给变量下定义的方法
[教育学]教育科学研究 给变量下定义的方法
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例如 :上海市小学生识字量与语文学 业成绩的相互关系研究
A：我的天哪！这个例子真的证明偏见是存
在的。我们又要对偏见进行测量了。我们 俩每天晚上分开巡视校园，看看是否有白 人使用低俗的种族歧视言语，并且说着 “你们全部……” B：慢着！这个例子也不一定能测量偏见。 虽然会说那种话的人一定有偏见，但是有 偏见的人却不一定都说那种话。如果到校 园巡视，就会忽视那些不说那种话的人。 A：所有这些又回到了开始的问题上。偏见 真的存在吗？还是你一直在蒙我？ B：不，偏见确实存在！
2019/2/24 第八讲 给变量下定义的方法
A：从前每个人都认为地球是平的。我想知道的是， 你怎么知道就真的存在偏见？ B：好了，好了！你似乎不会“观察”。好了， “我看见过偏见”。 A：你到底看到了什么？偏见是怎样存在的呢？ B：我认识一个生意人，他说他永远也不会让女人 做主管，因为他认为女人不着边际，而且没有理性。 看吧！这个例子不错吧！ A：太好了。看起来，这就是所谓的偏见，所以可 以假设偏见是存在的。现在我们要对偏见进行测量， 准备好了没有？ B：准备好了。
第八讲 给变量下定义的方法
在科学研究中，将一个含义模糊不清的术语， 转换成具体测量的指标可以有以下步骤：
概念化
抽象性定
操作性定义
具体测量指标
2019/2/24
第八讲 给变量下定义的方法
在研究中，清楚准确地命名变量具有重要意
义。变量的命名通常来自于不断反复的过程， 先形成抽象性定义，接着是操作性定义，最 后是重新命名概念，以便更好地测量。这个 过程不断持续反复，直到变量名称与其测量 的事物相吻合。虽然最后获得的变量概念与 最初使用的概念会有些出入，但至少可以测 量你所重新命名的变量。
下定义的基本方法
下定义的基本方法在计算机科学和编程领域，下定义是一种重要的基本方法。
下定义的含义是定义一个新的数据类型、变量、函数或对象，以便在程序的其他部分中使用。
下定义可归类为程序设计中的建模方法和编程语言的规则之一。
基本的下定义方法包括变量、常量、函数和类的定义。
变量定义在程序设计中，一个变量是一个用于存储数据值的命名位置。
变量定义是将一个变量和其对应的数据类型进行绑定的过程。
例如，我们可以定义一个整型变量x，它的初始值为0：int x = 0;在这个例子中，int是一个数据类型，x是一个变量的名称，0是一个整数值。
变量的定义包括数据类型、变量的名称和初始值（可选）。
定义变量的过程是为将来存储数据值所需的计算机内存分配了一个标识符。
常量定义常量是不变的值，在程序的整个生命周期都不会变化。
常量的定义是将一个常量和其对应的数据类型进行绑定的过程。
例如，我们可以定义一个名为PI的常量，它的值是3.14159：const double PI = 3.14159;在这个例子中，const是一个关键字，它告诉编译器PI是一个常量，double是一个数据类型，PI是一个常量的名称，3.14159是常量的值。
定义常量的过程是为将来使用该常量的地方创建一个命名标识符，并为它分配一个不变的值，以便在程序运行时进行访问。
函数定义函数定义是将一段代码组织成一个可重复使用模块的过程。
这些代码可以带有输入参数，用于计算结果和返回值。
例如，我们可以定义一个计算两个数的和的函数：int sum(int a, int b){return a + b;}在这个例子中，int是函数的返回类型，sum是函数的名称，a和b是输入参数的名称，{…}中的代码是函数的主体。
定义一个函数时，需要指定函数的名称、输入参数和返回类型。
类定义类定义是将一个包含数据和函数成员的数据类型与其名称进行绑定的过程。
类通常用于面向对象编程，它可以封装详细的代码实现和算法。
python变量定义方法
python变量定义方法Python是一种高级编程语言，它的语法简单易懂，非常适合初学者学习。
在Python中，变量是用来存储数据的容器，可以存储各种类型的数据，包括数字、字符串、列表、元组、字典等。
在本文中，我们将介绍Python中变量的定义方法。
1. 变量的命名规则在Python中，变量的命名必须遵循以下规则：- 变量名只能包含字母、数字和下划线。
- 变量名必须以字母或下划线开头。
- 变量名不能以数字开头。
