《卖柑者言》学教案
《卖柑者言》教案：历史背景与文化内涵
《卖柑者言》教案：历史背景与文化内涵。
（一）历史背景唐代是我国文化史上最繁华的时期，这一时期，风景秀丽，人口繁荣，文化繁荣，学问昌盛。
该时期，还出现了许多优秀的文学作品，其中就包括《卖柑者言》这首咏物诗。
值得注意的是，唐代的文化艺术是与农业密不可分的。
唐代的诗人往往以描写农田生产为主题，这也就包括了《卖柑者言》。
（二）文化内涵1.咏物抒怀这首诗歌的起名为"卖柑者言"，是由于作者所写的诗歌主要描绘了卖柑子的场景。
唐代的诗歌，以咏物诗为主，重在抒发作者的感情和思想，表达作者的情感和心理。
在这首诗歌中，作者通过描绘卖柑子的图景，展示了自己强烈的感情和思想，抒发了自己对生活的热爱和对友谊的珍视。
2.生活意趣实际上，这首诗歌描写了一个卖柑子的场景，但是通过作者的笔触，让读者感受到了这一生活场面的意趣。
在这首诗歌中，作者描绘了卖柑子的情景，丰富了这首诗歌的内涵，赋予了这首诗歌的生命力和生活意趣。
3.省思人生《卖柑者言》不仅是一首咏物诗，更是一首抒怀诗，让读者能够在诗歌中深度思考人生。
在这首诗歌中，作者不仅把自己的感情和思想表现出来，而且通过细致的描写，让读者以柑子为载体，领略到了生命的气息、人情的温暖和交往的珍贵。
在诗歌的结尾处，作者直言他所写的"柑者"与"我"之间所涉及的并不只有柑子，而是涉及到了生命和意义的问题。
作者表达了自己对生命的感悟和领悟，让人们进一步探讨了生命的含义、意义和价值。
（三）结论《卖柑者言》是一首充满深度的唐诗佳作，通过细腻描绘，展现了卖柑子的场景，表达了作者深厚的感情和思想，让读者领略到生活的意趣和人生的省思。
如果想更深入地了解唐代文化、历史背景和文化内涵，那么这首诗歌绝对不能错过。
八年级《卖柑者言》教学教案
八年级《卖柑者言》教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解文言文的语言特点和表达方式。
理解《卖柑者言》的文意和背景。
培养学生的阅读理解和分析能力。
引导学生思考和探讨文章中的道德和哲理。
1.2 教学内容介绍文言文的特点和阅读方法。
解析《卖柑者言》的文意和结构。
分析文章中的修辞手法和表达技巧。
探讨文章所传达的道德和哲理。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点文言文的语言特点和阅读方法。
《卖柑者言》的文意和结构。
文章中的修辞手法和表达技巧。
2.2 教学难点文言文的断句和实词理解。
文章的深层含义和哲理思考。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲解与示范：教师讲解文言文的特点和阅读方法，示范解析文章。
互动与讨论：引导学生积极参与讨论，提出问题和观点。
思考与实践：学生通过阅读和分析文章，思考和探讨文章的深层含义。
3.2 教学手段文本材料：提供《卖柑者言》的原文和注释。
多媒体辅助：使用多媒体课件和视频资料，辅助讲解和展示文章内容。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤引入：介绍文言文的特点和阅读方法，激发学生的兴趣。
阅读理解：学生自读《卖柑者言》，理解文意和结构。
解析与分析：教师解析文章的文意和结构，分析修辞手法和表达技巧。
思考与讨论：学生思考和探讨文章的深层含义和哲理。
总结与反馈：教师总结课程内容，给予学生反馈和评价。
4.2 时间安排引入：5分钟阅读理解：15分钟解析与分析：20分钟思考与讨论：15分钟总结与反馈：5分钟第五章：教学评估与作业5.1 教学评估课堂参与度：观察学生在讨论中的积极参与和发言情况。
阅读理解：通过提问和回答，检查学生对文章文意的理解。
思考与讨论：评估学生的思考深度和对文章哲理的理解。
5.2 作业布置相关的阅读材料：提供其他文言文作品，让学生进行阅读和理解。
写作练习：要求学生写一篇读后感，表达自己对文章的理解和感悟。
第六章：拓展阅读与比较6.1 教学目标扩展学生的文言文阅读量。
《卖柑者言》教案
《卖柑者言》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《卖柑者言》全文；（2）能够分析并阐述文中使用的修辞手法及其作用；（3）能够理解并运用文中出现的成语和典故。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会通过分析词句、段落结构来把握文章主旨；（3）培养阅读文言文的能力，提高文学鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；（2）引导学生树立正确的价值观，培养诚实守信、公平正义的品质；（3）通过学习课文，培养学生关爱他人、关注社会疾苦的情怀。
