人教版七年级下册-色彩的魅力

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第二单元第1课色彩的魅力课件人教版初中美术七年级下册

教学重点：理解色彩的基本术语及基本知识。教学难点：
1.运用色彩表现不同情感，感受色彩给我们的色彩联想。
2.能够运用一定的色彩知识评价他人的作品。
2
第二单元·第1课《色彩的魅力》
一、色彩在生活中的运用
视觉：服装.食物.文具.自然听觉：音乐味觉：酸甜苦辣
3
第二单元·第1课《色彩的魅力》
二、理解色彩
9
第二单元·第1课《色彩的魅力》
四、冷暖色
温暖、热情、喜庆
暖色冷色
冰凉、清爽、安宁
10
第二单元·第1课《色彩的魅力》
11
第二单元·第1课《色彩的魅力》
五、体验色彩
色彩到底有什么奥秘在里面呢
12
1.色彩的“脾气”。
第二单元·第1课《色彩的魅力》
玫瑰、太阳、红旗、鲜血喜庆、热情、革命、危险
树木、草原、农田、青山和平、生机、希望、安全
13
晴空、海洋、冰峰冷静、理智、永恒
第二单元·第1课《色彩的魅力》
鸢尾花、茄子、薰衣草
孤独、高贵、神秘
14
2、色彩的“音乐”感
摇滚乐轻音乐
第二单元·第1课《色彩的魅力》
15
3、色彩的“味道”
第二单元·第1课《色彩的魅力》
酸
甜
苦
辣
16
我能行
明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列
中，最深的颜色是蓝紫色，最浅的颜色是柠檬黄。
第二单元·第1课《色彩的魅力》
[思考题]图中有哪些主要色彩？从深到浅的顺序排列。
8
色彩三要素—纯度Biblioteka 第二单元·第1课《色彩的魅力》
纯度：表示色的鲜艳或鲜明的程度称之为纯度即饱和度、彩度，是指颜色新鲜、混浊的程度

人教版初中美术七年级下册《色彩的魅力》教案

《色彩的魅力》教案一、教学目标:1. 知识与能力理解色彩知识的基本术语。

培养学生认识、运用色彩表达的能力。

提高学生学习运用色彩表达情感的方法能力。

2. 过程与方法通过自主学习和教师讲解引导获取络相关知识信息,使学生掌握掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法。

学生通过参与活动过程,提高对色彩的理解,掌握从不同角度分析、运用的方法。

能运用一定的色彩知识合理地安排画面。

能够运用一定的色彩知识评价他人的作品3. 情感态度与价值观通过对色彩的学习形成一定色彩知识概念和常识,培养对色彩知识的求知欲。

通过对生活中色彩的关注与鉴赏,提高关注社会生活中的美的热情,促进审美修养进一步提升。

二、教学过程(一)、情境导入观看PPT让学生感受色彩的魅力。

教师总结丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉,更能触动我们的心灵。

也同样让许多伟大诗人留下了许多好词佳句(白居易的《忆江南》、杜牧的《山行》)。

本课我们将带领同学们进入色彩的世界,学习色彩的常识,体验色彩的表现力,感受色彩的魅力。

引出今天的课题——色彩的魅力色彩是我们进行绘画训练时不可缺少的重要的绘画语言,是美术的基本技能和知识。

今天让我们一起来学习一下色彩的基础知识。

(二)、展开研究与讨论一:1、观察自然界中的色彩,感悟它们的美。

2、赏析美术作品是如何用色彩来表达自己之美和主观情感的播放幻灯片:教师展示一些色彩优美的摄影作品,同时播放柔和的音乐,让学生在音乐中观看和欣赏作品,学生在观看的过程中教师边进行讲解和启发提问,用自然界美丽的色彩、实用性的美术色彩把学生带入到一个绚丽多彩的领域中,学生回答问题,说出各种色彩,以及感受。

通过提问了解学生对色彩知识了解的程度。

了解学生欣赏的感受,让学生知道世界因为有了色彩而更加美好。

色彩在生活和学习中的重要性。

(三)、深入播放幻灯片:颜料中的色彩、色彩的三要素、色彩三原色与三间色,对比色,相邻色。

色彩对比、色彩对比的实验、色彩的功能及色性学生理解体会,并根据教师的引导,回答教师提出的问题,进行调色实验,通过做连线题目的方式来了解色彩的功能及色性。

人教七下美术 2.1色彩的魅力说课课件 (共25张PPT)

