看英文原版电影对初中生英语学习的积极意义
浅析英文电影对学生英语学习的作用
浅析英文电影对学生英语学习的作用作者：张小雪来源：《科学与财富》2016年第09期英文电影对学生的英语学习有着重要的作用。
观看英文电影对英语学习者的听力水平、口语表达、语法词汇也有很大的促进作用，观看英语电影还能促进学生对中西方文化差异的理解，获得更多的西方传统文化知识。
一、英文电影对课堂教学的意义多媒体作为一种新的教学手段正越来越广泛地应用于课堂的教学，英文电影也作为有效的教学工具走进了课堂。
那么英文电影对英语教学有哪些促进作用呢？（一）.营造真实的英语语言环境。
作为一个语言的学习者，要想提高他的语言综合水平，那么一个真实的与他所学的语言相切合的语言坏境无疑是最有用的。
为了营造英语环境人们采取了很多的办法，比如学校里设立英语角，开展英语口语比赛等，但这类活动与观看原声电影相比都略逊一筹。
原版电影其画面生动，比英语磁带要更加吸引学生。
其纯正的英语发音，有利于学生学习和模仿以及纠正其英语发音的错误。
我们常常在英语的学习过程中碰到结构少见意思难懂的俚语，而在原版英语电影的观看过程中就能很好的学习和积累这方面的知识。
（二）.激发学生的学习兴趣。
英语的电影中图像与声音结合为一体，一改传统语言学习的枯燥和乏味。
在同等的听力的材料下，那些坐在课堂上看电影的学生投入程度和理解程度远比那些只是单纯听录音的学生要好的，电影当中的夸张的动作和对白，与相关的图片和背景的材料结合，更有利于提高学生的听力水平和语言理解能力。
音像结合的英语电影更加全面、具体地展示出英语语言运用的真实环境，从而能够充分地调动中学生的眼、口等感官去积极捕捉并理解英语对白中所蕴含的信息，极大地激发他们的求知欲和学习的兴趣，进而成倍提高英语的学习效率。
（三）.营造活跃的课堂气氛。
引导学生观看英语原声电影可以活跃课堂的气氛，开阔学生的视野，让他们了解世界各地不同地域的文化，学生们在轻松活跃的课堂氛围中真正的学到了知识，提高了能力。
在多媒体环境下放映英文经典电影，不仅丰富了教师的教学方法，而且激发了学生对经典英文电影欣赏的热情。
浅析英文原声电影在初中英语教学中的作用
浅析英文原声电影在初中英语教学中的作用英文原声电影是一种在全球范围内非常流行的电影类型，它以英语为主要语言，通常不需要进行字幕翻译就可以欣赏。
对于学习英语的学生来说，英文原声电影是一种非常有意义的学习资源。
一、提升听力水平：通过观看英文原声电影，学生可以接触到真实的英语口语。
因为英语口音、语调、速度等因素是学生学习英语较难掌握的部分。
通过观看电影，学生可以提高听力、理解口语的能力，大大提升学习的效果。
二、增加词汇量：英文原声电影中通常会出现较多的词汇和惯用语，不同于平时的教材。
通过观看英文原声电影，学生可以接触到更为生动、形象的表达方式，并且可以了解到英语口语中的不同用法，根据语境掌握新词和短语，提高词汇量。
三、培养表达能力：英文原声电影中的对话是非常真实的，反映着英语语境中的真实情况。
学生通过观看电影可以模仿和学习电影中的对话，学习如何表达自己的观点和想法，提高口语表达能力，让学生更好的应对实际生活中的英语沟通。
四、开拓文化视野：英语是一种全球性的语言，其文化背景也非常丰富多彩。
在英文原声电影中，学生可以了解到英语国家的文化、习俗、历史等方面的知识，对于培养学生的国际视野具有积极的作用。
当然，在教学过程中，英文原声电影的运用还需要考虑到以下几个因素：一、确定适合的学习场景：教师应根据学生的英语水平、学习对象等因素，选择适合的英文原声电影，确定适合的观看场景，以达到更好的教学效果。
