响？3. 气候条件：古代两河流域的气候条件如何？对当地人民的生活和经济活动有何影响？三、文明起源1. 农业起源：古代两河流域是世界上最早的农业文明之一，你知道古代两河流域的农业起源是如何发展的吗？2. 城市建设：古代两河流域的城市建设有何特点？古代两河流域的城市是如何形成的？3. 文明成就：古代两河流域的文明成就有哪些？它对其他文明的影响如何？四、社会结构1. 政治制度：古代两河流域的政治制度是什么样的？它对当地社会结构和文化发展有何影响？2. 经济制度：古代两河流域的经济制度是如何运作的？它对当地经济发展和社会稳定有何影响？3. 社会阶层：古代两河流域的社会结构是如何分层的？不同阶层的人们在古代两河流域的生活和地位有何不同？五、经济发展1. 农业生产：古代两河流域的农业生产有何特点？它对当地经济发展和城市建设有何影响？2. 商业贸易：古代两河流域的商业贸易是如何发展的？它对当地经济的繁荣和文化的交流有何重要意义？3. 工艺制造：古代两河流域的工艺制造业有何特点？它对当地经济的发展和文化的传播有何影响？六、总结通过进修《古代两河流域》，我们深入了解了古代两河流域的地理环境、文明起源、社会结构、经济发展等方面的知识，进一步认识到古代文明的璀璨成就，也更加珍惜和尊重我们的历史文化遗产。
七、拓展1. 阅读相关文献：继续深入进修古代两河流域的相关知识，了解更多关于古代文明的信息。
1.2古代两河流域导学案九年级历史上册2
部编版初中历史世界古代史·九年级上册（导学练习案）第一单元古代亚非文明距今约二三百万年，人类形成。
从早期人类的出现到15世纪末期，人类社会大体经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。
人类最早的文明是在适合农业耕作的大河流域产生的，亚非地区的尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河流域、长江流域是人类文明的重要发祥地。
古代亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文明成果，如古代埃及的象形文字和金字塔，古代两河流域的楔形文字和《汉漠拉比法典》，中国的甲骨文和青铜器，古代印度的梵文和佛教等，为世界文明的发展作出了杰出的贡献。
第1课古代埃及第2课古代两河流域一、古代两河流域文明二、古巴比伦王国三、《汉谟拉比法典》第3课古代印度第2课古代两河流域·导学案本课概述：的中央集权国家，同时颁布了《汉谟拉比法典》，这是迄今已知世界上第一部较为知识导图：一、古代两河流域文明1.地理范围：城市为中心的小国。
4.陷入分裂混乱：此后两河流域屡遭外族入侵和内部战乱。
5.文明代表：二、古巴比伦王国整的法典。
他在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。
三、《汉谟拉比法典》1.地位：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
从中可以清晰地了解古巴比伦社会。
在古巴比伦比较活跃。
3.意义：《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产，表明人类社会知识拓展：空中花园据说，新巴比伦的一个国王为满足王后的思乡之情，在宫中修建了一座空中花园园内随堂练习：1．（1920九年级上·河南开封·阶段练习）古巴比伦人在生产生活过程中，对刑事、民事、商贸、婚姻等行为都作了较细的规定，并于公元前18世纪左右形成了《汉谟拉比法典》。
材料最能说明的是（）A．古巴比伦的社会生活很浪漫B．奴隶制度在古巴比伦相当完美C．古巴比伦的自然经济较活跃D．人类社会的法制历史非常悠久2．（2223九年级上·湖南衡阳·期中）两河流域是世界上文明发展最早的地区之一，下列既是两河流域最重要的奴隶制国家，又是西亚文明典型代表的是（）A．阿卡德王国B．苏美尔王国C．古巴比伦王国D．乌尔第三王朝3．（2017·黑龙江·一模）2001年，伊拉克举行了“文字发明5000年”的庆祝活动，为祖先发明人类历史上最早的文字之一而深感自豪。
