高中语文人教版必修3 1-3《老人与海》 精品课件
次世界大战，出生入死以致伤 痕遍体。
1961年，因不堪老年病痛的折
磨，他开枪自杀，走完了他辉 煌的一生。
作者简介
成名作——《太阳照样升起》 （1926年）表现战
后青年人幻灭感——“迷惘的一代”的代表作
其他代表作：
《丧钟为谁而鸣》（一译《战地钟 声》） 以“精通现代叙事艺术”而获诺贝 尔文学奖的《老人与海》（1952 年）。
依次填入下文空缺处的词语，最恰当的一项（ A ） ①鲨鱼飞快地 船后边。鲨鱼的头 水面，脊背 也正在 出来，老头儿用鱼叉攮到鲨鱼头上的时候， 他听得出那条大鱼身上皮开肉绽的声音。 ②他把那根棍子举到不能再高的地方，结结实实地 了 它一下。鲨鱼慢慢吞吞地把一块鱼肉撕掉，然后从死鱼 身上 下去了。 A．逼近 伸出 露 揍 滑 B．靠近 伸出 伸 打 掉 C．靠近 露出 髙 敲 溜 D．逼近 露出 挺 砸 沉
青梅煮酒论英雄 夫英雄者， 胸怀大志， 腹有良谋， 有包藏宇宙之 机， 吞吐天地之志 者也。
台湾作家李湃曾说过： 我在想，男人的骨子里缺少一点 什么的时候，就自然会想到海明 威。
老人与海
海明威
作者简介
海明威（1899—1961），美国现代作家， 1954年获诺贝尔文学奖。
18岁起进入报界，曾参加过两
等他回到海岸时，大马林鱼
只剩下一副巨大的骨架
课文情节
节选的是老人与鲨鱼搏 斗的情景，约占全书六 分之一。
重点描写的是老人与
鲨鱼搏斗的五个回合。
瑞典诺贝尔授奖委员会的评价：
勇气是海明威的中心主题。 《老人与海》写的是一个老人，展现的却 是一个世界。
预习检查
qīng è
qí
nǎng
鲭鲨
shì
老人作 战工具 结 局
鱼叉
帮着刀 子的桨
绑着刀 子的桨
短棍
两条星鲨 受重伤， 大鱼被咬 烂一半
杀死鲭鲨，杀死星鲨，杀死犁头 大鱼被吃 大鱼被吃 鲨，刀子 掉四十磅 掉四分之 被折断 一
情节小结：
这是一场人与自然搏斗的惊心动魄 的悲剧？老人每取得一点胜利都付 出了惨重的代价，最后一无所有。 他被打败了吗？
第四次
第五次
攻击者
数 量 老人作 战工具 结 局
鲭鲨
一条 鱼叉
星鲨
两条 帮着刀 子的桨
犁头鲨
一条 绑着刀 子的桨
杀死鲭鲨，杀死星鲨，杀死犁头 大鱼被吃 大鱼被吃 鲨，刀子 掉四十磅 掉四分之 被折断 一
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
攻击者
数 量 老人作 战工具 结 局
鲭鲨
一条 鱼叉
星鲨
两条 帮着刀 子的桨
你看到了“人的灵魂的尊严”了吗？
鉴赏语句 感知人物
1、他把鱼叉准备好用绳子系住，眼眨也 不眨的望着鲨鱼向前游来。 ———目标明确 沉着冷静 2、他想：这也许是一场梦。我不能够阻 止它来害我，但是也许我可以捉住他。 ———自信 3、“别想啦，老家伙。”他又放开嗓子 说，“还是把船朝这条航线开去，有了 事儿就担当下来。 ————敢于担当
课文情节
课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景， 是小说临近结尾的部分，也是小说情节的 高潮，约占全书的六分之一。从书中的描 写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗共 分五个回合。
阅读文章，填写下表，从鲨鱼和达 马林两方面填写。
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 数 量
老人作 战工具 结 局
检查预习
下列各句中，加点的熟语使用正确的一项是（ A ） A．老头儿看见它来到，知道这是一条毫无畏惧而 且为所欲为的鲨鱼。 B．只有一次，我在游泳的时候一脚踩在一条海鳐 鱼上面，脚后跟给它刺了一下，当时我的小腿就麻 木了，痛得忍无可忍。 C．这个声音或许就像是一个人觉得钉子穿过他的 手，钉进木头时情不自禁发出的声音吧。 D．另一条鲨鱼原是若隐若现的，这时又张开了大 嘴扑上来。
犁头鲨
一条 绑着刀 子的桨
烂一半
杀死鲭鲨，杀死星鲨，杀死犁头 大鱼被吃 大鱼被吃 鲨，刀子 掉四十磅 掉四分之 被折断 一
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
攻击者
数 量
鲭鲨
一条
星鲨
两条
犁头鲨
一条
星鲨
两条
鲨鱼
成群结 队 短棍、 舵把
老人被打 败了，大 鱼只剩残 骸
鉴赏语句 感知人物
7、“呀！”老头儿说“星鲨，来吧，星 鲨。” ————勇敢坦然 无所畏惧 8、“跟他们斗，”他说“我要跟它们斗 到死。” ————坚持不懈
鉴赏语句 感知人物
9、他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去 砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下 去，但是它们已经蹿到船头跟前去咬那 条死鱼，一忽儿一个接着一个的扑上来， 一忽儿一拥而上，当它们再一次折转身 扑来的时候，它们把水面下发亮的鱼肉 一块一块地撕去了。 ————永不放弃 勇敢执着
