画画你我他说课
七年级美术上册《画画你我他》教案、教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课所学的人物绘画知识与技巧，培养学生的观察力和创造力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，以“我的家人”为主题，创作一幅人物绘画作品。要求学生在绘画过程中，注意人物的比例、结构、动态等基本技巧，并尝试表现人物的个性特征和情感。
2.教学过程：
-教师展示作品，如《快乐的一家》、《街头艺人》等，让学生欣赏并观察作品中所描绘的人物形象。
-提问：“同学们，你们觉得这些作品中的哪个人物最有特点？为什么？”
-学生回答，教师总结：人物绘画的魅力在于捕捉生活中的瞬间，表现人物的个性特征。
-导入新课：“今天我们将学习如何绘画你我他，希望大家通过本节课的学习，能够掌握人物绘画的基本技巧，创作出富有生活气息的作品。”
-对于基础较好的学生，引导他们关注人物神态、情感等细节表现。
3.示范引导，互动交流：在教学过程中，教师进行现场示范，讲解绘画技巧，同时组织学生进行小组讨论、互助学习，提高学生的合作能力和表达能力。
4.案例分析，培养审美：选取具有代表性的人物绘画作品，引导学生从多角度进行分析和欣赏，培养他们的审美观念。
七年级美术上册《画画你我他》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《画画你我他》的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.了解人物绘画的基本概念，包括人物比例、结构、动态等，能够运用线条和色彩表现人物的个性特征。
2.学会观察人物形象，通过比较、分析、归纳等方法，把握人物外貌、神态、动作等特点，提高绘画表现力。
5.创作实践，激发创意：鼓励学生大胆尝试，将所学知识运用到创作实践中，激发他们的创新意识。
6.激励评价，促进发展：采用激励性评价方式，关注学生的个体差异，鼓励他们在绘画过程中发挥潜能，不断提高。
美术教案-你我他
美术教案－你我他教案名称：你我他教学目标：1. 让学生了解并理解“你我他”是指自己、他人和大家的关系。
2. 培养学生关注他人、关心集体的意识和能力。
3. 提升学生对美术作品的欣赏和表达能力。
教学内容：1. 介绍“你我他”的含义和意义。
2. 分析和讨论与“你我他”相关的美术作品。
3. 进行创作活动，制作以“你我他”为主题的美术作品。
教学准备：1. 美术作品图片或相关的多媒体资源。
2. 素描纸、彩色铅笔、彩色纸等绘画材料。
3. 课堂讨论的问题和活动指导。
教学过程：1. 引入：展示一幅描绘人们互助、关心他人的画作，引发学生思考关于“你我他”的意义和价值。
2. 讲解：通过图片或多媒体资源，向学生介绍“你我他”是指自己、他人和大家的关系。
解释关于“你我他”的相关概念和作用。
3. 分析与讨论：展示一些与“你我他”相关的美术作品，如描绘亲情、友情、团结等的作品。
由学生就作品进行分析和讨论，让他们理解作品中表达的关于“你我他”的主题和情感。
4. 创作活动：分发绘画材料并布置任务，要求学生以“你我他”为主题进行创作。
可以指导学生思考一些问题，如：你是如何帮助他人的？你是如何主动关心他人的？你是如何为集体做贡献的？等等。
5. 展示分享：学生完成作品后，展示作品并让学生进行分享。
可以让学生互相欣赏并提出建议，以进一步促进学生对“你我他”的理解和反思。
教学延伸：1. 引导学生在生活中关注他人、关心集体，培养他们做一个有爱心的人的意识和习惯。
2. 通过欣赏和创作美术作品，加深学生对“你我他”的理解和感受，并鼓励他们用美术作品表达自己的情感和思考。
教学评估：1. 课堂讨论和活动中的学生参与度和表现。