二、开展有效的听力训练：观看电影过程中，需要对学生进行有效的听力训练。
可以事先给学生讲解一些难点，或者对一些词汇和短语进行练习，培养学生的专注力和听力敏感度。
三、引导学生进行思考和讨论：在学生观看完电影后，可以开展一些思考和讨论的活动，以帮助学生理解电影中的情节和角色，或者让学生自己发表看法和想法，从而达到更好的教学效果。
四、注重文化交流：在教学过程中，应注重拓展学生的文化视野，帮助学生更好地了解各种文化知识，将听力训练、词汇训练、表达能力训练等内容与文化交流紧密结合，使学生更好地掌握英语口语和文化知识。
谈观看英语电影对中学英语教学的意义
谈观看英语电影对中学英语教学的意义作者：王勤来源：《试题与研究·教学论坛》2016年第19期摘要：如今多媒体辅助课堂教学已经成为教学的普遍手段，对于英语教学而言，英文电影资源是很好的教学辅助工具，能够提升学生学习英语兴趣，加深对多元文化的理解，了解英美国家的思维方式，学会最地道地表达。
可以说，英文电影的介入对英语教学有着积极的促进作用。
关键词：英语学习；英语电影；语言环境著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。
”而观看英语电影有利于提高学生学习英语的兴趣和积极性，对于教学起到促进作用。
一、英语电影对英语学习的积极意义在当今的各行各业中，英语几乎已经成为每个商务人士的必备交流工具；而对于青少年来说，英语作为考试科目之一，也占有很重要的位置。
英语电影是把视、听、说结合为一体的语言和文化的载体，具有情景生动逼真、语言生动地道和语音纯正流行的特点。
英语电影对英语学习的积极作用大致可以分三类。
1.英文电影可以激发学生学习英语的热情英文电影有题材丰富、情景生动、音乐优美等众多特点。
这些特点可以牢牢地吸引学生的注意力，并且有利于激发学生学习的主动性。
目前电影种类丰富，包括科幻片、战争片、爱情片、伦理片、喜剧片等。
这些不仅满足了学生的不同喜好，还可以使学生由对电影的喜爱发展到对影片中涉及的历史、语言的喜爱。
另外，英文的热播电影可满足年轻人喜欢新颖、追求时尚的心理。
比如周围人在谈论《指环王》《越狱》或者是《阿凡达》的时候，了解这些电影的同学会觉得自己也是走在潮流的队伍里。
“兴趣是最好的老师。
”在英语课堂上利用其中的片段进行教学，或者是用英语描述其中的片段，这必然会激发学生学习英语的热情。
电影中通常会有一些画面让学生变得兴奋难忘，对生动的画面和精彩的台词留下深刻印象，甚至会学会精彩的对话。
而我们的课本只有文字没有生动的画面，让学生倍感枯燥，味同嚼蜡。
2.英语电影可以提升学生的听说能力关于任何一门语言的学习，其关键是要从听和说入手，因为听和说可以使语言学习变得生动逼真。
英语电影对英语教学的积极作用
英语电影对英语教学的积极作用教好英语是一门艺术,学好英语是一种财富。
现代社会中,信息传播渠道日益多样化,其中有不少都可以成为我们学习英语的好帮手。
例如,收听英语气象预告,利用录音带锻炼听说能力,收听中国国际广播电台的广播,从网络上学习原版英语,等等。
其中,看电影学英语是非常有效的一种方法。
英语电影对中学生的英语学习有着重要的作用。
它可以增加中学生的词汇和句子,可以纠正中学生的语音,还可以提高中学生的听力水平。
视觉型的学习者善于通过接受视觉的刺激而学习,喜欢通过图片、图表、录像、影片等各种的视觉刺激手段接受信息、表达信息。
他们通过观察所获得的信息和知识,往往比从与人交往、聆听或比实际的习作中获得的还要多。
这类的学习者往往用视频、图像、Internet创设学习的情景和运用模拟表演进行学习。