两颚 蹂躏
zhuài lì n
脊鳍
shì
攮到
chuō
吞噬
sǔn
嗜杀
hái
戳进
wéi
榫头
拽掉
残骸
桅杆
检查预习
下列词语中没有错别字的一组是（ C ） A．黏液 狼藉 哀声叹气 渔翁得利 B．吞噬 邮戮 皮开肉绽 水泄不通 C．榫头 坚忍 无精打采 一拥而上 D．残骸 理睬 成群结对 得志猖狂
检查预习
鉴赏语句 感知人物
4、“一个人并不是生来要给打败的……你 尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。” ———永不屈服 5、想点开心的事吧，老家伙”他说，“一 分钟一分钟过去，离家越来越近了。丢掉 了40磅鱼肉，船走起来更轻快些。” ———乐观积极
鉴赏语句 感知人物
6、老头儿先让它去咬那条死鱼，然 后才把绑在桨上的刀扎进它的脑子。 老头儿松开帆脚绳，让船向一边 摆动，使鲨鱼从船底下出来。 ————机智
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
攻击者
数 量 老人作 战工具 结 局
鲭鲨
一条 鱼叉
杀死鲭鲨， 大鱼被吃 掉四十磅
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
攻击者
数 量 老人作 战工具 结 局
鲭鲨
一条 鱼叉
星鲨
两条 帮着刀 子的桨
杀死鲭鲨，杀死星鲨， 大鱼被吃 大鱼被吃 掉四十磅 掉四分之 一
第一次
第二次
第三次
文风简洁明快——“电报式”
“恕我不能站起来” 百折不弯的硬汉形象
故事梗概
中篇小说，篇幅很长，但情节很简单
老渔夫桑地亚哥连续八十四天没有捕到一条鱼 独自出门远航，经三天两夜
搏斗，终于捕到一条一千五 百多磅的大马林鱼
归航途中，遭到鲨鱼围攻，
尽管老人奋力拼搏，最终还 是未能抵挡住鲨鱼的进攻
1961年，因不堪老年病痛的折
磨，他开枪自杀，走完了他辉 煌的一生。
作者简介
成名作——《太阳照样升起》 （1926年）表现战
后青年人幻灭感——“迷惘的一代”的代表作
其他代表作：
《丧钟为谁而鸣》（一译《战地钟 声》） 以“精通现代叙事艺术”而获诺贝 尔文学奖的《老人与海》（1952 年）。
依次填入下文空缺处的词语，最恰当的一项（ A ） ①鲨鱼飞快地 船后边。鲨鱼的头 水面，脊背 也正在 出来，老头儿用鱼叉攮到鲨鱼头上的时候， 他听得出那条大鱼身上皮开肉绽的声音。 ②他把那根棍子举到不能再高的地方，结结实实地 了 它一下。鲨鱼慢慢吞吞地把一块鱼肉撕掉，然后从死鱼 身上 下去了。 A．逼近 伸出 露 揍 滑 B．靠近 伸出 伸 打 掉 C．靠近 露出 髙 敲 溜 D．逼近 露出 挺 砸 沉
青梅煮酒论英雄 夫英雄者， 胸怀大志， 腹有良谋， 有包藏宇宙之 机， 吞吐天地之志 者也。
台湾作家李湃曾说过： 我在想，男人的骨子里缺少一点 什么的时候，就自然会想到海明 威。
老人与海
海明威
作者简介
海明威（1899—1961），美国现代作家， 1954年获诺贝尔文学奖。
18岁起进入报界，曾参加过两
等他回到海岸时，大马林鱼
只剩下一副巨大的骨架
课文情节
节选的是老人与鲨鱼搏 斗的情景，约占全书六 分之一。
重点描写的是老人与
鲨鱼搏斗的五个回合。
瑞典诺贝尔授奖委员会的评价：
勇气是海明威的中心主题。 《老人与海》写的是一个老人，展现的却 是一个世界。
预习检查
qīng è
qí
nǎng
鲭鲨
shì
老人作 战工具 结 局
鱼叉
帮着刀 子的桨
绑着刀 子的桨
短棍
两条星鲨 受重伤， 大鱼被咬 烂一半
杀死鲭鲨，杀死星鲨，杀死犁头 大鱼被吃 大鱼被吃 鲨，刀子 掉四十磅 掉四分之 被折断 一
情节小结：
这是一场人与自然搏斗的惊心动魄 的悲剧？老人每取得一点胜利都付 出了惨重的代价，最后一无所有。 他被打败了吗？
第四次
第五次
攻击者
数 量 老人作 战工具 结 局
鲭鲨
一条 鱼叉
星鲨
两条 帮着刀 子的桨
犁头鲨
一条 绑着刀 子的桨
杀死鲭鲨，杀死星鲨，杀死犁头 大鱼被吃 大鱼被吃 鲨，刀子 掉四十磅 掉四分之 被折断 一
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
攻击者
数 量 老人作 战工具 结 局
鲭鲨
一条 鱼叉
星鲨
两条 帮着刀 子的桨
你看到了“人的灵魂的尊严”了吗？
鉴赏语句 感知人物
1、他把鱼叉准备好用绳子系住，眼眨也 不眨的望着鲨鱼向前游来。 ———目标明确 沉着冷静 2、他想：这也许是一场梦。我不能够阻 止它来害我，但是也许我可以捉住他。 ———自信 3、“别想啦，老家伙。”他又放开嗓子 说，“还是把船朝这条航线开去，有了 事儿就担当下来。 ————敢于担当
课文情节
课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景， 是小说临近结尾的部分，也是小说情节的 高潮，约占全书的六分之一。从书中的描 写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗共 分五个回合。
阅读文章，填写下表，从鲨鱼和达 马林两方面填写。
