卖柑者言教学设计
卖柑者言教学设计
卖柑者言教学设计卖柑者言教学设计卖柑者言教学设计1第一课时教学目标1、能正确流利地朗读课文2、了解作者、写作背景及文中提到的东方生3、积累常见的文言词语，确切理解其含义。
4、能独立翻译课文，整体感知课文内容。
教学过程一、导入新课“金玉其外败絮其中”这个成语相信很多同学都听过，但不知你们是否知道这个成语的出处及它的意思。
今天，就让我们带着对这个成语的浓厚兴趣来学习刘基的这篇《卖柑者言》。
二、回顾历史走近作者——展出自己的勤奋1、学生展示课前查阅的有关资料，刘基，浙江青田人。
元末进士，曾任县丞等小吏，因屡受排斥、压抑，弃职归田，徜徉山水之间。
朱元璋起兵，他被邀请出山，协助平定天下，成为明朝开国元勋之一，官至御史中丞兼太史令，封诚意伯。
刘基是元末明初负有盛名的诗文作家，所著《诚意伯文集》共有二十卷。
他由于经历了元、明两代政权更迭的纷扰动乱，阅历较广，特别由于他对元末统治者腐朽堕落、贪婪暴虐的反动本质认识较深，憎恨甚切。
作品中所反映的生活自然也就或多或少地揭示了历史的真相。
他作品中的不少篇幅就是揭露封建统治阶级的反动本质以及他们压榨掠夺人民的罪行的思想性、艺术性都比较强。
《卖柑者言》即是其中一例。
东方生即东方朔汉代平原郡厌次人。
汉武帝时，因为他博学多才，滑稽多智，待诏金马门，做过太中大夫的官。
因为他以诙谐滑稽著名，后人编造了许多有关他的奇闻异事有的甚至说他是神仙。
南北朝时，有人写了《神异经》《海内十洲记》，也假托是他写的。
《史记》《汉书》里都有东方朔的传记，书中的他是一个口若悬河、诙谐幽默的人。
他凭借机智的言谈，一方面保全自己，一方面讽谏皇帝，成了显赫一时的人物。
2、教师对学生没有说到的作出补充三、自主学习——展示自己的功底1、从中下等生中找两个学生到黑板上展示下列字的注音，余下的学生互相批改手中的导学案，纠正错误，然后师生共同点评板书的字词。
溃（kuì）（gǔ）鬻(yù )笾(biān)豆食(sì)皋皮（gāo pí）廪（lǐn）醇（chún）饫（yù）滑（gǔ）稽2、从每个小组中抽出一个中等生解释加点疑难字、词，自己批改，红笔纠正。
八年级《卖柑者言》教学教案
八年级《卖柑者言》教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解文言文的语言特点和表达方式。
理解《卖柑者言》的文意和背景。
培养学生的阅读理解和分析能力。
引导学生思考和探讨文章中的道德和哲理。
1.2 教学内容介绍文言文的特点和阅读方法。
解析《卖柑者言》的文意和结构。
分析文章中的修辞手法和表达技巧。
探讨文章所传达的道德和哲理。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点文言文的语言特点和阅读方法。
《卖柑者言》的文意和结构。
文章中的修辞手法和表达技巧。
2.2 教学难点文言文的断句和实词理解。
文章的深层含义和哲理思考。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲解与示范：教师讲解文言文的特点和阅读方法，示范解析文章。
互动与讨论：引导学生积极参与讨论，提出问题和观点。
思考与实践：学生通过阅读和分析文章，思考和探讨文章的深层含义。
3.2 教学手段文本材料：提供《卖柑者言》的原文和注释。
多媒体辅助：使用多媒体课件和视频资料，辅助讲解和展示文章内容。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤引入：介绍文言文的特点和阅读方法，激发学生的兴趣。
阅读理解：学生自读《卖柑者言》，理解文意和结构。
解析与分析：教师解析文章的文意和结构，分析修辞手法和表达技巧。
思考与讨论：学生思考和探讨文章的深层含义和哲理。
总结与反馈：教师总结课程内容，给予学生反馈和评价。
4.2 时间安排引入：5分钟阅读理解：15分钟解析与分析：20分钟思考与讨论：15分钟总结与反馈：5分钟第五章：教学评估与作业5.1 教学评估课堂参与度：观察学生在讨论中的积极参与和发言情况。
阅读理解：通过提问和回答，检查学生对文章文意的理解。
思考与讨论：评估学生的思考深度和对文章哲理的理解。
5.2 作业布置相关的阅读材料：提供其他文言文作品，让学生进行阅读和理解。
写作练习：要求学生写一篇读后感，表达自己对文章的理解和感悟。
第六章：拓展阅读与比较6.1 教学目标扩展学生的文言文阅读量。
