第一节生物多样性
人教版中考生物考点过关练 主题七 生物的多样性 第一节 生物的多样性
A．体温恒定
B．胎生哺乳
C．用肺呼吸
D．有脊柱
(D)
17．(2020·昆明)能传播西尼罗热病毒的库蚊，身体和附肢都分节。据
此推测库蚊属于
( D)
A．腔肠动物
B．扁形动物
C．软体动物
D．节肢动物
18．(2019·昆明)珊瑚虫属于腔肠动物，其不具有的特征是
A．身体呈辐射对称 B．有刺细胞
C．有口无肛门
下列措施不利于保护生物多样性的是
（D ）
A．建立自然保护区
B．建立濒危物种种质库
C．迁地保护
D．大力引进外来物种
13．★(2022·邵阳)下图是我们所学过的五种动物。请据图回答下列问 题：
①草履虫 ②蝴蝶 ③青蛙 ④鸟 ⑤兔
(1)上图五种动物中，身体只由一个细胞构成的是①① (填序号)。
(2)蝴蝶的发育过程为完全变态，它是由“毛毛虫”变成的，那么“毛毛 虫”处于它发育的幼幼虫 阶段。
资料三：近年来，南岭自然保护区开展了“自然”“森林”“鸟类”等主 题的科普宣教活动，采取种群动态监测、栖息地保护和放置人工鸟巢等 措施后，黄腹角雉等珍稀鸟类资源得到较好的保护，种群数量稳步增长。
(1)资料一体现了生物多样性中生生物物种种类 的多样性，其实质是基基因 多样性。生态系统中生物种类越丰类富，结构越复杂，自动调节能力越因强。
7．(2020·云南)从细胞结构看，与真菌相比，细菌没有
A．细胞壁
B．细胞膜
C．成形的细胞核 D．细胞质
(C )
8．(2020·昆明)病毒、细菌、真菌共有的特征是
A．个体都很微小
B．一定含有机物
C．无成形的细胞核 D．均能引起传染病
( B)
考点 3：植物的多样性
初一上册生物第一节知识点
初一上册生物第一节知识点多种多样的生物不仅维持了自然界的持续发展，而且生物还是人类赖以生存和发展的基本条件。
以下是小编给你推荐的初一上册生物第一节知识点归纳，希望对你有帮助!第一节生物圈知识点生物圈：是生物共有的家园范围：在海平面以下约11000M和海平面以上约10000M这间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。
第一节生物多样性知识点一、生物的多样性物种多样性遗传多样性生态系统多样性(一)物种多样性生物的家族中包含有植物、动物、真菌、细菌、病毒等，约200多万种，其中70%动物，22%植物和真菌，5%单细胞生物(二)遗传多样性在不同种的生物体内，控制其性状遗传的遗传物质也是不尽相同的。
例：金鱼品种，菊花品种2-2.5万个(三)生态系统多样性1、生态系统：种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响，相互作用，构成了生态系统。
2、生物圈是地球上最大的生态系统：我们可以得出生物圈中的生物多样性包括物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。
生物多样性是我们的地球生机盎然的根本，很难想像地球上只有人类会是什么样子。
所以，我们每个同学都要从现在做起，从自我做起，保护身边的每一棵小草、每一个小动物，为生物多样性尽我们的一份力。
第一节课后练习1.下列各项中,不属于生物圈范围的是( )A.大气圈的上层B.大气圈的下层C.整个水圈D.岩石圈的上层2.生物的多样性不包括( )A.物种多样性B.遗传多样性C.生态系统多样性D.土壤多样性3.地球是我们人类赖以生存的共同家园，我们要好好保护它，请问地球上最大的生态系统是( )A.城市生态系统B.农田生态系统C.森林生态系统D.生物圈4.素有“裸子植物故乡”美称的国家是A.中国B.日本C.美国5.我国特有的又被称为“ 中国鸽子树”的植物是( )A.银杉B.珙桐C.人参D.满山红答案：1.A2.D3.D 4 .A 5.B。