部编版九年级上册历史第2课《古代两河流域》导学案
部编版九年级上册历史第2课《古代两河流域》导学案【导学目标】1.了解古代两河流域的地理环境和人文特征；2.了解两河流域的农业、手工业和商业发展；3.了解古代两河流域的政治和宗教制度；4.培养学生的历史思维和历史意识。
【教材分析】本课是九年级上册历史教材的第二课，主要内容是古代两河流域。
通过本课的学习，可以让学生了解古代两河流域的地理环境、人文特征、农业、手工业、商业发展以及政治和宗教制度。
【导学过程】一、导入新课1.请同学们回顾一下上节课的内容，谈谈自己对于古代文明的理解。
2.通过与同学们的交流，引入新课的内容：今天我们要学习的是古代两河流域。
二、学习新课1.教师出示两河流域的地图，让同学们观察并描述两河流域的地理环境。
2.提问：两河流域的人文特征有哪些？（同学们可以提到：两河流域是农业文明的发源地，人口众多，文字出现非常早等。
）三、深入了解两河流域的农业、手工业和商业发展1.教师结合课本内容，向同学们讲解两河流域的农业特点。
2.让同学们思考：为什么古代两河流域的农业发展比较繁荣？（同学们可以提到：两河流域交通便利，水源充足，土壤肥沃等。
）3.教师讲解两河流域的手工业和商业发展情况。
4.请同学们看课本，找出古代两河流域的手工业和商业的特点。
四、了解古代两河流域的政治和宗教制度1.教师向同学们介绍古代两河流域的政治制度。
2.让同学们思考：为什么古代两河流域的政治制度比较集中？（同学们可以提到：两河流域是一个多民族、多城邦的地区，需要统一的政治制度来维持秩序。
）3.教师讲解古代两河流域的宗教制度，提醒同学们宗教在古代两河流域非常重要。
【导学案总结】通过本节课的学习，同学们了解了古代两河流域的地理环境和人文特征，以及农业、手工业、商业、政治和宗教制度的发展情况。
这不仅是对历史知识的了解，还有助于培养学生的历史思维和历史意识。
希望同学们能够通过今天的学习，对古代两河流域有更加深入的了解，并在以后的学习中继续发现历史的奥秘。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第2课 古代两河流域》 优课导学案_0
《古代两河流域》教学设计本课为世界历史部分九年级上册第一单元第2课。
这一单元是世界历史古代史的开篇之作，分别介绍古代亚非地区三个区域大河流域的文明，古代两河流域文明是其重要组成部分。
再加上以前所学过的黄河流域的中国，这些文明形成了辉煌灿烂的四大文明古国历史，为人类文明的形成和发展做出了重大贡献。
本课内容由三个部分组成：古代两河流域地理位置、古巴比伦王国发展历程和《汉谟拉比法典》。
所述内容一脉相承，古巴比伦王国是古代两河流域文明发展的高峰，《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留下的宝贵文化遗产。
课文对《汉谟拉比法典》的介绍最为详细；我们以此为突破口，可以清晰地了解古巴比伦社会。
知识与能力1、引导学生了解两河流域文明的发展概况。
2、知道古巴比伦王国汉谟拉比的统治和《汉谟拉比法典》的历史价值。
1、通过地图比较和绘制时间轴，培养学生的历史时空观。
2、通过分析法典条文，培养学生阅读文献资料的能力。
情感态度与价值观1、使学生知道古代两河流域是人类最早的文明发祥地之一。
2、认识到人类文明是在适应与改造自然环境中发展起来的。
3、认识到两河流域文明是宝贵的人类文化遗产，必须珍视。
重点两河流域地理位置，汉谟拉比的统治和《汉谟拉比法典》难点理解《汉谟拉比法典》的实质情境教学，合作探究，体验教学【导入新课】通过出示一组图片，提问学生，然后导入新课；点出学习主题“古代两河流域”，明确学习任务：两河流域地理位置、文明发展历史、《汉谟拉比法典》。