而听觉型的学习者则善于通过听觉的刺激进行学习,喜欢通过讲授、讨论、听录音等的方式而获得相关的知识。
而英文电影则包括了视觉与听觉在里面。
国内英语环境的缺乏造成中学生口语学习困难,观看英文原版电影其实也是学英语的好途径对于中学生来说电影可以是最好的选择。
英语电影资料是鲜活的语言材料,同时反映英美国家的文化,这对于提高学生学习兴趣,促进听力、口语、纠正发音和增加词汇的学习具有重要意义。
英语的电影中运用了图像与声音相结合。
这有利于激发中学生求知的欲望和调动学习兴趣。
从认知的角度来说,让形象和言语结合是符合人的认识规律和外语学习的规律。
学习兴趣是非常活跃的因素,对学习起着积极的推动作用。
一旦学习兴趣被激起,便会产生强烈的求知欲,从而进行积极主动的学习。
带有描述的电影的画面对提高中学生的听力有极大的帮助。
在同等的听力的材料下,那些做在课堂上看电影的学生远比那些只是单纯听录音的效果好多了。
尤其是电影当中的夸张的动作和对白,还有相关的图片和背景的材料结合,更有利于提高学生的听力能力和理解的能力。
音像结合的英语电影更加全面地展示出英语的信息,它能够充分地调动中学生的眼、口等感官去积极捕捉并理解英语对白中所蕴含的信息。
英文原声电影在初中英语教学中的应用——以Sound of Music（《音乐之声》）为例
ENGLISH ON CAMPUS2022年21期总第617期英文原声电影在初中英语教学中的应用——以Sound of Music（《音乐之声》）为例摘 要：中学生想要学好英语，不能只依靠课堂，还要重视课内和课外学习的有机结合以及课外知识的补充，才能有效确保学生得到足够的语言输入并运用到实践中去。
随着新课标的实施以及国际交往的逐渐增加，传统的教学方法已经不能适应这一现状。
因此，为了满足现状，我们需要在初中英语教学过程中加入新模式，利用真实地道的语言素材，引导学生积极主动学习，更好地内化知识。
笔者在本文探讨了英语原声电影在初中英语教学中的应用，这一应用能让学生在真实生动的语境中体验英语语言，同时拓宽学生的视野，了解中西方文化差异，提升其听说能力和文化意识，从而达到育人目的。
本文以Sound of Music（《音乐之声》）为例，阐述其应用于初中英语教学的方法和意义。
关键词：英文原声电影；英语教学；语言能力；学习兴趣作者简介：吴苑，江苏省扬州市邗江美琪学校。
吴 苑一、国内外关于电影教学的研究捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》中提到了“愉快教学法”，本文的英文原声电影教学法属于愉快教学法的一种，它在英语课堂中的广泛运用，能帮助学生由被动学习转为主动学习，亲身感受英语语言的魅力，从而爱上英语学习。
20世纪30年代，英国在中小学地理课堂上应用200台投影仪开展教学，是电影教学的雏形。
到20世纪80年代末，Tuffs 和 Tudor 等人在外语地教学中引入了原声电影。
之后，电影教学在外语教学中的应用逐渐推广开来。
在国内，三十年代初，鲁迅先生曾预言：“使用移动的图片来教学必定要比其他教学材料更加有效，将来有可能变成现实。
”，并提出“电影教育”。
自此，有关电影教育的研究受到重视并逐步开展起来。
二、英文原声电影应用于初中英语教学的意义初中阶段的学生正处于心智发展的关键时期，其年龄、身心发展特点和认知水平，都与英语原声电影的应用相契合，能培养和提高英语听力和口语能力，最大限度地激发学生英语学习兴趣、拓展思维方式。
观看原声电影,促进英语学习
观看原声电影,促进英语学习【摘要】观看原声电影是学习英语的有效方法，能够提升听力水平，学习地道英语表达，扩大词汇量，掌握口语表达技巧，培养对英语文化的兴趣。