2023济南版八年级下学期生物练习--第一节 生物多样性
第三章生物多样性及保护第一节生物多样性基础过关全练知识点1认识生物的多样性1.(2022广东东莞月考)最能体现我国生物多样性的是()①生物种类最丰富的国家之一;②遗传多样性最丰富的国家之一;③我国是世界上人口最多的国家;④具有多种类型的生态系统A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.(2022山东淄博期末)2021年5月22日国际生物多样性日的主题是()A.呵护自然,人人有责B.岛屿生物多样性C.海洋生物多样性D.森林生物多样性3.(2022山东德州二模)近年来,由袁隆平院士领衔的青岛海水稻研究发展中心致力于“海水稻”研发,通过基因测序技术,筛选出天然抗盐、抗碱、抗病基因,通过常规育种、杂交与分子标记辅助育种技术,选育出可供产业化推广的耐盐水稻品种。
海水稻的研制成功说明了()A.遗传的多样性B.物种的多样性C.生态系统的多样性D.生物的变异总是有利的4.(2022福建上杭三中月考)物种多样性的实质是()A.形态多样性B.功能多样性C.遗传多样性D.生态系统多样性5.【新独家原创】蛋白质是生命活动的主要承担者,遗传物质通过控制蛋白质的合成进而调控生命活动。
下列有关遗传多样性和物种多样性的关系的叙述,错误的是()A.遗传的多样性决定蛋白质的多样性B.物种多样性的直接原因是蛋白质的多样性C.变异的定向性导致遗传的多样性D.物种的多样性的根本原因是遗传的多样性6.下列有关生物多样性的描述及其所属层次不相符的是()A.小军是A型血、小明是B型血、小刚是O型血、小强是AB型血——基因(遗传)多样性B.亚洲人多为黄皮肤、欧洲人多为白皮肤、非洲人多为黑皮肤——物种多样性C.河南境内除了有丘陵外,还有平原、山地、湖泊和沼泽——生态系统多样性D.公园里有樟树、樱花、碧桃、梅花、水杉等多种植物——物种多样性知识点2生物多样性的价值7.【新独家原创】我国能够入药的物种多达五千多种,如治疗疟疾的青蒿素是在黄花蒿中提取到的。
生命科学导论5-生物多样性
万年有90万种脊椎动物灭绝；如果地球上现有1000万
（patch）、廊道（corridor）和基底（matrix）。
不同水平层次的生物多样性是相互联系、密不
可分的，上一级水平的多样性是由下一级生命实体
的不同组合方式形成的。由遗传的多样性导致了物
种的多样性，而物种不同形式的组合则决定了生物
群落乃至生态系统的多样性。在所有层次的生物多
样性中，物种多样性是最基本的，这不仅在于物种 个体是承载各种生命现象的有机单位，而且在从微 观到宏观的多样性带谱中，物种是承前启后的关键 环节。
类对环境异质性的反映，通常用来表示群落间相似性
指数或同一地区地理区域内不同生境中生物物种的周
转率。
α-多样性
例：
1）物种丰富度指数：
D = S/N；S-物种数目，N-所有物种个体数目之总和
若研究对象为样方而不是整个群落时，D=(S-1)lgN
缺陷：
没有考虑物种在群落中分布的均匀性，而现实常常是
少数物种占优势→不能完全反映群落中生物多样性
种鸟类、400多种兽类、209种两栖爬行类，以及两
万多种植物，比自然淘汰的灭绝速度快1000倍。
自然灭绝
新种形成和旧种灭绝同是进化过程的结果。在地
球上长达35亿年的生物进化历史中，一方面不断有物
种形成，另一方面不断有物种灭绝；灭绝后总有新物
