八年级物理物体的颜色分析
八年级物理上册《物体的颜色》教案、教学设计
（1）导入：通过展示生活中常见的物体颜色现象，激发学生的兴趣，引出本节课的学习内容。
（2）探究：引导学生运用所学知识，分析透明物体与不透明物体颜色的形成原理，以及色光混合规律。
（3）实践：组织学生进行色光混合实验，让他们亲身体验颜色变化的奇妙过程。
（4）巩固：通过课堂练习、课后作业，巩固学生对物体颜色知识的学习。
八年级物理上册《物体的颜色》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解并掌握物体颜色的基本概念，包括光的反射、吸收和透射，以及物体颜色的形成原理。
2.使学生理解并掌握透明物体和不透明物体颜色的决定因素，如透明物体的颜色由通过的色光决定，不透明物体的颜色由反射的色光决定。
3.培养学生运用物理知识解释生活中物体颜色现象的能力，如为什么天空是蓝色、树叶是绿色等。
4.学会使用色光三原色和颜料三原色进行简单的颜色混合，掌握混合后的颜色变化规律。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等途径主动探究物体颜色的奥秘。
2.利用实验、图片、实物等教学资源，帮助学生形象地理解物体颜色的形成过程。
3.设计小组合作、汇报交流等教学活动，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容，观察并记录生活中五个不同物体颜色现象，分析其颜色形成原理，并尝试用物理知识进行解释。此作业旨在培养学生关注生活、运用所学知识解决问题的能力。
2.设计一道色光混合练习题，要求学生预测两种色光混合后的颜色，并说明混合原理。通过此作业，巩固学生对色光混合规律的理解。
4.教学策略：
北师版八年级上册物理精品教学课件 第五章 光现象 五、物体的颜色
A.全身呈紫色 B.上衣呈紫色，裙子不变色 C.上衣呈黑色，裙子呈紫色 D. 上 衣 呈 紫 色 ， 裙 子 呈 黑 色
可见光和不可见光
人眼能感觉到特定频率范围内的光，即人眼能看到的光， 称为可见光。 人眼无法看见的光称为不可见光。
红外线 概念： 太阳光的光谱中红光外侧的不可见光叫做红外线。
颜料的三原色：红、黄、蓝
它们按不同的比例可以调 出不同的颜色。
物体的颜色 世间物体颜色千万种，不同物体的颜色如何确定？
不透明物体
透明物体
不透明物体的颜色
实验表明：不透明物体颜色是由它反射的色光决定的：
红色不透明物体只反射红光，其他色光被吸收。 白色不透明物体反射所有的色光，整 体显白色。 黑色不透明物体吸收 所有的色光，整体显 黑色。
为追求某种艺术效果他想拍摄一组黑叶黑花的照片，则小明
选择的C滤色镜的颜色（
）
A.无色
B.绿色
C.蓝色
D.红色
2.彩色电视机的色彩是由电视机中的电子枪射到屏幕内侧的 荧光粉上产生的，根据色光的混合规律，在电视机中只需要
_红____、__绿___、___蓝____三种颜色的电子枪即可配出各种绚丽的 色彩来。 红、绿、蓝叫做色光的_三___原__色_____。
3.小明在公园里游玩，将照相机镜头对准一株绿叶红花的月季，
第五章 光现象
五、物体的颜色
五、物体的颜色
温故知新
光的折射定义：
当光由一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这 种现象叫做__光__的___折__射____。
光的折射规律： 1、折射光线、入射光线和法线 __在__同__一__平___面__内__； 2、折射光线、入射光线分别位于 __法__线___的__两__侧____； 3、入射角增大时，折射角也随着增大。
北师大版八年级上册物理第五章光现象 第5节物体的颜色
传播形成的。
2. 光在同种介质中传播遇到水面、镜面产生的现象
是光的反射形成的。
3.光在同种不均匀介质或不同介质中传播产生的现象
是光的折射形成的。
感悟新知
知识点 2 光的三原色原理
