02《快乐的家园》说课稿
新北师大版小学数学一年级上册《快乐的家园》说课稿设计
尊敬的评委老师们：大家好！我今天要说课的题目是北师大版小学数学一年级上册《快乐的家园》的说课稿设计。
一、教材分析《快乐的家园》是小学数学一年级上册第四单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、交流等活动，经历数的认识过程，掌握10以内数的顺序、大小比较，培养学生数数、识数、说数的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生初步的数感。
二、学情分析一年级的孩子们刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇和兴趣。
但是，他们的认知水平还处于感性认识阶段，需要通过观察、操作、实践来理解和掌握知识。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导他们主动探索、发现和解决问题。
三、教学目标1. 知识与技能目标：让学生认识10以内的数，掌握数的顺序、大小比较。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、识数、说数的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生初步的数感。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握10以内数的顺序、大小比较。
2. 教学难点：培养学生数数、识数、说数的能力。
五、教学方法1. 情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2. 游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3. 直观教学法：运用教具、学具等直观手段，帮助学生形象地理解知识。
4. 小组合作学习法：引导学生分组讨论、交流，培养学生的合作意识。
六、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：课件播放《快乐的家园》动画，引导学生观察画面，发现数学信息。
（2）提问：画面中有几只小鸟？几栋房子？几棵树？（3）学生回答，教师板书：3只小鸟、2栋房子、4棵树。
2. 探究新知（1）数数游戏：引导学生数一数，比一比，谁数的又快又准确。
（2）小组讨论：让学生分组讨论，总结数的顺序、大小比较的方法。
（3）汇报交流：各小组派代表汇报讨论成果。
（4）教师总结：引导学生归纳数的顺序、大小比较的方法。
《快乐的家园》参考教案
《快乐的家园》参考教案第一章：家园的认识1.1 教学目标让学生了解家园的概念，知道家园的重要性。
培养学生的爱家情怀，提高他们对家庭的责任感。
1.2 教学内容讲解家园的定义和意义。
分享有关家庭的故事和经验，引导学生分享自己的家庭故事。
讨论家庭中的亲情、友情和爱情，引导学生表达对家人的感激之情。
1.3 教学活动观看有关家庭的短片，引发学生对家园的思考。
分组讨论，让学生分享自己的家庭故事和感受。
制作感谢卡，让学生写下对家人的感激之情。
第二章：家庭成员的认识2.1 教学目标让学生了解家庭成员的种类和角色，知道家庭成员之间的相互关系。
培养学生对家庭成员的尊重和关爱。
2.2 教学内容讲解家庭成员的种类和角色，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。
讨论家庭成员之间的相互关系，如亲情、友情、爱情等。
引导学生思考如何与家庭成员相处，如何表达对家人的关爱。
2.3 教学活动观看有关家庭成员的短片，让学生了解家庭成员的种类和角色。
分组讨论，让学生分享与家庭成员相处的经历和感受。
制作家庭成员介绍卡，让学生写下家庭成员的姓名、角色和相互关系。
第三章：家庭生活的认识3.1 教学目标让学生了解家庭生活的各个方面，知道家庭生活的重要性。
培养学生对家庭生活的热爱和珍惜。
3.2 教学内容讲解家庭生活的各个方面，如饮食、睡眠、娱乐、学习等。
讨论家庭生活中的亲情、友情和爱情，引导学生表达对家人的感激之情。
引导学生思考如何合理安排家庭生活，提高生活质量。
3.3 教学活动观看有关家庭生活的短片，让学生了解家庭生活的各个方面。
分组讨论，让学生分享自己的家庭生活经历和感受。
制作家庭生活计划表，让学生写下自己的家庭生活安排和目标。
第四章：家庭安全的认识4.1 教学目标让学生了解家庭安全的重要性，知道如何保护自己和家人。
培养学生对家庭安全的责任感和意识。
4.2 教学内容讲解家庭安全的各个方面，如防火、防盗、防骗、防拐等。
讨论家庭中的安全规则和注意事项，引导学生遵守家庭安全规则。
《快乐的家园》教学设计
快乐的家园教学设计课程背景与目标•课程背景：本教学设计是为小学一年级学生设计的社会课程，旨在帮助学生了解家庭的重要性和构成，培养学生对家庭的理解和尊重。
•课程目标：通过本课程，学生将能够了解家庭的概念和构成，理解家庭成员在生活中的作用，并培养对家庭的感恩之情。
教学内容与活动安排教学内容1.家庭的概念和构成：通过课堂讨论和图片展示的方式，引导学生了解家庭的定义和各种构成形式，例如核心家庭、单亲家庭、大家庭等。
2.家庭成员的角色：通过小组活动或角色扮演的形式，让学生了解家庭成员在生活中的作用，例如爸爸妈妈的责任、孩子的责任等。
