教科版三年级科学上册《水和食用油的比较》
【教科版】小学科学三年级上册：4.2、水和食用油的比较_教案(2)
水和食用油的比较【教学目标】科学概念：水和油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异，但它们都会流动、没有固定形状。
过程与方法：运用不同感官仔细观察比较水和油；用图表方式记录比较的结果，并进行分析和交流。
情感、态度、价值观：愿意与他人合作，乐于交流尊重事实、重视证据。
【教学重点】观察、描述水和食用油在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面具有差异，但它们都会流动，没有固定形状。
【教学难点】运用不同感观比较水和食用油有哪些相同和不同；用图表的方式记录比较的结果，并进行分析和交流。
【教学准备】给每个小组准备：2个塑料杯、1片玻璃、1张蜡光纸、1支筷子、2个试管、2根长木条（可以是长一些的牙签）1个玻璃杯、1个塑料瓶（矿泉水瓶）、1个水槽。
给每个学生准备：记录纸两张。
【教学过程】一、观察水和食用油1、导入：水是一种液体，你们知道的生活中还有哪些液体？这些液体是否都一样呢？今天我们以水和食用油为例，进行研究。
2、学生观察：提供给每组一杯水和一杯食用油，要求学生仔细观察两者的相同和不同之处，并把观察到的结果填写在维恩图中。
（提示：在科学观察中，一般不用尝的方法）3、交流水和食用油有哪些相同和不同，师板书展示。
二、滴液比较1、师：水和食用油除了我们刚才所观察到的不同之外，还有不同之处吗？比如，我们分别把水滴和油滴滴到蜡纸、玻璃片和报纸上，它们的状态一样吗？2、生猜测，并讨论：在实验中需要注意什么？（师适当提示：每一次将液滴滴在不同的物体上时，为了实验的可靠，需同时多滴几滴；每一滴的量要控制，不要太多，简单演示；要注意观察水滴和油滴在不同物体上后形成的形状是否一样）3、生实践，将观察到的液滴状态画下来，并注明液滴是在什么物体上。
4、展示学生的记录，并交流讨论。
三、比较水和油的轻重1、师：水和食用油相比，那种物质更重？我们有什么办法比较？2、生交流方法，并讨论、判断方法的可行性。
三年级上册科学-水和食用油的比较优秀课件教科版1
3、滴的高度要一样，液滴要保持距离；
扁还是圆 圆 完全透明
扁
3、距离远的同学可以站起来走到中间积极的主动参加实验。
3、距离远的同学可以站起来走到中间积极的主动参加实验。
浸湿面积 取液：在滴管放入液体之前，用中指和无名指把滴管夹住，在用拇指和食指捏的方式把滴管帽里面的空气挤出去，然后慢慢地把手松
温馨提示：
1、各位同学要安全有序地做实验，并注意保护实验器 材和保持桌面卫生。
2、同学们要准确及时地把观察结果填在记录卡上。
3、距离远的同学可以站起来走到中间积极的主动参加 实验。
记录表二
教科版小学科学三年级上册 将水和食用油分别倒入不同形状的容器中，观察到了什么，说明了什么?
水
食用油
教科版小学科学三年级上册
开使液体吸进滴管里面。
实验步骤：
1、将油倒入水中或将水倒入油中 2、用天平称
将水和食用油分别倒入不同形状的容器中，观察到了什么， 说明了什么?