【讲授新课】一、两河流域地理位置引导学生观看视频，并提出问题：两河是指哪两河？两河流域是指哪里？让学生带着问题观看，提醒学生注意提取有效果信息；通过视听结合的方式，激发学生的兴趣点，培养学生的信息归纳能力和语言表达能力。
从图片和视频中可以获取两河流域的具体信息并互相印证，得出两河是指西亚的幼发拉底河与底格里斯河。
对于两河流域的位置，引导学生根据幼发拉底河与底格里斯河的位置进行把握，结合今天的两河流域地图，进行比对界定。
第2课 古代两河流域(导学案)-2020-2021学年九年级历史上册(部编版)
第一单元古代亚非文明◆课题：第2课古代两河流域◆【认定目标】：1.了解两河流域文明的发展概况，知道古巴比伦王国汉谟拉比的统治和《汉谟拉比法典》的历史价值。
2.通过地图比较和绘制时空框架，培养历史时空观；通过分析法典条文，培养阅读文献资料的能力。
3.使学生知道古代两河流域是人类最早的文明发祥地之一，人类文明是在适应与改造自然环境中发展起来的◆学习重点：两河流域文明的发展概况；◆学习难点：汉谟拉比的统治和《汉谟拉比法典》的内容。
【成功之路】：（拾级而上，超越自我！）◆成功第一步：巩固基础、构建知识体系一古代两河流域文明1.含义：“两河”，是指的幼发拉底河和；两河流域，又称“”，又称“两河之间的地方”，大体上是以今天伊拉克首都的狭长地带。
2．兴起：约从公元前年起。
两河流域南部逐渐产生了一些以的小国。
（苏美尔人）3．初步统一：大约在公元前，两河流域实现了初步统一。
二古巴比伦王国4．统一及强盛：公元前18世纪，第六代国王对外采取的策略，完成了整个两河流域中下游地区的统一事业，建立了统一、强大的国家，史称。
5．统治措施：①汉谟拉比实行制度，加强中央集权。
②制定了一部较为系统和完整的法典。
他在位时是古巴比伦的时期。
6．主要文明成就：楔形文字、汉谟拉比法典、空中花园三《汉谟拉比法典》1. 颁布该法典的目的：维护奴隶主阶级的利益（统治）。
2. 地位：是迄今已知较为完整的成文法典。
3. 内容：法典刻在一块黑色的石柱上，正文公有282条，内容十分广泛：（1）古巴比伦分为的自由民、的自由民和三个严格的社会等级。
（2）在古巴比伦相当发达。
是奴隶的主要来源。
是古巴比伦的一大特征，（3）法典中有许多关于、雇佣、交换、等方面的规定，说明在古巴比伦比较活跃。
4．《汉谟拉比法典》石柱宣扬了：君权神授思想。
5. 影响：《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产，表明人类社会源远流长。
6．评价：①《汉谟拉比法典》严格保护奴隶主的利益；② 《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典；③《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。
人教部编版九年级历史上册第2课《古代两河流域》优质教案
第一单元古代亚非文明第2课古代两河流域1 教学分析教学重点：理解《汉穆拉比法典》的特点与历史价值教学难点：理解国家的产生是人类进入文明时期的重要标志2 教学过程一、导入新课（多媒体展示动态图片）这个数学上非常有名的定理是什么？最早是由什么人发现并使用的？今天让我们一起来学习第2课：古代两河流域。
二、新课讲授目标导学一：古代两河流域文明（一）两河流域的地理位置与地理环境1.学生自主学习：指导学生阅读教材和“古代两河地域地图”，思考：两河流域的地理位置在什么地方？两河指的是哪两条河？两河流域的地理环境怎样？提示：两河流域指底格里斯河与幼发拉底河的流经区域，基本位于今天伊拉克境内。
古代两河流域分为南北两大部分，北部被称为亚述，南部被称为巴比伦尼亚、巴比伦尼亚又可分为南北两部分，北部为阿卡德，南部为苏美尔。
两河流域位于亚非大干旱地区，自然环境并不十分优越。
北部丘陵地带雨量相对较多；南部地势低洼，多沼泽，除洪水泛滥季节外，雨量一般较少，呈干旱状态。
