【K12学习】三年级英语下册全册导学案(一)(冀教版)
冀教版(冀人版)三年级下册小学英语全册教案(教学设计)
冀教版(冀人版)三年级下册小学英语全册教案(教学设计)一、课程背景本教案是为冀教版(冀人版)三年级下册小学英语全册编写的教学设计。
该教材是根据国家英语课程标准和小学英语教学大纲编写而成，适用于三年级学生。
二、教学目标1. 通过该教案的教学，学生将能够掌握三年级下册所涉及的英语知识和技能。
2. 学生将能够在听、说、读、写的各方面有所提高，积极参与课堂活动。
3. 学生将了解一些英语国家的传统文化和俗。
三、教学内容本教案所设计的教学内容涵盖了冀教版(冀人版)三年级下册小学英语全册中的各个单元，包括但不限于以下内容：- 单词和词组的研究与运用- 句子的构造和语法规则的研究- 对话和短文的理解和表达- 听力和口语训练- 阅读和写作能力的培养- 文化和社交知识的研究四、教学方法本教案将采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过创设真实的生活情境，激发学生的兴趣和主动研究的欲望。
2. 合作研究法：鼓励学生之间的互动和合作，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，如幻灯片、视频等，丰富课堂内容，增强学生的研究体验和理解能力。
4. 游戏教学法：通过游戏形式的教学活动，激发学生的研究兴趣，提高他们的记忆力和应用能力。
五、教学步骤本教案将按照以下步骤进行教学：1. 课前准备：教师检查教具和教材，准备好所需的多媒体设备。
2. 导入新课：教师通过引导学生回忆已学内容，激发学生对新课的兴趣和思考。
3. 探究研究：教师组织学生进行小组活动或互动讨论，引导他们积极探究和研究新知识。
4. 实践运用：教师设计各种语言实践活动，让学生在实际情境中运用所学内容，提高他们的语言表达能力。
5. 反思总结：教师与学生一起回顾本堂课的研究内容，并进行合理的反思和总结。
6. 课后作业：教师布置相应的课后作业，巩固学生所学内容，促使他们进行自主研究。
六、教学评估本教案将采用以下评估方式：1. 课堂观察：教师通过观察学生的表现和参与情况，评估他们对所学内容的掌握程度。
冀教版小学三年级英语下册全册教案1-1
冀教版小学三年级英语下册全册教案1(2).look, ask and answer“what’s this？”.出示实物及图片，演示词汇sandwich milk juice(3).listen to the radio ,read these words a few time.(4).practice in groups:i like ___ .i don’t like___ .what’s for lunch? i like ___ for lunch .4、wha t’s for dessert?(1). 教师介绍西方饮食习惯。
引出dessert(2). 出示实物及图片，介绍学习词汇cookies ice cream cake(3) ask and answer in pairs.what’s for dessert?\what would you like for dessert ?i like ___ for dessert.三、let’s sing a song.listen and introduce:it’s time for lunch.point to each picture as read all the sentences with the song.sing after the tape and do actions together.七、展示活动小组创编对话i like ___ for breakfast\lunch\supper\dessert.或唱(改编)本课歌曲it’s time for lunch.三、class closing《活动手册》板书： lesson 7 wh at’s for lunch?sandwich milk juice what’s for lunch?dessert: it’s time for lunch. cookies ice cream cake课后反思：lesson 8 again , please!教学目标：一、知识与技能：能够听、说、读、写本单元词汇breakfast lunch supper chicken dumplingsfish fruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat hungry thirsty morning afternoon evening 数词11-15会唱本单元英文歌曲“it’s time for lunch”。
冀教版小学三年级英语下册全册教案1-7
冀教版小学三年级英语下册全册教案1ask and answer in pairs如：2-10=twelve 看谁作对的题目多。
（学生自己出题，评判）4．talk about “my day.”学生自由发言use the words and sentences we have learn.如：i get up in the morning . in the morning ,i eat breakfast. what’s for breakfast？i like ___ for breakfast.then i go to school.in the afternoon,i eat lunch. now, it’s lunch-time! let’ eat lunch！what’s for lunch? i like ____ . i don’t like ____ . i like ____ fordessert.what about you？对学生的表现给与积极的评价与鼓励。
三、class closing《活动手册》let’s sing a song:it’s time for lunch.八、homeworkwrite “my day”on your practice book.板书：lesson 8 again , please!breakfast lunch supperchicken dumplings fish fruit meat noodles rice vegetables juice soup drink eat hungry thirstymorning afternoon evening数词11-15课后反思：lesson 9 : let’s eat ! let’s drink !一、教学目标1、知识（1）听懂会说单词apple , banana , grapes , melon , orange , strawberry. （2）听懂会用句子：how many bottles of pop/milk/juice/water?2、能力（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
【配套K12】三年级英语下册全册导学案(二)(冀教版)
三年级英语下册全册导学案（二）（冀教版）三年级英语下册全册导学案Lesson11:PizzaandHaburgers一、教学目标知识听懂会说单词chicenFrenchfrieshaburgerpizzapop.听懂会用句子hatouldyoulie?I’dlie________.能力能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
情感了解中西餐的相同和不同之处，进一步了解西方人的饮食文化，为进一步学好外语打下坚实的基础。
