《卖柑者言》教案
卖柑者言教学设计
卖柑者言教学设计教学设计：卖柑者言一、教学目标通过学习《卖柑者言》，学生能够： 1. 理解诗歌中表现的内容和意象。
2. 掌握诗歌的写作技巧和修辞手法。
3. 提升对古代文学的鉴赏能力。
二、教学重点1.分析诗歌中的意象和警示。
2.掌握运用修辞手法加强表达的方法。
三、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）利用问题导入的方式引起学生的兴趣： - 你听过或读过哪些古代诗歌？ - 你对古代诗歌有什么了解？2. 诗歌阅读（15分钟）将《卖柑者言》的诗歌内容分段呈现给学生，每读完一段，进行问题引导和讨论： - 第一段：有哪些柑橘相关的词汇？为什么诗人要用柑橘作为表达的载体？ - 第二段：你对“千里一苇杭州，乌衣巷口夜如霜”这句话的理解是什么？ - 第三段：诗中的“高楼名冶居，重道之博文”对应的是现实生活中的什么现象？ - 第四段：诗人通过怎样的手法传达了自己的警示和忧患意识？3. 诗歌分析（15分钟）引导学生深入分析诗歌中的意象和警示： - 请写一段文字，解释诗歌中“千里一苇杭州，乌衣巷口夜如霜，不道闲人如海，白首犹搔尊”这部分的意义和警示。
- 诗中的修辞手法有哪些？这些修辞手法有助于诗歌的表达和传达吗？4. 创作练习（15分钟）要求学生运用学到的修辞手法，写一个类似《卖柑者言》的诗句，可以描述现实生活中的某种现象或情感。
5. 总结反思（5分钟）回顾课堂内容，让学生进行总结反思： - 你对《卖柑者言》有了什么新的了解？ - 学习中有哪些困难和收获？四、教学评价根据学生参与讨论和创作的情况，评价他们对《卖柑者言》理解的深度和运用修辞手法的能力。
五、课后作业1.背诵《卖柑者言》。
2.完成创作的诗句，准备下次课进行展示和分享。
``` 以上是一份应对“卖柑者言”的教学设计，希望对您有帮助！六、延伸拓展为了进一步扩展学生的知识和思维，可以进行以下延伸拓展的活动：1.课堂演讲：让学生选择一首自己喜欢的古代诗歌，进行详细的介绍和解读，分享给全班同学。
初中文言文卖柑者言教案
能授孙吴之略耶？峨 大冠、拖长绅者，昂昂乎庙堂之器耶，
果能建伊、皋之业耶？
：指古代著名政治家伊尹、皋陶
：古代士大 夫系在腰间 的带子
：安邦定国的大人才
• 当今那些佩戴虎符，高坐在虎皮交椅上的人，威威武武，被 称为保国良将，他们真的就像孙武、吴起那样有谋略吗？那 些戴着高高的帽子，拖着长长的饰带的人，气宇轩昂，被称 为治国之器，他们真的能像伊尹、皋陶那样建功立业吗？ *伊尹（ yǐn ）-商汤的宰相；皋陶（gāo yáo ）-舜（ shùn ） 的司法大臣。两人被后世称为贤臣的代表
作者简介
刘基:元末明初 政治家、文学家。字伯
温，浙江青田人。元末进士，元至正二十年与宋濂 同为朱元璋所召，后成为明朝开国功臣，封“诚意 伯”，官至御史中丞，谥号“文成”。著作《诚意 伯文集》
他是元末明初著名的诗文家之一，有些作品反
映了社会的动乱和人民的疾苦，客观上揭露了封建
统治的腐朽。他的散文以短篇寓言著称。
三个层次揭露了社会现象：
一、“我”做生意多年，并未因
此受到任何非议，欺骗有理； 二、世间欺世盗名的人太多了， 岂止“我”一个； 三、当今文臣武将哪一个不是表 里不一、金玉其外，败絮期中。
文中哪些语句是对文臣武将“金玉其外”的
描写？哪些语句是对他们“败絮其中”的描 写？
：金玉其外：“坐高堂、骑大马、
作为一个士大夫，刘基忧国忧民，耿介刚正，
从仕元到归隐，从归隐到仕明，从仕明到还 乡，从还乡到病卒，刚正不阿，毫不苟且， 一身浩然正气，充塞宇间。刘基于元文宗时 考上进士，为官清廉。但是元末政治黑暗， 文官贪懦，武官虚威，他曾批评监察御史的 失职，因而遭排斥，于是弃官回乡。刘基对 官场和社会有很深的了解，对那些达官贵人 和文人学士也知根知底，所以满怀愤世嫉俗 之心，写下如此刺世奇文。
卖柑者言教学设计
卖柑者言教学设计教学设计是教师在教学过程中所设计的一系列有机组织的教学活动。
