小学语文微课教案设计《品特色句子》
赏析妙语佳句微课方案
直接导入：
在学习课文时，可以适当结合一些妙语佳句来帮助我们更好地理解课文，提升自己的阅读能力。
内容主体
1.简介课文主要内容。
2.分别出示文中的妙语佳句。
3.总结赏析妙语佳句的方法。
4.巩固练习。
归纳小结
通过本次学习，学生通过了赏析妙语佳句来理解文章内容。
微课程实施（学生微课程学习）方案
学习要求
学习内容
赏析妙语佳句——以《蝙蝠与雷达》为例
学习目标
掌握赏析妙语佳句，培养学生阅读、分析和归纳材料的能指导
教师引学，学生自主学习。
学习结果
形成性练习
学生自主赏析，巩固练习。
存在问题
知识类型
□理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型
■答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
实施途径
□课前自主学习■课内自主学习□课后辅导□其他（请说明）
教学特点
□概念讲解□问题解决■作品欣赏□操作□其他（请说明）
制作方式
■屏幕录像□拍摄■课件+配音□动画□其他（请说明）
时长控制
7分钟左右
微课制作脚本
微课程设计和实施方案
微课程基本情况
课题名称
赏析妙语佳句
教材版本
人教版小学语文四年级下册第三单元第十一课蝙蝠和雷达
教学目标
知识与技能：
通过赏析妙语佳句，培养学生阅读、分析和归纳材料的能力。
过程与方法：
通过默读课文，找出妙语佳句，然后图文结合逐句分析，体现学生的自主性。
情感态度与价值观：
培养学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣。
深圳优质微课教案 小学四年级语文《品味准确生动的语言》
圈点勾画写批注
感情朗读
三、1.发挥想象，联系生活。谈谈你如何理解“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”
2.观看视频（植物生长的延时摄影视频）
5、总结品味准确、生动语言的方法：
文中有很多准确生动的语言表达，品味了这些语言，也就完成了本节课教学难点的教学。“教是为了不教”，本次微课设计的亮点是教给学生品味句子的方法。
此外，由于在实际的教学过程中，我发现学生对“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”这句话难以理解，对此，我有意在本次微课中提及这一难题，并通过语言引导及播放一段植物从种子到开花结果的延时摄影视频，让学生感受植物蕴含着的强大生命力，从而达到理解句子的目的。
教学设计
内容
教学目的
1、学习品味文章准确、生动语言的方法。
2、感受大榕树的无限生机，培养热爱大自然的情感。
教学重点难点
学习品味文章准确、生动语言的方法。
教学过程
一、自由读课文1-9段，边读边在脑海中想象画面，思考榕树的特点是什么？并用两三个词语来概括。
二、作者是怎样具体地写出榕树的高大茂盛和勃勃生机的？默读1-9段，在读的时候，你可以用横线划出重点句子、用圆圈圈出关键字词，在旁边写批注，再将你喜欢的句子有感情地读一读。
微课教学设计
授点来源
□学科：语文□年级：四年级□教材版本：人教版
□所属章节：上册第一单元
录制工具和方法
Camtasia Studio
设计思路
《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
有特点的句子表达 定稿
“品”、“用”特色句教学目标：1.在所学课文中认识理解语文天地中有特点的句子。
2.归类整理本册语文天地中有特点的句子，通过“品”三类特色句，指导写作方法。
重点：认识、品味有特色的句子。
难点：通过对特色句的细致分析，抓住写作的方法，进行仿练特色句。
教学过程：一．总结归纳课文中的句子导入同学们，今天孙老师和你们一起来“品”、“用”特色句，这堂课的学习将从“特色”这个词开始，它在词典中的意思是（）。
在我们的书本中就有许多这样有特色的句子。
（PPT）经过老师的梳理，把本册中有特色的句子分为以下几类。
首先我们一起来“品”第一类含有修辞的特色句子。
（PPT）（一）第一类：含有修辞的特色句子。
出示句子，男生齐读。
（通过读，认识运用修辞手法的句子是有特点的句子，体会其表达效果。
）1、雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，画出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。