二、教学重点：1. 课文内容的理解与背诵；2. 文中修辞手法的分析与运用；3. 成语和典故的积累与运用。
三、教学难点：1. 文中部分词句的含义理解；2. 修辞手法的识别与分析；3. 成语和典故的来源与含义。
四、教学准备：1. 课文朗读录音；2. 相关背景资料；3. 成语和典故的资料卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文韵律；（2）简介作者生平及作品背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意，遇到不懂的词句做好标记；（2）组织学生分组讨论，解决自主学习中的问题。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文大意，重点解析文中出现的词句、段落结构；（2）分析文中的修辞手法，如比喻、拟人、对比等，并阐述其作用；（3）讲解文中出现的成语和典故，如“金玉其外，败絮其中”、“抱残守缺”等。
4. 课堂练习：（1）让学生结合课文内容，举例说明文中修辞手法的运用；（2）选取文中成语和典故，让学生进行造句练习。
5. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，让学生对《卖柑者言》有一个全面、深入的理解；（2）引导学生关注社会现象，学会用文中的观点分析现实问题；（3）布置课后作业：背诵课文，积累成语和典故。
6. 课后作业：（1）背诵课文《卖柑者言》；（2）积累文中出现的成语和典故，了解其来源和含义；（3）结合课文内容，分析现实生活中类似的现象，写出心得体会。
《卖柑者言》教案
1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《卖柑者言》全文；（2）了解并掌握文中的关键词语、句式和修辞手法；（3）理解文本所表达的主题思想和作者的观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会对比分析，从不同角度审视文本；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对社会现象的敏锐观察和深刻剖析；（2）培养学生热爱文学，关注社会，关爱他人的美好情感；（3）树立正确的人生观、价值观和消费观。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《卖柑者言》；（2）理解文本的主题思想和作者的观点；（3）掌握文中的关键词语、句式和修辞手法。
2. 教学难点：（1）文中一些古今异义词的理解；（2）文中复杂句式和修辞手法的运用；（3）对文本深度解读和批判性思维的培养。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍《卖柑者言》的背景和作者；（2）激发学生学习兴趣，引导学生关注文本主题。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文本，理解大意；（2）要求学生做好笔记，标注出生字词和不懂的句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解决问题；（2）各小组派代表分享讨论成果；（3）教师点评并解答疑难问题。
4. 文本解析：（1）分析文本的结构和层次；（2）讲解关键词语、句式和修辞手法；（3）引导学生深入理解文本主题和作者观点。
5. 应用拓展：（1）让学生进行文本仿写或创作；（2）组织学生进行辩论赛或写作比赛；（3）鼓励学生将文本所学应用到日常生活中。
四、作业布置：1. 熟读并背诵《卖柑者言》；2. 整理文本中的关键词语、句式和修辞手法；3. 写一篇关于文本主题的思想感悟文章。
五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保教学目标的实现。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等情况，评价学生的学习态度和积极性。
《卖柑者言》教案
《卖柑者言》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《卖柑者言》全文；（2）了解并掌握文中的关键词语和典故；（3）分析并欣赏文中运用对比、讽刺等手法的作用和效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，查阅工具书，掌握文中的实词、虚词的含义；（2）通过合作学习，讨论分析文中的结构布局和修辞手法；（3）通过课内外对比阅读，提高阅读理解和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对社会现象的敏锐观察和深刻批判；（2）培养热爱祖国语言文化的情感，增强民族自豪感；（3）树立正确的价值观，自觉抵制不良风气。