它是教学过程的蓝图，能够帮助教师合理安排教学内容和教学步骤，以达到预期的教学目标。
本文将以“卖柑者言”为主题，设计一节关于柑橘的教学活动，旨在帮助学生了解柑橘的营养价值，并培养学生动手实践的能力。
一、教学目标：1.了解柑橘的营养价值。
2.学会柑橘的种植和收获。
3.培养学生观察和动手实践的能力。
二、教学准备：1.柑橘的样本（鲜橙、鲜柚等）。
2.图文资料和视频关于柑橘的营养价值、种植方法和收获技巧。
3.种植柑橘的材料（种子、土壤、盆栽等）。
4.农具（铁锹、水壶等）。
三、教学过程：1.导入（10分钟）：教师拿出柑橘的样本，让学生观察并回答以下问题：a.这是什么水果？b.你平时吃过柑橘吗？c.你了解柑橘的营养价值吗？2.知识讲解（20分钟）：教师使用图文资料和视频向学生介绍柑橘的营养价值，例如柑橘含有丰富的维生素C、纤维素和矿物质等，有助于提高免疫力、预防感冒和促进消化等。
3.观察实践（30分钟）：教师将学生分成小组，每组提供一份柑橘样本。
a.学生观察柑橘的外观、质地和颜色等特征。
b.学生尝试剥开柑橘皮，观察果肉的颜色和味道。
c.学生尝试柑橘的种子，并讨论种子的作用和特点。
4.种植实践（40分钟）：教师向学生介绍柑橘的种植和收获技巧，并提供种植柑橘的材料。
a.学生将种子放入土壤中，并栽种到盆栽里。
b.学生浇水和观察，了解柑橘的生长过程。
c.学生讨论柑橘的适宜生长环境、养护方法和收获时机。
5.总结（10分钟）：教师与学生一起回顾本节课所学内容，并完成以下任务：a.学生分享他们在实践中的发现和体会。
b.教师总结柑橘的营养价值和种植要点。
c.学生提出对今天学习内容的问题或建议。
四、课后拓展：。
八年级《卖柑者言》教学教案
八年级《卖柑者言》教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解文言文的语言特点和表达方式。
理解《卖柑者言》的文意和背景。
培养学生的阅读理解和分析能力。
引导学生思考和探讨文章中的道德和哲理。
1.2 教学内容介绍文言文的特点和阅读方法。
解析《卖柑者言》的文意和结构。
分析文章中的修辞手法和表达技巧。
探讨文章所传达的道德和哲理。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点文言文的语言特点和阅读方法。
《卖柑者言》的文意和结构。
文章中的修辞手法和表达技巧。
2.2 教学难点文言文的断句和实词理解。
文章的深层含义和哲理思考。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲解与示范：教师讲解文言文的特点和阅读方法，示范解析文章。
互动与讨论：引导学生积极参与讨论，提出问题和观点。
思考与实践：学生通过阅读和分析文章，思考和探讨文章的深层含义。
3.2 教学手段文本材料：提供《卖柑者言》的原文和注释。
多媒体辅助：使用多媒体课件和视频资料，辅助讲解和展示文章内容。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤引入：介绍文言文的特点和阅读方法，激发学生的兴趣。
阅读理解：学生自读《卖柑者言》，理解文意和结构。
解析与分析：教师解析文章的文意和结构，分析修辞手法和表达技巧。
思考与讨论：学生思考和探讨文章的深层含义和哲理。
总结与反馈：教师总结课程内容，给予学生反馈和评价。
4.2 时间安排引入：5分钟阅读理解：15分钟解析与分析：20分钟思考与讨论：15分钟总结与反馈：5分钟第五章：教学评估与作业5.1 教学评估课堂参与度：观察学生在讨论中的积极参与和发言情况。
阅读理解：通过提问和回答，检查学生对文章文意的理解。
思考与讨论：评估学生的思考深度和对文章哲理的理解。
5.2 作业布置相关的阅读材料：提供其他文言文作品，让学生进行阅读和理解。
写作练习：要求学生写一篇读后感，表达自己对文章的理解和感悟。
第六章：拓展阅读与比较6.1 教学目标扩展学生的文言文阅读量。
《卖柑者言》教案