2、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，地球又是一个半径只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙海洋中，就像一叶扁舟。
师：比喻能使句子表达生动，形象，具体。
3、不吃饭可以坚持几十天，没有水一个星期也活不成！4、爱迪生发明了电灯泡，贝尔发明了电话，莱特兄弟发明了飞机……但是有一个人发明的“东西”，却是看不见、摸不着的。
对比能突出人或事物的特点。
师小结：上面的4句话都巧妙的运用了修辞手法，起到了传情达意的作用。
（板书）接下来我们“品”第二组有特色的句子。
（PPT）（二）第二类：含有特色语言的句子。
出示句子，老师都旁白，你们读人物语言。
成吉思汗愣住了。
他忘记了口渴，回头呆呆地看着躺在岩石下的那只可怜的、死去的鹰。
“那鹰救了我的命！”他大声喊道，“可我是怎么回报它的呢？我把它杀了呀！”他懊悔不已，沿着石壁爬下来，小心翼翼的拾起死鹰，放进自己的猎袋。
“谁都不能避免失败。
小学语文优秀微课教案
小学语文优秀微课教案教案名称：《小学语文优秀微课教案》教学目标：1. 学生能够准确理解课文内容，包括文字意思和情感表达。
2. 学生能够通过朗读和表演，提高语文表达能力和情感表达能力。
3. 学生能够通过微课学习，培养对语文学习的兴趣和热爱。
教学重点：1. 准确理解课文内容。
2. 朗读和表演课文，提高语文表达能力。
3. 通过微课学习，培养对语文学习的兴趣和热爱。
教学难点：1. 情感表达的准确把握。
2. 朗读和表演的自信和自如。
教学准备：1. 选择一篇小学语文课文，内容生动有趣，情感丰富。
2. 准备微课教学所需的多媒体设备和教学素材。
3. 制定教学流程和教学活动。
教学过程：1. 导入：通过图片、视频或故事引入课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：通过朗读、讲解和分析，帮助学生准确理解课文内容和情感表达。
3. 表演练习：让学生分组进行课文表演，引导他们理解课文情感，提高语文表达能力。
4. 微课学习：通过微课教学，让学生在课后进行复习和巩固，培养对语文学习的兴趣和热爱。
5. 总结反思：引导学生总结课文内容和表演经验，激发他们对语文学习的思考和感悟。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，包括课文理解和表演能力。
2. 收集学生对微课学习的反馈和感受。
3. 对学生的学习情况进行及时总结和评价，为下一步教学提供参考。
教学反思：1. 分析学生在课堂上的表现，找出存在的问题和不足。
2. 总结微课教学的效果，不断优化教学内容和教学方法。
以上是《小学语文优秀微课教案》的教学设计，希望能对您有所帮助。
小学语句欣赏教案模板
课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 让学生了解语句欣赏的基本方法，提高学生的语言鉴赏能力。
2. 培养学生对语句的审美情趣，激发学生学习语文的兴趣。
3. 培养学生善于发现、分析、评价语句的能力。
教学重点：1. 语句欣赏的基本方法。
2. 对语句的审美情趣的培养。
教学难点：1. 如何引导学生发现、分析、评价语句。
2. 如何将语句欣赏与学生的实际生活相结合。
教学准备：1. 教师准备：课件、教材、教案、板书等。
2. 学生准备：预习课文，了解作者及背景。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示一句优美的诗句，引导学生思考这句话的美在哪里。
2. 学生分享自己的感受，教师总结诗句的审美特点。
二、新课学习1. 教师讲解语句欣赏的基本方法，如：观察、联想、想象、比较等。
2. 学生跟随教师学习，通过实际例子加深理解。
三、案例分析1. 教师选取一篇课文中的语句，引导学生进行分析。
2. 学生分组讨论，分析语句的修辞手法、表达效果等。
3. 各小组派代表分享分析结果，教师点评并总结。
四、课堂练习1. 教师出示一句含有修辞手法的语句，要求学生找出修辞手法，并解释其作用。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
五、拓展延伸1. 教师引导学生回顾课文，找出自己认为最美的语句，并分享理由。
2. 学生互相交流，拓宽视野，提高语言鉴赏能力。
六、总结评价1. 教师总结本节课的学习内容，强调语句欣赏的重要性。
2. 学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
七、课后作业1. 学生课后阅读一篇优美的散文或诗歌，尝试用所学方法欣赏语句。