通过欣赏原声电影，学生可以更好地感受语言的真实运用，激发学习的兴趣。
建议大家多利用这种方式来提升英语水平。
观看原声电影不仅能帮助学生更好地理解英语，还能帮助他们更好地融入英语的语境，提高语言表达能力。
观看原声电影对促进英语学习起到了积极的作用，是学生学习英语的有效途径。
【关键词】原声电影, 英语学习, 提升听力, 地道英语表达, 词汇量, 口语表达技巧, 英语文化, 观看, 有效方法, 建议, 提升水平1. 引言1.1 介绍原声电影与英语学习的关系原声电影是指用当地语言拍摄的电影，也就是影片中演员的对话、歌曲等是用原始语言表达的电影。
而观看原声电影对于英语学习者来说，具有极大的益处。
原声电影不仅可以帮助学习者提升听力水平，还可以通过真实的对话和表达方式学习地道英语表达。
观看原声电影还可以帮助扩大词汇量，掌握英语口语表达技巧，培养对英语文化的兴趣。
观看原声电影是促进英语学习的有效方法，学习者可以通过这种方式更快地提升英语水平。
建议英语学习者多多利用观看原声电影这种方式来加深对英语的理解和掌握。
通过不断地观看原声电影，学生可以更快地提高听力水平，学习地道的英语表达方式，扩大词汇量，并且能够更好地掌握英语口语表达技巧。
观看原声电影是一种非常有效的促进英语学习的方法。
2. 正文2.1 原声电影有助于提升听力水平观看原声电影可以有效提升听力水平。
通过观看电影，我们可以接触到各种不同的英语口音和语速，从而帮助我们更好地适应和理解不同的口语表达。
原声电影中的对话和情境也会让我们更容易理解英语中的常用短语和习惯用语。
通过不断地听取英语对话和对白，我们的听力水平将得到提升。
观看原声电影是提升英语听力水平的有效途径之一。
建议大家在学习英语的过程中多多利用这种方式，不仅可以提升听力水平，还可以增加对英语语言和文化的了解和热爱。
观看英文影片提高英语学习能力
观看英文影片提高英语学习能力英语电影含有大量的文化信息通过看电影我们仿佛置身于生动的语境和相关的文化背景中。
观看英文电影不仅能够激发我们的求知欲，使我们学到标准、地道的语言，增强了我们的文化意识，提高了我们的跨文化交际能力。
所以，英语电影对英语学习者学习英语有着重要的影响。
1 在学生英语学习中观看英文影片的必要性。
1.1 看英文电影能激发学生学习英语的兴趣。
著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。
”这说明兴趣是最好的老师。
兴趣是动机的一种形式，对学习起着积极的推动作用，如果形成了学习兴趣就会产生强烈的求知欲望，从而积极主动地学习。
如果没有兴趣，学习方法和水平的提高就无从谈起。
学习英语最重要的是学习兴趣，枯燥的外语读本并不能引发同学们的热情。
电影在我们日常生活中随处可见，已经成为我们娱乐放松的一种方式。
人们在放松的情况下，并对其事物感兴趣的话，无论任何事都会事半功倍。
电影对大多数人来说应该是兴趣之内的。
电影有着多种的形式，那些夸张的动作和对白，还有相关的图片和背景材料的结合，更有利于提高学生的听力能力和理解能力。
音像结合的英语电影更加全面地展示出英语的信息，它能够充分的调动同学们的眼、耳、口等感官去积极捕捉并理解英语对白中所蕴含的信息，从而极大地激发他们的求知欲和学习兴趣。
学生就必须接触更多的英语，学会更多的英语，才能了解所看的，所听的。
无形之中就产生了想学英语的想法。
这就是一种动力、一种兴趣。
而教师就可以帮助学生把这种动力，这种兴趣运用到英语学习上，从而提高英语成绩。
所以看英文电影能激发学生学习英语的兴趣。
1.2 创造语言学习的氛围。