种形成，如恐龙的灭绝后的天空成了鸟类的世界。
根据古化石估计，在过去的2亿年间，平均每100
生物多样性丧失的人类因素
生境片断化和破碎
污染加剧
人口增加 人类活动 单一化农业结构 全球变化
外来种入侵
（一） 物种的灭绝
灭绝(extinction)指一个个体、种群或物种从一个给定 的生境或生物区系消失的过程。当一个物种从整个地 球的生物区系消失则称该物种为灭绝种或绝种(extinct species) 如果一个种的个体仅是被笼养或在人工控制状态下
五年级上册科学 第三单元笔记
第一节生物多样性1. 生物多样性指的是地球上各种生物的种类、数量和分布。
它反映了生态系统中生物的多样性和复杂性。
2. 生物多样性有三个层次：物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性。
3. 物种多样性指的是某一地区或生态系统内所有不同物种的数量和种类。
4. 生态系统多样性指的是某一地区或生态系统内不同生态系统的数量和类型。
5. 遗传多样性指的是某一物种的个体之间的遗传差异的丰富程度。
6. 生物多样性对人类有着举足轻重的意义。
它为我们提供了丰富的食物、药物和其他资源。
7. 然而，由于人类的过度开发和污染，地球上的生物多样性正面临着日益严重的威胁。
第二节生物多样性的保护1. 为了保护生物多样性，国际社会制定了许多法律、公约和条例。
例如《生物多样性公约》和《濒危野生动植物种国际贸易公约》。
2. 各国也在本国立法方面做出了不少努力，采取了一系列措施来保护本国的生物多样性。
3. 保护生物多样性，需要全社会的共同努力。
不仅仅是政府和国际组织的责任，每个人都应该为保护生物多样性出一份力。
4. 科学家们也在探索更加创新的方法来保护生物多样性，比如人工繁育、种质资源保存等。
5. 保护生物多样性也需要我们改变生活方式，减少浪费，减少对环境的破坏，以实际行动来保护地球的生物多样性。
第三节生物多样性的重要性1. 生物多样性对生态系统的稳定和健康有着重要作用。
它能够提高生态系统对外界干扰的抵抗能力。
2. 生物多样性对人类经济发展也有着直接影响。
许多重要的农作物和家畜都是依赖于自然界的生物多样性来提供材料基础的。
3. 生物多样性也对人类的精神生活有着深远的影响。
它丰富了我们的生活，给我们带来了美的享受。
4. 正是由于生物多样性的重要性，我们才更应该去保护它，让它继续为人类的福祉和地球的生态平衡发挥着作用。
结尾生物多样性是地球上最宝贵的财富之一，它的保护事关全人类的未来。
让我们每个人都行动起来，保护生物多样性，保护地球的生态平衡。
生物多样性资料(全部)
生物多样性及其保护生物学汤德元（教授博士）电话号码：班级QQ号：第一章绪论第一节生物多样性一、生物多样性概念生物多样性（biological diversity，biodiversity）是生物及其与环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的总和，包括动物、植物、微生物和它们拥有的以及它们与其生存环境形成的复杂的生态系统，是生命系统的基本特征。
一般认为生物多样性包括三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
生物多样性是地球上40亿年生物进化留下来的宝贵财富，是人类赖以生存和发展的基础。
因此，我们的保护也要从基因、物种和生态系统三个层次着手。
因此，生物多样性通常可分为遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个水平。