- 变量名不能包含空格。
- 变量名应该具有描述性，以便于理解。
2. 变量的定义方法在Python中，变量的定义非常简单，只需要使用等号（=）将变量名和值进行赋值即可。
例如：x = 10y = "Hello, World!"```在上面的例子中，我们定义了两个变量x和y，分别存储了一个整数和一个字符串。
3. 变量的数据类型在Python中，变量的数据类型是根据变量存储的值来确定的。
例如，如果一个变量存储的是一个整数，那么它的数据类型就是整数类型（int）。
如果一个变量存储的是一个字符串，那么它的数据类型就是字符串类型（str）。
Python中常见的数据类型包括：- 整数类型（int）- 浮点数类型（float）- 字符串类型（str）- 列表类型（list）- 元组类型（tuple）- 字典类型（dict）4. 变量的赋值在Python中，变量的赋值可以使用多个等号（=）进行连续赋值。
例如：```x = y = z = 10```在上面的例子中，我们将变量x、y、z都赋值为10。
5. 变量的类型转换在Python中，变量的类型可以通过函数进行转换。
例如，我们可以使用int()函数将一个字符串转换为整数类型，使用str()函数将一个整数转换为字符串类型。
例如：```x = "10"y = int(x)print(y) # 输出：10x = 10y = str(x)print(y) # 输出："10"```在上面的例子中，我们将字符串"10"转换为整数类型，并将整数10转换为字符串类型。
PHP培训教程之七种变量定义方法
PHP培训教程之七种变量定义方法在PHP中，变量是用来存储数据的容器。
在使用变量之前，需要先定义变量。
PHP提供了七种变量定义方法，分别是全局变量、局部变量、静态变量、超全局变量、类变量、实例变量和外部变量。
下面将逐个介绍这七种变量定义方法。
1.全局变量：全局变量可以在脚本的任何地方访问，包括函数内部和外部。
全局变量需要在使用之前进行定义。
在PHP中，可以通过在变量前加上`global`关键字来定义全局变量。
例如：```phpglobal $name;$name = "John";```2.局部变量：局部变量只能在其所在的函数内部访问，无法在其他函数中或全局作用域中访问。
局部变量的作用域仅限于其所在的函数。
例如：```phpfunction myFunctio$count = 1;echo $count;3.静态变量：静态变量在函数内部定义，但在多次函数调用之间保持不变。
静态变量会在第一次函数调用时进行初始化，但在函数执行完毕后不会被删除。
静态变量可以在函数内部使用`static`关键字定义。
例如：```phpfunction myFunctiostatic $count = 1;echo $count;$count++;myFunction(; // 输出1myFunction(; // 输出2```4.超全局变量：超全局变量是在脚本的任何地方都可访问的预定义变量。
PHP中有多个超全局变量，如`$_GET`、`$_POST`、`$_REQUEST`等，用于获取与HTTP请求相关的数据。
例如，`$_GET`用于获取通过GET方法传递的变量值：```php$id = $_GET['id'];5.类变量：类变量是定义在类中的变量，可以在类的任何方法内部和外部访问。
类变量由`public`、`protected`或`private`关键字来定义其可访问性。
公共类变量可以在类内外进行访问，而受保护和私有类变量有不同的访问级别。
php变量定义方法
php变量定义方法PHP语法吸收了C语言、Java和Perl的特点，利于学习，使用广泛，主要适用于Web开发领域。
以下是为大家分享的php变量定义方法，供大家参考借鉴，欢迎浏览!1.定义常量define("CONSTANT","Helloworld.");常量只能包含标量数据（boolean，integer，float和string）。
调用常量时，只需要简单的用名称取得常量的值，而不能加“$”符号，如：echoCONSTANT；注:常量和（全局）变量在不同的名字空间中。
这意味着例如TRUE和$TRUE是不同的。
2.普通变量$a="hello";3.可变变量（使用两个美元符号（$））$$a="world";两个变量都被定义了：$a的内容是“hello”并且$hello的内容是“world”。
