大班数学《有规律排序》教学设计
大班数学规律排序教案
大班数学规律排序教案大班数学规律排序教案(精选15篇)作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的大班数学规律排序教案，欢迎阅读与收藏。
大班数学规律排序教案1活动目标1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
活动准备1、课件：排序图样。
2、学具：幼儿分组操作材料活动过程一、以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。
二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1、幼儿分组操作。
（1）铺地砖：提供蓝、白两种颜色的.泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。
（2）围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。
（3）做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
（4）种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
2、自主探索活动内容的交流：（1）取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？（2）引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
（3）针对幼儿的疑惑进行讨论。
（4）师生共同归纳小结。
排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
三、出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律。
1、蝴蝶不变，小花逐一增多；2、蝴蝶不变，小花逐一减少；3、蝴蝶逐一减少，小花逐一增多。
四、让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
五、欣赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。
六、设计“黑白配”小毛巾1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。
2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。
活动延伸观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。
大班数学规律排序教案2活动目标：1、通过发现物体的排列规律，并让幼儿尝试按规律进行排序。
大班数学《有规律排序》教案
大班数学《有规律排序》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《有规律排序》。
主要内容为引导幼儿观察、发现和运用规律进行排序，通过实践操作，培养幼儿的观察能力、思维能力和创造能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、发现和运用规律进行排序。
2. 培养幼儿的观察能力、思维能力和创造能力。
3. 培养幼儿合作交流的意识，提高幼儿的表达能力。
三、教学难点与重点重点：引导幼儿观察、发现和运用规律进行排序。
难点：让幼儿能够独立创造出新的排序规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、排序卡片、磁性教具。
学具：彩色积木、贴纸、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一组彩色积木，引导幼儿观察并找出其中的规律。
（2）邀请幼儿到讲台上演示他们找到的规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示例题，引导幼儿观察并找出规律。
（2）讲解规律的概念，让幼儿理解规律的含义。
（3）指导幼儿运用规律进行排序。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放排序卡片，让幼儿独立完成排序任务。
（2）邀请部分幼儿到讲台上展示自己的排序成果。
（3）针对幼儿的排序结果，进行点评和指导。
4. 小组合作活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一套彩色积木和画纸。
（2）要求每组幼儿合作创造出一种新的排序规律，并用画纸记录下来。
（3）每组派代表展示自己的创作，其他组幼儿进行评价。
（2）提出拓展性问题，引导幼儿思考。
六、板书设计1. 《有规律排序》2. 内容：（1）排序规律的概念（2）观察、发现规律的方法（3）运用规律进行排序的步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）请运用今天学到的规律，为自己家里的玩具进行排序。
（2）尝试创造一种新的排序规律，并与家人分享。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿掌握了规律排序的方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时进行指导。
幼儿园大班科学《有规律排序》优秀教案及反思
幼儿园大班科学《有规律排序》优秀教案及反思活动目标：1、认知目标：通过观察、比较，发现物体的不同特征及简单的排列规律。
2、技能目标：能运用操作材料进行按规律排序，并尝试创造新的排列规律。
3、情感目标：结合情景游戏，通过实物操作，体验按不同规律排序的乐趣。
活动准备：1、幼儿经验准备：已经有按物体其中一特征规律进行排序的经验：如按照物体的颜色、长短、大小、高矮等规律的排序。
2、环境材料创设准备：教具：新家蓝图、花坛、递增递减排序示范图、新家学具：幼儿操作材料：铺地砖（红黄泡沫毯）、围围墙（三种颜色的砖块）、种树（高矮种类不同的树）串彩链（长短、粗细、颜色不同的吸管段、珠子、毛线）。
幼儿分组操作材料：不同颜色、形状的花和栅栏。
幼儿实物操作材料：不同种类的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶…活动过程：一、情境引入，激发幼儿学习兴趣，引出活动主题。