二、教学重点：1. 熟读并背诵《卖柑者言》；2. 分析并理解文中的对比、讽刺等修辞手法；3. 探讨文中表现出的社会现象和价值观。
三、教学难点：1. 文中部分生僻词语的理解；2. 对比、讽刺等修辞手法的运用；3. 将文中观点与现实生活相结合的能力。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简介《卖柑者言》的背景及作者；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，查阅工具书，理解文意；（2）要求学生勾画出关键词语、典故，并简要解释。
3. 合作学习：（1）分组讨论，分析文中的对比、讽刺等修辞手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课内外对比阅读：（1）推荐相关阅读材料，让学生进行拓展阅读；（2）对比分析，提高阅读理解和批判性思维能力。
5. 情感态度与价值观：（1）引导学生关注社会现象，培养敏锐的观察力；（2）讨论文中表现出的价值观，树立正确的道德观念。
五、课后作业：1. 熟读并背诵《卖柑者言》；3. 推荐一篇相关文章，与同学交流阅读心得。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
3. 单元测试评价：通过单元测试，评估学生对《卖柑者言》的理解掌握程度，包括文意理解、修辞手法分析、社会现象认识等方面。
八年级《卖柑者言》教学教案教案及反思
八年级《卖柑者言》教学教案教案及反思八班级《卖柑者言》教学教案第一课时【学习目标】1.把握本文一词多义、词类活用的现象。
2.体会比方说理的方法。
3.熟悉“金玉其外，败絮其中”的社会现象，做到表里全都。
【重点难点】1.重点：把握本文的多义词、古今异义词，比方说理的方法。
2.难点：熟悉“金玉其外，败絮其中”的社会现象，做到表里全都。
【课文提示】1.刘伯温(1311-1375年)，名基，字伯温。
西蜀名士赵天泽在品评江左人物时，将刘伯温列为第一，将他与诸葛孔明相比，说刘伯温他日肯定会成为济时大器。
朱元璋多次称刘基为：“吾之子房也。
”作为一代军师和智者，刘伯温料事如神，他深知自己平常疾恶如仇，得罪了许多同僚和权贵，同时也深知“伴君如伴虎”。
因此，他在功成名就之后，毅然勇退，告老还乡，回青田隐居起来。
刘伯温隐居青田期间，潜心著述。
他将自己的思想和对社会、人生的见解写成闻名的《郁离子》，此书在中国思想上和文学史上都占有重要地位。
2.本文是一篇寓言体散文。
从“金玉其外，败絮其中”的柑写起，以柑喻人，借卖柑者的言论影射元末现实，揭露当时在位的文武大臣表面冠冕堂皇、实则庸劣无能的本质。
【正音正字】烨y 贾ji 鬻y 笾biān 衒xun 瞽gǔ 皋gāo 洸guāng 斁d 廪ln 醇chn 醴lǐ 饫y 稽jī【词语积累】1，在下列句子中找出通假字：①置于市，贾十倍 ( 贾：通“价”，价钱 )②将衒外以惑愚瞽也? ( 衒：通“炫”，炫耀 )2，在下列句子中找出词类活用的词语：①吾业是有年矣 ( 业：以为业，名词的意动用法 )②洸洸乎干城之具也 ( 干：盾牌，这里是“保卫”的意思，名词用作动词 )③峨大冠、拖长绅者 ( 峨：高，这里是“高戴”的意思，形容词用作动词 )【初学课文】1，朗读课文。
2，思索下列问题，朗读课文后争论：①文中说柑桔“贾十倍”，而“人争鬻之”，为什么?( 因为柑桔的外观光泽好、质感好、颜色好--烨然、玉质、金色。
卖柑者言八年级下册语文教案设计
卖柑者言八年级下册语文教案设计《卖柑者言》虽然才短短几百字,却揭示了如此深奥的道理,让人受益匪浅。
以此为鉴,我们不应该仅仅追求外表的光彩照人,更要注重内心的修养和素质。
以下是小编整理的卖柑者言八年级下册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《卖柑者言》教案教学目标：掌握文言实词烨然、贾、鬻、业、干、糜等;理解文章内容。
掌握通过借物喻理进而批评现实的写作手法教学重点：掌握文言实词烨然、贾、鬻、业、干、糜等;理解文章内容教学难点：掌握通过借物喻理进而批评现实的写作手法教学流程：一、导入：1、“金玉其外，败絮其中”形容怎样的情况?生活中有哪些这样的例子?2、如果买到“金玉其外，败絮其中”的伪劣商品是在令人气恼。