《卖柑者言》教案
《卖柑者言》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《卖柑者言》全文；（2）能够分析并阐述文中使用的修辞手法及其作用；（3）能够理解并运用文中出现的成语和典故。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会通过分析词句、段落结构来把握文章主旨；（3）培养阅读文言文的能力，提高文学鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；（2）引导学生树立正确的价值观，培养诚实守信、公平正义的品质；（3）通过学习课文，培养学生关爱他人、关注社会疾苦的情怀。
二、教学重点：1. 课文内容的理解与背诵；2. 文中修辞手法的分析与运用；3. 成语和典故的积累与运用。
三、教学难点：1. 文中部分词句的含义理解；2. 修辞手法的识别与分析；3. 成语和典故的来源与含义。
四、教学准备：1. 课文朗读录音；2. 相关背景资料；3. 成语和典故的资料卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文韵律；（2）简介作者生平及作品背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意，遇到不懂的词句做好标记；（2）组织学生分组讨论，解决自主学习中的问题。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文大意，重点解析文中出现的词句、段落结构；（2）分析文中的修辞手法，如比喻、拟人、对比等，并阐述其作用；（3）讲解文中出现的成语和典故，如“金玉其外，败絮其中”、“抱残守缺”等。
4. 课堂练习：（1）让学生结合课文内容，举例说明文中修辞手法的运用；（2）选取文中成语和典故，让学生进行造句练习。
5. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，让学生对《卖柑者言》有一个全面、深入的理解；（2）引导学生关注社会现象，学会用文中的观点分析现实问题；（3）布置课后作业：背诵课文，积累成语和典故。
6. 课后作业：（1）背诵课文《卖柑者言》；（2）积累文中出现的成语和典故，了解其来源和含义；（3）结合课文内容，分析现实生活中类似的现象，写出心得体会。
《卖柑者言》教案
1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《卖柑者言》全文；（2）了解并掌握文中的关键词语、句式和修辞手法；（3）理解文本所表达的主题思想和作者的观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会对比分析，从不同角度审视文本；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对社会现象的敏锐观察和深刻剖析；（2）培养学生热爱文学，关注社会，关爱他人的美好情感；（3）树立正确的人生观、价值观和消费观。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《卖柑者言》；（2）理解文本的主题思想和作者的观点；（3）掌握文中的关键词语、句式和修辞手法。
2. 教学难点：（1）文中一些古今异义词的理解；（2）文中复杂句式和修辞手法的运用；（3）对文本深度解读和批判性思维的培养。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍《卖柑者言》的背景和作者；（2）激发学生学习兴趣，引导学生关注文本主题。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文本，理解大意；（2）要求学生做好笔记，标注出生字词和不懂的句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解决问题；（2）各小组派代表分享讨论成果；（3）教师点评并解答疑难问题。
4. 文本解析：（1）分析文本的结构和层次；（2）讲解关键词语、句式和修辞手法；（3）引导学生深入理解文本主题和作者观点。
5. 应用拓展：（1）让学生进行文本仿写或创作；（2）组织学生进行辩论赛或写作比赛；（3）鼓励学生将文本所学应用到日常生活中。
