幼儿园大班英语《How are you》教案
《How are you》 说课稿
《How are you》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是“How are you”。
这是一节英语问候语的教学课程，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课选自教材名称，这一教材具有系统性、科学性和实用性的特点。
“How are you”这个主题在日常生活中应用广泛，是英语交流的基础，对于培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识具有重要意义。
通过学习这一内容，学生将掌握常见的问候语及其回答方式，为后续的英语学习打下坚实的基础。
同时，教材中的情景设置贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生，他们经过了一定时间的英语学习，已经具备了一些基本的英语词汇和简单的句型表达能力。
但这个阶段的学生仍处于英语学习的初级阶段，在语言的准确性和流利度方面还有待提高。
他们活泼好动，好奇心强，喜欢在有趣的活动中学习新知识。
因此，在教学过程中，我将采用多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
三、教学目标1、知识目标（1）学生能够准确认读和理解“How are you?”“I’m fine, thankyou”“I’m not very well”等句型。
（2）掌握并能正确运用这些句型进行日常问候交流。
2、能力目标（1）培养学生的听说读写能力，使学生能够在实际情境中熟练运用所学问候语进行交流。
（2）提高学生的语言综合运用能力和跨文化交际能力。
3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
（2）培养学生的礼貌意识和合作精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握“How are you?”“I’m fine, thank you”“I’m not very well”等句型的正确发音和用法。
（2）能够在实际情境中灵活运用这些问候语进行交流。
英语《How Are You 》对话篇教案
英语《How Are You》对话篇教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的日常英语问候语，如"How are you?" "I'm fine, thank you."等。
2. 培养学生能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人近况的能力。
3. 通过本节课的学习，让学生能够用英语进行基本的社交互动，提高他们的英语口语表达能力。
二、教学重难点1. 重点：掌握日常英语问候语和回答方式。
2. 难点：能够在实际场景中运用所学知识进行社交互动。
三、教学方法采用情境教学法，通过设定日常生活中的场景，让学生在实际语境中学习和使用英语。
四、教学准备1. 教师准备教案和教学PPT。
2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语互动，如问候、自我介绍等，让学生逐渐进入英语学习状态。
2. 课程导入（10分钟）教师通过展示一幅图片或创设一个情境，引导学生思考如何用英语询问他人近况。
例如，教师可以展示一幅同学聚会的图片，让学生猜测同学们之间的对话内容。
3. 新课内容（10分钟）教师讲解和示范"How are you?" "I'm fine, thank you."等基本问候语和回答方式。
教师可以通过身体动作、面部表情等手段，帮助学生理解问候语的情感表达。
4. 实践环节（10分钟）学生分成小组，模拟不同的日常场景，如在学校、在家、在餐馆等，运用所学知识进行对话。
教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
5. 总结与作业（5分钟）教师对本节课所学内容进行简要总结，强调重点句型。
布置作业，让学生课后与家人、朋友进行英语对话，巩固所学知识。
6. 课后反思（教师）教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整后续教学计划。
六、教学评估1. 课堂观察：教师在课堂活动中观察学生的参与程度、发音准确性以及对话流畅性。
《How are you》教学设计
《How are you?》教学设计一、教学目标1.学生能听懂、会说、会认读句型“How are you?”和“I'm fine.Thank you./I'm very well.Thanks.”。
2.学生能准确询问他人的身体状况并回答。