师：“小朋友，小猫的房子被大灰狼破坏了！它刚刚建好了一座新房子；可是它不会装修，今天想请你们帮它装修新房子。
好吗？”二、为小花猫装修新家（一）介绍材料，鼓励幼儿通过观察、比较，发现物体的不同特征，进行简单的规律排序。
师：“小朋友，看看小猫为我们准备了什么装修材料呢？它们有什么不同呢？”1、地砖：按照蓝黄颜色变化规律排序。
干扰因素：2种颜色2、围墙：按照砖块颜色及节数规律排序。
干扰因素：4种颜色3、树木：按照树的形状、高矮不同规律排序。
干扰因素：2种高度、 3种形状4、彩链：根据吸管段的长短、粗细、颜色的不同有规律串彩链，并挂在窗户上。
干扰因素：多种颜色、2种粗细、2种长度5、师：“这些材料都有它们不一样的特点，那我们要怎样排列它们才能把房子装饰得好看呢？”（幼儿自由讨论）6、师：“老师给你们一个小提示吧！如果小朋友能够把这些材料排成有规律的一条队伍，那就能把房子装得很好看了。
”(二）幼儿操作探索，教师指导师：“你们想不想去试试，用这些材料去帮助小猫装修新家呀？（想）等一会儿，小朋友们可以自由分组，选择一种材料，跟你的组员一起商量怎样才能排出有规律的队伍，把你们组的材料排在房子里相应的地方。
幼儿园大班上学期科学《有规律排序》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班上学期科学《有规律排序》教学设计教学目标1.通过活动，培养幼儿的观察能力和动手能力。
2.帮助幼儿了解事物的顺序和规律。
3.学会按照不同的规则分类和排序。
教学准备1.教学材料：各种大小形状不同的图形、玩具块、颜色不同的珠子等。
2.教学工具：白板、彩色粉笔、扑克牌、麻将牌、图形磁贴等。
3.环境准备：整理好教室，准备好幼儿座位，方便幼儿动手操作。
4.如有需要，可以准备录音机、相机等设备来记录幼儿的反应和表现。
教学环节热身（5分钟）1.教师展示一些形状不同的玩具块并向幼儿发问：这些玩具块有什么相似之处？有什么不同之处？2.引导幼儿分类和排序，如按颜色分类、按形状分类等。
团体活动（20分钟）1.教师用白板画出数列，在让幼儿观察并按规律跟着学习。
2.将图形磁贴等准备好，让幼儿按照规律摆放（如小中大号玩具块的大小规律）。
3.引导幼儿用图形磁贴等实物物品，完成丰富多样的有规律排序活动，如大到小的排序，颜色交替排序等。
小组活动（30分钟）1.让同组的幼儿一起完成各种分类与排序任务，如按着拍拍手、跳跳身、点点头的节奏拍出交替颜色，按给出的顺序按嘴唇形状来排序。
2.引导幼儿自由想象，进行难度适合的有规律排序游戏。
结束环节（5分钟）1.教师要求每组参与者逐一向全体幼儿展示自己的作品，用一个小故事或类比的方法来描述，2.回归课程目的，总结课程重点内容。
教学反思本次课的教学活动注重了幼儿的实践操作，这是培养幼儿探索能力、观察能力和动手能力的重要方法。
通过有规律排序活动的练习，幼儿了解了顺序和规律，并能按照不同规则分类和排序。
教学带有一定的游戏性质，让幼儿轻松愉快的参与其中，成为了他们学习的动力。
也适当增加了语言沟通的机会，促进了幼儿的社会交往能力。
需要注意的一点是，活动设计的内容和难度，要根据幼儿的年龄和能力水平进行调整，不能单纯追求完成度和比较性，要避免给幼儿带来过多的挫败和焦虑。
幼儿园大班数学教案按规律排序
幼儿园大班数学教案按规律排序幼儿园大班数学教案按规律排序「篇一」活动目的：1、能尝试分析和标出图形的各项特征，并能按标出的特征选取图形。
2、发展幼儿的逻辑分析判断能力。
活动准备：1、教具：课件图形特征表格，几何图形若干。
（附后）2、学具：每人一张记录表格。
每人一个普通几何图形、一个背后贴有半个心形的几何图形。
3、环境：布置寻宝地。
活动过程：流程：交流图形特征学看图示分析图形特征给特定图形记录特征分析图形特征寻找标志1、以小天使来到班上送礼物，寻找最幸运小朋友引题。
（1）引：让我们用最热烈的掌声来欢迎小客人吧！（展示课件小天使）。
（2）幼儿拿出小天使送的图形抽奖券（不同形状、颜色、大小的图形），互相交流、比较自己拿到的图形奖券。
2、学习按指令来找图形，尝试分析图形的特征。
（1）出示课件1：引导总结幼儿交流后得出的图形特征做成的标志，理解标志的意义。
（2）出示课件2：由易到难分三个层次三种方式，进行图形特征分析。
A、分三次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。
B、分两次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。
C、一次性展示三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。
D、每一次的分析归纳后，若同时符合三种特征，表示中奖可以获得一枚小红心做奖励，但要请幼儿表述为什么获奖。
（图形特征）。
E、分析没有获奖的原因，完整描述自己的图形奖券有哪些特征。
（3）小结：每个图形都有好几种的特征，只有把每个特征都找出来，我们才能准确的找到这个图形。
3、分析图形特征的基础上，学习使用记录法。
（记录表附后）。
（1）将图形粘贴在记录纸上，并在表格中用记号记录下图形的特征。
4、幼儿互相交流后，展示屏演示讲评部分幼儿的记录情况。
5、游戏：寻宝。
要求分析图形特征，并根据标记寻找宝藏所在地，找到另外一部分心形。
6、幼儿互相分享寻宝的愉快心情。
幼儿园大班数学教案按规律排序「篇二」活动目标：1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。
大班数学《有规律排序》幼儿园教案
大班数学《有规律排序》幼儿园教案一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿园数学活动指导手册》第四章第三节，详细内容围绕“有规律排序”进行展开。
通过对不同物品的规律排序，使幼儿理解排序的概念，培养幼儿观察、分析、推理和创造能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握有规律排序的基本方法，能根据事物的某一特征进行排序。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、推理和创造能力，提高幼儿的数学逻辑思维。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握有规律排序的方法。