《卖柑者言》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《卖柑者言》全文；（2）能够分析并阐述文中使用的修辞手法及其作用；（3）能够理解并运用文中出现的成语和典故。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会通过分析词句、段落结构来把握文章主旨；（3）培养阅读文言文的能力，提高文学鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；（2）引导学生树立正确的价值观，培养诚实守信、公平正义的品质；（3）通过学习课文，培养学生关爱他人、关注社会疾苦的情怀。
二、教学重点：1. 课文内容的理解与背诵；2. 文中修辞手法的分析与运用；3. 成语和典故的积累与运用。
三、教学难点：1. 文中部分词句的含义理解；2. 修辞手法的识别与分析；3. 成语和典故的来源与含义。
四、教学准备：1. 课文朗读录音；2. 相关背景资料；3. 成语和典故的资料卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文韵律；（2）简介作者生平及作品背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意，遇到不懂的词句做好标记；（2）组织学生分组讨论，解决自主学习中的问题。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文大意，重点解析文中出现的词句、段落结构；（2）分析文中的修辞手法，如比喻、拟人、对比等，并阐述其作用；（3）讲解文中出现的成语和典故，如“金玉其外，败絮其中”、“抱残守缺”等。
4. 课堂练习：（1）让学生结合课文内容，举例说明文中修辞手法的运用；（2）选取文中成语和典故，让学生进行造句练习。
5. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，让学生对《卖柑者言》有一个全面、深入的理解；（2）引导学生关注社会现象，学会用文中的观点分析现实问题；（3）布置课后作业：背诵课文，积累成语和典故。
6. 课后作业：（1）背诵课文《卖柑者言》；（2）积累文中出现的成语和典故，了解其来源和含义；（3）结合课文内容，分析现实生活中类似的现象，写出心得体会。
《卖柑者言》教案
1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《卖柑者言》全文；（2）了解并掌握文中的关键词语、句式和修辞手法；（3）理解文本所表达的主题思想和作者的观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会对比分析，从不同角度审视文本；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对社会现象的敏锐观察和深刻剖析；（2）培养学生热爱文学，关注社会，关爱他人的美好情感；（3）树立正确的人生观、价值观和消费观。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《卖柑者言》；（2）理解文本的主题思想和作者的观点；（3）掌握文中的关键词语、句式和修辞手法。
2. 教学难点：（1）文中一些古今异义词的理解；（2）文中复杂句式和修辞手法的运用；（3）对文本深度解读和批判性思维的培养。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍《卖柑者言》的背景和作者；（2）激发学生学习兴趣，引导学生关注文本主题。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文本，理解大意；（2）要求学生做好笔记，标注出生字词和不懂的句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解决问题；（2）各小组派代表分享讨论成果；（3）教师点评并解答疑难问题。