2. 学生展示的创作作品，包括作品的主题和表达能力。
注意事项：1. 需要根据学生的年龄和能力，选择合适的美术作品和创作活动。
2. 如果时间充裕，可以组织学生进行合作创作，让他们共同完成一幅大型美术作品。
七年级美术上册你我他 说课稿1
《你、我、他》说课稿我今天说课的内容是美术七年级上册第一课《你、我、他》，下面我将从教材分析、教学目标、重难点以及教法和学法等方面来汇报我的教学设计。
一、教材分析1、教材的主要内容，是让学生学习人物肖像的表达，通过观察新同学的相貌特征和各种动作，初步了解人体基本比例和运动规律。
通过课堂练习，能大胆体现出人物肖像的特点，表现新同学的相貌特征。
2、本课的地位与作用，本课是学生初中三年学习美术的一个难点。
通过这节课的学习可以建立融洽的师生、同学关系，也能提高学生的学习兴趣，为以后更好地上课打下良好的基础。
二、学情分析七年级的学生，年龄大约12——13岁，正处于绘画的转型期，对所描绘对象以“像”为最高标准。
教师要引导学生正确认识生活的像和艺术的像的问题。
鼓励他们大胆表现。
三、教学目标1、知识目标：通过观察周围的人和欣赏艺术作品，概括总结人物的基本造型和表情，并用不同的方法和手段表现人物的基本面部特征。
2、能力目标：鼓励生学运用所认识的造型要素，积极参与造型表现活动，体验造型活动的乐趣。
初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。
培养学生的观察能力，分析能力，绘画表现能力和个性表现能力，通过绘画促进同学间的交流和了解。
四、重点和难点1、教学重点：掌握人物头像的描绘方法和步骤，大胆表现，准确捕捉人物特征。
2、教学难点：培养学生观察能力，大胆准确的表现人物的形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知识。
能在交互活动中学会关爱他人，培养尊重他人的品质。
五、教法和学法1、情境导入法，以游戏的形式导入教学，激发学生的学习兴趣。
2、问题探秘法，教室提出问题让学生分组进行思考。
3、尝试练习法，课堂上教师让学生进行人物特征的描绘练习活动。
2、第二步是欣赏部分，先观看课本上的图片，分析人物的特征用什么去表达才会更加丰富。
通过提问，学生会围绕教师的思路主动地开动脑筋，从而更好地培养学生联系实际生活培养自主学习的能力，也更多地体会到关爱他人。
湘教版七年级美术上册说课稿
1.《你、我、他》说课稿一、教材分析1、教材内容：《你、我、他》是湘教版七年级上册美术课本第一单元第一课的内容。
本课是学习人物画的基础课，主要通过观察新同学的形态特征、习惯姿势和各种动作、初步了解人体比例、结构和运动规律、重心变化的表现方法等，并进行人物动态速写练习。
2、教材的地位与作用：本课是学生初中三年美术学习的一个难点，通过这节课的学习，培养师生间的情感，学习用速写的方法来记录生活中的美，提高学生动手绘画能力。
3、教学目标：①、知识能力目标：掌握表现人物速写的基本技法。
②、过程方法目标：能大胆表现，采用夸张、变形的手法来表现自己的感受。
③、情感态度和价值观目标：培养同学、师生之间的情感，相互关心，关爱互助。
4、教材的重点、难点：教材的重点：人物动态速写的表现手法。
教材的难点：以线条表现人物动态结构，比例准确，线条流畅。
二、学生分析七年级的学生刚刚进入中学，12—13岁的年龄正处于绘画的“转型期”，对所描绘的对象追求“像”为最高标准，教师要善于引导学生认识生活的“像”与艺术的“像”的问题，鼓励他们大胆表现。
三、教学方法分析（一）教学方法：1、情景导入法：上课前，教师出示学生丰富多彩的生活照片，激发学生表现欲望。
2、问题探秘法：教师提出问题，让学生分组进行思考讨论。