对于居住在目标语之外的人来说，通过电影能最好的了解一个国家的风土人情、宗教信仰、政治经济体制、生活习惯等，电影是最有效的载体。
通过选择适合的影片，教师可以轻松将学生带入一个英语的世界，促进学生了解国外文化。
我们经常说语言是文化的载体，而电影很好的结合了这两者。
英文原版电影对英语学习的促进作用
英文原版电影对英语学习的促进作用作者：鲍惠芬来源：《都市家教·上半月》2017年第02期【摘要】在初中阶段的英语教学中，教学对象——初中生常常具有这样的特点：思维发散，注意力不易长时间集中。
因此，他们每天面对枯燥的教材文字和语法讲解，以及常用的强制性教学手段，如单词听写和课文背诵，难免会让他们心生厌倦甚至望而止步。
在英语学习中常常感到枯燥无趣，而看英文原版电影是“活”学英语的好方法之一。
英文原版电影能够提供逼真的语言环境，让学生感受到真实的文化背景，从而激发学习兴趣和热情。
同时，看英文原版电影还能提高学生的英语技能，加深对英语国家文化的了解，从而提高英语水平。
【关键词】英文原版电影；语言表达能力；综合运用能力；创新一、英语电影配音在英语教学中的作用1.应用英文原版电影配音可以激发学生学习的兴趣为了不使英语教学拘泥于书本和课堂，采用观看英语电影，听英语对白的英语教学方式更具有娱乐性和生动性。
它让英语学习不再是单一枯燥的内容讲解，学生们在身临其境的配音场景中学习电影中的英语台词和对白。
电影情节的生动，动作画面的多彩逼真以及造型的可爱有趣，都能大大激发学生的积极情绪，让他们在一种轻松愉快的气氛中，通过观看有趣好看的英语电影，再尝试记忆和理解对白的内容，然后简单的重复或表达电影中的人物所说的内容。
使学生们在一种没有焦虑情绪，身心愉悦又热情高涨的状态下学习英语，那么这种英语学习效率就会大大提高。
2.英文原版电影的配音可以让学生了解更原汁原味的口语化英语由于老师在英语教学中过于关注语法的学习，所以要求重点往往是准确性、严谨性。
导致学生陷入死记硬背的学习怪圈中，却不能灵活地掌握要点。
而通过观看一些英语电影并尝试着对内容进行模仿，可以了解到很多用法不是很生硬却生动有趣的口语表达，地道实用又有幽默感。
而这些口语大多数是是生动形象的惯用语或俚语，在日常的英语教学中是学习不到的。
从而使初中生能快速掌握一些常用表达技巧，准确且意思清楚。
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看英文原版电影对初中生英语学习的积极意义唐若瑜四川省成都华西中学摘要初中生在英语学习中常常感到枯燥无趣，而看英文原版电影是活学英语的好方法之一。
英文原版电影能够提供逼真的语言环境，让学生感受到真实的文化背景，从而激发学习兴趣和热情。
同时，看英文原版电影还能提高学生的英语技能，加深对英语国家文化的了解，从而提高英语水平。
关键词英文原版电影；初中生；英语学习；语言技能；文化了解在初中阶段的英语教学中，教学对象——初中生常常具有这样的特点年龄小，思维发散，注意力不易长时间集中。
因此，他们每天面对枯燥的教材文字和语法讲解，以及常用的强制性教学手段，如单词听写和课文背诵，难免会让他们心生厌倦甚至望而止步。
其实，掌握一门语言的情况是通过运用来体现，因此活是英语学习中最需具备的，怎样让教学方法和学习手段变活，是教师应该积极思考的。
一、为英语学习提供活环境为什么长期生活在英语国家的华人能够如同使用母语一般运用英语？那是因为他们具备一个二语习得的必需条件，那就是语言环境。
而在中国学习的初中生，生活用语都是中文，学校里学习英语大多是由中国老师教授，在没有语言环境的情况下，借助原版材料来创造条件无疑是非常必要的。