3.培养学生的关心他人的意识和口语表达能力。
二、教学重难点1.重点：掌握句型“How are you?”和相应的回答。
2.难点：理解和运用不同的回答方式。
三、教学方法情景教学法、游戏教学法、直观教学法。
四、教学过程1.导入（1）教师播放一段关于问候的视频，引出问候他人身体状况的话题。
（2）教师向学生提问：“How are you today?Are you happy?Are you tired?”引出课题。
2.学习新句型（1）教师出示句型“How are you?”，带读几遍，强调发音和语调。
（2）教师用不同的表情和动作示范回答，如“I'm fine.Thank you.”“I'm very well.Thanks.”“Not so good.”等。
（3）学生跟读回答，巩固发音。
3.句型练习（1）教师与学生互动，用“How are you?”询问学生的身体状况，引导学生用相应的回答回应。
（2）学生两人一组，互相询问和回答身体状况。
4.游戏巩固（1）“问候传递游戏”：学生围成一个圈，第一个学生用“How are you?”向第二个学生问候，第二个学生回答后，再用“How are you?”向第三个学生问候，以此类推。
（2）“表情猜一猜游戏”：教师做出不同的表情，如高兴、难过、生病等，学生用“How are you?”询问教师，教师用相应的回答回应，学生猜猜教师的表情代表的身体状况。
5.总结与作业（1）总结本节课所学内容。
（2）布置作业：回家用“How are you?”向家人问候，并根据家人的回答进行交流。
幼儿园英语教案： How Are You？
幼儿园英语教案： How Are You？教案标题：幼儿园英语课程 - How Are You？一、教学目标：1. 让孩子们理解并掌握基本的英语问候语"How are you?"2. 培养孩子们的口语表达能力，能用简单的英语进行日常问候。
3. 提高孩子们对英语的兴趣和好奇心，初步建立他们的英语学习自信心。
二、教学内容：1. 学习并理解"How are you?"的含义和使用情境。
2. 学习并掌握回答"How are you?"的常见方式，如"I'm fine, thank you." 和 "I'm good, thanks."3. 通过歌曲、游戏和互动活动，实践和运用"How are you?"的问候语。
三、教学准备：1. 英语教学卡片，上面写有"How are you?"和相应的回答。
2. 英语儿歌"How Are You?"的音频和歌词。
3. 各种表情卡片，表示不同的情绪状态。
4. 小奖品，用于奖励积极参与的孩子。
四、教学过程：1. 引入：教师以一首"How Are You?"的英语儿歌开始课程，吸引孩子们的注意力并引入主题。
2. 教学：教师展示教学卡片，解释"How are you?"的含义，并示范如何回答。
然后邀请孩子们模仿和练习。
3. 活动：通过游戏和互动活动，让孩子们在实际情境中使用"How are you?"进行问候。
例如，孩子们抽取表情卡片，根据卡片上的表情来回答"How are you?"。
4. 巩固：再次播放"How Are You?"的儿歌，让孩子们跟着唱，进一步巩固所学知识。
五、教学延伸：鼓励孩子们在日常生活中使用"How are you?"向家人和朋友问候，将英语学习融入日常生活。
英语教案howareyou
1。能正确读出字母 “e”在开音节中读[i :]，在闭音节中读[e]，并能依照这一读音规那么拼读本课语音部份的单词。
教学课时:
2课时
教学进程:
第一课时
一。 温习
1。 组织学生唱英文歌曲morning song
2。 温习第一课对话。
二。 介绍新语言项目与教学方式
a。 会话教学
⒈先教单词fine。教师指着自己对学生说:I’m fine today。 用表情来表示出自己今天专门好(指躯体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语说明fine一词意思是躯体好。
英语教案－howareyou!
Lesson 2
教学目的与要求:
1。 能听懂会说本课的对话。
2。 能听说读写how are you ?整句及其单词。
3。 能正确读出字母 “e”在开音节中读[i :]，在闭音节中读[e]，并能依照这一读音规那么拼读本课语音部份的单词。
教学重点:
1。能听懂会说本课的对话。
语音教学要求：
每一个次需要朗诵两遍，即一遍用升调一遍用降调。顺序为：
[i:]be， he， we， me， Peter
[e]pen， bed， leg， very， well
三．爱好活动
把全班学生分成6组，学生预备好26个字母卡片放在桌上。教师出示一个字母卡片，如[d3i：]，同时对学生说： Read it and show me the letter。 要求学生正确读出字母的读音而且迅速从字母卡片中找出那个字母，马上举起。最快找出正确的字母的为她的小组加一分，取得分数最多的?