2. 写一篇关于语句欣赏的短文，分享自己的心得体会。
教学反思：本节课通过讲解语句欣赏的基本方法，引导学生发现、分析、评价语句，提高学生的语言鉴赏能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识。
3. 结合实际例子，让学生更好地理解语句欣赏的方法。
六年级语文下册第28课《风筝》(品词析句)教学设计冀教版
《风筝》教学设计（品词析句）教学目标1．知识和能力：(1）正确认读本课九个生字，掌握十二个要求会写的生字。
（2）积累词语,掌握“嫌恶、惊惶、瑟缩、苦心孤诣”等词语的读音及词义。
（3)正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话说说发生在“我”与“小兄弟”之间关于“风筝”的故事。
2．过程和方法：（1）学生质疑问难,合作讨论。
(2）通过品词析句体会文章所表达的情感.3．情感态度价值观：（1)在整体感知课文内容的基础上感受作者对“小兄弟”的歉意。
（2）学习鲁迅严于自省、知错必改的情操与美德。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话说说发生在“我"与“小兄弟”之间关于“风筝”的故事。
教学难点感受文中通过误解和冲突所体现出的兄弟间深厚的亲情及作者对“小兄弟”的歉意。
教学课时两课时。
教学过程第一课时一、谈话揭题。
大家还记得清代诗人高鼎的《村居》吗？草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
谁能给大家背背？谁来说说这首诗写的是什么情景?你们喜欢放风筝吗？能和大家谈谈放风筝时的感受吗？风筝带给你们以无尽的快乐，是不是所有的孩子都能尽情享受这份放飞风筝的自由和快乐呢?让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间，来了解一段关于风筝的故事.二、初读课文，扫清字词障碍。
1．小组读课文，交流解决在预习中有争议的字词。
（师巡视，解答学生的疑问.）2．检查学生课文朗读情况。
3．全班交流易读错字音。
A．学生之间互相解决。
B．教师总结出示:丫杈chà憔悴qiáo cuì嫌恶xián wù可鄙bǐ什物shí惊惶huáng瑟缩sè惩罚chéng虐杀nüè宽恕shù苦心孤诣yì堕duò伶仃líng dīn g 通过齐读、小组读、开火车读等形式进行练习.三、整体感知，理清文章脉络.默读课文，用自己的话说说发生在“我”与“小兄弟”之间关于“风筝”的故事。
小学语句欣赏教案模板设计
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 让学生学会欣赏优美的语句，提高学生的审美能力。
2. 培养学生观察、分析、总结的能力。
3. 培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：1. 让学生学会欣赏优美的语句。
2. 培养学生观察、分析、总结的能力。
教学难点：1. 如何引导学生欣赏优美的语句。
2. 如何培养学生的审美能力。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师出示一幅美丽的风景画，引导学生欣赏画面。
2. 提问：你们觉得这幅画美吗？为什么？3. 学生回答，教师总结：美的事物往往具有独特的魅力，今天我们一起来欣赏一些优美的语句。
二、讲授新课1. 教师出示一组优美的语句，让学生朗读，感受语句的优美。
2. 学生朗读，教师点评。
3. 教师引导学生分析语句的优美之处，如修辞手法、意象等。
4. 学生总结，教师点评。
三、课堂练习1. 教师出示一组语句，让学生找出其中的优美之处。
2. 学生找出，教师点评。
3. 教师出示一组语句，让学生修改，使其更加优美。
4. 学生修改，教师点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调欣赏优美语句的重要性。
2. 学生分享自己的感受。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么？2. 学生回答，教师总结：上节课我们学习了欣赏优美的语句。
3. 教师出示一组优美的语句，让学生朗读，感受语句的优美。
二、讲授新课1. 教师出示一组优美的语句，让学生分析其中的修辞手法和意象。
2. 学生分析，教师点评。
3. 教师引导学生总结欣赏优美语句的方法。
三、课堂练习1. 教师出示一组语句，让学生找出其中的修辞手法和意象。
2. 学生找出，教师点评。
3. 教师出示一组语句，让学生修改，使其更具修辞手法和意象。