明朝高官刘基就有一次买到了金玉其外、败絮其中的劣质柑橘。
刘基本想当了一回城管好好教育教育卖劣质柑橘的小贩，结果反而被小贩“教育”得哑口无言。
这是怎么一回事情?卖柑橘的小贩究竟说了什么?神秘的卖柑者究竟是何来路?二、梳理大意1、自读课文，标注读音溃kuì 贾gǔ 鬻yù 笾biān 衒xuàn 廪lín 醇chún 饫yù 赫hè2、自由朗读+点名朗读3、参考注释互译课文，列出有疑问的字词+教师补充重要字词，商讨厘清。
4、学生翻译疏通课文。
5、重点字词句解释与翻译的课堂检测三、卖柑者其言——分析“卖柑者之欺”与“世人之欺”的相似性1、卖柑者之言是针对什么情况而说的?作者认为卖柑者为欺的理由是什么?作者批评外表光鲜实则无用的东西高价出售2、卖柑者所言分为几个层次来为自己辩护?说明自己的行为得到市场普遍认可，具有合理性。
说明社会上更严重的欺骗行为比比皆是，自己的行为尚是轻微的。
3、世人之欺与卖柑者之欺有哪些相似之处?(1)哪些句子形象地写出了“世之为欺者”的“金玉其外”?今夫佩虎符、坐皋比者，洸洸乎干城之具也峨大冠、拖长绅者，昂昂乎庙堂之器也，坐高堂、骑大马、醉醇醴而饫肥鲜者，孰不巍巍乎可畏，赫赫乎可象也(2)哪些句子写出了“世之为欺者”实则“败絮其中”?盗起而不知御，民困而不知救，吏奸而不知禁，法斁而不知理，坐糜廪粟而不知耻。
《卖柑者言》教案
《卖柑者言》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《卖柑者言》全文；（2）掌握文中的关键词语、句式和修辞手法；（3）了解作者欧阳修及其作品背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文中的人物形象和故事情节；（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学素养；（3）培养学生的口语表达能力及文学创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；（2）懂得诚实守信、公平交易的道理；（3）树立正确的价值观，珍惜劳动成果。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《卖柑者言》全文；（2）掌握文中的关键词语、句式和修辞手法；（3）分析人物形象和故事情节。
2. 教学难点：（1）文中某些句子的理解和翻译；（2）人物形象和故事情节的深入分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者欧阳修及其作品背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）要求学生查找并掌握文中生僻词语的含义；（3）引导学生关注文中的修辞手法和句式特点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文中的人物形象和故事情节；（2）分享讨论成果，进行全班交流；四、课堂练习1. 翻译文中重要句子；2. 结合课文，分析人物形象；3. 谈谈自己对文中主题的理解。
五、课后作业1. 熟读并背诵《卖柑者言》；3. 推荐一本与本文主题相关的书籍，并简要介绍其主要内容。
六、教学评价1. 学生对《卖柑者言》的理解和背诵情况；2. 学生对文中关键词语、句式和修辞手法的掌握程度；3. 学生对人物形象和故事情节的分析能力；4. 学生课堂参与程度及合作意识；5. 学生课后作业完成质量及对主题的感悟。
七、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足之处，以便在今后的教学中进行调整和改进。
八、教学拓展1. 推荐与本文主题相关的其他文学作品，如《孔子售书》、《庄子卖漆》等；2. 组织学生进行文学创作，如写一篇以“卖柑者言”为题材的短文；3. 开展语文实践活动，如举办“诚信交易”的主题班会、制作宣传诚信的海报等。
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时，有人写了《神异经》《海内十洲记》，也假托是他写的。《史记》
《汉书》里都有东方朔的传记，书中的他是一个口若悬河、诙谐幽默的
8.卖柑者对于论世之欺又从几个方面来论述？
9.卖柑者对于武将和文官都由外到内进行描述，两者有什么相同之处？ 10.听了卖柑者之言，“我”为什么“默然无以应”?
11.你觉得卖柑者是一个什么样的人？ 他辩解的目的是什么？（从文 中找出答案）
12.卖柑者借自己所卖之柑“金玉其外，败絮其中”辩解的目的是为
了“以柑喻人，借柑讽政”，这样的说理方式称为“
shè（ ）寒暑不溃 类东方生滑jī（ ）之流 é（ ）大