因此，可以表述为：echo"$a${$a}";或者echo"$a$hello";它们都会输出：helloworld 要将可变变量用于数组，必须解决一个模棱两可的问题。
这就是当写下$$a[1]时，解析器需要知道是想要$a[1]作为一个变量呢，还是想要$$a作为一个变量并取出该变量中索引为[1]的值。
解决此问题的语法是，对第一种情况用${$a[1]}，对第二种情况用${$a}[1]。
4.静态变量在函数内部static$a=0;注意：声明中用表达式的结果对其赋值会导致解析错误如static$a=3+3;（error）静态变量仅在局部函数域中存在（函数内部），函数执行完之后，变量值不会丢失,可用于递归调用5.全局变量在函数体内定义的global变量,函数体外可以使用,在函数体外定义的global变量不能在函数体内使用，在全局范围内访问变量可以用特殊的PHP自定义$GLOBALS数组：如：$GLOBALS["b"]=$GLOBALS["a"]+$GLOBALS["b"];在一个函数域内用global语句导入的一个真正的全局变量实际上是建立了一个到全局变量的引用global$obj;注：对于变量的static和global定义是以应用的方式实现的6.给变量赋值：传地址赋值（简单引用）：$bar=&$foo;//加&符号到将要赋值的变量前改动新的变量将影响到原始变量，这种赋值*作更加快速注意：只有命名变量才可以传地址赋值注意：如果$bar=&$a;$bar=&$foo;改变$bar的值只能改变变量foo的值，而不改变a的值（引用改变了）7.PHP超全局变量$GLOBALS：包含一个引用指向每个当前脚本的全局范围内有效的变量。
PHP培训教程之七种变量定义方法
PHP培训教程之七种变量定义方法1.直接赋值法：直接赋值法是最简单和常用的定义变量的方法。
通过使用赋值操作符（=），我们可以将一个值赋给一个变量。
例如：```$name = "John";$age = 25;```这里，$name变量被赋予了字符串值"John"，$age变量被赋予了整数值252.动态定义法：动态定义法可以在运行时通过字符串值来创建一个变量。
通过使用可变变量（variable variables），我们可以通过其他变量的值来定义一个新变量。
例如：```$name = "John";$$name = "Doe";// 可以通过$name的值创建一个新变量echo $John; // 输出"Doe"```在这个例子中，$name的值是"John"，通过使用两个$符号，我们可以创建一个新变量$John，其值为"Doe"。
3.声明变量法：声明变量法在定义变量之前先声明变量，然后再给它赋值。
在PHP中，使用关键字"global"可以声明一个全局变量。
例如：```global $name;```在这个例子中，$name被声明为一个全局变量，可以在函数内部和外部使用。
4.静态变量法：静态变量是在函数内部定义的特殊类型的变量，其值在函数调用之间保持不变。
静态变量使用关键字"static"来定义。
例如：```function incremenstatic $count = 0;$count++;echo $count;increment(; // 输出"1"increment(; // 输出"2"increment(; // 输出"3"```在这个例子中，$count变量在函数increment(内部定义为静态变量。
python的变量定义
python的变量定义
在 python 中，每个变量在使⽤前都必须对其进⾏赋值,变量赋值以后才能对其进⾏使⽤，就如同C语⾔中的int i，int j⼀样，在使⽤之前，你必须要创建⼀个变量，才能得到程序的认可，后⾯执⾏代码的过程中，程序才能知道变量是什么意思，该如何使⽤这个变量。
python中变量的定义是很简单的，不需要如同C语⾔⼀样，需要对变量进⾏int float ，你只需要确定你的变量，然后对他进⾏赋值，就能在后续的程序中使⽤这个变量了。
即：变量名 = 值
1 name = 'youor name'
2print ('your name:',name)
若变量名需要由两个或多个单词组成，则可以使⽤以下格式：
1 your_name = "你的名字"
2print ("your name:",your_name)