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 数 量
老人作 战工具 结 局
检查预习
下列各句中，加点的熟语使用正确的一项是（ A ） A．老头儿看见它来到，知道这是一条毫无畏惧而 且为所欲为的鲨鱼。 B．只有一次，我在游泳的时候一脚踩在一条海鳐 鱼上面，脚后跟给它刺了一下，当时我的小腿就麻 木了，痛得忍无可忍。 C．这个声音或许就像是一个人觉得钉子穿过他的 手，钉进木头时情不自禁发出的声音吧。 D．另一条鲨鱼原是若隐若现的，这时又张开了大 嘴扑上来。
犁头鲨
一条 绑着刀 子的桨
烂一半
杀死鲭鲨，杀死星鲨，杀死犁头 大鱼被吃 大鱼被吃 鲨，刀子 掉四十磅 掉四分之 被折断 一
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
攻击者
数 量
鲭鲨
一条
星鲨
两条
犁头鲨
一条
星鲨
两条
鲨鱼
成群结 队 短棍、 舵把
老人被打 败了，大 鱼只剩残 骸
鉴赏语句 感知人物
7、“呀！”老头儿说“星鲨，来吧，星 鲨。” ————勇敢坦然 无所畏惧 8、“跟他们斗，”他说“我要跟它们斗 到死。” ————坚持不懈
鉴赏语句 感知人物
9、他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去 砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下 去，但是它们已经蹿到船头跟前去咬那 条死鱼，一忽儿一个接着一个的扑上来， 一忽儿一拥而上，当它们再一次折转身 扑来的时候，它们把水面下发亮的鱼肉 一块一块地撕去了。 ————永不放弃 勇敢执着
两颚 蹂躏
zhuài lì n
脊鳍
shì
攮到
chuō
吞噬
sǔn
嗜杀
hái
戳进
wéi
榫头
拽掉
残骸
桅杆
检查预习
下列词语中没有错别字的一组是（ C ） A．黏液 狼藉 哀声叹气 渔翁得利 B．吞噬 邮戮 皮开肉绽 水泄不通 C．榫头 坚忍 无精打采 一拥而上 D．残骸 理睬 成群结对 得志猖狂
检查预习
鉴赏语句 感知人物
4、“一个人并不是生来要给打败的……你 尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。” ———永不屈服 5、想点开心的事吧，老家伙”他说，“一 分钟一分钟过去，离家越来越近了。丢掉 了40磅鱼肉，船走起来更轻快些。” ———乐观积极
鉴赏语句 感知人物
6、老头儿先让它去咬那条死鱼，然 后才把绑在桨上的刀扎进它的脑子。 老头儿松开帆脚绳，让船向一边 摆动，使鲨鱼从船底下出来。 ————机智
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
攻击者
数 量 老人作 战工具 结 局
鲭鲨
一条 鱼叉
杀死鲭鲨， 大鱼被吃 掉四十磅
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
攻击者
数 量 老人作 战工具 结 局
鲭鲨
一条 鱼叉
星鲨
两条 帮着刀 子的桨
杀死鲭鲨，杀死星鲨， 大鱼被吃 大鱼被吃 掉四十磅 掉四分之 一
第一次
第二次
第三次
文风简洁明快——“电报式”
“恕我不能站起来” 百折不弯的硬汉形象
故事梗概
中篇小说，篇幅很长，但情节很简单
老渔夫桑地亚哥连续八十四天没有捕到一条鱼 独自出门远航，经三天两夜
搏斗，终于捕到一条一千五 百多磅的大马林鱼
归航途中，遭到鲨鱼围攻，
尽管老人奋力拼搏，最终还 是未能抵挡住鲨鱼的进攻
合集下载
人教版高中语文必修3《老人与海》PPT课件
人性与自然
通过对老人与大自然的斗争，展现了人性的坚韧与毅力，同时也揭 示了自然的强大与无情。
朴素的语言
作品采用朴素、直白的语言，使得故事更加真实可信，增强了作品 的现实主义色彩。
象征主义手法
1 2 3
老人
老人是人类的代表，他的坚韧、毅力、智慧代表 了人性的光辉。他与海的斗争，象征着人类与自 然、与命运的斗争。
人生的价值
老人追捕大鱼的过程，就是追求人生价值的过程。作品告诉我们，人生的价值在于不断地 追求、奋斗，而不是在于结果。
命运的无奈
老人最终虽然捕获了大鱼，但却被鲨鱼啃食得只剩下骨架。这揭示了命运的无奈，即使人 类再努力，也无法改变一些既定的事实。但即便如此，人类依然需要勇敢地面对命运，展 现出自己的价值与尊严。
人教版高中语文必 修3《老人与海》 ppt课件1
contents
目录
• 作品背景与作者介绍 • 故事情节与人物分析 • 艺术特色与主题思想 • 阅读感悟与启示
01
作品背景与作者介绍
《老人与海》背景介绍
时代背景
《老人与海》发表于1952年，正值美国经济繁荣时期，人们 追求物质享受，精神空虚。小说塑造了一个在重压下依然保 持优雅风度、在精神上永远不可战胜的老人形象。
文学背景
《老人与海》是海明威晚年的杰作，凭借这部作品他荣获 1953年的普利策奖和1954年度的诺贝尔文学奖。这部小说是 海明威“迷惘的一代”文学的代表，展现了人类在困境中的 坚韧与不屈。