由于河源地区高山积雪定期融化，每年3月至7月是两河流域的洪水泛滥季节。
2.问题思考：地理环境对两河流域文明形成会有怎样的影响？3.教师归纳：受制于自然条件，该地区农业生产在洪水泛滥季节需要排涝，其他季节则依赖人工灌溉，因而古代两河流域南部的居民很早就开始修渠筑堤。
（二）楔形文字1.图片展示：多媒体展示楔形文字图片2.教师讲述：楔形文字，又称为钉头文字，因其书写笔画的形状酷似木楔或钉子而得名。
由苏美尔人发明，是迄今为止被发现的最古老的文字之一，也是古代两河流域最主要的文化成就。
目标导学二：古巴比伦王国与《汉谟拉比法典》1.教师讲述：公元前18世纪兴起的强盛而繁荣的古巴比伦王国是两河流域文明的代表。
那时的社会面貌是怎样的呢?请大家欣赏小品《打架》。
2.学生活动：(学生小品表演)国王：“我是古巴比伦城邦的第六任国王，我花了这么多年的时间，终于统一了两河流域，成为了四方之王。
九年级上册历史 古代两河流域导学案
第2课古代两河流域【教学目标】1、了解古巴比伦王国和《汉谟拉比法典》等基本史实；培养从图中提取有效信息的能力以及辩证地看问题、评价历史事件和语言表达的能力2、阅读地图《古代两河流域》，分析自然环境对两河流域文明形成的影响；识读《汉谟拉比法典》石柱图，理解古巴比伦王国的政权特点；阅读“相关史事”，了解古巴比伦王国的社会状况及《汉谟拉比法典》的特点，初步学习从历史文献中发现历史信息、分析问题的方法3、通过学习《汉谟拉比法典》，认识《汉谟拉比法典》虽然保护的是奴隶主阶级的利益，但也是人类在法制建设方面所取得的成果【重点难点】教学重点：古代两河流域的文明成就代表；《汉谟拉比法典》教学难点：《汉谟拉比法典》的内容和地位2 教学过程一、导入新课(多媒体欣赏歌曲——《爱在西元前》)古巴比伦王颁布了汉谟拉比法典刻在黑色的玄武岩距今已经三千七百多年你在橱窗前凝视碑文的字眼我却在旁静静欣赏……据说这首歌是以新巴比伦的一个国王为满足王后的思乡之情，在宫中修建了一座空中花园为背景创作的。
这座花园内种满了奇花异草，被誉为古代世界七大奇迹之一。
今天就让我们走进幼发拉底河与底格里斯河，探秘古代两河流域的文明。
【导入新课】空中花园是世界七大奇迹之一，你知道空中花园在哪里吗？空中花园的故事发生在两河流域，今天我们就来学习：第2课古代两河流域【自主学习】古代两河流域文明1．地理位置：位于幼发拉底河和底格里斯河流域，大体上是以今天伊拉克首都巴格达为中心。
2．建国：约从公元前3500年起。
3．统一：公元前18世纪，第六代国王汉谟拉比完成了整个两河流域中下游地区的统一事业，建立了统一、强大的奴隶制国家。
4．巩固政权：（1）制度：实行君主专制制度，加强中央集权。
（2）《汉谟拉比法典》①等级划分：古巴比伦分为三个严格的社会等级。
②地位：《汉谟拉比法典》是迄今已知的成文法典，是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产。
【合作探究】观察下图，回答问题：汉谟拉比法典图册（1）这部法典是由谁制定的？该法典颁布的目的是什么？汉谟拉比；为了维护奴隶主阶级的利益（统治）（2）结合所学历史知识，谈谈你对《汉谟拉比法典》的看法。
人教部编版九年级历史上册第2课 古代两河流域导学案(有答案)
第2课古代两河流域导学案班级__________ 姓名__________【学习目标】1、掌握两河流域文明兴起、统一的过程；2、了解古巴比伦王国的统治；3、了解两河流域出现的文明；4、理解《汉谟拉比法典》的地位和历史价值。
【学习重点】掌握两河流域文明兴起、统一的过程；【学习难点】理解《汉谟拉比法典》的地位和历史价值。
【学习过程】一、自主学习一、古代两河流域文明1、位置：两河是指西亚的，两河流域，又称“美索不达米亚”，大体上是以今天伊拉克首都巴格达为中心的狭长地带。
2、建国：。
3、初步统一：大约在，两河流域实现了初步统一。
4、统一：古巴比伦王国时期，建立了统一、强大的奴隶制国家。