python中还有⼀种很有意思的做法，那就是拼接，python中的变量的值可以直接使⽤ + 进⾏拼接
1 our_name = "你的名字"+"我的名字"
2print ("your name:",our_name)。
JS中定义变量的几种方法你都知道吗
JS中定义变量的几种方法你都知道吗在JavaScript中，有多种方法可以定义变量。
以下是几种常见的变量定义方法：1. 使用var关键字： var是定义变量最常见的方式之一、它用于声明一个变量，并且可以在全局范围或局部范围内使用。
例如：```var name = "John";var age = 25;```在上面的例子中，我们使用var关键字声明了两个变量name和age，并为它们赋予了初始值。
2. 使用let关键字： let是ES6引入的新特性，它也用于声明一个变量。
不同于var，let关键字声明的变量具有块级作用域，只在声明它的块中可见。
例如：```let name = "John";let age = 25;```在上面的例子中，我们使用let关键字声明了两个变量name和age，并为它们赋予了初始值。
3. 使用const关键字： const是用于声明一个常量的关键字。
和let一样，const关键字也具有块级作用域。
例如：```const PI = 3.14;```在上面的例子中，我们使用const关键字声明了一个常量PI，并将其赋值为3.14、一旦声明一个常量后，就不能再改变它的值。
例如：```let x; // 声明一个变量x，未赋值x=5;//将整数值5赋给变量xx = "Hello"; // 将字符串值"Hello"赋给变量x```在上面的例子中，我们声明了一个变量x，并在后续的代码中多次赋予不同类型的值。
5.解构赋值：在ES6中引入了解构赋值的概念，可以使用它来将数组或对象的值赋给多个变量。
例如：```let [a, b, c] = [1, 2, 3]; // 解构赋值给变量a, b和cconsole.log(a); // 输出: 1console.log(b); // 输出: 2console.log(c); // 输出: 3let {name, age} = {name: "John", age: 25}; // 解构赋值给变量name和ageconsole.log(name); // 输出: Johnconsole.log(age); // 输出: 25```在上面的例子中，我们使用解构赋值将数组和对象中的值分别赋给变量。
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第五章给变量下定义的方法科学研究来不得半点马虎，没有精确也就没有科学。
在教育研究之前，首先要对研究问题中的变量作全面、清晰地了解。
对研究问题中变量的表述要尽可能清晰、准确，不得含糊其辞。
因此，我们要对研究问题中涉及的某些词语或术语作出精确的说明，为了便于研究的可操作性和可行性，还有必要对有关变量涉及的词语或术语下操作性定义。
给变量下抽象定义和操作性定义是研究科学性的体现，也是研究者必须具备的基本素质。
一、变量的定义与操作在研究设计过程中，我们常常会遇到教育领域中的一些变量（概念），如教学，素质，教学目标，创造性等。
对这些变量，不同的人由于经验、认识、所处地位、理解角度等的差异，可能会作出不同的解释。
为了使其他人能在共同理解的基础上探讨问题，为了使研究结论准确可靠，研究者必须厘清概念的含义，在厘清概念的基础上，确定测量方法或操作性定义。
厘清概念通常是给概念下抽象性定义（概念性定义），规定测量指标则是给概念下操作性定义。
课题的主要变量或概念一经确定，接下来的事就是要给这些变量下定义，界定变量的含义。
但是变量是有变化、有差异的因素，人们对它们的理解和认识往往不一致，解释也不尽相同，另外人们通常所使用的词汇术语的含义是模糊的和会意的，变量本身不会告诉我们需要收集什么样的资料或怎样进行测量，然而科学研究要求我们必须使每一个术语具有明确的含义。
因此在研究设计时有必要使研究变量精确化、概念化，具体描述变量含义，赋予变量以意义，在某种程度上使研究者和读者形成共识。
当然现实生活中的模糊观念是可以转化为可认知的、可测量的概念的。
美国心理学家桑代克（E. L. Thorndike）认为：凡客观存在的事物都有其数量，任何存在的事物都是可以测量的，只不过测量的方式方法不同罢了。