说明：水和食用油都没有固 定形状
我知道了……
水
食用油
完全透明 无色 无气味 不粘手 水滴圆 重
会流动 没有固定形状 都有重量 都会形成滴状
半透明 淡黄色 有气味 粘手 油滴扁 轻
大 小 开使液体吸进滴管里面。
报纸 大还是小 3、滴的高度要一样，液滴要保持距离；
3、滴的高度要一样，液滴要保持距离；
渗的速度 2、同学们要准确及时地把观察结果填在记录卡上。
快 3、距离远的同学可以站起来走到中间积极的主动参加实验。 快还是慢 慢 取液：在滴管放入液体之前，用中指和无名指把滴管夹住，在用拇指和食指捏的方式把滴管帽里面的空气挤出去，然后慢慢地把手松
(教科版)三年级科学上第四单元2、水和食用油的比较
够圆
思考：其它液体有没有这些共同特点？
总结
这节课你都学到了什么？
选择=结果
汇报结束 谢谢观看！ 欢迎提出您的宝贵意见！
水滴和油滴比较
• 水滴较圆。 • 油滴较扁。
比较水和食用油的轻重：
你能想个办法比一比吗？
水重用油
重、完全透明、 会流动、没 轻、有点透明、
不黏手、没有 有固定形状、黏手、有气味、
气味、无颜色、 都是液体、 有淡黄色、流
流动快、水滴 透明、都有 动慢、水滴不
更圆
重量、都会 形成滴状
观察水和食用油： 你能想到哪些观察方法？
用眼睛看（颜色、透明度） 用鼻子闻（气味）
倾斜杯子（比较它们的流动情况、 在杯壁的残留度）
用木条搅拌（比较它们的流动速 度）
观察水和食用油
• 水：无色 、无味、透明、流动、、、 • 食用油：黄色、有气味、透明、流动较
慢、、
液滴比较：
用滴管将水和食用油 分别滴在玻璃板和蜡光 纸上，观察它们的液滴 形状，并将它们画下来。
教科版科学三年级上册《水和食用油的比较》参考教案1
水和食用油的比较投我以桃，报之以李。
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《尚书》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教学目标科学概念：水和油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异，但它们都会流动、没有固定形状。
过程与方法：运用不同感官仔细观察比较水和油；用图表方式记录比较的结果，并进行分析和交流。
情感、态度、价值观：愿意与他人合作，乐于交流尊重事实、重视证据。
教学重点观察、描述水和食用油在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面具有差异，但它们都会流动，没有固定形状。
教学难点运用不同感官比较水和食用油有哪些相同和不同；用图表的方式记录比较的结果，并进行分析和交流。
课前准备1、给每个小组准备：2个塑料杯、1片玻璃、1张蜡光纸、1支筷子、2个试管、2根长木条（可以是长一些的牙签）1个玻璃杯、1个塑料瓶（矿泉水瓶）、1个水槽。
2、给每个学生准备：两张记录纸。
教学过程活动一、观察水和食用油1、导入，谜语激趣：（1）在小溪里游玩，在池塘里睡觉。
在江河里奔跑，在大海里欢笑。
（谜底：水）（2）颜色黄又黄，跟水一个样。
身子比水轻，浮在水面上。
（谜底：食用油）水和食用油是我们身边常见的液体。
自然界中的水被人们称为“生命之源”。
食用油更是我们生活中煎炸食品必不可少的原料。
今天我们将以水和食用油为例，对生活中的液体进行研究。
2、学生观察：提供给每组一杯水和一杯食用油，要求学生仔细观察两者的相同和不同之处，并把观察到的结果填写在维恩图中。
（提示：在科学观察中，一般不用尝的方法。
）3、交流：水和食用油有哪些相同和不同，师板书展示。
活动二、液滴比较1、师：（1）从刚才的谜面中，我们发现水和食用油有什么不同？（2）通过我们的观察你证实了你的猜测了吗？【这一环节的设计旨在告诫学生不唯书，力求通过自己的实践操作，得出科学的结论，从而培养学生科学求证的态度。
小学科学 三年级《水和食用油的比较》PPT课件
无色
都是液体 会流动 无固定形状
无色
无味
透明
有味
透明
不粘手
流动快
都有重量
不粘手
流动快
思考：其它液体有没有这些共同特点？
总结
这节课你都学到了什么？
集练大本营
一、填一填。
1、同体积的水和油比较，水比油____。
2、对一种液体缺乏了解时，不能轻易____
水滴和油滴比较
• 水滴较圆。 • 油滴较扁办法比一比吗？
水重还是油重
1、为什么木条浮出水和油的液面的高度不同？ 2、水和油相比，谁轻谁重？
活动三 比较水和油的轻重
想一想：从这个图 中看你认为哪个重？
结论：水重,食用油轻
观察水和食用油的相同点
将水和食用油分别倒入不同形状的容器中，观察 到了什么，说明了什么?
水是一种液体，我们周围还有许多液体.