这时，看原版英文电影就成了一个不错的方法。
语言学家德华特鲍林杰认为，语言是声音，语言是行为。
语言渗透在人类的一切行为中，渗透在每一行为的任何细节。
要想学活英语，必须对英语母语环境感到熟悉。
初中生接受能力强、模仿能力较强，
对原版电影中出现的场景和环境很容易接受，模仿起来也很自然，在以后的学习工作中，与英语国家的人接触时也不会产生巨大的陌生感。
二、激发学生学习英语的热情电影总是比课本能吸引学生。
如今，中国观众能接触到大量的英文原版电影，题材和类型多种多样。
学生遇到自己爱看的题材时，他们的注意力完全被吸引，学习英语的主动性也就被激发了。
而且新潮热门的英文电影也是初中生群体中常见的生活话题，当同学朋友都在聊《超体》《冰雪奇缘》的时候，自己也能加入话题，他们就会获得成就感——这符合初中生追求时尚、喜欢新颖的心理。
此时若教师再利用同伴效应，选取一些热门电影的片段在课堂上展示、讲解，必然更能激发学生的热情。
当学生听到生动深刻的台词时，他们还可能自发模仿，甚至有机会时在别人面前卖弄所学的句子。
卖弄一次可是比背诵十次的印象还要深！在这种轻松主动的学习气氛中，英语教学便显得不再是味同嚼蜡了。
三、提高学生的英语技能初中生在看英文原版电影时，首先得到提高的便是听力。
电影中标准地道的语音可以让学生听出自己的语音语调与其的差异，然后通过模仿来纠正。
我们平时的听力训练中有一个难点初中生大多还没有意群的概念，总是习惯于逐词去捕捉听力内容，因此来不及接收源源不断涌来的词。
所以，每逢听力考试后学生感触最多的便是太快了。
如果他们在看电影时听惯了一长串的表达，逐词听变为逐句听时，听便成为易事。
听说不分家。
看英文原版电影时，里面大量的台词能让学生不断想到学过的单词、句子和语法；这样一来，学过的单词以
生动的方式再回忆一次，渐渐就会变成我们的口语单词。
当一个单词变成我们的口语单词之后，这个单词就会被学生彻底记住了。
另外，初中生在阅读方面常常有一个不好的习惯，那就是一遇到不认识的单词就会心生抗拒，自动停止阅读而转向字典寻求帮助；而在电影观看过程中，学生可以通过对故事情节的感知去感受对话的意思，这样也就在不知不觉中培养了他们猜词的能力，对阅读能力的提高大有帮助。
四、加深学生对英语国家文化的了解一部电影通常会包含一个国家或者地区的风俗习惯、宗教信仰、建筑风格等等。
所以在观看电影时，学生会不知不觉地受到这些文化的影响，更加了解英语国家文化，包括生活方式、风俗习惯、价值取向和思维方式等，进一步直观地体会到东西方文化、价值观的差异，反过来也更能理解词句在当下语境中的含义，从而加深对英语语言的理解。
这时的语言才真正上升为交流。
初中生学习的主要阵地和依据是教材，而教材书本上的枯燥字母让很多学生提不起兴趣。
如果我们能将这些死气沉沉的书面文字转化为灵动的画面，让学生在电影中边听边看，学生自然会产生兴趣，想去感知它，追随它，在运用中活学活用。
这样一来，初中英语学习显得轻松有趣，学习效果也就能大大提高了。
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陕西师范大学，2012英语学习的经典谚语浅谈初高中英语学习的衔接如何培养农村初中生养成良好的英语学习习惯
将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由变成。
稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。
这时可以看到，叶片遮光部分呈色，没有遮光的部分呈色。
）步骤①的作用是：。
）步骤④中酒精的作用是：。
）这个实验说明了：。