3.感恩家庭：通过观看短片或听取故事的方式，引导学生思考家庭带给他们的快乐和幸福，培养感恩家庭的情感。
活动安排1.开场导入：教师向学生介绍本节课的主题——快乐的家园，并引导学生分享一些和家庭有关的经历或感受。
2.概念认识：教师通过图片展示的方式，向学生介绍家庭的概念和不同形式的构成，引导学生思考家庭在自己生活中扮演的角色。
3.小组活动：将学生分组，每个小组里的学生扮演不同的家庭成员，通过角色扮演的形式，让学生理解不同家庭成员在生活中的职责和重要性。
4.分享交流：小组活动结束后，每个小组派代表分享他们在角色扮演中的发现和感悟。
教师引导学生对不同家庭成员的作用进行总结。
5.感恩故事：向学生播放一段关于感恩家庭的短片或讲述一个相关的故事，通过情感的教育引导学生对家庭表达感恩之情。
6.总结提升：教师引导学生回顾课堂内容，总结家庭的定义、构成，以及感恩家庭的重要性。
鼓励学生为自己的家庭制定一项小小的“感恩计划”。
教学评估•课堂表现：观察学生是否积极参与讨论和活动，是否能够正确表达自己的观点和感受。
•小组分享：评估学生在小组讨论活动中的表现，是否能够理解家庭成员的角色和重要性。
•感恩计划：评估学生是否能够制定小小的“感恩计划”，并思考如何向家庭表达感恩之情。
教学延伸1.家庭树：学生可以绘制自己的家庭树，标注家庭成员的名字和角色，深化对家庭成员的认识。
【新】北师大小学数学一年上册《快乐的家园》说课课件(附板书含反思)
我的说课完毕，谢谢各位老师！
(3)巩固训练。 (教材第6页第3题) 课件一:大雁图。 同学们快看,空中飞来一排大雁,瞧,它们多遵守纪律,排列得多整齐,谁能数一数有几只大雁?要求我们找出来的是 第几只?你是从哪边数的? (有5只大雁,从左数第2只。) 课件二:接力赛图。 看!同学们在进行接力比赛,这是几个人一组?手拿接力棒的同学排第几?从哪数的? (有4个人,从前数排第3。) 课件三:小熊图。 同学们看这幅图,有几只小熊?衣服颜色与其他不同的小熊排第几?从哪数的? (有5只小熊,从上数排第4。
《快乐的家园》 表示一个人、一座山、一个箩卜．．．．．． 也可以表示一群小鸟、一筐箩卜．．．．．．．
还可以表示１号。 表示数量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
十、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性，联系学生生活实际， 遵照学生年龄特点，激发兴趣为主。组织学生学习，让学生在具体生动的情境中自主探索，感受 比较的需要，体会比较的方法；注意联系学生的生活实际，使学生感知比较在生活中的应用，体 会数学的价值。通过教学，我想教学目标已经达到了。注意提问的技巧性,缓解教学难度。如果直 接询问学生几和第几的区别,学生比较难回答。但是结合生活实际询问学生一组中最喜欢的排第几? 那么在潜意识中学生已经知道第几就是指一组中的某一个,再组织学生讨论,加深区分理解几和第 几的不同含义,有助于降低教学难度,易于学生掌握。
今天我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教材（北师大版） 第一册第一单元第一课《快乐家园》。结合新课程标准教学处处围绕数 学与现实生活的密切联系、创设贴近学生生活的情境展开、帮助学生在 情境中建立数与实物的对应关系,逐步实现由实物到图形、由图形到数字 的抽象思维,使他们看见实物的数量能想到数的符号,看到数的符号能联想 到具体的实物，更好的进行快乐学习数学，并爱上数学！
2快乐的家园教案
快乐的家园教案
教学过程
一、创设情境，引入课题
同学们，你们看这是什么？
（一个图钉，一把扫帚，一台电视，一双筷子。
）
这些物品和数量用的是哪个数来表示的？
1的作用真大。
二、探究新知，讲授新课
1、出示主题图，今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游，你们想去吗？乡村的早晨非常美，看一看图上有什么？1可以表示什么？
生活中很多事物可以用1表示。
1可以表示1个单个物体，也可以是一个整体，能表示很小的东西，也能表示很大的东西。
第一名也用数字表示。
“1”可以表示这么多事物，你知道生活中“1”还可以表示什么吗？
2、认识其它的数：
说一说，在生活中2可以表示什么？3呢？4呢？鼓励学生多说。
3、看图：
（1）图上小朋友们在做什么？你喜欢踢足球吗？
（2）请学生读出运动员衣服上的号码。
衣服上的数字表示什么？（数有基数与序数之分）
（3）与5号运动员相邻和有谁？
（4）你还能提出哪些问题？
三、巩固练习，形成能力
1、看懂题意，独立连线
2、数一数，画一画
引导学生弄清题意、自己试做，然后集中交流。
3、第3页3题、
引导学生先弄清题意：数出左边要求的数量，画出相应的符号来，看谁画得快又准。
四、小结：
谁能说一说这节课我们都学习了什么？学习了1-10各数的认识及在生活中的应用。
板书设计
快乐的家园
表示一个人、一座山、一个箩卜．．．．．．也可以表示一群
小鸟、一筐箩卜．．．．．．．还可以表示１号。
表示数量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 作业设计
完成课后练一练1、2、3题。
快乐的家园教案