活动一 观察水和食用油
你能想到哪些观察方法？
看 闻 （颜色、透明度） （气味）
倾斜杯子（比较它们的流动情况、在杯壁的残留度） 用木条搅拌（比较它们的流动速度） 比较木条上两种液滴下滴的速度
在科学观察中，我们一般不用尝的方法比较物体。
活动二
液滴比较
用滴管将水和食用油分别滴在 玻璃板和蜡光纸上，观察它们的 液滴形状，并将它们画下来。
说明：水和食用油都没有固 定形状
猜测一下哪是水滴哪是油滴？
•报 纸 • 蜡光纸 • 玻璃板
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观察水和食用油
水：无色 、无味、透明、流动快、 不粘手
食用油：黄色、有气味、透明、流动较慢 、粘手、
维恩图： 水
滴在蜡光纸上圆的
食用油
滴在蜡光纸上扁的
教科版科学三上《水和食用油的比较》参考教案1
教科版科学三上《水和食用油的比较》参考教案1教学目标科学概念：水和油相比，在颜色、气味、透亮度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异，但它们都会流淌、没有固定形状。
过程与方法：运用不同感官认真观看比较水和油；用图表方式记录比较的结果，并进行分析和交流。
情感、态度、价值观：情愿与他人合作，乐于交流尊重事实、重视证据。
教学重点观看、描述水和食用油在颜色、气味、透亮度、黏度、液滴的形状、重量等方面具有差异，但它们都会流淌，没有固定形状。
教学难点运用不同感官比较水和食用油有哪些相同和不同；用图表的方式记录比较的结果，并进行分析和交流。
课前预备1、给每个小组预备：2个塑料杯、1片玻璃、1张蜡光纸、1支筷子、2个试管、2根长木条（能够是长一些的牙签）1个玻璃杯、1个塑料瓶（矿泉水瓶）、1个水槽。
2、给每个学生预备：两张记录纸。
教学过程活动一、观看水和食用油1、导入，谜语激趣：（1）在小溪里游玩，在池塘里睡觉。
在江河里奔驰，在大海里欢笑。
（谜底：水）（2）颜色黄又黄，跟水一个样。
身子比水轻，浮在水面上。
（谜底：食用油）水和食用油是我们周围常见的液体。
自然界中的水被人们称为“生命之源”。
食用油更是我们生活中煎炸食品必不可少的原料。
今天我们将以水和食用油为例，对生活中的液体进行研究。
2、学生观看：提供给每组一杯水和一杯食用油，要求学生认真观看两者的相同和不同之处，并把观看到的结果填写在维恩图中。
（提示：在科学观看中，一样不用尝的方法。
）3、交流：水和食用油有哪些相同和不同，师板书展现。
活动二、液滴比较1、师：（1）从刚才的谜面中，我们发觉水和食用油有什么不同？（2）通过我们的观看你证实了你的推测了吗？【这一环节的设计旨在警告学生不唯书，力求通过自己的实践操作，得出科学的结论，从而培养学生科学求证的态度。
】水和食用油除了我们刚才所观看到的不同之外，还有其他不同之处了吗？比如，我们分别把水滴和油滴滴到蜡纸、玻璃片和报纸上，它们的状态一样吗？2、生再次推测，并讨论：在实验中需要注意什么？（师适当提示：每一次将液滴滴在不同的物体上时，为了实验的可靠，需同时多滴几滴；每一滴的量要操纵，不要太多，并简单演示；要注意观看水滴和油滴在不同物体上后形成的形状是否一样。
三年级上册科学教案-4.2水和食用油的比较｜教科版
《水和食用油的比较》教学设计教学目标：1、运用不同感官及使用工具观察比较水和食用油，知道水和食用油在颜色、气味、透明度、黏度、液滴形状、重量等方面都有差异，但它们都会流动，没有固定形状等。
2、通过与他人合作，乐于分析和交流、尊重事实、重视证据。
教学重点：运用不同感官观察比较水和食用油，从多个侧面开展对水的认识，进一步建立液体概念。
教学难点：对学生实验细致的指导。
教学准备：全班：2杯水、1杯食用油、电子称、天平秤、同样大的小烧杯2个、小木棍2根、报纸、玻璃片、卫生纸。
每组准备：1杯水、1杯食用油、小木棍2根、报纸、玻璃片、卫生纸。