作者海明威简介
基本信息
欧内斯特·米勒尔·海明威（ Ernest Miller Hemingway， 1899年7月21日－1961年7月2 日），美国作家和记者，被认为 是20世纪最著名的小说家之一。
通过对老人与大自然的斗争，展现了人性的坚韧与毅力，同时也揭 示了自然的强大与无情。
朴素的语言
作品采用朴素、直白的语言，使得故事更加真实可信，增强了作品 的现实主义色彩。
象征主义手法
1 2 3
老人
老人是人类的代表，他的坚韧、毅力、智慧代表 了人性的光辉。他与海的斗争，象征着人类与自 然、与命运的斗争。
人生的价值
老人追捕大鱼的过程，就是追求人生价值的过程。作品告诉我们，人生的价值在于不断地 追求、奋斗，而不是在于结果。
命运的无奈
老人最终虽然捕获了大鱼，但却被鲨鱼啃食得只剩下骨架。这揭示了命运的无奈，即使人 类再努力，也无法改变一些既定的事实。但即便如此，人类依然需要勇敢地面对命运，展 现出自己的价值与尊严。
人教版高中语文必 修3《老人与海》 ppt课件1
contents
目录
• 作品背景与作者介绍 • 故事情节与人物分析 • 艺术特色与主题思想 • 阅读感悟与启示
01
作品背景与作者介绍
《老人与海》背景介绍
时代背景
《老人与海》发表于1952年，正值美国经济繁荣时期，人们 追求物质享受，精神空虚。小说塑造了一个在重压下依然保 持优雅风度、在精神上永远不可战胜的老人形象。
文学背景
《老人与海》是海明威晚年的杰作，凭借这部作品他荣获 1953年的普利策奖和1954年度的诺贝尔文学奖。这部小说是 海明威“迷惘的一代”文学的代表，展现了人类在困境中的 坚韧与不屈。
作者海明威简介
基本信息
欧内斯特·米勒尔·海明威（ Ernest Miller Hemingway， 1899年7月21日－1961年7月2 日），美国作家和记者，被认为 是20世纪最著名的小说家之一。
人教版语文必修三《老人与海》教学课件
人教版语文必修三《老人与海》课件
人处在充满敌意的世界里 只有坚忍不拔、勇敢地经受 考验和面对自己的悲剧，才 能体现人生的最高意义和最 高价值，才能在永恒不变的 悲剧里表现人的本质。
——海明威
人教版语文必修三《老人与海》课件
人教版语文必修三《老人与海》课件
黑格尔说过：
人格的伟大和坚强 的程度，只有借助矛 盾对立的伟大和刚强 的程度才能衡量出来。
战争始终吸引着海明威。1918 年5月被授予中尉军衔，到了意大利 前线担任救护车队司机兼记者。在 战争中为抢救伤员负过伤，前后动 过12次手术，取出了237块弹片。他
还参加了第二次世界大战。1954 年，他荣获诺贝尔文学奖。
晚年身患重病，创作才能衰竭， 精神抑郁，于1961年7月2日用猎 枪自杀。
人教版语文必修三《老人与海》课件
坛的一面鲜红的旗帜。
块属于美国人的领土上开创了一
块属于中国人的天地，他变成了 中国篮球树立在NBA乃至世界篮
坛的一面鲜红的旗帜。
人教版语文必修三《老人与海》课件
拓展阅读
李文波 南海守礁王
20多年来，李文波始终把南沙当家建，把守礁 当事业干。
母亲病危，李文波回到老家陪伴母亲仅十天， 就接到执行南沙守礁的命令，他在病床前跪别了 奄奄一息的母亲，带着无限的愧疚和满面泪水返 回了部队。第二天，李文波就接到母亲病逝的消 息的事后，前往南沙的舰艇刚刚驶离码头。那天 夜里，李文波一个人走到后甲板，面朝北方，长 跪在甲板上失声痛哭。
人教版语文必修三《老人与海》课件
8、桑地亚哥的经历启发了我们怎样的思考， 对学习的，对生活的，对人生的？
• 这部小说表现了一种奋斗的人生观，即 使面对的是不可征服的大自然，但人 仍然 可以得到精神上的胜利。也许结果是失败 的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一 个人如何成为一个顶天立地的大丈夫。就 如这 位老渔夫一样，虽然老了，倒霉、失 败，但他仍旧坚持努力，而能在失败的风 度上赢得胜利。
高中语文必修三第一单元第3课《老人与海》精品课件
现的却是一个世界。
海明威借助《老人与海》中的桑地亚哥之 口喊出一个男子汉的宣言：
？？？
（美）海明威
课时一学习目标： 1、阅读文本，梳理故事情节。
2、赏析老人的形象。
一、检查预习，了解情节
1、一个老人，一片大海，一条 大马林鱼，它们组成了怎样的 故事？请用第一人称复述小说 主要内容 。
长吻
大马林鱼
470磅的马林鱼，也曾穿越 非洲丛林猎获狮子、野牛等猛兽，还斗过牛，摆过拳击擂台， 一生中三次读到自己的讣告却又奇迹般地活了下来；
他，晚年身染重疴，无法写作，失去工作能力，为了不 愿意成为无能的弱者，他举枪自杀。
勇士海明威 记者海明威 作家海明威
《老人与海》获1954年诺贝尔文学 奖，授奖委员会的评价是： • 勇气是海明威的中心主题。 • 《老人与海》写的是一个老人，展
二、如何理解老人与鲨鱼的搏斗？
不幸
• 象征寓意 人 自然 厄运
对比与反衬 困境
敢于挑战
弱强
……
决不屈服
永不言败
……
大马林鱼
人生的理想，对超越极限的追求
•
象 鲨鱼
征
寓 成功路上的阻碍，各种各样的困难
人不是生来要给打 败的。你尽可把他消灭 掉，可就是打不败他。