快乐的家园教案快乐的家园教案一、教学目标：1. 通过课堂活动让学生了解并体验快乐的家园的内容和意义。
2. 培养学生关爱家庭，尊重父母的情感。
3. 提升学生的语言表达能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 听一个爱情故事。
2. 分组进行小组讨论。
3. 小组展示。
三、教学过程：1. 热身活动：教师播放一首关于家庭的歌曲，鼓励学生跟随歌曲的节奏活动，营造活跃的氛围。
2. 导入：教师出示幸福家庭的图片，引导学生谈论图片中的人物、场景以及他们的幸福感受。
3. 听故事：教师精心挑选一则关于爱情的故事，讲述一个相互关爱，互相尊重的爱情故事。
通过故事，向学生传达爱情与家庭的重要性。
4. 小组讨论：将学生分成若干小组，每组4-5人，让学生根据故事中的情节和主题展开讨论。
重点鼓励学生探讨爱情和家庭在他们生活中的意义，以及他们应该如何尊重父母和亲人。
5. 小组展示：每个小组从讨论中选出一位代表，向全班展示他们的讨论成果。
可以通过朗读文章、进行小剧场表演或者展示小组讨论的结果等形式呈现。
6. 情感分享：教师在小组展示后，引导学生就故事以及小组讨论的内容进行情感分享。
鼓励学生积极表达自己的感受，并引导他们思考如何将这些思考和行为应用到他们自己的生活中。
7. 结束：教师总结课堂内容，强调学生应该珍惜家庭，尊重父母，并鼓励他们用心去建设自己的快乐家园。
四、教学资源：1. 家庭幸福图片2. 关于爱情的故事3. 小组讨论指导问题4. 小组展示的形式多样，如朗读、小剧场表演等五、教学评价：1. 通过听故事和小组讨论，学生能够理解和表达爱情和家庭的重要性。
2. 学生能够积极参与小组讨论，尊重他人的观点。
3. 学生能够使用正确的语言表达自己的思考和感受。
4. 学生在小组展示中能够展示自己的成果，并与他人分享。
六、教学延伸：1. 鼓励学生在家中和父母、亲人进行交流，关注家庭中的各种问题和亲情。
2. 让学生写一篇关于自己快乐家庭的小作文，分享自己对家庭的思考和感受。
2024年《快乐的家园》教案
2024年《快乐的家园》教案2024年《快乐的家园》教案1（约1641字）教学内容：快乐的家园教学目标：1．对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习。
2．进一步体会数与生活的密切联系。
3、培养学生的观察能力。
教学重点：认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系。
教学难点：1．了解1、2、3、4代表什么。
2．了解1、2、3、4代表什么。
教学方法：自主、合作、探究。
课前准备：课件教学过程：活动（一）1．你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）2．你们有什么好办法帮助他吗？活动（二）1．今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。
2．（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论）3．集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……4．平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。
）活动（三）在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？活动（四）1．建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队。
2．你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前。
（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排）3．同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？4．如果让他们排成一队，可以怎么排？（学生讨论）方法一：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 ： 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法二：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（学生说出其中一种，台上小队员排队）5．老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？6．请同学扮演小记者，向运动员提问。
《快乐的家园》参考教案
《快乐的家园》参考教案第一章：认识家园教学目标：1. 让学生了解家园的概念，知道家园的重要性。
2. 培养学生热爱家园，保护家园的情感。
教学内容：1. 讲解家园的含义和作用。
2. 引导学生思考自己对家园的了解和感受。
教学活动：1. 教师出示图片，引导学生说出家园的名称。
2. 教师讲解家园的作用，如提供生活、学习、娱乐的场所等。
3. 学生分享自己对家园的了解和感受。
教学评价：1. 学生能正确回答家园的名称。
2. 学生能说出家园的作用。
3. 学生表现出对家园的热爱和保护意识。