4. 学生修改，教师点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调欣赏优美语句的方法。
2. 学生分享自己的感受。
教学评价：1. 课后收集学生欣赏优美语句的作品，评价学生的审美能力。
2. 通过课堂练习和课堂小结，评价学生的观察、分析、总结能力。
小学语文备课教案句子教学设计
小学语文备课教案句子教学设计本教案针对小学语文句子教学进行设计，主要包括句子的定义和分类、句子的基本结构以及句子的应用等内容。
通过本教案的实施，旨在帮助学生理解句子的概念、掌握句子的基本结构，并能够运用句子进行表达和创作。
以下是详细的教案内容。
I. 教学目标1. 知识目标：a) 理解句子的定义及其所包含的成分；b) 掌握句子的基本结构，包括主语、谓语、宾语、定语和状语等；c) 能够正确辨认并区分简单句、复合句和并列句。
2. 能力目标：a) 能够分析句子的成分并理解其意思；b) 能够正确运用句子进行表达和创作；c) 能够辨认并区分不同类型的句子。
3. 情感目标：a) 提高学生对语文学习的兴趣；b) 培养学生的观察力和思维能力；c) 培养学生对语言表达的自信心和乐趣。
II. 教学准备1. 教具准备：a) 教学PPT；b) 黑板、粉笔；c) 练习册、课本等学习资料。
2. 学生准备：a) 预习句子相关知识；b) 带上学习材料和学习用品。
III. 教学过程1. 导入环节：a) 利用一个简短的故事或图片引出句子的概念，激发学生的学习兴趣；b) 引导学生自由讨论关于句子的问题，搜集学生的思考。
2. 知识讲解：a) 通过PPT或黑板，给学生介绍句子的定义，即表达一个完整意思的语言单位；b) 详细讲解句子的基本成分，包括主语、谓语、宾语、定语和状语，并根据具体例句来说明；c) 根据句子结构的复杂程度，介绍并解释简单句、复合句和并列句的概念，并提供相应的例子。
3. 训练与实践：a) 在黑板上列出一些句子，并要求学生找出各句子的主语、谓语和宾语等成分，并进行分析；b) 引导学生分组讨论，完成一些句子的创作，并进行互相交流和分享。
4. 归纳总结：a) 回顾句子的定义和基本成分，并对不同句子类型进行再次梳理；b) 同学们积极参与，教师主导学生按步骤完成总结。
IV. 巩固拓展1. 练习册完成相关习题，巩固学生对句子的理解和运用；2. 布置相应的作业，要求学生能够在写作中正确使用句子。
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（简案）
一、引导学生体会本册教材中三类有特色的句子，感受语言的
精美。
1、具有特殊表达方式的句组；
2、含有特殊字词的句组；
3、富有特色联想的句组；
二、重点学习“如何围绕中心词把句子写具体生动”
1、教师通过“月球色彩奇异”这个句子指导学生学习
2、总结出三大方法：
（1）审题明中心（2）合理用修辞
（3）巧用好句式：排比句式(并从曾经的学习中拓展出反问句式、双重否定句式、感叹句式)
三、指导如何写出“特色”
四、教师半扶半放，根据“方法”指导口头练笔
五、学生根据教师的将中心词写具体的题目，自主选择一处进行练笔
课堂信息反馈（学生展示中点评指导）
六、课堂总结
（详案）
教学目标：1、体会具体生动表达语言的魅力，激发学生语言创作的热情
2、学习围绕“中心词”具体生动表达的方法，用学
得的方法进行练笔
3、教会学生仿写中融入个人独特思考，写出有自我
特色的语言
教学过程：
一、分类出示本册有特色的句子，感悟特色句的表达效果
（一）导入
同学们，精美的语言如灿烂的阳光，温暖人的心房；
精妙的言词如雨后的甘露润泽人的心扉。
如何让自己的语言表达更有魅力，就需要我们学习既有条理，又要具体生动的表达方式。
这就是我们4年级语文学习的重点。
（二）点题
今天，许老师就要带领大家，透过课本，品味特色句子，学习仿创方法（ppt点题）
孩子们齐读课题
（三）分类感悟特色句的精美
在我们四年级语文书上，有许多值得我们学习的特色句。
老师给大家作了这样的梳理（点ppt出示句子）
第一类：具有特殊表达方式的句子
1、河！
快了，快到了！
握手再握手，笑了再笑。
2、詹姆斯向四周望去，月光下，没有一个垂钓者，也没有一条船，当然也就没有一个人会知道这件事。
3、西双版纳有着多么迷人的月色，桂林山水藏着多少动人的
传说。
教师小结：孩子们读得真好。
这一组句子，是通过特殊的句式，以及特殊的标点，向我们传递了作者想要表达的深切情感。
（ppt 插入：特殊表达方式耐人寻味）
第二类：特殊字词
1、他没有接受我的铜钱，却接纳了我的心意。
他给我白吃了两个热烘烘的烤山薯，使我永远感到温暖在心中。
（1）教师：这个温暖含义深刻。