人物描写方法
• 行动描写 • 细节描写
老人与鲨鱼的五次搏斗
心理描写 语言描写
老人的两次心理活动
请大家关注这些：
• 我真盼望这是一场梦，但愿我根本没有把 它钓上来。
• 鱼啊，我不应该把船划到这么远的地方去。 • 现在离港口不会太远了。我希望没有人替
• 4、勇气，是梦想的帆；奋斗，是梦想的桨。带 上勇 气和奋斗，人生的大海，我不怕！
海明威借助《老人与海》中的桑地亚哥之 口喊出一个男子汉的宣言：
？？？
（美）海明威
课时一学习目标： 1、阅读文本，梳理故事情节。
2、赏析老人的形象。
一、检查预习，了解情节
1、一个老人，一片大海，一条 大马林鱼，它们组成了怎样的 故事？请用第一人称复述小说 主要内容 。
长吻
大马林鱼
470磅的马林鱼，也曾穿越 非洲丛林猎获狮子、野牛等猛兽，还斗过牛，摆过拳击擂台， 一生中三次读到自己的讣告却又奇迹般地活了下来；
他，晚年身染重疴，无法写作，失去工作能力，为了不 愿意成为无能的弱者，他举枪自杀。
勇士海明威 记者海明威 作家海明威
《老人与海》获1954年诺贝尔文学 奖，授奖委员会的评价是： • 勇气是海明威的中心主题。 • 《老人与海》写的是一个老人，展
二、如何理解老人与鲨鱼的搏斗？
不幸
• 象征寓意 人 自然 厄运
对比与反衬 困境
敢于挑战
弱强
……
决不屈服
永不言败
……
大马林鱼
人生的理想，对超越极限的追求
•
象 鲨鱼
征
寓 成功路上的阻碍，各种各样的困难
人不是生来要给打 败的。你尽可把他消灭 掉，可就是打不败他。
人物描写方法
• 行动描写 • 细节描写
老人与鲨鱼的五次搏斗
心理描写 语言描写
老人的两次心理活动
请大家关注这些：
• 我真盼望这是一场梦，但愿我根本没有把 它钓上来。
• 鱼啊，我不应该把船划到这么远的地方去。 • 现在离港口不会太远了。我希望没有人替
• 4、勇气，是梦想的帆；奋斗，是梦想的桨。带 上勇 气和奋斗，人生的大海，我不怕！
人教版高中语文必修3-3《老人与海》 课件 (共33张PPT)
晚年身患重病，创作才能衰竭，精神 抑郁，于1961年7月2日 用猎枪自杀。
主要作品：除中篇小说《老人与海》 外，还有长篇小说《太阳照样升起》 、《永别了，武器》、《丧钟为谁而 鸣》（又名《战地钟声》）、获诺贝 尔文学奖的《老人与海》
《老人与海》获1954年诺贝尔文学奖， 授奖委员会的评价是：
• 勇气是海明威的中心主题。 • 《老人与海》写的是一个老人，展
现的却是一个世界。
老人与海 The Old Man and the Sea
古巴老渔民桑地亚哥已经八十 四天没有捕到鱼了。这一天碰上了 好运气，他捕到了一条特大的马林 鱼，他把六盘绳子拧在一起拖鱼都 险些把绳子绷断。正当老人高兴地 返航时却遇到了鲨鱼的来袭······
解读探究
速读课文，思考问题： 1、老人与海进行了几次搏斗？对象是谁？ 2、老人搏斗的武器是什么？武器使用的结果怎
3、鲜明生动的动作描写和简洁的对话，海明 威善于从感觉、视觉、触觉着手去刻画形象，将作 者、形象与读者的距离缩短到最低限度，而且很少 直接表露感情。如写老人与鲨鱼搏斗的情景。这些 描写本来是老人的所见所闻，但读者也同样产生感 觉，惊惧、紧张、喜悦。
4、着力追求一种含蓄、凝练的意境。海明威 曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山， 八分之一露在上面，八分之七应该隐藏在水下。露 出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情。
第二句话：只要有百分之一的希望 就要尽百分之百的努力 。
老人
无
与
一个胜利的失败者 伦
比
一个失败的英雄 的
勇
气
• 台湾作家李湃曾说过： • 我在想，男人的骨子里缺少一点什
么的时候，就自然会想到海明威。
“什么”到底指什么？
勇气、、、、、、
人教版高中语文必修三 课件：第一单元第3课 《老人与海》 课件(共22张PPT)
我试图塑造一位真正的老人、一 个真正的孩子、一片真正的大海、 一条真正的鱼和真正的鲨鱼。如果 我能将他们塑造得十分出色和真实， 他们将意味着很多东西。 ——海明威《谈创作》
形象意义
老人 海 鲨鱼 马林鱼
• 坚韧勇敢、不屈不挠 • 有敌人有朋友、暗流 涌动 • 快速、凶残 • 味美价高、被蚕食
自信勇敢乐观 的人类精神 喜怒无常的世 间 不可摆脱的悲 剧命运 人生的理想 宏伟的目标
主旨探讨
海明威谈小说《老人与海》
• 这本书描写的是一个人的能耐可以达到什
么程度，描写人的灵魂的尊严。
“人的灵魂的尊严”
• 无论在人生的大海中遇到何种艰难险阻，都
不要轻言失败，向厄运低头，向对手投降， 而要“扼住命运的喉咙”，冲天一吼，拼死 一搏，“生要生得伟大，活要活得精彩，拼 要拼得勇敢，赢要赢得磊落，输要输得光荣， 败要败得慷慨，死要死得壮烈。这就是“人 的灵魂的尊严”，一个男子汉的宣言，也是 一个人高尚的灵魂。
难险阻面前不屈服的精神，人就永远是胜利者。
素材积累
你是一位普通的渔夫 你是一位平凡的老者 你是一位成功的失败者 你是一位失败的悲情英雄 你是一位铁骨铮铮的硬汉