四、作业布置：1. 熟读并背诵《卖柑者言》；2. 整理文本中的关键词语、句式和修辞手法；3. 写一篇关于文本主题的思想感悟文章。
五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保教学目标的实现。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等情况，评价学生的学习态度和积极性。
《卖柑者言》教案
《卖柑者言》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《卖柑者言》全文；（2）了解并掌握文中的关键词语和典故；（3）分析并欣赏文中运用对比、讽刺等手法的作用和效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，查阅工具书，掌握文中的实词、虚词的含义；（2）通过合作学习，讨论分析文中的结构布局和修辞手法；（3）通过课内外对比阅读，提高阅读理解和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对社会现象的敏锐观察和深刻批判；（2）培养热爱祖国语言文化的情感，增强民族自豪感；（3）树立正确的价值观，自觉抵制不良风气。
二、教学重点：1. 熟读并背诵《卖柑者言》；2. 分析并理解文中的对比、讽刺等修辞手法；3. 探讨文中表现出的社会现象和价值观。
三、教学难点：1. 文中部分生僻词语的理解；2. 对比、讽刺等修辞手法的运用；3. 将文中观点与现实生活相结合的能力。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简介《卖柑者言》的背景及作者；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，查阅工具书，理解文意；（2）要求学生勾画出关键词语、典故，并简要解释。
3. 合作学习：（1）分组讨论，分析文中的对比、讽刺等修辞手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课内外对比阅读：（1）推荐相关阅读材料，让学生进行拓展阅读；（2）对比分析，提高阅读理解和批判性思维能力。
5. 情感态度与价值观：（1）引导学生关注社会现象，培养敏锐的观察力；（2）讨论文中表现出的价值观，树立正确的道德观念。
五、课后作业：1. 熟读并背诵《卖柑者言》；3. 推荐一篇相关文章，与同学交流阅读心得。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
3. 单元测试评价：通过单元测试，评估学生对《卖柑者言》的理解掌握程度，包括文意理解、修辞手法分析、社会现象认识等方面。
八年级《卖柑者言》教学教案教案及反思
八年级《卖柑者言》教学教案教案及反思八班级《卖柑者言》教学教案第一课时【学习目标】1.把握本文一词多义、词类活用的现象。
2.体会比方说理的方法。
3.熟悉“金玉其外，败絮其中”的社会现象，做到表里全都。
【重点难点】1.重点：把握本文的多义词、古今异义词，比方说理的方法。
2.难点：熟悉“金玉其外，败絮其中”的社会现象，做到表里全都。
【课文提示】1.刘伯温(1311-1375年)，名基，字伯温。
西蜀名士赵天泽在品评江左人物时，将刘伯温列为第一，将他与诸葛孔明相比，说刘伯温他日肯定会成为济时大器。
朱元璋多次称刘基为：“吾之子房也。
”作为一代军师和智者，刘伯温料事如神，他深知自己平常疾恶如仇，得罪了许多同僚和权贵，同时也深知“伴君如伴虎”。
因此，他在功成名就之后，毅然勇退，告老还乡，回青田隐居起来。
刘伯温隐居青田期间，潜心著述。
他将自己的思想和对社会、人生的见解写成闻名的《郁离子》，此书在中国思想上和文学史上都占有重要地位。
2.本文是一篇寓言体散文。
从“金玉其外，败絮其中”的柑写起，以柑喻人，借卖柑者的言论影射元末现实，揭露当时在位的文武大臣表面冠冕堂皇、实则庸劣无能的本质。
【正音正字】烨y 贾ji 鬻y 笾biān 衒xun 瞽gǔ 皋gāo 洸guāng 斁d 廪ln 醇chn 醴lǐ 饫y 稽jī【词语积累】1，在下列句子中找出通假字：①置于市，贾十倍 ( 贾：通“价”，价钱 )②将衒外以惑愚瞽也? ( 衒：通“炫”，炫耀 )2，在下列句子中找出词类活用的词语：①吾业是有年矣 ( 业：以为业，名词的意动用法 )②洸洸乎干城之具也 ( 干：盾牌，这里是“保卫”的意思，名词用作动词 )③峨大冠、拖长绅者 ( 峨：高，这里是“高戴”的意思，形容词用作动词 )【初学课文】1，朗读课文。