3、尝试练习法：课堂上教师让学生对各种人物动态进行描绘动态线和找重心的练习。
4、比较欣赏法：老师拿出一些速写作品，让学生结合课本上名家作品进行比较欣赏。
（二）学习方法：自主学习、探究学习、合作学习。
新课标中提出了“综合·探索”这一全新的学习领域，提倡“以学生为本，注重团队精神与策划意识的培养，促进学习方式的转变”。
因此在教学本课时，教师应让学生以个人或集体的方式参与教学活动，调动学生参与热情，自主探究，合作学习，培养情感，提高绘画表现能力。
四、教学过程分析1、情景导入教师把课前搜集好的学生生活相片展示给学生看，让全班学生分为六组，共同观察相片上同学的各种姿态和表情特征。
湘教版七年级美术上册第1课《画画你我他》说课稿
湘教版七年级美术上册第1课《画画你我他》说课稿
第1课《画画你我他》说课稿
说教材：
本课是湘教版七年级美术上册的第一课，是造型表现学习领域的阶段目标,即学生通过描述分析感受,尝试来学习人物形象特征的表现方法,围绕活动,以尝试画一副自画像展开的教学内容
说学情：
这是七年级第一节美术课,七年级的孩子刚到初中才组成的新班集体,他们对身边的同学既陌生又好奇,十分渴望展示自己,了解他人,所以此刻以“猜猜我是谁”活动导入,展示本班同学相貌局部,并大声说出同学名字,此环节激发学生兴趣,并引起学生对身边同学的关注,在以画自画像完成教学任务的基础上,在教学评价时将个人作品组成小组,“全家福”和“班级全家福”,用“全家福”来升华“自画像”,使学生关注他人,展示自我,增强班级凝聚力和主人公意识。
说教学目标：
①知识目标：基本了解五官的基本结构及画法；全面认识表情的变化主要从眉毛、眼睛、鼻子三方面来体现；初步掌握绘制肖像画的夸张、省略表现手法。
②能力目标：通过对同桌的仔细观察，能抓住同桌的神情动态，选择恰当的表现手法，描绘出同桌的肖像特征。
③情感目标：通过教师娓娓道来的情感导入，唤起师生的回忆，温暖而美好。
在与同学的交往中，如何留下对彼此的印象？
1。
初中美术教案教学设计——画画你我他
初中美术教案教学设计——画画你我他第一章：了解你我他的特点1.1 学习目标：了解自己和他人的外貌特征学会观察和描述人物的形象特点1.2 教学内容：引导学生观察自己和同学的外貌特征，如面部轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴等让学生尝试用语言描述自己和他人的外貌特点分析人物形象的特点，如胖瘦、高矮、眼镜、头发等1.3 教学活动：让学生带来自己的照片，互相展示并描述自己的外貌特点教师示范如何用线条和形状描绘人物形象学生尝试自己画一张自己的肖像画1.4 作业与评价：让学生完成一幅自己的肖像画，注意表现自己的外貌特点教师对学生的作品进行评价，关注学生的观察能力和表达能力第二章：探索你我他的情感世界2.1 学习目标：了解自己的情绪和他人的情绪表达学会通过绘画表达自己的情感2.2 教学内容：引导学生观察和描述自己在不同情境下的情绪变化让学生尝试用颜色和线条表达自己的情绪分析不同情绪下的画面特点，如欢快、悲伤、愤怒等2.3 教学活动：让学生分享自己在不同情境下的情绪体验，如快乐、生气、悲伤等教师示范如何用颜色和线条表达情绪，展示不同情绪下的画面效果学生尝试自己画一幅表达自己情感的画2.4 作业与评价：让学生完成一幅表达自己情感的画，注意通过颜色和线条展现自己的情绪教师对学生的作品进行评价，关注学生的情感表达能力和创造力第三章：展示你我他的个性魅力3.1 学习目标：了解自己的兴趣爱好、特长和个性特点学会通过绘画展示自己的个性魅力3.2 教学内容：引导学生思考自己的兴趣爱好、特长和个性特点让学生尝试用图像和文字展示自己的个性魅力分析个性特点与画面风格的关系，如张扬、内敛、创新等3.3 