大量实验表明，自然界绝大多 数的彩色光都可以由红、绿、蓝三 种色光按不同比例混合得到，所以 把红、绿、蓝称为光的三原色。
知1－导
感悟新知
知1－讲
1. 定义 让一束太阳光通过狭缝从一侧射到三棱镜中，光通 过三棱镜折射后形成一条由红、橙、黄、绿、蓝、靛、 紫等色光组成的光带。这种现象叫作光的色散。
感悟新知
知识图解
知1－讲
感悟新知
2. 分析
知1－讲
(1)白光(太阳光)不是单色光，而是由各种色光(红、橙、黄、
绿、蓝、靛、紫)混合而成的。
知2－导
感悟新知
知2－讲
1. 光的三原色 红、绿、蓝。把红、绿、蓝三色光按照一定 比例同时重叠地照在白墙(或白屏)上，看到的是白色或 灰白色光。
2. 色光的混合原理 两种色光混合后使眼睛感觉到产生了另 一种色光。
感悟新知
知识图解
知2－讲
感悟新知
知2－练
例2 [中考·盐城] 20 世纪中叶科学家发明了红光LED和绿 光LED，为与这两种LED 组合，产生白色LED 光源， 日本科学家又探寻到一种LED，它是( C ) A. 紫光LED B. 黄光LED C. 蓝光LED D. 橙光LED
物体几乎不反射色光。
感悟新知
知3－练
例 3 戴蓝色眼镜的人看白纸是__蓝____色的, 看蓝布是__蓝___ 色的, 看红纸是___黑____色的。
感悟新知
技巧点拨
八年级物理上册第五章五物体的颜色教案(新版)北师大版
-透明物体（如玻璃板、塑料瓶等）和不透明物体（如木块、纸板等）；
-手电筒、白屏或白色墙壁、彩色滤镜；
-彩虹实验材料（如水滴、喷雾瓶等）；
-颜色混合实验盘、彩色笔或颜料等。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，配备桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和实验操作；在实验操作区，设置实验操作台，摆放实验器材，确保实验空间充足，学生可以安全地进行实验操作。
2.小组讨论成果展示：通过小组讨论和成果展示，评价学生在物体的颜色知识点的应用能力和团队协作能力。
3.随堂测试：设计随堂测试题目，包括选择题、填空题、解答题等，评价学生对物体的颜色知识点的理解和掌握程度。
4.课后作业：通过批改课后作业，评价学生对物体的颜色知识点的巩固情况和自主学习能力。
5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和课后作业，给予及时的反馈和指导，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。
4.科学价值观：通过本节课的学习，使学生认识到科学知识在生活中的重要性，培养学生运用科学知识解决实际问题的意识，提高学生的社会责任感。
5.科学交流：培养学生运用物理知识进行有效沟通和交流的能力，引导学生通过小组讨论、实验报告等形式，展示自己的研究成果，提高学生的表达能力和团队协作能力。
教学难点与重点
-探究活动：引导学生进行探究活动，如制作彩虹、颜色混合实验等，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-小组讨论：组织小组讨论，让学生分享自己的学习心得和探究成果，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-作业要求：布置相关的课后作业，如写一篇关于物体的颜色知识点的读后感、完成一个光学实验报告等，巩固学习效果。
新北师大版八年级物理上册第五章第五节物体的颜色课件
红色纸张 反射红光
绿色纸张 反射绿光
蓝色纸张 反射蓝光
结论 实验表明不透明物体的颜色是由它反射 的色光决定的.
做一做
小实验——人造彩虹
当太阳倾斜照射时，背对着阳光站立，用喷 雾器将水喷成雾状．在一个合适的角度就可 以从雾中看到彩虹（虹的后面有房屋或树木 等较暗的背景）。
2.一束光照到一张纸上,看到这张纸呈现红色,那
么这束光和这张纸是:( D)
A.红色的光,白色的纸 B.白色的光,红色的纸 C.红色的光,红色的纸 D.以上情况都有可能.