2，思索下列问题，朗读课文后争论：①文中说柑桔“贾十倍”，而“人争鬻之”，为什么?( 因为柑桔的外观光泽好、质感好、颜色好--烨然、玉质、金色。
《卖柑者言》教案
《卖柑者言》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《卖柑者言》全文；（2）掌握文中的关键词语、句式和修辞手法；（3）了解作者欧阳修及其作品背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文中的人物形象和故事情节；（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学素养；（3）培养学生的口语表达能力及文学创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；（2）懂得诚实守信、公平交易的道理；（3）树立正确的价值观，珍惜劳动成果。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《卖柑者言》全文；（2）掌握文中的关键词语、句式和修辞手法；（3）分析人物形象和故事情节。
2. 教学难点：（1）文中某些句子的理解和翻译；（2）人物形象和故事情节的深入分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者欧阳修及其作品背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）要求学生查找并掌握文中生僻词语的含义；（3）引导学生关注文中的修辞手法和句式特点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文中的人物形象和故事情节；（2）分享讨论成果，进行全班交流；四、课堂练习1. 翻译文中重要句子；2. 结合课文，分析人物形象；3. 谈谈自己对文中主题的理解。
五、课后作业1. 熟读并背诵《卖柑者言》；3. 推荐一本与本文主题相关的书籍，并简要介绍其主要内容。
六、教学评价1. 学生对《卖柑者言》的理解和背诵情况；2. 学生对文中关键词语、句式和修辞手法的掌握程度；3. 学生对人物形象和故事情节的分析能力；4. 学生课堂参与程度及合作意识；5. 学生课后作业完成质量及对主题的感悟。
七、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足之处，以便在今后的教学中进行调整和改进。
八、教学拓展1. 推荐与本文主题相关的其他文学作品，如《孔子售书》、《庄子卖漆》等；2. 组织学生进行文学创作，如写一篇以“卖柑者言”为题材的短文；3. 开展语文实践活动，如举办“诚信交易”的主题班会、制作宣传诚信的海报等。
八年级《卖柑者言》教学教案
八年级《卖柑者言》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的关键词语和句式。
（3）了解课文背景，理解课文内容。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养合作学习的能力。
（3）通过思考问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对传统文化的尊重和热爱。
（2）培养对诚实守信的人格的敬佩。
二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句式的理解。
3. 课文的背景和内容的理解。
三、教学难点：1. 课文中的古代汉语词汇的理解。
2. 课文中的修辞手法的理解。
3. 课文中的寓意和哲理的理解。
四、教学过程：1. 导入：通过引导学生回顾之前学习过的《论语》等经典文献，激发学生对传统文化的兴趣，引出本课《卖柑者言》。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文的大意，对课文中的生僻字词进行查找和注解。
3. 合作学习：将学生分成小组，让每个小组共同讨论课文中的关键词语和句式，共同解决问题。