记录单一、导入1、学生说说自己知道的水师：孩子们，我们知道水是生命之源，我们的生活离的开水吗？刷牙、做饭、打扫卫生、口渴的时候我们都需要水。
那平时你们有没有仔细观察过水呢？师：看来大家都是生活的有心人，那你能跟老师说说你知道的水是什么样子的吗？生：透明师：还有吗？生：没有味道。
生：水是有很多种颜色的。
师：你能举一个例子吗？生：可乐就是黑色的。
师：哦，孩子，我们说的水是这种样子的。
看来可乐和水很相似，有点搞混了是吧。
还有哪些东西和水很相似？生：油、醋师：那你知道我们把它们统称为什么吗？生：液体。
师：你们的知识面真丰富。
2、猜猜哪杯是水师：看来孩子们的确很了解水。
那我要考考你们了。
我这有四杯液体，你知道哪杯是水吗？生：不是第4杯，就是第3杯。
师：看来你们首先就排除了这两杯。
为什么啊？生：它们是有颜色的。
师：你是怎么发现它们的颜色不同？生：我看到的啊！师：看来在我们的科学观察中，用眼睛去看一看是很有用的。
（教师板书“看”）师：这两杯液体到底哪杯是水呢？看的出来吗？生：看不出来。
师：那怎么办啊？生：喝一口，闻一下师：刚才我听到有孩子说喝一口。
你们觉得这个方法怎么样？生：好的很。
师：万一其中有杯液体有毒怎么办？万一水不干净怎么办？因此，记住了，在科学课上所有的物品都是不能用嘴去尝的。
三年级上册水和食用油的比较
淡黄色、透明
气味
无味
有味道
形状
没有固定形状
没有固定形状
流动情况 会流动，流动快 会流动，流动慢
黏度
黏度小
黏度大
轻重比油重Fra bibliotek比水轻
液
滴 会形成滴状 水滴圆 会形成滴状 油滴瘪
颜水 色
气无色 味 形无味 状
流动快
流动情况
黏度小
比黏油重 度
水轻滴圆 重
液滴
水
无色 透明
油
食用油
淡黄色 透明
透无明味
淡有黄味色道
没没有有固固定定形形状状
会会流流动动流动快 会形黏成度滴小状
比油重
没有有固味定道形状 流动慢
会流动黏度流大动慢
黏比度水大轻
油比滴水瘪轻
会形成滴状水滴圆 会形成滴状 油滴瘪
水
油
木条在水中是浮的，说明水比木条重，即水>木条； 木条在油中是沉的，说明木条比油重，即木条>油； 因此，即可得出水>木条>油，水最重，木条第二，油最轻。
将水和食用油分别倒入不同形状的容器中，它们的形 状会发生什么变化?
油和水都不能保持固定的形状，它们的形状会随容器 形状的改变而改变。
水
油
颜色
无色、透明
水是一种液体，我们周围还有许多液体。
食用油 牛奶
洗洁精 醋
我们的目标：将水和食用油这两种液体进行比较，观
察它们有哪些相同和不同。 想一想，我们可以采用哪些方法来比较呢？ 1.用眼比较水和食用油的颜色、透明度； 2.用鼻比较它们的气味；
温馨提示： 在科学观
察中，我们一 般不用尝的方 法比较物体。
3.用手摸比较它们触摸的感觉；
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食用油
流动 无固定形状
滴在蜡光纸上扁的 黄色 有气味 半透明 粘手
比水轻
集练大本营
一、填一填。
1、同体积的水和油比较，水比油____。
2、对一种液体缺乏了解时，流动的物体都是液体。
（）
2、可以用鼻子直接去闻不了解的液体。（ ）
主动探究，获取新知。
比 较 水 和 油 的 轻 重
1、为什么木条浮出水和油的液面的高度不同？ 2、水和油相比，谁轻谁重？
主动探究，获取新知。
观察水和食用油的相同点
水和食用油有哪些相同点与不同点？
---月---日 记录人：------
水
食用油
韦恩图：
水
滴在蜡光纸上圆的 无色 无味 透明 不粘手
教科版科学三年级上册第四单元第二课
水和食用油的比较
主动探究，获取新知。
观 察 水 和 食 用 油
•看颜色 •闻气味 •感粘度
水
无色 无味 透明 不粘手
油
黄色 有气味 半透明 粘手
主动探究，获取新知。
滴液比较
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