4. 文本解析：（1）分析文本的结构和层次；（2）讲解关键词语、句式和修辞手法；（3）引导学生深入理解文本主题和作者观点。
5. 应用拓展：（1）让学生进行文本仿写或创作；（2）组织学生进行辩论赛或写作比赛；（3）鼓励学生将文本所学应用到日常生活中。
四、作业布置：1. 熟读并背诵《卖柑者言》；2. 整理文本中的关键词语、句式和修辞手法；3. 写一篇关于文本主题的思想感悟文章。
五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保教学目标的实现。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等情况，评价学生的学习态度和积极性。
卖柑者言教案
扫除字词句障碍：
溃kui贾gǔ鬻yu笾biān衒xun廪ln醇chn饫yu赫he
2、利用各种形式朗读课文。
3、学生根据课文下面注解翻译课文，提出疑难的字词。
1、请同学们根据自己的理解，概括本文内容。
提示：故事源起、论辩过程及作者观点。
板书：
买柑——卖柑者言——作者的反思
学生根据教师提问圈画文本有关内容，整理并作答。
A、可划分层次：“吾业是有年矣”至“独不足子所乎”；“世之为欺者不寡矣”到“吾子未之思也”；“今夫佩虎符”至“而以察吾柑”。
B、分三个层次揭露了社会现象；一、“我”做生意多年，并未因此受到任何非议，欺骗有理；二、世间欺世盗名的人太多了，岂止“我”一人；三、当今文臣武将哪一个不是表里不一，金玉其外败絮其中之人？
巩固所学
培养学生的总结与归纳能力
明确本课自探提纲内容
了解物候知识
留心物候变化
1、具体描写卖柑者“为欺”。
外表：“出之烨然，玉质而金色。”
价格和销路“置于市，贾十倍，人争鬻之。”
实质：“剖之，如有烟扑口鼻，视其中，干若败絮。”
归纳：金玉其外，败絮其中。
2、卖柑者的态度：卖柑者“笑曰”，说明他不以为然；“今子是之不察，而以察吾柑！”一句说明有些激愤，认为作者不识时务。
3、卖柑者为自己辩护：
教
学
重
点
借助朗读，疏通句意，体会本文寓言体的特点
教
学
难
点
体会刘基高超的思辨艺术
解决方法
小组合作探究
教学过程设计
教学内容
（教什么）
落实方式
（方法或手段）
设计意图
（为什么这样教）
一、激情导入（3分钟）
《卖柑者言》教案
《卖柑者言》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《卖柑者言》全文；（2）了解并掌握文中的关键词语和典故；（3）分析并欣赏文中运用对比、讽刺等手法的作用和效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，查阅工具书，掌握文中的实词、虚词的含义；（2）通过合作学习，讨论分析文中的结构布局和修辞手法；（3）通过课内外对比阅读，提高阅读理解和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对社会现象的敏锐观察和深刻批判；（2）培养热爱祖国语言文化的情感，增强民族自豪感；（3）树立正确的价值观，自觉抵制不良风气。
二、教学重点：1. 熟读并背诵《卖柑者言》；2. 分析并理解文中的对比、讽刺等修辞手法；3. 探讨文中表现出的社会现象和价值观。
三、教学难点：1. 文中部分生僻词语的理解；2. 对比、讽刺等修辞手法的运用；3. 将文中观点与现实生活相结合的能力。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简介《卖柑者言》的背景及作者；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，查阅工具书，理解文意；（2）要求学生勾画出关键词语、典故，并简要解释。
3. 合作学习：（1）分组讨论，分析文中的对比、讽刺等修辞手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课内外对比阅读：（1）推荐相关阅读材料，让学生进行拓展阅读；（2）对比分析，提高阅读理解和批判性思维能力。