平凡中的伟大 永不言败
关于文中的独白
• 忠实记录其内心活动 • 真实再现老人的思想与感受 • 揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及 寻求援助的孤独感 • 闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说 的思想，构成小说的重要特色。
老人与海
海明威
作者简介
• 海明威（1899—1961），美国现代作家， 1954年获诺贝尔文学奖。 • 18岁起进入报界，曾参加过两 次世界大战，出生入死以致伤 痕遍体。
• 1961年，因不堪老年病痛的折 磨，他开枪自杀，走完了他辉 煌的一生。
1.3 老人与海ppt(新人教版必修3)优质课件PPT
课 人更高的山，只要实实在在地坚持走好每一步，成功就离
堂
课
互 动
我们不远。
时 作
探
业
究
202菜1/01/单31
3
新课标·语文 必修3
“天空不曾留下翅膀的痕迹，但我已飞过”，这是追求
晨
素
读 者的誓言，我把它送给自己，同时也送给普天下每一个不 材
开
日
卷 有
肯放弃希望的人。
积 月
益
累
课
教
前
学
自
资
主
源
导
链
学
接
课
堂
课
互
时
动
作
探
业
究
202菜1/01/单31
4
晨
读
开
卷
有
益
1．字音辨识
课
(1)单音字
前
自 主
攮．进(nǎnɡ)
导
学
攥．住(zuàn)
课 堂
啐．(cuì)
互 动
榫．头(sǔn)
探
究
黏．液(nián)
202菜1/01/单31
新课标·语文 必修3
素 材 日 积 月 累
教
学
吞噬．(shì)
鳐．鱼(yáo)
开
日
卷 有
论身处怎样的逆境，只要我们怀抱一个坚定的信念取暖，
积 月
益
累
失败了没什么，一切从头开始，跌倒了爬起来，擦干泪眼
课 前
，总有一天，我们会走出困境，让生命之花重现光彩。
教 学
自
资
主
人生贵在坚持，也需忍耐。既然我们的目标是地平线， 源
人教版语文必修3第3课《老人与海》课件(共15张PPT)
小说的象征意味
走进作者：
海明威（1899～1961）， 现代作
家，20世纪美国文学史上最耀眼的名字的彷徨情绪，以“迷惘的一代”的代
表著称。20世纪末回到美国，写了不小以
拳击家、渔民、猎人等为主人公的短篇小
说，创造了“
”性情。
《永别了，武器》《老人与海》 《丧钟为谁而鸣》《太阳照常升起》等
用鱼叉（丢）、绳子（断） 老 人手受伤大马林鱼被吃掉40磅
刀子（钝）、桨 老人手伤严重 鱼被吃掉四分之一
刀子（钝）、桨（断） 受淌血 半个身子被咬烂
短棍 手痛得厉害 短棍（丢）、舵把（折） 极疲 乏 仅剩残骸
通过以上比较，我们可以看出，老人实现 了他的愿望，捕到了鱼，但是，尽管他费尽力 气，勇敢搏斗，但是最终的结局，得到的却是 一副残骸。有人说，老人成功了，有人说，老 人失败了，你认为老人到底是失败还是成功？
3.老人与海
作风格
了解海明威其人以及他的写
1、梳理小说的脉络，并提炼主题 2、学习运用反衬、内心独白等刻画人物 的艺术手段 3、学习本文象征主义手法的运用
1、让学生学会直面挫折，学会坚强、勇 敢、永不言弃的精神
2、树立积极向上的乐观的人生观
把握小说的主要内容，对重点段落和 人物的内心独白进行解析
研读文本
小说节选部分共有老人与鲨鱼的 几个回合的较量？对象都是什么？
五个回合，分别是与鲭鲨鱼斗、与 星鲨鱼斗、与犁头鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、 与群鲨鱼斗
一方是孤独的老人，一方是强 悍的无数鲨鱼，一方是弱者，一方是 强者，他们的较量，谁会胜利？
老人与鲨鱼较量的五个回合中，老人用 到了哪些武器？结果怎样？老人的身体状况又 怎样？大马林鱼状况怎样？
梳理小说情节
老渔夫桑地亚哥驾舟于海上连续84天，但是 却连一条鱼也没捕到，在别的渔民的奚落中，老 人决定第85次出海，去寻找他自己的荣幸之神。 在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有 一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中， 一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏， 但还是没能抵挡住凶悍鲨鱼的进攻，等他回到海 岸时，大马林鱼只剩下残骸。本文节选的就是从 鲨鱼出现到老人回到渔港的部分。
走进作者：
海明威（1899～1961）， 现代作
家，20世纪美国文学史上最耀眼的名字的彷徨情绪，以“迷惘的一代”的代
表著称。20世纪末回到美国，写了不小以
拳击家、渔民、猎人等为主人公的短篇小
说，创造了“
”性情。
《永别了，武器》《老人与海》 《丧钟为谁而鸣》《太阳照常升起》等
用鱼叉（丢）、绳子（断） 老 人手受伤大马林鱼被吃掉40磅
刀子（钝）、桨 老人手伤严重 鱼被吃掉四分之一
刀子（钝）、桨（断） 受淌血 半个身子被咬烂
短棍 手痛得厉害 短棍（丢）、舵把（折） 极疲 乏 仅剩残骸