（ppt插入：温暖更指老人的朴实善良，感动了我）
2、人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。
教师：这句话中的心多么特殊，不得不引人思考。
（ppt插入：两个心含义不一）
（2）教师小结：这一类是通过特殊含义的字词，深深吸引读者去思考。
（ppt插入：特殊字词引人深思）
第三类：特色联想句
（1）学生齐读
A天牛的脖子嘎吱嘎吱地响——这不是活像在拉一把小提琴吗？
B 她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——在月光照耀下的波涛汹涌的大海、、、、、、、
（2）小结：这两个句子的奇妙联想，不得不让我们赞叹语言的魅力所在。
（插入ppt：特色联想栩栩如生）
（3）简要小结：孩子们，看，特色句往往通过耐人寻味的特殊表达，以及引人深思的特殊字词和栩栩如生的特色联想，向我们传递了作者深切的感情。
教材中这类的特色句还有很多，希望同学们在学习中善于发现积累。
二：重点学习围绕中心词仿写的方法
引入：孩子们，你们想写出有特色的句子吗？（想）
在4年级的语言表达中，围绕中心词展开具体生动的描写，是我们经常会用到的方法。
接下来，老师和同学们就一起来学习如何围绕中心词来写句子。
同学们一定还记得这段话（一齐读）
(一)：出示例句：
1，请同学们看看这段话写作对象是什么？
指名：月球表面的色彩
2 月球表面有什么特点？请用一个词告诉我。
（奇异）
教师：这个词简练得写出了月球的色彩，它就是这段话的中心词。
3小结：看，孩子们，我们通过认真审题，就能明确中心（粘贴学法一：审题明中心）
4、那月球的奇异色彩体现在哪里呢？请用文段中的句子告诉我。
学生回答：有时、、、有时、、、有时、、、
5 单独出示：有时
有时
有时
教师：同学们一起来读一读。
6 仔细观察这3个小分句，你发现它们用的是什么修辞手法吗？学生：排比。
教师：孩子们答得很好。
是啊，排比的句式，增强的语气，突出了月球表面颜色的变化多端。
除了排比，我们还学过哪些修辞手法呢？
学生：拟人，比喻，等修辞手法
教师：孩子们积累的真多。
在写句子中，我们要合理运用这些修辞手法，这样才能笔下生花。
（粘贴学法二：合理用修辞）
7.这3个小分句除了用排比的修辞手法，你还发现了它们有什么特别之处呢？
学生：字数同，结构同、内容同
教师：这类句子运用了共同的构句特点，显得美观。
这就是我们常常用到的排比句式。
来让我们通过朗读来感受排比的美感吧、（学生朗读）
教师：孩子们读得真有感情。
希望排比句式运用到我们今后的语言表达中。
8、出示三种典型句式的范例，引导学生拓宽思路
（1）反问句式
（2）双重否定句式
（3）感叹句式
9、总结学法三：巧用好句式：孩子们，老师希望你们做学习的有心人，从特色句中积累精美句式，然后巧用这些句式，让语言更具魅力（粘贴：巧用句式）
10.对围绕中心词写句子再次进行梳理总结：通过老师呈现的特色句子，我们明白了要把中心词写具体，生动要做到三个步骤（1）审题明中心：认真审题明确中心，让写作围绕中心词展开。
（2）合理用修辞：如果能用上巧妙的修辞手法，你的文笔会更加吸引人
（3）巧用好句式：善做积累让特色句式为我们传情达意吧。
来，我们一起来读一读仿写的三大方法吧。
三.简明点出、创意要领
要想让自己的语言更有创意，老师送给大家两个小妙招
（1）独特思考（2）人无我有
教师：我们在写作的时候，一定要有自己的观察、思考和情感就能做到独特。
还要写别人想不到的内容，尽量做到人无我有
四．半扶半放引导小练笔
在这里老师有一个口头的小练笔“天上的白云形状各异————————，一起来说一说吧。
1.出示句子：读一读
2.读了这句话谁来告诉老师写作的对象是什么？
3.学生：白云
4.教师：正确
5.我们要抓住白云的什么特点来写呢？
6.学生：形状各异
7.教师：对，审题正确，明确中心。
形状各异就是这个句
子的中心词
8.教师：白云的形状各异会有是什么样的呢？
9.学生小组讨论，想好后汇报：有的有的有的
10.教师：随机结合之前总结的写法进行点评。
五．结合仿写的方法和步骤，让学生选择性练习，围绕中心词把句子写具体生动
接下来我们就结合仿写的方法个步骤，学以致用，选择一个喜欢的句子，围绕中心词，写具体，写生动
1 2. 3.
展示学生作品并点评：审题是否清楚，中心是否明确，句式修辞是否统一，内容是否恰当
六、课堂最后小结：今天我们品悟了特色句子，体会到了特色句的语言精妙、优美。
还学习了，围绕中心词把句子写具体，写生动的方法。
希望同学们在以后的阅读中，用你的慧眼去发现特色句，用你的细心去积累巧妙的方法，让灵动的文字饶然纸上。
谢谢大家！。