家成长政策的平台,同时也是倾听普通公众诉求的重要渠道。每年的人大会议和政协会议不仅是我国政治上的盛会, 也是我国加快发展,关注民生,健全和完善社会主
人教版七年级美术下册
第二单元春天的畅想
第一课色彩的魅力
板书设计
课堂评价
资源开发
教学设计
上课环节
教学模式
学情分析
教材分析
体验生活中的色彩及色调给人的感受。尝试运用色彩来表现不同的情感。
情感态度与价值观
提高审美情趣和热爱生活的情感。引导学生发挥创造性的思维，促进学生
的个性发展。
教学重点、难点
教学重点了解色彩的基础知识。教学难点用色彩大胆表现情感。
返回
学情分析
授课对象：初中一年级的学生。思维形式：开始由形象思维逐步向抽象思维发展。在
目的 1、培养学生热爱生活的积极的人生态度。
2、拓展探索，情感升华。
返回
板书设计（再现过程、突出重点）
第二单元春天的畅想第一课色彩的魅力
1、三原色
三原色
2、色彩三要素：色相：色彩的相貌明度：色彩的明暗程度纯度：色彩的饱和度
3、色彩的对比 4、色彩的联想
多媒体屏幕
返回
认知能力操作技能参与意识合作精神
党员教师思想汇报总结XX 这篇《党员教师思想汇报范文XX》,是特地,希望对大家有所帮助!
敬爱的党组织: 201x年x月x日,中华人民共和国第十一届全国人民代表大会第五次会议在北京召开, 一年一度的全国两会,又一次成为我们关注的热点话题,作为一名预备党员的我更应该时时关注。“两会”不仅提供公共讨论的民主平台,集合代表委员及公众的智慧, 探求当下中国各领域问题的解决之道,而且“ 两会” 代表会把从人民中得来的信息和要求进行收集及整理,传达给党中央,“两会 ”代表是代表着广大选民的一种利益

第二单元第1课色彩的魅力课件人教版初中美术七年级下册 (1)

色彩的情感
红色
革命喜庆危险
色彩的情感
黄色
活泼开朗阳光
色彩的情感
蓝色冷静、理智、忠诚
色彩的情感
绿色希望健康安全
色彩的情感
紫色
浪漫典雅神秘
冷暖色
红、橙、黄容易使人联想到火，有热烈、温暖、前进的感觉，所以称为“暖色”
蓝色容易使人联想到蓝天、海洋、冬雪，有深邃、寒冷、退缩的感觉，所以称为“冷色”。
学生作业：运用不同的色彩，通过组合，分别表达“春、夏、秋、冬”
。四个季节。工具材料不限
色彩本觉和联想。
板书设计
原色：最基本的三种色彩红、黄、蓝色彩的分类：间色：原色+原色
复色：间色+间色原色+间色
色彩三要素：
色相：色彩本身的“相貌”，如，红、黄、蓝、橙…… 纯度：色彩的纯净程度，即饱和度明度：色彩的明亮深浅程度
色彩的冷暖：
色相：指不同色的“相貌”。明度：指色的明暗、深浅程度。
纯度：指色的饱和度。
明度
纯度
色相
对比色：在色相环中，180度所对的颜色。
Huang Zi 黄对紫
Hong Lv 红对绿
Lan Cheng 蓝对橙
类似色
类似色：在色相环中，30度至90度范围内的颜色
色彩的情感
请问：你喜欢什么颜色？这种颜色带给你怎样的感受呢？
色彩作为最普遍的审美形式存在于我们日常生活的各个方面
衣
食
住
行
人教版七年级下册
第二单元春天的畅想
第一课色彩的魅力
色彩斑斓的气球翱翔于蓝天，强烈的色彩对比绚丽夺目。
白色的果园（油画）梵高〖荷兰〗