(一) 遗传多样性（genetic diversity）遗传多样性是指地球上所有生物携带的各种遗传信息的总和，也称基因（gene）的多样性。
基因多样性是生物适应环境能力的体现，是生命进化和物种分化的基础.遗传多样性可分为个体外部形态特征(遗传表型)的多样性、细胞染色体的多样性(染色体数目的多态性、染色体结构的多态性和染色体分带特征的多样性等)和分子水平的多样性(DNA分子的多态性、蛋白质分子的多态性等)。
可见，遗传多样性(或称基因多样性)是多层次的。
1. 遗传多样性的来源包括：（1）染色体畸变（2）基因突变（3）基因重组2. 遗传多样性来源：（1）染色体畸变（2）基因突变（3）基因重组（二）物种多样性（Species Diversity）1.含义：指生物群落中物种（动物、植物、微生物等）的丰富性(或称丰富度)和异质性(或称均匀度，或群落中各个种的相对密度)。
物种多样性是衡量一个国家或地区生物资源丰富程度的客观指标。
2.区域物种多样性的三个指标：①物种总数———即特定区域内所拥有的特定类群的物种数目；②物种密度———指单位面积内的特定类群的物种数目；③特有种比例———指在一定区域内某个特定类群特有种占该地区物种总数的比例。
苏教版初中生物八年级上册《生物圈中的各种生态系统》知识总结
第一节生物圈中的各种生态系统一、生物多样性生物多样性包括生态系统多样性、物种多样性和遗传多样性三个层次的内容。
生态系统是生物与其生存环境所构成的综合体。
所有物种都是各种生态系统的组成部分。
生态系统类型极多，所有生态系统都保持着各自的生态过程，即生命所必需的化学元素的循环和各组成部分之间能量的流动。
不论是从一个小的生态系统或是从全球范围来看，这些生态过程对所有生物的生存进化和持续发展都是至关重要的。
物种多样性是指动物、植物及微生物丰富的种类，物种资源是农业、林业、牧业、副业、渔业经营的主要对象，它为人类提供了必要的生活物质，是人类生存发展的基础。
遗传的多样性是指存在于生物个体单个物种及物种之间的基因多样性。
一个物种的遗传组成决定着它的特点，包括性状的多样性、它对特定环境的适应性以及它的可利用性等特点。
遗传多样性对人类生产具有重要的现实意义。
对生物多样性的保护可以影响一个国家、一个地区乃至全球的发展，它已引起国际社会的关注，并已成为全球环境保护计划的重要组成部分。
二、为什么要保护生物多样性人类的生存和人类社会的发展依赖于生物多样性，因为生物多样性是生态系统正常运转、保持稳定的基础。
各种物种，不管它们是细菌、蠕虫、蜥蜴，还是小型哺乳动物，都在维持生态系统的平衡中起着重要作用。
它们为我们人类提供食物、提供新鲜的空气、调节气候、控制疾病的流行等，其作用难以被其他物种所替代。
每种生物都有其特有的遗传特性，使其能适应一定的环境条件。
这种遗传特性对我们人类至关重要，如果加以利用，就会给我们人类带来巨大的利益。
例如，我们吃的大米、小麦、玉米、大豆等粮食作物，还有许多瓜果蔬菜，虽然是从野生物种逐渐演化而来的，但是经过多年的栽种后，物种产生了退化，抵抗病虫害的能力降低，造成产量下降，品质变差。
因此，人类为了改良品种，就得从野生物种中寻找与其相似的物种，将其特有的基因植入到现在人类种植的作物中去。
这样做不仅能改变作物抵抗自然灾害的能力，而且能大大提高作物的产量和质量。
【人教版】初中八年级生物上册：保护生物的多样性课件
朱鹮
20世纪30年
代广泛分布在我 国和日本等地,但
由于森林和湿地 的急剧减少,在我
国最后被发现时 只有7只,经过保 护和繁肓,1999 年已达200只.