4. 课堂讲解：针对学生自主学习和合作学习中的问题，进行讲解和解答，重点解释课文中的古代汉语词汇和修辞手法。
5. 思考问题：让学生思考课文中的寓意和哲理，引导学生进行批判性思维。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，强调重点和难点。
7. 课后作业：要求学生回家后朗读和背诵课文，对课文进行深入的理解和思考。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够理解课文的内容和背景，掌握课文中的关键词语和句式，对课文中的寓意和哲理有所思考。
教师也应该对自己的教学进行反思，看是否能够更好地引导学生进行自主学习和合作学习，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们的积极参与程度。
2. 朗读与背诵：检查学生对课文的正确朗读和背诵情况，确保他们能够流利地背诵课文。
3. 理解测试：通过书面测试或口头提问，评估学生对课文内容、词语和句式的理解程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《卖柑者言》教案
一、教学目标
1、简介作者
2、疏通课文
3、分析内容、归纳课文主题
4、分析课文的写作特色
二、教学过程
（一）引入新课
“金玉其外，败絮其中”这个成语相信好多同学都听过，但不知你们是否知道这个成语的出处及它的意思。
今天，就让我们带着对这个成语的浓厚的兴趣来学习刘基的这篇《卖柑者言》。
（二）介绍作者
刘基，是元末明初负有盛名的诗文作家，在《诚意伯文集》中共有二十卷。
他的作品中所反映的的生活，自然也就或多或少地揭露了历史的真相。
他的作品中的不少篇幅就是揭露封建统治阶级的反动本质以及他们压榨掠夺人民的罪行的思想性、艺术性都比较强。
（三）分析课文
1、给下列字注音
溃kuì贾gǔ鬻yù笾biān 衒xuàn 廪lín 醇chún 饫yù赫hè
2、解释疑难词
（2）通假字
①贾：通“价”，价钱
②衒：通“炫”，炫耀
③縻：通“糜”，浪费、消耗
（3）词类活用
①业：以……为业，名词的意动用法
②干：盾牌，这里是保卫的意思，名词用作动词
③峨：高戴，形容词用作动词
（4）解释疑难字、词
①涉：经过②溃：腐烂
③烨然：色彩鲜艳的样子
④鬻：买
⑤贸：买⑥败絮：破棉絮
⑦实：装满⑧夫：那些
⑨斁：败坏
（5）掌握以下句子翻译
①甚矣哉，为欺也。
②而独不足子乎？
③孰不巍巍乎可畏，赫赫乎可象也。
④今子是之不察，而以察吾柑。
3、分析课文
（1）文中说桔子贾十倍，而人却争鬻子，为什么？
因为桔子的外观光泽好、质感好、颜色好（燃然、玉质、金色）
（2）作者是如何来引出本文的议论的中心“欺”的？
通过里外的对比。
（3）刚才我们知道了桔子外表是非常漂亮的，哪它里面呢？
“如烟扑口鼻，干若败絮”（比喻）
（4）第三段主要是卖柑者的论述，那么他是针对什么而论述的？
是针对我提出的“欺”字
（5）这个卖柑者从几个方面来论述这个“欺”？
两个
（6）从哪两个方面来论述？
论己之欺、论世之欺
（7）卖柑者是如何论述论己之欺的？
他认为，自己只不过为了糊口活命，根本谈不上过分，更何况他认为“世之为欺者不寡，而独我也乎？”
（8）卖柑者对于论世之欺又从几个方面来论述？
两个
先写武将果能授孙、吴之略耶？
再写文官果能建伊、皋之业耶？
（9）卖柑者对于武将和文官都由外到内进行描述，两者有什么相同之处？
盗起而不知御，民困而不知救，吏奸而不知禁，法斁而不知理，坐縻廪粟而不知耻。
这些人表面上道貌岸然，实质上却干着欺世盗名、玩忽职守、坐享俸禄的事。
（10）那么这些人和柑子又有什么关系呢？
作者借柑来类比，一针见血地指出，他们与柑一样，都是“金玉其外、败絮其中”，其本质是一样的。
（11）对于卖柑者的话，我为什么默然无以应？
因为我只看到卖柑者的小欺，而没看到当时整个社会的大欺，不察不思，就贸然责备别人。
而卖柑者舍小击大，不平而鸣，表现了愤世嫉邪的大无畏精神。
其次，那些文武大官的欺骗伎俩比卖柑者不知要高多少倍，论其祸国殃民的危害程度，比起卖柑者，更不可同日而语。
（12）作者为什么要假托卖柑者来针砭时弊？
因为这是由于当时言论不自由，作者欲防止因写此文遭受迫害罢了。
（13）归纳主题
这篇文章以“予”与卖柑者对话的形式，采用托物喻理的手法，通过卖柑者之口，痛快淋漓地揭露元代末年统治机构的腐败。
（四）布置作业
1、背诵、翻译课文
2、作业本
三、教后感。