只要变量存在，就能对其进行测量，这是科学研究的基本原则和前提。
但测量要达到的精确程度是有区别的。
下面是巴比（Earl Babbie）在《社会研究方法》一书中所用的一个例子①：我：社会科学家可以对任何存在的事物进行测量。
你：哈！我赌你做不到。
我：你告诉我要测量什么吧，我可以告诉你如何去测量它。
你：好吧，怎样测量“偏见”。
我：不错的选择。
不过，我不愿意把时间浪费在一些根本不存在的事物上。
你说，社会上真的有偏见吗？你：当然！谁都知道有偏见。
谁都知道！如果你够聪明的话，我想你也知道。
傻瓜也知道。
我：从前每个人都认为地球是平的。
我想知道的是，你怎么知道就真的存在偏见？你：好了，好了！你似乎不会“观察”。
好了，“我看见过偏见。
”我：你到底看到了什么？偏见是怎样存在的呢？你：我认识一个生意人，他说他永远也不会让女人做主管，因为他认为女人不着边际，而且没有理性。
看吧！这个例子不错吧！①（美）巴比著；邱泽奇译，《社会研究方法》（上册），华夏出版社，2000年，第150-151页。
我：太好了。
看起来，这就是所谓的偏见，所以可以假设偏见是存在的。
现在我们要对偏见进行测量，准备好了没有？你：准备好了。
我：我们一起到商业圈去，静悄悄地访问一些生意人，问问他们雇用员工的标准是什么。
凡是有人表示永远不会让女人担任主管，因为女人不可理喻、不着边际的，我们就认为他有偏见。
如果是相反的情形，我们就认定他没有偏见。
当我们完成了所有的访谈之后，再将所得到的资料（有偏见的或是无偏见的）加以分类。
你：等等！这并不是一个测量偏见的好方法！我们忽视了很多其他的偏见！因为这样做的结果只包括了对女性的偏见。
我：我明白你的意思。
但你的例子只是证明了女性的偏见。
我们最好再来研究一下，偏见真的存在吗？你：当然存在的。
我刚才说的是众多偏见的例子之一。
还有成千上万的例子咧！我：那你就再说几个来听听。
你：好吧，试试这个。
某天夜里，我在校园里无意中听到有两个人——一个是白人，一个是黑人——争论政治问题。
最后，白人非常气愤，就用带有强烈种族歧视的话辱骂黑人，“你们这些人都应该被送回到你们原来的地方（非洲）去！”这个例子听起来够带偏见意味了吧。
我：我的天哪！这个例子真的证明偏见是存在的。
我们又要对偏见进行测量了。
我们俩每天晚上分开巡视校园，看看是否有白人使用低俗的种族歧视言语，并且说着“你们全部都……”你：慢着！这个例子也不一定能测量偏见。
虽然会说那种话的人一定有偏见，但是有偏见的人却不一定都说那种话。
如果到校园巡视，就会忽视那些不说那种话的人。
我：所有这些又回到了开始的问题上。
偏见真的存在吗？还是你一直在蒙我？你：不，偏见确实存在！我：哦，我倒有些不确定了。
你只说服了我，商人在雇用女员工时有偏见，原因是你曾经见到过，而且，我相信你说的。
你也说服了我，有些人用不雅的名称来称呼黑人，并要他们全部回非洲去。
但是我还是不确定，偏见到底存不存在？我想我该寻根探底，这样，我才能向你证明我能测量它。
老实说，我已经开始怀疑偏见到底存不存在了。
我的意思是，你看过偏见确实存在吗？偏见有颜色吗？重量多少？位于哪儿？你：你到底在说些什么呀？你听不懂我的话吗？真不知道你有没有脑子！引用这段话的目的是为了说明象“偏见”这样抽象的概念，本质上说根本就不存在。
尽管谁也没有摸过偏见的实体，也不知道偏见长得什么样、有多大、是什么颜色，但我们却在谈论偏见。
而且，偏见可以通过具体的事例或指标（对女员工的态度、对黑人的态度）将抽象的概念和现实世界联系起来，使偏见可以测量。
当人们提到偏见时，我们头脑里就会产生一种印象，就会把以前经历过的有关事件和资料联系起来。
这些资料是别人告知的偏见的意义和自己观察到的偏见的例子。
当双方在某一点上对偏见达成共识时，理解就会产生。
上面的对话涉及以下几个基本要点。
1、观念是头脑中的印象。
观念是头脑中表达“印象”的术语。
人们把这种“印象”当作工具，概括观察的和经验的具有共性的事物。
如果没有这些观念，人们就不可能进行交流，因为头脑中的印象是不可以直接用来交流的，人们无法直接展示头脑中的印象。
2、概念是一组观念，是达成共识的结果。
人们可以通过概念进行交流，“偏见”这个概念是使用这个术语的人的观念的集合。
偏见本身并不存在于真实世界中，也不能直接被观察，直接被测量，它是我们创造出来的一个术语。
有了概念人们可以互相交流，达成共识。
3、可以测量的是概念所概括的事物。