体验收获
一、光的色散 1、光的色散：太阳光可以分解成红、橙、黄、 绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。 二、光的三原色原理 1、三原色光：红、绿、蓝 2、红、绿、蓝三色光按不同的比例混合,能产生 任何一种其它颜色的光,这叫做光的三原色原理。
2．不透明物体的颜色
在太阳光熙射下分别呈白、红、 绿、三种颜色的不透明物体，在不同 颜色的光的照射下分别呈现什么颜色？ 这一现象说明了什么？
不透明物体的颜色视频
实验现象:在太阳光照射下分别呈白、红、绿色的物 体，用红色光照射时，“白色”物体呈红色，“红色” 物体仍然是红色，而原来“蓝色”的物体呈黑色。这 说明：“白色”、“红色”物体能反射红色光，而 “蓝色”、物体吸收了红色光，于是没有反射光线射 人我们的眼睛，看起来它们就成了黑色.
【义务教育教科书北师大版八年级物理上册】
物体的颜色
学校：________ 教师：________
情境引入
你知道它们象彩虹一般美丽的色彩是从哪 里来的吗？难道阳光是由这些美丽的色彩 构成的吗？
八年级物理《物体的颜色》说课稿
八年级物理《物体的颜色》说课稿一、教材分析1.1 教材内容本节课所讲解的是《物体的颜色》这一知识点，属于八年级物理教材的一部分。
主要内容包括物体的颜色与光的关系、光线的传播、白光的组成、光的折射和光的反射等内容。
通过本节课的学习，学生能够了解物体的颜色是如何形成的，以及光在物体中的传播规律。
1.2 教学目标•知识目标：学生能够了解物体的颜色与光的关系，明白光在物体中的传播规律。
•能力目标：学生能够通过实验和观察，掌握物体颜色的形成原理。
•情感目标：培养学生的观察和实验能力，激发学生对物理科学的兴趣和探索欲望。
二、教学重点和难点2.1 教学重点•物体的颜色与光的关系•光在物体中的传播规律2.2 教学难点•学生理解光在物体中的传播规律•学生掌握物体颜色形成原理3.1 引入新知识在引入新知识时，可以通过提问的方式激发学生的思考，例如：你所看到的彩虹是如何形成的？为什么物体会有颜色？通过学生的回答，引导学生思考光与物体颜色之间的关系，并逐步引入光在物体中的传播规律。
3.2 实验探究通过实验的方式，让学生亲自操作并观察现象。
可以准备一些小实验，例如用几种颜色的透明纸张放在光源前方进行实验，观察到的光的颜色变化。
通过实验，让学生自己感受光对物体颜色的影响，并引导学生总结出物体颜色形成的原理。
3.3 讲解知识点在实验之后，进行知识点的讲解。
重点讲解物体的颜色与光的关系，光在物体中的传播规律以及光的折射和反射等内容。
教师可以通过图示和简单的实例来帮助学生理解这些概念。
3.4 同步练习在讲解完知识点后，设计一些简单的练习题，让学生进行巩固和复习。
可以设计选择题、填空题和解答题等不同类型的题目，以检查学生对所学内容的掌握情况。
3.5 拓展延伸对于掌握较好的学生，可以设计一些拓展延伸的问题或任务，以进一步提高他们的学习兴趣和能力。
例如，让学生思考为什么天空是蓝色的，或者让学生设计一个实验来验证某个物体的颜色会受到光的影响等等。
八年级物理上册4.8走进彩色世界
（2）不透明物体的颜色 不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的； 不透明物体只能反射与它颜色相同的光。
绿
把绿纸贴在白屏上，在屏上只有绿光照射 的地方是亮的。
红色的物体
吸收其他光线 反射红色光线，
看到红色。
白色的物体