5. 情感态度与价值观：（1）引导学生关注社会现象，培养敏锐的观察力；（2）讨论文中表现出的价值观，树立正确的道德观念。
五、课后作业：1. 熟读并背诵《卖柑者言》；3. 推荐一篇相关文章，与同学交流阅读心得。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
3. 单元测试评价：通过单元测试，评估学生对《卖柑者言》的理解掌握程度，包括文意理解、修辞手法分析、社会现象认识等方面。
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一、教学目标
1、简介作者
2、疏通课文
3、分析内容、归纳课文主题
4、分析课文的写作特色
二、教学过程
（一）引入新课
“金玉其外，败絮其中”这个成语相信好多同学都听过，但不知你们是否知道这个成语的出处及它的意思。
今天，就让我们带着对这个成语的浓厚的兴趣来学习刘基的这篇《卖柑者言》。
（二）介绍作者
刘基，是元末明初负有盛名的诗文作家，在《诚意伯文集》中共有二十卷。
他的作品中所反映的的生活，自然也就或多或少地揭露了历史的真相。
他的作品中的不少篇幅就是揭露封建统治阶级的反动本质以及他们压榨掠夺人民的罪行的思想性、艺术性都比较强。
（三）分析课文
1、给下列字注音
溃kuì贾gǔ鬻yù笾biān 衒xuàn 廪lín 醇chún 饫yù赫hè
2、解释疑难词
（2）通假字
①贾：通“价”，价钱
②衒：通“炫”，炫耀
③縻：通“糜”，浪费、消耗
（3）词类活用
①业：以……为业，名词的意动用法
②干：盾牌，这里是保卫的意思，名词用作动词
③峨：高戴，形容词用作动词
（4）解释疑难字、词
①涉：经过②溃：腐烂
③烨然：色彩鲜艳的样子④鬻：买
⑤贸：买⑥败絮：破棉絮
⑦实：装满⑧夫：那些
⑨斁：败坏
（5）掌握以下句子翻译
①甚矣哉，为欺也。
②而独不足子乎？
③孰不巍巍乎可畏，赫赫乎可象也。
④今子是之不察，而以察吾柑。
3、分析课文
（1）文中说桔子贾十倍，而人却争鬻子，为什么？
因为桔子的外观光泽好、质感好、颜色好（燃然、玉质、金色）
（2）作者是如何来引出本文的议论的中心“欺”的？
通过里外的对比。
（3）刚才我们知道了桔子外表是非常漂亮的，哪它里面呢？
“如烟扑口鼻，干若败絮”（比喻）
（4）第三段主要是卖柑者的论述，那么他是针对什么而论述的？
是针对我提出的“欺”字
（5）这个卖柑者从几个方面来论述这个“欺”？
两个
（6）从哪两个方面来论述？
论己之欺、论世之欺
（7）卖柑者是如何论述论己之欺的？
他认为，自己只不过为了糊口活命，根本谈不上过分，更何况他认为“世之为欺者不寡，而独我也乎？”
（8）卖柑者对于论世之欺又从几个方面来论述？
两个
先写武将果能授孙、吴之略耶？
再写文官果能建伊、皋之业耶？
（9）卖柑者对于武将和文官都由外到内进行描述，两者有什么相同之处？
盗起而不知御，民困而不知救，吏奸而不知禁，法斁而不知理，坐縻廪粟而不知耻。
这些人表面上道貌岸然，实质上却干着欺世盗名、玩忽职守、坐享俸禄的事。
（10）那么这些人和柑子又有什么关系呢？
作者借柑来类比，一针见血地指出，他们与柑一样，都是“金玉其外、败絮其中”，其本质是一样的。
（11）对于卖柑者的话，我为什么默然无以应？
因为我只看到卖柑者的小欺，而没看到当时整个社会的大欺，不察不思，就贸然责备别人。
而卖柑者舍小击大，不平而鸣，表现了愤世嫉邪的大无畏精神。
其次，那些文武大官的欺骗伎俩比卖柑者不知要高多少倍，论其祸国殃民的危害程度，比起卖柑者，更不可同日而语。
（12）作者为什么要假托卖柑者来针砭时弊？
因为这是由于当时言论不自由，作者欲防止因写此文遭受迫害罢了。
（13）归纳主题
这篇文章以“予”与卖柑者对话的形式，采用托物喻理的手法，通过卖柑者之口，痛快淋漓地揭露元代末年统治机构的腐败。
（四）布置作业
1、背诵、翻译课文
2、作业本
三、教后感。