人们交流所使用的术语通常是模糊的和会意的，对它们只是有一个大致的了解。
指出概念的具体含义，区分概念的不同维度就是概念化的过程，概念化就是使模糊印象清晰化。
概念化的最终产品就是一组具体指标，指标被用来说明概念的属性。
在科学研究中，将一个含义模糊不清的术语，转换成具体测量的指标可以有以下步骤：概念化抽象性定义操作性定义具体测量指标在研究中，清楚准确地命名变量具有重要意义。
变量的命名通常来自于不断反复的过程，先形成抽象性定义，接着是操作性定义，最后是重新命名概念，以便更好地测量。
这个过程不断持续反复，直到变量名称与其测量的事物相吻合。
虽然最后获得的变量概念与最初使用的概念会有些出入，但至少可以测量你所重新命名的变量。
例如，我们要研究市小学生识字量与语文学业成绩的相互关系，“识字量”这个变量，似乎每个人都明白，是学生识字的具体数量。
但是这里说的识字量具体指什么？是书本上的？是头脑里存在的？还是会运用的？如何获得学生识字量？用什么方式什么工具去获得？所有这些都需要界定清楚，否则这项研究就无从落实。
研究者给识字量下了操作性定义：即以《小学生识字量测试题库及评价量表》为工具，学生在实际测试中所得的分数。
另外，“语文学业成绩”具体指什么？统一考试成绩？什么类型的考试？阅读成绩？作文成绩？平时成绩？还是老师的等级判断？研究者也给学业成绩下了操作性定义：学业成绩分三部分，包括阅读成绩、作文成绩和考试成绩。
每个学生本学期8次单元考试成绩的平均分为阅读成绩；本学期8次作文成绩的平均分为作文成绩；期中考试成绩、期末考试成绩和统考成绩的平均分为考试成绩。
这样，这项研究就有测量的指标了。
给变量下定义目的在于提示变量的涵和外延，界定变量的含义。
“定义”一方面作为操作与测量的依据，另一方面也提供研究者与他人沟通的基础。
一般在确定研究变量的性质与名称之后，就要给变量以适当的定义。
通常先提示抽象性定义（概念性定义），然后再作操作性定义。
二、下抽象性定义的方法抽象性定义（Abstract definition）是指从抽象的概念意义上对研究变量共同的本质属性进行概括的定义。
其实，抽象性定义也是一种理论定义。
比如，对“自我意识”下抽象性定义，可以界定为：主体对自身的认识。
又如，要研究“学生自学能力的高低对其学习成绩的影响”，其中，自变量“自学能力”一词的抽象定义可以根据“自学能力”的本身的含义界定，如：独立进行学习的能力。
由此可见，给变量下抽象性定义的主要目的是：一来可以突显变量在整个研究中的重要位置，因为一项研究中，会涉及很多变量，需要界定的变量必定是最重要的变量；二要让大家弄懂所述变量在课题中的确切含义，因为有些变量本身很模糊，有多种含义，而且不是所有的变量都是人们能够理解、领会的，很有可能会出现生僻、新颖的专用术语，那就必须让读者明白课题中的术语究竟作何解释，以便于读者能继续读下去；三是时时提醒研究人员要围绕变量这个中心来进行研究，而不要脱离靶心，使研究偏离主要方向。
下抽象性定义的常用方法有：经典的定义方法（种差加属概念定义法）、对等式定义法、抽象定义法、解释性定义法四种。
（一）经典的定义法经典的定义方法是种差加属概念的定义法。
在定义中可以通过用种差加上属概念的组合作为变量的抽象定义。
例如：被定义者 = 种差 + 属概念例1 教学是师生交往的过程例2 智力是一种在各种活动中普遍需要运用的能力例3 空间知觉是对外界物体的空间特性的反映诸如此类的定义就是经典的定义方法。
一般词典释义都采用这种定义方法。
（二）对等式定义法对等式定义法就是按同义词来定义，即可用另一个同类的概念，也可用同义词或近义词来解释变量的方法。
例如：例1 合作——就是与他人的配合。
例2 侵犯性行为——就是攻击性行为。
例3 有效的教学——就是促进学习的教学。
（三）解释性定义解释性定义对要解释的变量进行抽象的、概括的描述或直接引用专业词典上相应词条对变量所做的解释。
采用从文献中寻找合适定义的方法，要注意应尽可能引用权威文献上的释义。
例如：例1 阅读能力——独立地从书面符号中获取意义的能力。
例2 自我意识——是指人对自身行为和心理的认识，包括自我评价、自我体验和自我控制等。
例3 饥饿——是人在一定时间未进食所产生的对食物需求的机体感觉。
（四）自行定义法一般学术性的概念都有通用的定义，研究者只要从专业词典或百科全书、以及相关的文献与教科书中旧可以寻找合适的定义；必要时，可根据研究问题的性质与研究目的的需要，略加修改即可。