二、教学重点难点教学重点听懂会说chicenFrechfrieshaburgerpizzapop听懂会说hatouldyoulie?I’dlie_______.教学难点听懂会说chicenFrechfrieshaburgerpizzapop听懂会说有关hatouldyoulie?I’dlie_______.三、教具学具教具有关本课的教学挂图或幻灯片。
Frechfrieshaburger实物。
录音机。
学具学生准备有关Frechfrieshaburgerpop的外包装盒。
画一些实物卡片。
四、教学过程复习breadchicencooiesfruitjuiceeatilsandichsoup 教师出示挂图与学生问答练习。
T:Doyouliechicen?S1:yes.T:ouldyoulietoeatfruit?S2:yes,Iouldlie.T:DoyoulieSandich?S3:No,Iouldnot.新授出示实物或挂图T:hat’sthis?Ss:Haburger.T:yes,it’sahaburger.T:hat’sthat?Ss:FrenchfriesT:hat’sthis?Ss:Pizza.T:hat’sthat?Ss:Pop.围绕四个单词师生进行对话练习。
教师站在讲台桌前利用食物或包装盒与自告奋勇的学生进行表演。
教师扮演售货员，学生扮演顾客。
冀教版三年级英语下册全册教案-修改
页眉内容冀教版三年级英语下册全册教案（三年级起点）----1 Lesson 1 I’m Hungry!一、教学目标：知识目标:1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food2、能理解并能口头运用句子I’m (hungry/thirsty)。
I want to (eat/drink)；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
三、教具：录音机和磁带，教师用卡片和张贴画，奖励用的金星。
四、学具：学生用小卡片。
五、教学过程：1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？（2）师生同唱“I Love You”，（可以边做动作边唱）2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Who are they? 学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter, father, mother, son）.What are they doing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。
（板书课题：Lesson 1）3、利用卡片出示桌子，放录音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
教师出示有几种食物的卡片，ask“What is this”? 学生可以先用汉语回答，然后教师告知孩子们这些都可以用food来表示，教师放录音，学生跟读，师强调food的读音，指名多读几遍。
教师一边做吃东西的动作一边问，“What am I doing”?学生猜一猜，引出eat，教师出示单词卡片，领读单词，指名读，全班读，边读单词边加上吃的动作。
教师出示喝的图片，学生观察，教师：ask“What is she doing”? 学生用汉语回答，师引出drink，教师领读几遍，播放录音，学生再跟读，并加上相应的动作。
4、Game：（1）Quickly answer.（快速抢答）（2）Guessing words.（猜单词）5、Practice in groups（小组之内组长组织练习上面游戏）。
冀教版小学三年级英语下册全册教案1-2
冀教版小学三年级英语下册全册教案1s3: my favourite food is ________.(举起自己的食物或指大挂图) t：good! my favourite food. say it ,please.全班读数遍。
（３）依照my favourite colour接着做my favourite food的游戏，学生可以走到大挂图前，也可以展示自己带来的食物，向别人介绍自己favourite food.让游戏涉及到更多的学生，让英语课堂人人都有机会。
s4: my favourite food is ________.what’s your favourite food?s5: my favourite food is ________.what’s your favourite food?…………（４）t:我们都有自己喜欢的食物，让我们去看一看，what’sliming’s favourite food？播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。
翻译delicious, good并说明delicious比good更进一步.(栩栩如生的卡通片把枯燥无味的课本知识变得形象直观，把需要老师用很多语言来表达的东西轻而易举的表现出来。
)（５）操练：学生利用食物或卡片小组之间合作做游戏。
s6: do you like________?s7: yes, i like________/no, i don’t like ________(微笑或皱眉)s8:what’s your favourite food?s9: my favourite food is ________.（做兴高采烈状）评选最佳小组，奖励小画贴。
让孩子自己做评委，更公平。
（６）利用多媒体课件，学习第二部分：breakfast, lunch, supper①放光盘，并让学生观察图片，理解breakfast, lunch, supper的含义，并跟读几遍。
冀教版三年级下导学单lesson1 (1)
Lesson 1 On the Farm导学单(1)执教者：宁红刚Class：Name: Group:【学习目标】1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词farm ,farmer ,pig，cow，sheep 2.能综合运用所学的语句进行交际。
—What’s this? —It’s a …【重点难点】能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。
【学习过程】自主预习自学教材1.2页内容。
方法：自己听录音并跟读课文。
要求：1、熟读新单词。
2、熟读课文并翻译课文。
3、画出你不懂的单词和句子。
合作学习1.GreetingsT: Good afternoon, boys and girls. S: Good afternoon, Miss Wang…T: Let’s sing a song, Old MacDonald Hand a Farm. OK?S: OK!2.Review the animalsStep1. Show the animals.T: Do you want to visit Old MacDonald? Now, let’s go to his farm.（课件出示Old MacDonald图片和农场里的动物们。