人教版七年级美术下册2-1：色彩的魅力―体验色彩(22张)ppt

2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞台上的脸谱大多是相同的，而有时不尽相同的脸谱图案，都是自由发挥和再创造的结果。
3．作为人类文化精品的脸谱艺术是中华民族文化的重要组成部分，只有继承和发展好戏曲脸谱艺术，它才能拥有更辉煌灿烂的未来。
4．戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式中的长处和优点，又有所发展和创新，超越了文学艺术和绘画艺术的高度，审美价值提升。
7. 笔头分为球珠和球座体,生产一支圆珠笔需要二十多道工序,对笔尖的加工精度和材料性能要求极高 ,而此前中国制造达不到这些要求。
8. 引用朋友“我们不是单靠吃米活着的 ”一语，意在强调我们不仅要靠“灯光”指引心灵，更要激励自己成为“ 灯光”，为人燃着，予人恩泽。
猜一猜
圆圆的脸儿围着太阳转，追到东，追到西，它的籽儿大家都爱吃。（打一植物）
人教版七年级美术下册2-1：色彩的魅力―体验色彩 (22张) ppt
人教版七年级美术下册2-1：色彩的魅力―体验色彩 (22张) ppt
特点：向日葵始终向着太阳生长，生机勃勃，有顽强的生命力 ——生命的绿色，灿烂耀眼的黄色
人教版七年级美术下册2-1：色彩的魅力―体验色彩 (22张) ppt
人教版七年级美术下册2-1：色彩的魅力―体验色彩 (22张) ppt 人教版七年级美术下册2-1：色彩的魅力―体验色彩 (22张) ppt
我们从凡高画的《向日葵》当中感受到了朝气、热烈、奔放、张扬
《向日葵》梵高(荷兰)
2
冷暖暖色色
冷色
冰凉、清爽、安宁
人教版七年级美术下册2-1：色彩的魅力―体验色彩 (22张) ppt

七年级美术下册第二单元 1《色彩的魅力》教案4 新人教版

《色彩的魅力》教案教学目标：知识与技能：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。

过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。

让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。

情感、态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。

重难点：了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。

运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。

教学准备：色彩丰富的图片、色相环教具、多媒体课件教学过程：引导阶段放映一组色彩丰富的图片（背景音乐），激发学生对色彩的兴趣，导入新课：色彩的魅力（板书）学习目标：1、了解色彩基础知识2、体验感受色彩3、尝试运用色彩来描写不同的情感（板书）发展认知阶段三原色：红黄蓝；三间色：绿橙紫；极色：黑白对比色类似色（色相环教具演示）色彩的三要素：色相（颜色的相貌）明度（色的明暗深浅的程度，更亮或更暗的颜色调和提高降低明度）纯度（颜色调和后纯度降低）播放一组图片，让学生观察室类似色还是对比色的图片（强化学生对色彩知识的掌握）提问几名学生有关三原色、三间色、色彩三要素（了解学生对色彩常识的掌握情况）认知巩固阶段体验感受色彩色调：暖色调：红黄橙（进色）冷色调：蓝紫青（退色）中间色调：绿让学生了解色调的冷暖进退。

学生活动1、根据所学知识，让学生针对课本12页中表现活力、压抑、修养、遥远、寒冷、温暖的六福画，分六个组进行探究讨论合作学习，为什么画面的色彩给人这样的心理感受？教师引导：画面中有什么颜色、以什么色调为主、什么色调为辅、色调在画面中所占的比例大小，结合所学色彩常识从这几个方面分析。

学生分组讨论后，每组选出一名同学来讲解（其他同学可作补充）教师总结完善，强化学生的感受。

2、在春夏秋冬四幅图中招出互为类似色对比色，互为冷色调暖色调的图，学生分组讨论教师引导：首先看图中有什么样的颜色，根据所学色彩常识定义学生回答问题体验与实践学习了色彩知识与分析感受了不同色彩效果，同学们是不是也想自己创造一幅表现情感的色彩图片呢？（激发学生的创造激情）出示作业：根据色彩常识结合自己对色彩的分析感受，尝试创作一幅表达思想情感或心理感受的图片，如：欢快、沉静、热烈、神秘等。