通过以上比较，我们可以看出，老人实现 了他的愿望，捕到了鱼，但是，尽管他费尽力 气，勇敢搏斗，但是最终的结局，得到的却是 一副残骸。有人说，老人成功了，有人说，老 人失败了，你认为老人到底是失败还是成功？
3.老人与海
作风格
了解海明威其人以及他的写
1、梳理小说的脉络，并提炼主题 2、学习运用反衬、内心独白等刻画人物 的艺术手段 3、学习本文象征主义手法的运用
1、让学生学会直面挫折，学会坚强、勇 敢、永不言弃的精神
2、树立积极向上的乐观的人生观
把握小说的主要内容，对重点段落和 人物的内心独白进行解析
研读文本
小说节选部分共有老人与鲨鱼的 几个回合的较量？对象都是什么？
五个回合，分别是与鲭鲨鱼斗、与 星鲨鱼斗、与犁头鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、 与群鲨鱼斗
一方是孤独的老人，一方是强 悍的无数鲨鱼，一方是弱者，一方是 强者，他们的较量，谁会胜利？
老人与鲨鱼较量的五个回合中，老人用 到了哪些武器？结果怎样？老人的身体状况又 怎样？大马林鱼状况怎样？
梳理小说情节
老渔夫桑地亚哥驾舟于海上连续84天，但是 却连一条鱼也没捕到，在别的渔民的奚落中，老 人决定第85次出海，去寻找他自己的荣幸之神。 在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有 一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中， 一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏， 但还是没能抵挡住凶悍鲨鱼的进攻，等他回到海 岸时，大马林鱼只剩下残骸。本文节选的就是从 鲨鱼出现到老人回到渔港的部分。
人教版高中(必修三) 语文 第1单元 第3课-老人与海(共84张PPT) (共84张PPT)
海明威和维希亚小庄园的故事
在他生命的最后22年，一直居住在哈瓦那郊外 的维希亚小庄园里，仅和哈瓦那相距半小时的 汽车行程。在那里，海明威创作了著名的小说 《丧钟为谁而鸣》（1940年）。当他饮弹身亡 永久离开这个家时，作为一名作家，他已经誉 满人间，获得了诺贝尔文学奖。在那个小庄园 里留下了海明威的“罗亚尔”拍手提打字机、 狗坟、50只猫和他漫长人生旅途中创作的9000 部不朽名著。许多年以后，拉丁美洲的诺贝尔 文学奖得主、哥伦比亚著名作家加西亚? 马尔 克斯参观海明威的庄园后惊叹：“这是一个多 么少有的图书馆”。
• 没有人是离群索居的孤岛， 每一个都是欧陆大地的一 部分,都是大海中的一部 分；如果有一小片地被大 海冲走，欧洲会因此短少 些许，仿佛地岬会被海水 冲走一般，也仿佛友人的 住宅或是你自己的房子会 被海水吞噬；任何人消失 都会令我怅然若失，因为 我是芸芸众生中的一员。 所以，不要差人探询丧钟 为谁而敲响，它是为你而 响。"
一
二
三 四 五
作者简介
《老人与海》故事梗概 《老人与海》故事分析
关于《老人与海》评论 关于《老人与海》论文
一、作者简介
1
生平
婚姻 作品 写作风格 流派
பைடு நூலகம்
2
3
4
5
作者简介
生平
婚姻
作品
写作 风格
流派
海明威（Ernest Hemingway，1899—1961）， 美国小说家，一向以文坛硬汉著称。生于乡村 医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画， 18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战。 1954年获诺贝尔文学奖。 晚年因不堪病痛的折 磨，精神抑郁， 1961年开枪自杀。对海明威 的评价，正如约翰·肯尼迪总统的唁电所说： “几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威对 美国人民的感情和态度产生过更大的影响。” 他称海明威为“本世纪（20世纪）最伟大的作 家之一”。
高中语文必修三第一单元第3课《老人与海》优秀课件
肯尼迪的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比欧内 斯特•海明威对美国人民的感情和态度产生过更大 的影响。”他称海明威为“本世纪（20世纪）最伟 大的作家之一”。
海 明 威 故 居
主要作品：除中篇小说《老
人与海》外，还有长篇小说 《太阳照样升起》、《永别 了，武器》、《丧钟为谁而 鸣》（又名《战地钟声》） 等。
（1）他想：这也许是一场梦。我不能够阻
止它来害我，但是也许我可以捉住他。 心理———自信 （2）“他想：能够撑下去就太好啦。这要 是一场梦多好，但愿我没有钓到这条鱼，独 自躺在床上的报纸上面。” 心理——后悔退缩 矛盾心理 （3）“别想啦，老家伙。”他又放开嗓子说， “还是把船朝这条航线开去，有了事儿就担 当下来。 语言、心理 ————敢于担当 勇敢面 对现实
作者简介