冠、拖长绅者
除了这些字词你觉得还有哪些是我们应该重点记忆的，请写在下面的空
白处。
4.考考你的自读能力
重点掌握下列字词、句子
涉寒暑不溃(
)(
) 出之烨然(
) 人争鬻之(
)
予贸得其一( ) 干若败絮 ( ) 将以实笾豆( )
将炫外以惑愚瞽也 ( )( )(
(3).划分下面句子的节奏
吾赖是以食吾躯。
(4)．解释下列句子中的词语。
①玉质而金色（玉： ）
②将以实笾豆，奉祭祀，供宾客乎（实： 豆： ）
③若所市于人者，（若： 市： ）
2.合作研讨
⑴课文讲了一个什么故事？
⑵卖柑者因何要“言”？
⑶卖柑者说了什么？
⑷他的话语矛头指向了谁？他的目的是什么？
第三课时
学习目标
Hale Waihona Puke ）⑧予默然无以应（以： ） ⑨
斁(
)
⑩败絮(
)
2.翻译下列句子。
①坐縻廪粟而不知耻。
②而独不足子所乎？
③又何往而不金玉其外，败絮其内也哉！
④今子是之不察，而以察吾柑。
3.用原文填空
（1）那些不法厂商销售的包装精美但品质极差的产品，真可谓
是“
”。
（2）揭示统治者腐败无能的一组排比句：
二、课二、课堂研讨 1.文中说桔子价十倍，而人却争鬻之，为什么？
第一课时 学习目标 1.熟练朗读课文，扫清字词障碍。 2.了解作者，理解文章的写作背景。 3.初步了解文章内容。 一、导入
二、新授 1．走近刘基
刘基，浙江青田人。元末进士，曾任县丞等小吏，因屡受排斥、压 抑，弃职归田，徜徉山水之间。朱元璋起兵，他被邀请出山，协助平定 天下，成为明朝开国元勋之一，官至御史中丞兼太史令，封诚意 伯。
1.复习巩固实词解释。
2.理解文章内容，对人物和文章主题进行分析。
3.学习文章的写作特点，能对自己以后的写作进行借鉴。
一、复习检测
1.解释下列加点字词
①吾赖是以食吾躯(
) ②洸洸乎干城之具也(
)
③果能授孙吴之略耶(
) ④赫赫乎可象也(
)
⑤吾业是有年矣（业：
） ⑥甚矣哉为欺也（为： ）
⑦今子是之不察（是：
说
理”。
13.文章有很多的排比和对偶句，你能从中找出几个例句，并体会他们 对文章的中心表达所起的作用吗？ 三、当堂小结 补救清遗预设
板书设计
教学反思
2.我们知道了桔子外表是非常漂亮的，那它里面呢？（用原文回答）
3.作者是如何来引出本文的议论的中心“欺”的？
4.第三段主要是卖柑者的论述，那么他是针对什么而论述的？
5.“言为心声”，请问卖柑者说的话反映了作者怎样的心声？从哪些地 方可以看出来。
6.卖柑者说的话可以分几个层次？
7.这个卖柑者从几个方面来论述这个“欺”？使用了什么手法？这样写 有什么好处？
) 吾业是有年矣(
)(
)
吾赖是以食吾躯( ) 今夫佩虎符 ( ) 峨大冠(
)
昂昂乎庙堂之器也( ) ( ) 盗起而不知御( ) 法斁而不知理(
)( )
坐糜廪粟而不知耻( )( )( )( )
孰不巍巍乎可畏( ) 赫赫乎可象也( )( )
今子是之不察( )( ) 类东方生滑稽之流( ) 贾：通“
”
甚矣哉，为期也!(
人。他凭借机智的言谈，一方面保全自己；一方面讽谏皇帝，成了显赫
一时的人物。
3.字词闯关
⑴.给加点的字注音。
贾十倍 （
） 涉寒暑不溃 （ ） 吾赖是以食吾躯
（）
人争鬻之（
） 法斁而不知理 （ ） 醉醇醴而饫肥鲜者
（）
⑵.根据拼音写出汉字。
出之yè（ ）然
将xuàn（ ）外以惑愚瞽也 世之为欺者
不guǎ( ）矣
学科：语文 课题：《卖柑者言》备课教师： 教研组长签字： 课型：新授 时间：
《卖柑者言》教案 明确目标 1．了解作者，掌握文中的文言实词含义。 2．疏通课文，能直译全文。 3．分析课文内容，能探究出文章“借柑讽政”的主题。 4．分析课文的写作特色，学习作者对比写法的运用。 积累重点 掌握文中的文言实词含义。 攻克难点 理解探究作者的写作意图，即“借柑讽政”的主题。 课时：三课时
)
孰不巍巍乎可畏，赫赫乎可象也(
)
5.小组合作，结合课下注释疏通文意。 第二课时
学习目标
1. 疏通课文，掌握文中的生字和疑难词句，能直译全文。
2. 掌握文中的重点实词。
一、课堂研讨
1.复习巩固
(1)《卖柑者言》的作者是刘基，字
，浙江青田人，明初大臣，
著名的政治家、
家。
(2)注意下列加点字的读音：
鬻之（ ） 笾豆（ ） 瞽（ ） 皋（ ） 洸（ ）
刘基是元末明初负有盛名的诗文作家，所著《诚意伯文集》共有二 十卷。他由于经历了元、明两代政权更迭的纷扰动乱，阅历较广，特别 由于他对元末统治者腐朽堕落、贪婪暴虐的反动本质认识较深，憎恨甚 切，作品中所反映的生活，自然也就或多或少地揭示了历史的真相。他 作品中的不少篇幅就是揭露封建统治阶级的反动本质以及他们压榨掠夺 人民的罪行的，思想性、艺术性都比较强。《卖柑者言》即是其中一 例。 2.了解东方生