教学重点：培养幼儿观察、分析、推理和创造能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁性教具、图片等。
2. 学具：积木、串珠、水果模型等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅有规律排序的图片（如：红、黄、蓝、红、黄、蓝……），引导幼儿观察并说出其中的规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用磁性教具演示有规律排序的例子，如：①按颜色排序：红、黄、蓝、红、黄、蓝……；②按形状排序：圆形、正方形、三角形、圆形、正方形、三角形……3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放卡片，卡片上有不同颜色、形状的图案，要求幼儿按照规律进行排序。
（2）幼儿分组进行积木、串珠等学具的规律排序活动，教师巡回指导。
教师邀请部分幼儿分享自己的排序作品，并对幼儿的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 有规律排序2. 内容：（1）排序方法：颜色、形状等（2）例子：红、黄、蓝、红、黄、蓝……七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成一幅有规律排序的画作，如：用不同颜色的彩笔在纸上画出红、黄、蓝三种颜色的圆点，要求按照规律进行排序。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中寻找有规律排序的例子，如：衣服的扣子、楼梯等，培养幼儿观察生活、发现数学的能力。
大班数学按规律排序教案8篇
大班数学按规律排序教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学按规律排序优质教案(5篇
大班数学按规律排序优质教案(5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节“按规律排序”。
详细内容包括：理解按规律排序的意义，能够发现和创造简单的规律，掌握AAB、ABB、ABC等常见排序模式，并能运用规律进行排序活动。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解按规律排序的概念，掌握AAB、ABB、ABC等常见排序模式。
2. 能力目标：培养学生发现规律、创造规律和运用规律进行排序的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学排序活动的兴趣，提高学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：创造复杂的规律并进行排序。
2. 教学重点：掌握AAB、ABB、ABC等常见排序模式，并能运用规律进行排序。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一组彩色砖块，引导学生观察砖块的排列规律。
2. 例题讲解（1）AAB排序模式：两个相同的元素夹着一个不同的元素。
（2）ABB排序模式：两个相同的元素包围着一个不同的元素。
（3）ABC排序模式：三个不同的元素按照一定的顺序排列。
3. 随堂练习（1）让学生观察教室内的物品，找出排序规律。
（2）学生分组，每组设计一个有规律的排序，并与其他组分享。
5. 应用规律（1）出示一组图片，让学生找出规律。
（2）让学生运用规律，为故事中的小动物设计一个排序。
6. 课堂小结通过本节课的学习，学生能够掌握按规律排序的方法，并能够运用规律进行排序活动。
六、板书设计1. 按规律排序2. 内容：（1）AAB排序模式（2）ABB排序模式（3）ABC排序模式七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出家里的一个排序规律，并画出来。
（2）设计一个有规律的排序，与同学分享。
2. 答案：（1）示例：家里的沙发按照颜色排序，红、蓝、红、蓝、红、蓝……（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课的教学，发现学生在理解规律和创造规律方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导和练习。
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大班数学活动《有规律排序》教学设计
活动目标：
1.学习按物体重复交替、数量的递增或递减等规律进行排序。
2.能发现事物间的排列规律，自创或合作创设两种或两种以上的规
律进行排序。
3.感受事物重复变化给生活带来的美感和乐趣。
活动准备：
1.挂图《小熊的家》1 张，石头卡片若干，黑板等；
2.幼儿操作材料：雪花片，串珠，小蘑菇插板等三组材料若干。
活动建议：
1.玩游戏“请你跟我做”，初步感受规律，激发幼儿学习排序的兴趣。
（1）教师做“拍手、跺脚”和“拍手、跺脚、跺脚”动作，引导幼
儿感受“ABAB”和“ABBABB”排序规律并引导幼儿运用图谱“小手小脚”将规律记录下来。
（2）幼儿创编其它身体动作。
提问：你想做什么有规律的动作？（幼儿自己创编，并引导幼儿一
起来做）
2.出示挂图“小熊的家”，进一步感知有规律的排序方式。
（1）提问：小熊的家哪里是有规律排序的？
引导幼儿发现蝴蝶飞的方向“两只向上飞、两只向下飞”的规律；
大山和小山按照大山数量不变，小山越来越多的规律等等。
（2）引导幼儿操作鹅卵石图片将“小熊家的路”补充完整。
小结：大家找到这么多有趣的规律，他们有的按交替重复的规律排列，有的按递增或是递减的规律排列，这些有规律的装饰把小熊的家装
点得非常漂亮。
3.引导幼儿运用各种材料做项链，探索多规律排序。
（1）幼儿自选雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料，鼓励幼儿用交替、
重复的多种规律给小熊做项链。
（2）鼓励幼儿交流作品，发现不同的排列规律。
4.寻找生活中有规律的事物，感受事物重复变化给生活带来的美感和乐趣。
提问:找一找生活中还有什么地方也用到了有规律的排序？这些有规律排序的地方让我们的生活看上去感觉怎么样？
小结:生活中很多地方，如：衣服、窗帘、斑马线、公园的花坛等都用到了有规律的排序，既装扮美化了我们的生活，又增添了乐趣。