3.我们的试卷是白纸上印有黑字，每个人都看得很 清楚，我们所以能看清这些字，其主要原因是（C ） A.白纸和黑字分别发出了不同颜色的光进入眼睛。 B.白纸照到试卷上，白纸和黑字分别反射白光和黑 光进入眼睛。 C.白纸照射到试卷上，白纸反射出白光进入眼睛， 而黑字不反射光。 D.黑字比白纸反射光的本领强。
没有吸收光线完 全反射光线，看
到白色。
黑色的物体
完全吸收光线没 有反射光线，看到
黑色。
1.“背日喷乎水，成霓虹之状”描写的是“人工虹”。 该现象产生的原因是（A） A.色散 B.直线传播 C.漫反射 D.镜面反射
2.用放大镜观察彩色电视画面，看到排列有序的三 色发光区域是（A ） A红、绿、蓝 B红、黄、蓝 C红、黄、紫 D黄、绿、紫
彩虹是因雨后的天 空悬浮着大量的细小水 珠，太阳光照射到这些 小水珠上时，被空气中 的水滴反射、折射而产 生的色散现象。
练一练
1.在“五岳”之一泰山上，历史上曾多次出现“佛光” 奇景。据目击者说：“佛光”是一个巨大的五彩缤纷 的光环，与常见的彩虹色彩完全一样。“佛光”形成 的主要原因是（ D ） A．直线传播 B．小孔成像 C．光的反射 D．光的色散
二、光的三原色
红、绿、蓝被
称为光的“三原色”，利 用这三种色光可以混合出 不同的色彩来。
色光的混合
【北师大八年级物理上册】5.5物体的颜色
第五章光现象五、物体的颜色基础过关全练知识点1光的色散1.【学科素养·物理观念】【新独家原创】唐代的孔颖达在《礼记·月令》一书中写道:“云薄漏日,日照雨滴则虹生。
”这里“虹”的产生是光的现象。
如图所示,科学家牛顿首先研究了这一现象,他让一束太阳光通过三棱镜使太阳光分解为种单色光,光的色散的本质是光的;屏幕最上、下端的分别是、色光,这说明在三棱镜中色光的折射能力最强,色光的折射能力最弱。
(P8105004)知识点2光的三原色原理2.(2021上海中考)属于光的三原色的为()A.黄色B.紫色C.红色D.橙色3.【学科素养·物理观念】(2022山东聊城中考节选)教室内电子白板画面上的丰富色彩是由红、绿、三种色条合成的。
(P8105004)4.【教材P118图片变式】如图为色光三原色的示意图。
图中区域1应标,区域2应标。
知识点3物体的颜色5.【学科素养·科学思维】(2023江苏如东期末)如图所示,小明将一块红色透明玻璃片甲和一块绿色透明玻璃片乙部分重叠,然后在正下方放置一张白色纸板,使太阳光竖直照射到玻璃片上,则白色纸板上各区域所呈现的颜色,下列说法中错误的是(P8105004)()A.区域Ⅰ为红色B.区域Ⅱ为黄色C.区域Ⅱ为黑色D.区域Ⅲ为绿色6.【学科素养·科学思维】(2023河南兰考星河中学期末)观众戴着绿色眼镜看穿白色上衣、红色裙子的演员,观众看到她上衣呈色,裙子呈色。
7.如图所示,在暗室中做光的色散实验。
(1)实验中可以观察到白屏上出现彩色光带,其中A端是色光。
(2)在三棱镜与白屏之间加一块玻璃,发现白屏上的各种色光分布没有任何变化,则该玻璃的颜色是色的。
(3)换一块红色玻璃加在三棱镜与白屏之间,则白屏上将会呈现色光。
(4)拿掉玻璃,将白屏换成蓝色屏,我们能看到。
(5)综上所述,透明物体的颜色是由它决定的;不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。
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1、透明物体的颜色 有色的透明物体透过 什么色光，它就是什么颜 色。透明物体的颜色是由 它透过的色光决定的。
绿纸只反射绿光
绿纸
红纸只反射红光
红纸
2、不透明物体的颜色
有色的不透明物 体反射什么色光，它 就是什么颜色。不透 明物体的颜色是由它 反射的色光决定的。