第二章：家园的环境教学目标：1. 让学生了解家园的环境特点，知道家园环境的重要性。
2. 培养学生保护家园环境，美化家园的意识。
教学内容：1. 讲解家园环境的特点，如自然环境、人文环境等。
教学活动：1. 教师出示图片，引导学生观察家园环境的特点。
2. 教师讲解家园环境的重要性，如影响生活品质、心理健康等。
3. 学生分享自己对家园环境的了解和感受。
教学评价：1. 学生能正确回答家园环境的特点。
2. 学生能说出家园环境的重要性。
3. 学生表现出保护家园环境，美化家园的意识。
第三章：家园的文化教学目标：1. 让学生了解家园的文化特点，知道家园文化的重要性。
2. 培养学生传承家园文化，弘扬家园精神的意识。
教学内容：1. 讲解家园文化的特点，如传统习俗、社区文化等。
2. 引导学生思考家园文化的重要性。
教学活动：1. 教师出示图片，引导学生了解家园文化的特点。
2. 教师讲解家园文化的重要性，如增强社区凝聚力、传承历史等。
3. 学生分享自己对家园文化的了解和感受。
教学评价：1. 学生能正确回答家园文化的特点。
3. 学生表现出传承家园文化，弘扬家园精神的意识。
第四章：家园的设施教学目标：1. 让学生了解家园的设施状况，知道家园设施的重要性。
2. 培养学生爱护家园设施，合理利用家园设施的意识。
教学内容：1. 讲解家园设施的种类和作用。
2. 引导学生思考家园设施的重要性。
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《快乐的家园》说课稿
我说课的内容是北师大版小学数学一年级上册第4-5页《快乐的家园（10以内数的认识）》。
下面我将从说教材、说教学目标、说教法、说学法、说教学过程这几方面来谈谈我对本课的教学设想。
一、说教材
“快乐的家园”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步认识10以内的数，体会数的意义。
在教学中，通过组织学生找、想、画、说等教学活动，帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看到实物的数量能迅速想到数字符号，看到数字符号能联想到各种具体的实物，从而生动形象的理解数的意义。
二、说教学目标
依据一年级学生的心理特点和认知能力，我确定了以下教学目标：
1．通过创设生动有趣的情境，让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2．在具体情境中，初步认识1～10的数，初步体会基数、序数的含义。
3．通过在具体情境中活动，能运用数表示日常生活中的一些事物，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。
教学重点：正确输出数量是1-5的物体，体会数与生活的密切联系。
教学难点：理解基数、序数的联系和区别。
三、说教法。
为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我注重通过多种情境来经历“具体——抽象——具体”的认数过程。
我在学生的知识、技能、心理特点等因素基础上，营造情境氛围，架起现实生活与数学学习之间，具体事物与抽象概念之间的桥梁，让学生积极参与到数学活动中来，在已有知识经验的支持下，自主能动的探索，实现教学的再创造。
四、说学法：
㈠创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生好学。
㈡通过让学生看一看、说一说、想一想、做一做等活动，来活跃课堂气氛，使学生乐学。
五、说教学流程。
(一)活动一：猜一猜
1．小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁呢?它有：两只长耳朵四条腿；爱吃萝卜和青菜；蹦蹦跳跳真可爱。
(电脑出示：小白兔)
2．可爱的小白兔给我们带来一幅美丽的图画：这是它向往的快乐的家园。
(设计意图根据儿童的心理特点，首先从创设“猜猜看它是什么动物”这一有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，让他们以高昂的情绪投入到学习中去。
)
(二)活动二：夸夸美丽的家园
1．(指着画面)这真是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，小白兔一定会感到很快乐。
同学们仔细观察，看看图上都画了些什么。
2．谁能说出图上哪些东西的个数是“1”。
(学生自由说)
3．老师小结：刚才小朋友们说了很多个数是“1”的事物，它们都可以用“1”来表示(电脑出示“1”)。
“1”的威力可真大，它可以表示单个的一个萝卜；也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜；还可以表示一座高山，一株小草等(电脑同时闪动一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一株小草)。
4．现在请你们看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢?(让学生自由说，教师同时举起实物或做手势。
)
5．同学们观察得很仔细，都说得很好(抓住现场：举起一本书，说这是1本书，再拿来1本书，合起来就是2本书，可以用“2”来表示)，谁来说2还能表示什么呢?