扬子鳄是一种古老的爬行动物,在
地球上已生存至少1亿年以上,被称为 中生代动物的“活化石”。生活在我 国长江中下游沿岸的沼泽地带，现仅 残存于苏浙皖的交界处。
4、下列有关保护生物多样性的观念中， 恰当的是（ D ）。
A.物种灭绝后，还可以再生
B.生物多样性的消失对人类自身 不会产生威胁
C.引入世界各地不同的生物，以增加 我国的生物多样性
D.与人类没有直接利益及关系的 生物，也应该保留下来
5、造成野生动植物濒危和灭绝的主要 原因是（ A ）。
A.人类对野生动植物的过度狩猎或采 伐，对栖息地环境的污染和改变 B.物种退化 C.食物链中弱肉强食 D.人类对野生动植物资源的合理开发 和利用
青
海 湖 鸟 岛 自 然 保 护
斑 头 雁 、 棕 头 鸥 等
区
主要的自然保护区
四
川
省 大 熊 猫
共 十 六
自个
然
保
护
区
主要的自然保护区
主要的自然保护区 安徽省宣城扬子鳄自然保护区
陕
西 省 洋 县 秦 岭 南 麓
朱 鹮 自 然 保 护 区
主要的自然保护区
主要的自然保护区
浙江省凤阳山
百山祖国家级 自然保护区，
第一节 生物的多样性及其保护
一、生物多样性面临威胁
1、世界生物多样性面临威胁
17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量
1、世界生物多样性面临威胁
北京南海子麋鹿园中动物灭绝年代顺序的石碑
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白马鸡
中国林蛙
中华鲟
⑶栽培植物和家养动物的种类也很丰富。
⑷生态系统多种多样。
1.我国的生物多样性特征： ⑴植物特有种繁多。我国被称为“裸子植物的故乡” ⑵动物物种十分丰富。 ⑶栽培植物和家养动物的种类也很丰富。
物种多样性
⑷生态系统多种多样 生态系统多样性
思考：到底是什么造成了不同种生物间及同种生物间 不同个体的性状特征不一样呢？生物的性状特征是由 什么决定的呢？
阅读书本42-43页内容，思考下列问题： 1.我国生物多样性的特点？体现在哪几个方面？ 2.生物多样性主要包括哪几个方面？
1.我国的生物多样性特征： ⑴植物特有种繁多。我国被称为“裸子植物的故乡”。
类群
裸子植物 被子植物 蕨类植物 苔藓植物
世界已知属数
34 3123 224 494
我国特有属数
10 246
3. 潜在价值： 对于大量的野生生物，我们目前尚不清楚它们
的使用价值，但是它们具有巨大的潜在使用价值。
无名小草 （今天）
抗癌药
1.下列有关生物多样性的叙述中，不恰当的是（ D ） A.生物多样性有利于维持生态系统的平衡 B.生物多样性可以陶冶人们的情操，美化人们的生活 C.生物多样性为人类提供了食物、纤维、建筑材料、 药物及其他工业原料 D.生物多样性可以迅速提高人们的生活水平
思考：什么是生物多样性？它有什么样的价值？
苏教2013版八年级上册
第十五章 生物多样性及其保护
第一节 生物多样性
永州市京华中学 赵姝颖
1.通过小组的合作探究，阐明生物多样性的含义。 2.结合生活经验尝试着描述生物多样性的价值。 3.举例说明保护生物多样性的重要意义。
探究主题一 生物多样性的含义
6 13
百分比 %
29.41 7.88 2.68 2.63
银水杏杉
银杉 金钱松
⑵动物物种十分丰富。
类 群 我国已知种
哺乳动物
581
鸟 类 1244
爬 行 类 376
两 栖 类 284
鱼 类 3862
世界已知种数 4342 8730 6300 4010 19056
百分比% 13.39 14.25 5.97 7.08 20.3
决定个体性状的是细胞核内的遗传物质，个体的遗传物质 不同，表现出的性状特征也就不相同。
遗传多样性
【思考与讨论】 此图显示了生物多样性的三个
内涵，请你说说是哪三个?
遗传多样性
物种多样性
生态系统 多样性
探究主题二 生物多样性的价值 阅读书本44-45页内容，说出生物多样性的价值。
探究主题二 生物多样性的价值 （1）提供食物来源
2.我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水
稻多次杂交，培育出高产杂交水稻新品种，这是利用
了（ B ）
A.物种的多样性
B.遗传的多样性
C.生态环境的多样性
D.生态系统的多样性
（2）药用价值
⑶提供工业原料
棉花提供纺织工业原料
利用玫瑰花提取香料
（4）科研价值 无抗性普通高产水稻 有抗性野生低产水稻
进行杂交育种或基因移植 有抗性普通高产水稻
（5）美学价值
1.直接价值
（1）提供食物来源 （2）药用价值 （3）提供工业原料 （4）科研价值 （5）美学价值
2. 间接价值： ⑴在物质循环方面发挥重要作用。 ⑵净化环境、保持水土、改良土壤和调节气候，在生 态平衡中起着重要作用。