人教版美术-七年级下册2.1-色彩的魅力

玫瑰、太阳、红旗
喜庆、热情、
红
危险、革命
灯火、香蕉、葵花、蛋糕
光明、快乐、希望
晴空、湖泊、海洋、冰峰永恒、冷静、理智、深远
树木、草原、农田、青山和平、生机、希望、安全
葡萄、茄子、丁香、夜空高贵、典雅、庄重、神秘
夜晚、煤炭、头发、墨水严肃、刚健、恐惧、死亡
橙——爽朗，精神，无忧，高兴。橙与红同属暖色，具有红与黄之间的色性，它使人联想起火焰、灯光、霞光、水果等物象，是最温暖、响亮的色彩。感觉活泼、华丽、辉煌、跃动、炽热温情、甜蜜、愉快、幸福。
春天的畅想
色彩的魅力
原色：绘画中用其他颜色无法混合出的颜色．颜料的三原色是：红黄蓝
间色：由两种原色相混而成。
间色是：红+蓝=紫
蓝+黄=绿
红+黄=橙
复色：是由两个间色或三个原色混合而成。复色呈灰，色彩不鲜明，但具有和谐、优雅之美感。
色彩的基础知识
色相 ——指色彩的相貌或名称种类，是色彩的最大特征。
分别表达了哪
些心理感受：
温暖、压抑、
活力、遥远、
寒冷、休养
遥远
寒冷
温暖
2、色彩的“音乐”
感
摇滚乐
轻音乐
3、色彩的“味道”
酸
甜
苦
辣
——第二单元内第一课《色彩的魅力》
四、表现色彩
用色彩画心情
学生作业
学生作业：用色彩表现春夏秋冬
7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。— —卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说人不可有傲气，但不可无傲骨。、起点可以相同，但是选择了不同的拐点，终点就会大03、拿望远镜看别人，拿放大镜看、命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在、站

人教版七年级下册第二单元-色彩的魅力(56张PPT)

不同的色相：
明度：色彩的明暗、深浅程度，即素描关系。明度高，就是说颜色亮。
同样的黄绿色,与黄、绿相比较感觉却不同。
纯度：色彩的纯净度，指色彩中其他杂色所占成分的多少。纯度高指色彩鲜明，反之则灰。
不同的纯度：
3.对比色:色环中180度正对面的颜色，互邦的创作是如此博大精深，又是如此有意识地自成一体，因此，可以毫无愧色地说，他的艺术是世界文化的不容质疑的组成部分。
3. 每年的诺奖季，村上春树都会被预测为热门得主，曾几何时，连声称“ 喜欢的日本作家只有村上春树”的石黑一雄都已获奖，而村上仍与诺奖擦肩而过。
二、色彩，揭开你神秘的面纱——色彩小辞典
问题：尝试一下两个原色可以调和出哪些颜色？
颜料的间色是:红+蓝 ―― 紫
橙颜料的间色是:红+黄 ―― 绿颜料的间色是:蓝+黄――
色彩的三要素既色相、明度、纯度（色度）。
任何一个颜色或色彩都可以从这三个方面进行判断分析。
色相：色彩的相貌。例如红、黄、蓝、绿等。
感谢观看，欢迎指导！
6.一个不能靠自己的能力改变命运的人，是不幸的，也是可怜的，因为这些人没有把命运掌握在自己的手中，反而成为命运的奴隶。而人的一生中究竟有多少个春秋，有多少事是值得回忆和纪念的。生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写。
轻音乐流行乐摇滚乐
四、春夏秋冬的创意
大自然中的树春夏秋冬：
春夏秋冬抽象画：
春夏秋冬抽象画：
春夏秋冬抽象画：
春夏秋冬色彩：
春夏秋冬创意：