6．那3能表示什么呢?4能表示什么呢?5能表示什么呢？
7.找一找，说一说。
让学生观察这幅漂亮的图画上哪些是数量相同的事物。
然后我说一个数，问同学们能说出物体吗？指名说出物体（如2只手、2只眼睛、2张桌子），同样的方法学习数字5.最后进行生生互动：同桌一个说数，一个说物体。
(把学生引入到现实情境中，实现数学经验生活化，激发学生的学习热情。
)
(三)活动三：队列表演
出示说一说的图片，同学们，你们看一群小鸭子游过来了，它们也想跟我们一同学习，请你数一数这群小鸭有几只？学生汇报后，说说是怎么数的。
（体验手口一致，一一对应的数学思维方式）指导学生像我这样数，一、二┄然后让学生观察小鸭的顺序。
理解数字不仅可以表示数量，也可以表示顺序。
最后让同学们联系自己的座位，数数这一组有几个同学，再说说每位同学排第几。
(设计意图：以上设计主要是由观察情境图到联系日常生活，培养学生的迁移类推能力。
)
(四)活动四：“练一练”
1．请同学们数一数、画一画。
先让学生自己观察图画，再说说每幅图上有几个物体，应该画几个圆。
2．照样子，圈一圈。
每组图中，把与左边同样多的部分圈起来。
让学生独立完成，再集体订正。
3.看一看，说一说。
进一步区分几和第几的含义。
这道习题我是这样设计的：
（1）大雁图。
先让同学们看，空中飞来一排大雁，瞧，它们多守纪律，排列得多整齐，谁能数一数有几只大雁？翅膀朝下的大雁是第几只？你是从哪边数的？
（2）接力赛。
操场上同学们正在接力比赛，这是几个人一组？手拿接力棒的同学排第几？你是从哪边数的？
（3）小熊图。
杂技团里的小熊在做杂技表演，有几只小熊在表演？衣服颜色与其他小熊不同的小熊排第几？从哪里数的？
以上设计不但为学生提供问题的情境，而且借助不同的课件展示，引导学生体会第几可以从不同的方位数，为以后学习方位打下基础。
（五）总结
因为数学来源于生活，所以教师要做的是引导学生发现生活中的数学。
因此我设计了一个小任务。
今天小朋友们学得很好，现在老师交给你们一个任务，有没有信心完成?请你们把教室或家里能用1～5的数字来表示的物体，记在小脑袋里，下节课说给
同学们听听，好吗?
（设计意图利用生动有趣的画面吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
在练习题的设计上，注意兼顾习题的层次性、针对性和实践性，让不同程度的学生有不同程度的发展。
最后设计了一个小调查，因为数学知识本身来源于生活，教师所要做的是引导学生发现生活中的数学，从而感受数学应用的广泛性，体会“生活中处处有数学，数学处处应用于生活”，从而激发学生的求知欲望。
）
六、教学反思：
教学时我通过一幅小山村的图画，把孩子引入一个硕果累累的乡土风味的情景。
这对久居城市的学生来说，确实是一种新鲜。
我适时的引导学生有顺序地观察图画，在叙述图中物体数量关系的同时，让学生理解“1”即可以表示1个个体，也可以表示这类个体的1个集合，还可以表示很大的物体，还可以表示很小的物体。