5、两河流域的苏美尔人发明了文字，制定了，还发明了计数法中的。
二、古巴比伦王国1、统一：国王完成了整个两河流域中下游的统一事业2、统治：汉谟拉比实行，加强中央集权，制定《汉谟拉比法典》。
三、《汉谟拉比法典》1、等级划分：古巴比伦分为三个严格的社会等级。
2、地位：《汉谟拉比法典》是迄今已知的成文法典，是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产。
3、历史价值：古巴比伦王国留给人类的宝贵遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。
二、合作探究材料一：奴隶主可以任意买卖、赠送、抵押奴隶，打死奴隶按奴隶的平均价格赔偿，拐走和窝藏奴隶要判死刑。
材料二：若他（自由民）毁坏另一自由民的奴隶的眼睛，或打断另一自由民的奴隶的骨头，应折半赔偿。
根据以上材料，谈谈你对《汉谟拉比法典》的看法，认识它的实质？三、练习巩固1、动荡不安的伊拉克一直是当今世界关注的焦点，伊拉克所在的两河流域也是世界古代文明的发祥地之一。
下列文明成果中，出自该地区的是（）A．金字塔B．佛教C．楔形文字D．象形文字2、《圣经》里把两河流域描绘成“人类幸福的伊甸园”。
在这里曾经孕育着的文明古国是（）A.古代埃及B.古巴比伦C.古代印度D.古代中国3、统一两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家古巴比伦国国王是（）A．巴比伦 B．汉谟拉比 C．腓尼基 D．婆罗门4、下列关于汉谟拉比法典的表述，正确的是（）A．它被誉为：Egypt is “the gift of the Nile”.B．它是非洲东北部的一个国家制定并实施的C．它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典D．它反映了这一国家当时实行的是“种姓制度”四、课内笔记五、课后反思四、答案：一、自主学习幼发拉底河和底格里斯河约公元前3500年公元前2400年汉谟拉比楔形阴历 60位进制汉谟拉比君主专制制度拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶世界上第一部较为完整二、合作探究看法：从汉谟拉比法典的内容看，它处处维护奴隶主阶级的利益，强化奴隶主阶级的专政。
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《古代埃及》优教导学案
一、学习目标
目标1：阅读教材，“两河”指的是哪两河？两河流域具体位置在哪？归纳梳理古代两河流域文明的发展历程。
目标2：通过观看视频想象古巴比伦王国空中花园，了解古巴比伦王国的兴起和强盛；
目标3：通过材料及阅读教材知道汉谟拉比法典的目的、制定者和地位；
目标4：通过回顾知识、动手建构知识体系，培养综合归纳的历史思维能力。
二、自主学习
阅读教材或电子教材，查阅相关资料自主思考并解决教材P7页的问题思考：想想看，当今世界上普遍采用什么进位制？
三、合作探究
1．阅读教材，“两河”指的是哪两河？两河流域具体位置在哪？归纳梳理古代两河流域文明的发展历程。
2．通过观看视频想象古巴比伦王国空中花园，了解古巴比伦王国的兴起和强盛；
3．奴隶可以买卖，可用来抵债。
如果奴隶胆敢对主人说：“你不是我的主人”，他的耳朵就要被割掉。
如果理发师不经奴隶主人许可，就把不属于他的奴隶头上的奴隶标记剃掉，
理发师的手指就要被砍掉。
奴隶可以任意被杀死，凶手只需赔偿奴隶主人的财产损失，无须偿命。
以眼还眼，以牙还牙。
——摘自汉谟拉比法典通过材料及阅读教材知道汉谟拉比法典的目的、制定者和地位；
四、课堂小结
请结合本课优教课件
五、当堂达标
请调用互动学习卡，使用
当堂达标/提升训练
互动学习，及时测评，高效课堂。
六、学后反思
参考答案【合作探究】
答案见《古代两河流域》优教课件。