海明威（1899—1961），一向以文坛硬汉著称。生 于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘 画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出 生入死以致伤痕遍体。1954年，荣获诺贝尔文学奖。
1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走 完了辉煌的一生。对海明威的评价，正如美国总统
老人的作 战工具
结局
（3）、老人是在什么状况下与鲨鱼接 二连三进行搏斗的？在文中找出对老 人的描写并概括其特征。
（4）、斗争的一方是年老体衰的老 人，另一方是接二连三的鲨鱼。那鲨 鱼又是在什么情况下和老人斗争的？ 找出对鲨鱼的描写并概括其特征。
1、老人是在什么状况下与鲨鱼接二连三 进行搏斗的？
年老体衰 精疲力竭 左手抽筋 没有食物
海明威
约翰•史蒂芬.阿赫瓦里
阿赫瓦里1938年出生于坦桑尼亚，他是第一位参加 奥运会的坦桑尼亚选手，他参加了1968年墨西哥 奥运会男子马拉松赛，阿赫瓦里在19公里处被挤到 又遭踏伤。他拖着被踩穿孔的膝盖和脱臼的肩膀 坚持跑完了全程。等他跑到体育场内，颁奖早已 结束，人们却重新回到看台为这位“无冕之王” 加油喝彩。就是这样一位垫底者，却获得了比不 少奥运冠军更响的名声，和更广泛更深久的影响 力，奥运会过后被法国《队报》誉为“最美的垫 底者”
人教版高中语文必修3第1单元第3课 《老人与海》 课件 (共48张PPT)
老人面对鲨鱼袭击，眼见马林鱼已经被咬得残缺不全时， 并没有失去勇气和希望，他有勇气面对失败。 如果因为害怕失败而不敢追求成功，这就是弱者。 要做一个强者，就应当面对失败而不放弃追求。
老渔夫的形象：永不言败，毫不气馁、保持人的尊严和骨气。
• 当他划进小港，马林鱼只剩下船旁硕大无比的白 色鱼脊骨。老人拖着疲惫不堪的身体回到自己的 小屋沉沉的睡去了。当港湾的人们看见那副骨架
1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼， 但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果 在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。
海明威在《老爷》杂志上发表了一篇不长的通 讯《在蓝色的海洋上》，报道这件事。当时这件 事就给了海明威很深的触动，并觉察到它是很好 的小说素材，于是这就成就了以后的《老人与海》。
《老人与海》原 型人物富恩特斯
海明威经典小 说《老人与海》 (The old man and the sea)一 书中的主人翁 Santiago， 据 说灵感即是得自 好友富恩特斯。 富恩特斯被认为 是书中主角“老 人”，以104岁 高龄辞世。
再默读课文，想想主要讲了些什么内 容，给自己印象最深的情景是什么？
• 老人感到头晕目眩，但他虽然几乎精疲力竭，终 于还是把自己的捕获物拉得和小船并排在一起, 并用鱼叉猛击这条马林鱼。然后把马林鱼捆绑在 他那条小船的侧部。这条马林鱼比船还长两英尺。
• 第10自然段
• 招来鲨鱼
பைடு நூலகம்
老渔夫与鲨鱼搏斗的场面
结合图片，联系课文中老渔夫与鲨鱼搏斗内容，完成下面的表格
鲨鱼进攻顺序 老渔夫的表现 鲨鱼的表现
为什么老人梦见狮子？ 象征着勇气和力量
与马林鱼搏斗的场面
读课文4到9自然段
鱼上钩
老渔夫的形象：永不言败，毫不气馁、保持人的尊严和骨气。
• 当他划进小港，马林鱼只剩下船旁硕大无比的白 色鱼脊骨。老人拖着疲惫不堪的身体回到自己的 小屋沉沉的睡去了。当港湾的人们看见那副骨架
1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼， 但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果 在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。
海明威在《老爷》杂志上发表了一篇不长的通 讯《在蓝色的海洋上》，报道这件事。当时这件 事就给了海明威很深的触动，并觉察到它是很好 的小说素材，于是这就成就了以后的《老人与海》。
《老人与海》原 型人物富恩特斯
海明威经典小 说《老人与海》 (The old man and the sea)一 书中的主人翁 Santiago， 据 说灵感即是得自 好友富恩特斯。 富恩特斯被认为 是书中主角“老 人”，以104岁 高龄辞世。
再默读课文，想想主要讲了些什么内 容，给自己印象最深的情景是什么？
• 老人感到头晕目眩，但他虽然几乎精疲力竭，终 于还是把自己的捕获物拉得和小船并排在一起, 并用鱼叉猛击这条马林鱼。然后把马林鱼捆绑在 他那条小船的侧部。这条马林鱼比船还长两英尺。
• 第10自然段
• 招来鲨鱼
பைடு நூலகம்
老渔夫与鲨鱼搏斗的场面
结合图片，联系课文中老渔夫与鲨鱼搏斗内容，完成下面的表格
鲨鱼进攻顺序 老渔夫的表现 鲨鱼的表现
为什么老人梦见狮子？ 象征着勇气和力量
与马林鱼搏斗的场面
读课文4到9自然段
鱼上钩