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作业：
› 做一个色相环，了解色彩的对比关系。
人教版七年级下册-色彩的魅力
人教版七年级下册-色彩的魅力人教版七年级下册-色彩的魅力
人教版七年级下册-色彩的魅力
1.我热爱这种浑然天成的泥泞。泥泞诞生了跋涉者,它给忍辱负重者以光明和力量,给苦难者以和平和勇气。一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼,它会使人的脊梁永远不弯,使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失,懂得祖国之于人的真正含义。当我们爱脚下的泥泞时,说明我们已经拥抱了一种精神。
七年级下册第二单元第1课
色彩的魅力
一、色彩，如此五彩缤纷
“日出江花红胜火”
——白居易《忆江南》
“春来江水绿如蓝”
——白居易《忆江南》
“霜叶红于二月花”
——杜牧《山行》
你还能想到那些描写色彩的诗句？
……
梵高笔下的春天：《白色的果园》
比较后请回答：
两幅画在色彩运用上有什么差别? 色调的变化对画面气氛有何影响? 你能说出不同颜色给人心理上造成的感受吗？
不同的色相：
明度：色彩的明暗、深浅程度，即素描关系。明度高，就是说颜色亮。
同样的黄绿色,与黄、绿相比较感觉却不同。
纯度：色彩的纯净度，指色彩中其他杂色所占成分的多少。纯度高指色彩鲜明，反之则灰。
不同的纯度：
3.对比色:色环中180度正对面的颜色，互为对比色。
生活中的对比色：
2.只要不必希求太多——向朋友、向爱情,尤其是向生活。是否记得?我们曾经多么专注地设计美妙的未来,我们是如何细致地描绘多彩的前途,然而,尽管我们是那样固执、那样虔诚、那样坚韧地等待,可生活却以我们全然没有料到的另一种面目呈现于面前。
Байду номын сангаас
3.童年少年青年好像还是昨天的事儿,呀,时光真快,一生的一半儿已经烟飞云散。无论如何,时光是无情的,青春不会因为你的期盼而凝滞,也不会因为你曾有的虚度而有半丝的缓慢。
色彩的冷暖感觉，不仅表现在固定的色相上，而且在比较中还会显示其相对的倾向性。
色彩冷暖的分类
暖色：红、橙、黄等色调；
冷色：蓝、青、蓝紫等色调。
无彩色系中白是冷色，黑是暖色，灰是中性色。
三、色彩与情感
活力
寒冷
压抑
休养
温暖
遥远
拓展——色彩的味觉感
酸
甜
苦
辣
咸
涩
拓展——色彩的音乐感
轻音乐流行乐摇滚乐
四、春夏秋冬的创意
大自然中的树春夏秋冬：
春夏秋冬抽象画：
春夏秋冬抽象画：
春夏秋冬抽象画：
春夏秋冬色彩：
人教版七年级下册-色彩的魅力
春夏秋冬创意：
人教版七年级下册-色彩的魅力
人教版七年级下册-色彩的魅力
春夏秋冬字体设计：
人教版七年级下册-色彩的魅力
人教版七年级下册-色彩的魅力
4.年老时,你对青春的期盼就只能依靠些许爽朗的情怀,时光告诉你,青春是一种年龄,亦是一种心境。只是,来日不多,你身处的境地已经很明白地告诉你:自己孩提时的理想是否成真 ,自己生命的质量显现了一种什么样的光色。
5.好在身体依然健康,精力依然充沛,在中年,在老年 ,你仍会在自己的脸庞上刻下饱经风霜的印痕,时光仍会在你的履历中重重地绘下一幅图画。
感谢观看，欢迎指导！
6.苹果落地是自古以来就有的现象,其现象背后也始终包含着万有引力的本质。但只有牛顿最先透过现象看到了本质。透过现象看本质,这需要背景知识的储备,更需要积极的持恒的思维状态。
7.个性并非社会的敌人,而是社会的逻辑前提。社会是人之共性和个性的统一体;共性相约,个性相得;共性是社会的基础,个性是社会的灵魂。扼制个性便是扼制了社会之根本。
二、色彩，揭开你神秘的面纱——色彩小辞典
问题：尝试一下两个原色可以调和出哪些颜色？
颜料的间色是:红+蓝 ―― 紫
橙颜料的间色是:红+黄 ―― 绿颜料的间色是:蓝+黄――
色彩的三要素既色相、明度、纯度（色度）。
任何一个颜色或色彩都可以从这三个方面进行判断分析。
色相：色彩的相貌。例如红、黄、蓝、绿等。
类似色: 在色环中 30-90度范围内的颜色,互为类似色。
生活中的类似色：
从对比色到类似色。
鲜花
花的特征不是太明显了你还能看到花吗
哪一副画是类似色，哪一副画是对比色？
色调：色彩的总倾向，表达一定的情感或营造营造某中特定的氛围。
色彩的冷暖（色性）
色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉色彩引起人们对冷暖感觉的心理联想。
8.创新是人的才能的最高表现形式,是促使人类社会不断前进的车轮。纵观历史,每一位取得卓越成就的人,无不是敢于创新的。敢于创新 ,是一种极为宝贵的精神,我们都应该学习。
人教版七年级下册-色彩的魅力