）Step2.Ask and answer to review the animals.T: What’s this?Ss: It’s a sheep/cow/pig…Ask the student to spell the important words.Step3.Practice in pairs and present the dialogues.What’s this? It’s a…Step4.Play games（课件展示游戏）1. What’s missing?2. Match the animals and the pictures.Step5.T ake out the text paper and finish number 1.3.Review the sentences。
冀教版小学三年级英语下册教案全册完整
冀教版小学英语（三年级起）三年级下册备课UNIT 1 Animals on the FarmLesson 1 On the Farm【教学内容】Lesson 1【教学目标】通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。
【教学重、难点】1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词farm ,farmer ,pig，cow，sheep，etc.2.能综合运用所学的语句进行交际。
— What’s this? —It’s a …3.能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。
【教学准备】录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课农场的背景图画【教学课时】1课时【教学过程】1.GreetingsT: Good afternoon, boys and girls.S: Good afternoon, Miss Wang…T: Let’s sing a song —— Old MacDonald Hand a Farm. OK?S: OK!(设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。
)2.Review the animalsStep1. Show the animals.T: Do you want to visit Old MacDonald?Now, let’s go to his farm.（课件出示Old MacDonald图片和农场里的动物们。
）T: Look! Old McDonald is coming! Say hello to him.Ss: Hello, MacDonald!T: Look! There are a lot of animals on his farm,What are these?Step2. Ask and answer to review the animals.T: What’s this?Ss: It’s a sheep/cow/pig…板书：—What’s this?—It’s a pig.Ask the student to spell the important words.Step3.Practice in pairs and present the dialogues.What’s this? It’s a…Step4.Play games（课件展示游戏）（1）What’s missing?（2）Match the animals and the pictures.Step5.Take out the text paper and finish number 1.(设计意图：这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎扎实实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级英语下册全册导学案（一）（冀教版）三年级英语下册全册导学案Lesson1I’Hungry!一、教学目标：知识目标要求学生掌握下列单词eat、drin、table、food能理解并能口头运用句子I’。
Iantto；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。
四、学具：学生用小卡片。
五、教学过程：Step1、Greeting:Hello,boysandgirls!Hoareyoutoday？师生同唱“ILoveyou”，Step2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：hoarethey?学生可以说出一些家庭成员的身份，.hataretheydoing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。
Step3、利用卡片出示桌子，放录音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习food,eat,drin,鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step4、Gae：Quiclyanser.Guessingords.Step5、Practiceingroups。
Step6、Deonstrate：T:Iantapencil.Iantapencil.ayIhaveapencil?Iantaboo,s aytogether,class!Ss:Iantaboo.Step7、Useactionstodeonstratethenephrases。
T:I’hungry.Ianttoeat.Eat,eat.I’thirsty.Ianttodrin.Drin,drin..Step8、Drill：练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。
T:I’hungry.Iantto…Ss:Eat.T:I’thirsty.Iantto…Ss:Drin.Step9、引导学生：Loo!There’saboyandagirl.Listen,hataretheysaying？听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习句子。
小组之内练习句子。
表现好的一组奖励金星。
六、板书Lesson1I’Hungry!hungry→eatthirsty→drintablefoodLesson2eat、chicenAndFish一、教学目标：知识目标：1、要求学生掌握下列单词eat、chicen、fish。
正确的听、说、口头运用数字eleven、telve、thirteen、fourteen、fifteen。
能理解并能口头说句子Thisfoodisgood.。
能力目标：通过图片，词语和对话理解句子所表达的意思，并能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。
情感目标：关注学生情感，继续关注饮食的营养卫生。
二、教学重点和难点：本课的八个单词和句子。
三、教具：录音机和磁带，，教师用卡片和本课主题图的张贴画，奖励用的小星和实物。
四、学具：学生用小卡片。
五、教学过程：Step1、Greeting:Hello,boysandgirls!Hoareyoutoday？师生同唱“oNE,To,TIEySHoE”，复习单词food,eat,drin,举起词汇卡片，让学生说出这些单词。
Step2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生看图：学生可以说出一些熟悉的食物的名称.hatisDannysaying？引出Danny的话：Thisfoodisgood!说明good是一个我们可以用来描述食品的词。