10。 听会话录音，仿照语音语调。
b。 辞汇教学。
本课四会把握的 单词有how， are ，you及句子how are you?要求正确拼读和书写。句子的第一个单词的第一个字母大写。疑问句用问号。 第二课时
《How are you 》 学历案
《How are you 》学历案一、学习主题“How are you”在日常交流中的运用二、学习目标1、学生能够理解“How are you”这一常见问候语的含义和使用场景。
2、学生能够熟练掌握并准确运用“How are you”及其相关的回答方式进行简单的英语交流。
3、培养学生在实际情境中运用英语进行问候和交流的能力，提高学生的英语口语表达能力和跨文化交际意识。
三、学习资源1、英语教材中关于“How are you”的相关内容。
2、网络上有关“How are you”的英语教学视频。
3、相关的英语练习题和测试卷。
四、学习过程1、导入通过播放一段英语对话视频，其中包含多次“How are you”的使用，引起学生的兴趣，然后提问学生是否知道这句话的意思和用法。
2、知识讲解（1）解释“How are you”的基本含义，强调这是一种常见的问候语，用于询问对方的近况。
（2）介绍“How are you”的常见回答方式，如“I'm fine, thank you” “Not bad” “Just soso” “Terrible”等，并解释每个回答所表达的大致情绪和状态。
3、练习巩固（1）让学生两人一组进行对话练习，使用“How are you”互相问候并做出相应回答。
（2）教师在教室里巡视，倾听学生的对话，及时给予指导和纠正。
4、情境模拟（1）设置不同的情境，如在学校、在超市、在公园等，让学生根据情境进行角色扮演，运用“How are you”进行交流。
（2）鼓励学生发挥想象力，添加更多的对话内容，使交流更加自然和丰富。
5、拓展延伸（1）介绍一些与“How are you”类似的问候语，如“How have you been?” “How's it going?”等，并比较它们之间的细微差别。
（2）引导学生思考在不同的文化背景下，问候方式可能存在的差异，培养学生的跨文化交际意识。
6、总结归纳（1）请学生回顾本节课所学内容，包括“How are you”的含义、回答方式、使用场景等。
幼儿园howareyou的教案
幼儿园“How are you?”的教案教学目标1.能够使用简单的英语问候朋友（“Hello！”和“How are you？”）。
2.能够理解简单的回答（“I’m good”、“I’m fine”、“I’m great”、“I’m not so good”、“I’m tired”）。
3.能够自我介绍，简单介绍自己的爱好以及一些基本信息（如姓名、年龄、国籍等）。
4.能够在小组或大班环境中进行简单的对话交流。
教学准备1.课程教案。
2.一些图片或卡片，上面印有“Hello！”、“How are you？”、“I’m good”、“I’m fine”、“I’m great”、“I’m not so good”、“I’m tired”等简单的问候语和回答内容，用于引导幼儿学生互动练习。
3.Class dojo或其他教学平台提供的英语教育资源，以便幼儿园老师在课程结束时为家长提供练习资源。
教学步骤第一步：引入1.老师向学生展示印有各种问候语和回答内容的图片或卡片，并口语介绍它们。
2.老师在学生中间引入英文问候语（“Hello！”和“How are you？”），并告诉学生它们的意思。
3.老师向学生展示图片或卡片，提醒他们回答简短的问题。
第二步：学习基本的问候语和回答1.老师通过视觉或口语提示向学生介绍和解释各个问候语和回答的含义。
2.老师与学生互动练习，模仿正常的对话，以帮助学生熟悉常用的英语问候语和回答。
第三步：学习自我介绍1.老师帮助学生完成简单的自我介绍，并介绍自己（如姓名、年龄、国籍、爱好等）。
2.老师与学生互动练习，在小组或班级中开始简短的自我介绍训练。
第四步：小组讨论和交流1.老师在小组或全班环境中发起问题，鼓励学生使用简单的语言交流和提问。
2.老师鼓励学生使用在课程第二步中学到的英语问候语和回答，以及在课程第三步中学到的自我介绍技巧进行交流。