白色的物体反射所 有颜色的光。 黑色的物体吸收所 有颜色的光。
题海轻舟
1. 我们把 ____________ 三种色光叫光的三 原色。
2.用放大镜观察彩电的画面，你将看到排 列有序的三色发光区域是___________。 3. 透明体的颜色是由它 ________________ 决定的。日光照射到黑色的屏幕上，屏幕 是呈________色的。
4.透过红玻璃看蓝布是黑色的，这是 因为（ ）。 A.红玻璃将蓝布反射的色光染成黑色 B.蓝布反射的光透过红玻璃与红玻璃 发出的红光混合成黑色光 C.红玻璃几乎全部吸收掉蓝布反射的 色光因而没有光透过红玻璃 D.红玻璃将蓝光全部反射因而没有光 透过红玻璃
物体的颜色
彩虹
大家知道彩虹有几种颜色吗？
• 彩虹有七种颜色：红、橙、黄、绿、 蓝、靛、紫。 • 彩虹的颜色是怎么来的呢？
三棱镜
白纸屏
太阳光
红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫
一、光的色散
太阳光射到三棱镜上，从 棱镜另一侧可看到一条按 红、橙、黄、绿、蓝、靛、 紫顺序排列的彩色光带， 这种现象叫光的色散。
光的三原色
彩电图像的色彩是怎 么形成的？
品红 红
绿 黑 黄
青 蓝
红 黄
品红 白 绿 青
蓝
三原色
三基色
返回
探究过程
色光的混合 色光的三原色：红、绿、蓝。 红 +绿 =黄 红+蓝=品红 绿+蓝=青（靛） 红 +绿 +蓝 =白
电视、电影都是根据 色光三原色所制成。
探究结论 红、绿、蓝三色光按不同的 比例混合，能产生任何一种其 他颜色的光，这叫做光的三原 色原理。 色光的三原色：红、绿、蓝。
追踪练习
一朵花，在阳光下呈现出十分耀眼的红色， 这是为什么？
追踪练习
一位演员在舞台上表演节目， 她穿着白色上衣和红色裙子， 当用绿光照射她时，舞台下的 观众会看到她的服装颜色是 （ ）。 A.上衣是白色，裙子是红色 B.上衣是绿色，裙子是红色 C.上衣是绿色，裙子是黑色 D.上衣是白色，裙子是黑色
Байду номын сангаас黑色
B.无色. D.不存在这种颜色.
4.一束光照到一张纸上,看到这张纸呈现红色, 那么这束光和这张纸是:( ) D A.红色的光,白色的纸 B.白色的光,红色的 纸 C.红色的光,红色的纸 D.以上情况都有可 能.
思考：
• 1、如果一个物体能反射所有色 光，则该物体呈现（ ）色， 如果一个物体能吸收所有色光， 则该物体呈现（ ）色。如果 一个物体能（ ）所有色光， 则该物体是无色透明的。 • 2、放电影用的银幕为什么做成 白色的？
练习:
1.有色透明物体的颜色由它 透过的色光 决定,有 反射的色光 色的不透明体的颜色由它 决定. 2.对各种颜色的色光都能吸收的物体颜色是 3.对各种颜色的色光都能反射的物体颜色是:( A.白色. C.黑色 A. . )
太阳光是白光，它 是由多种单色光混 合而成的复色光。
追踪练习
1.一束白光通过三棱镜 后，在光屏上出现了 __________________七 色排列的光带。这叫 _______现象，经三棱镜 不能再色散的光叫 ______光，由两种以上 单色光合成的光叫_____ 光。
2.夏天大雨过后，空中 有一道彩虹，这种现象 是（ ）。
A.光的反射
B.光的折射
C.光沿直线传播
彩虹的形成：
• 雨后的天空悬浮着大量的细小水珠， 太阳光照射到这些小水珠上以后发 生折射，产生了绚丽的七色光。就 形成了我们所看到的彩虹。
三、物体的颜色
想一想：自然界中的各种 物体为什么会有 不同的颜色？ 物体的颜色与光有关系。
红玻璃只透过红光
蓝玻璃只透过蓝光