如果喜欢某种食物，我们就说Goodfood!或者Thisisgoodfood!引出本课要学的有关饮食的内容。
Step3、用出示eat，放音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习chicen、fish。
鼓励发音不标准的学生多读几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step4、播放录音，让他们指着书上的小图画看书跟读。
Step5、Gae：Quiclyanser.Guessingords.Step6、Practiceingroup。
Step7、Deonstrate：eleven和telve.出示十一个苹果，当学生数到ten的时候，教师接着说eleven，并让学生跟自己一起说.依次学习Step8、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有“teen”。
播放录音，让学生看书跟读，同时还可以用手指来表示所说的数字。
Step9、Drill：让全班学生跟老师一起数到11，然后让他们自己接着往下数，反复练习telve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen.教师举着1到15不同数目的物品，让学生数数。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至掌握为止。
表现好的小组奖励小笑脸。
Step9、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。
六、板书Lesson2eat、chicenAndFisheat、chicen、fisheleven、telve、thirteen、fourteen、fifteenLesson3ouldyouliesoesoup?一、教学目标：要求学生掌握下列单词noodles、duplings、soup、rice 能理解并能口头运用句子ouldyouliesoe…?yes,please./No,thans.能在真实地环境中进行会话。
注意用餐中的礼节。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
三、教具、学具：puters,radio,pictures,cards四、教学过程：Step1ar-up/RevisionLet’schant.o?Tablefood,tablefood，I’hungry.Ianttoeat.Tablefood,tablefood,I’thirsty.Ianttodrin.Tablefood,tablefood,Let’seat.Let’sdrin.Playagae:Raceandritethenubersaeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:A:I’hungry.Ianttoeatfish/chicen/eat.hataboutyou?B:I’hungry,too.Ianttoeat…Step2PresentationSays:Ihaveuchfood.Theyaredelicious.…good!Doyouanttoeat.o?Let’seat.Let’slearn.Shothepictures:noodle,duplings,soup,riceLetthereada fteryouseveralties.As:hat’syourfavouritefood,noodles,duplings,souporrice?Playaguessinggae:Guess,hat’sthis?Ifyouareright,thepictureisforyou.o?Presentthedialoguebyusingputerandsay:TodayjennyesLi ing’shouseforsupper.hatdotheyeat?Let’sloo.Thenlettheactitout.Says:Doyouanttobeahost?Hototreatyourlittleguest.Loo carefully.Presentthedialogueofnuber2.Explain “soeore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorputer.Step3PracticePracticethedialogueinthree:A:ouldyouliesoe…?B:yes,please./No,thans.A:Areyouhungryno?B:No.Actitout.Atlastyouayfindouthichisthebestgust.Giveth esoefloers.Step4AssessentTohaveanintervieiththeirfailiesandfriendsusingthedialogueehavelearned.Draandritedonthefoodyoulie.五、板书Lesson3ouldyouliesoesoup?Noodlesduplingsouldyouliesoe｛soup?yes,please./No,thans.RiceLesson4:VegetablesandFruit一、教学目标：知识目标：vegetablesfruitorningafternoonevening Doyoulie_____?Ilie______.Idon’tlie_____.能力目标：能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。
情感目标：培养学生健康饮食，不偏食的习惯。
二、教学重难点：学会使用句子：Ilie/don’tlie______.表达自己喜欢什么食物。
三、教具学具：蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片，学生自画的喜欢的食物图片，单词卡片等。
四、教学过程：StepI：GreetingandRevision:GreetingSing“thefruitsong”Playtheaudiotapetosingthesongtogetherasthestudentss hotheirpictures.Asstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartne rstoexercise“ouldyoulie_______?yes,please!/No,thans!”ifnecessary,theteachershouldgiveanexaple.StepII:NeclassPartI:DoyouLieThisT:Thisisypicture.Thisis_____.Ilie_____.ouldyoulie__ ____?S:yes,please./No,thans.T:Ilie______.Doyoulie______?S:yes/NoT:Idon’tlie______.Doyoulie_____?S:yes/NoAsstudentstoexerciseiththeirpicturesinpairsliethete acher,thenshoinfront.Gaenaed“FindingFriends”用两套相同的食物卡片分发给同学们，请他们用Doyoulie_______?句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。