教学反馈和作业1.老师可以在本次课程的结束时归纳和总结本次课程的主要内容。
幼儿园英语教案《How are you》
幼儿园英语教案《How are you》教学目标•学习并掌握问候语“How are you?” 及其回答方式。
•能够正确使用简单的形容词来描述自己的感受。
•培养幼儿的语言表达和交流能力。
教学准备•纸牌或图片卡片。
•PPT或幻灯片，展示形容词。
教学步骤导入新知1.引入新的问候语“How are you?”，与幼儿说明这是一种常见的问候方式。
2.复习前几节课学过的问候语，如“Hello” 和“Good morning”。
3.提问幼儿“你们知道“How are you?” 的意思吗？”鼓励幼儿尝试回答问题。
学习新知1.在PPT或幻灯片上展示“How are you?” 的图片，并通过指示幼儿来询问他们的感受。
2.模仿老师的问候方式，让幼儿回答“I’m good” 或“I’m fine”。
3.引导幼儿用其他简单的形容词来回答问题，如“I’m happy”、“I’msad” 等。
老师应提供相关的图片卡片，帮助幼儿更好地理解形容词的意义。
4.进行充分的练习，让每个幼儿都能够正确使用这些形容词。
5.将幼儿分成小组，让他们互相问候，并用适当的形容词回答。
老师可以在课堂上巡视、引导。
拓展应用1.通过练习游戏，巩固幼儿对问候语和形容词的理解。
–游戏1：抽纸牌让幼儿回答对应的问候语和形容词。
–游戏2：图片配对游戏，让幼儿将正确的形容词与对应表情的图片匹配起来。
2.鼓励幼儿运用所学内容，在日常生活中与他人进行简单的问候和交流。
教学延伸活动1.制作一幅小海报，上面列出了不同的问候方式和回答方式。
鼓励幼儿用自己的方式装饰这个海报。
2.为幼儿准备一些简单的问候卡片，让他们能在家里与家人或朋友一起使用。
3.给幼儿分发一些简单的绘画纸和彩色笔，让他们画出自己在不同情绪下的表情，并用相关的形容词描述。
教学评估1.观察幼儿在课堂上的参与度和反馈。
2.通过小组活动和游戏，检验幼儿对所学内容的掌握情况。
3.在延伸活动中观察幼儿的创造力和表达能力。
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幼儿园大班英语《How are you》教案
Hello hello how are you？Fine fine fine thank you.
你好么？很好，谢谢。
Hello hello how are you？Oh just so so .
你好么？哦，一般般。
Hello hello how are you？No I am terrible.
你好么？不好，很糟糕今天。
ＲＯＵＮＤＴＨＥＧＡＲＤＥＮ
Round and round the garden 绕着花园走呀走（用手指在孩子掌心画圈）
Goes the little mouse 小老鼠不停的走（继续画圈）
Up up up he cree 向上，向上，它向上爬（手指沿着孩子的胳膊往上爬）
Up into his house.爬进了它的家（挠挠孩子的胳肌窝）．
Five fingers
One finger，one finger，point，point，point.一根手指点点点。
Two fingers，two fingers，cut，cut，cut.两根手指剪剪剪。
Three fingers，three fingers，miaow，miaow.miaow.三根手指
喵喵喵。
Four fingers four fingers，touch，touch，touch.四根手指摸摸摸。
Five fingers，five fingers，on the desk.五根手指放桌上。
Let‘s make friends(让我们交朋友）
Hello，hello，how do you do？
What’s your name？What‘s your name？
My name is Mark.My name is Mark.
And what’s your name？
My name is Body.My name is Body.
Let‘s make friends，let’s go to play。