教学活动：让学生分享自己的兴趣爱好、特长和个性特点，如喜欢音乐、运动、绘画等教师示范如何通过绘画展示个性魅力，展示不同个性特点的画面风格学生尝试自己画一幅展示个性魅力的画3.4 作业与评价：让学生完成一幅展示个性魅力的画，注意通过图像和文字展现自己的特点教师对学生的作品进行评价，关注学生的个性展示能力和创造力第四章：交流你我他的艺术感受4.1 学习目标：学会与他人交流艺术感受和想法学会欣赏和评价他人的艺术作品4.2 教学内容：引导学生分享自己的艺术感受和想法，与他人进行交流让学生学会欣赏和评价他人的艺术作品，提出建设性意见分析艺术感受与作品评价的关系，如色彩搭配、构图等4.3 教学活动：让学生展示自己的艺术作品，并分享创作思路和感受鼓励学生互相欣赏和评价对方的作品，提出改进建议教师引导讨论艺术作品的优点和不足，提升学生的审美能力4.4 作业与评价：让学生完成一幅艺术作品，注意展现自己的艺术感受和想法教师对学生的作品进行评价，关注学生的艺术表达能力和交流能力第五章：综合展示你我他的艺术才华5.1 学习目标：学会综合运用绘画技巧展示自己的艺术才华学会与他人合作完成艺术作品5.2 教学内容：引导学生综合运用绘画技巧，如色彩、线条、构图等让学生学会与他人合作完成艺术作品，培养团队协作能力分析综合展示艺术才华的重要性，如创意、表现力等5.3 教学活动：让学生自由组队，共同完成一幅艺术作品鼓励学生发挥创意，运用不同的绘画技巧展示自己的才华教师引导讨论艺术作品的创意和表现力，提升学生的艺术水平5.4 作业与评价：让学生完成一幅合作完成的art 作品，注意展现团队的创意和协作能力教师对学生的作品进行评价，关注学生的艺术才华和团队协作能力第六章：发现你我他的共同点与不同点6.1 学习目标：学会观察和发现自己与他人的共同点和不同点学会通过绘画展示自己与他人的相似与差异6.2 教学内容：引导学生观察自己与同学的外貌、性格、兴趣等方面的共同点和不同点让学生尝试用绘画方式展示自己与他人的相似与差异分析人物形象的表现手法，如比例、线条、色彩等6.3 教学活动：让学生带来自己和他人的照片，互相比较并观察共同点和不同点教师示范如何通过绘画展示自己与他人的相似与差异学生尝试自己画一幅展示自己与他人的共同点与不同点的画6.4 作业与评价：让学生完成一幅展示自己与他人的共同点与不同点的画，注意表现人物形象的相似与差异教师对学生的作品进行评价，关注学生的观察能力和绘画技巧第七章：描绘你我他的生活场景7.1 学习目标：学会观察和描述自己与他人的生活场景学会通过绘画表现生活场景中的元素和情感7.2 教学内容：引导学生观察和描述自己与他人的生活场景，如家庭、学校、朋友圈等让学生尝试用绘画方式表现生活场景中的元素和情感分析生活场景的绘画表现手法，如构图、色彩、人物动态等7.3 教学活动：让学生分享自己与他人的生活场景经历，互相交流和描述教师示范如何通过绘画表现生活场景中的元素和情感学生尝试自己画一幅展示生活场景的画7.4 作业与评价：让学生完成一幅展示生活场景的画，注意表现场景中的元素和情感教师对学生的作品进行评价，关注学生的观察能力和绘画技巧第八章：创造你我他的想象世界8.1 学习目标：学会发挥想象力和创造力，创造自己与他人的想象世界学会通过绘画表现想象世界中的奇幻元素和情感8.2 教学内容：引导学生发挥想象力和创造力，设计自己与他人的想象世界，如梦幻场景、未来世界等让学生尝试用绘画方式表现想象世界中的奇幻元素和情感分析想象世界的绘画表现手法，如幻想元素、色彩搭配、构图等8.3 教学活动：让学生分享自己与他人的想象世界想法，互相交流和描述教师示范如何通过绘画表现想象世界中的奇幻元素和情感学生尝试自己画一幅展示想象世界的画8.4 作业与评价：让学生完成一幅展示想象世界的画，注意表现奇幻元素和情感教师对学生的作品进行评价，关注学生的想象力和创造力第九章：欣赏你我他的艺术作品9.1 学习目标：学会欣赏和评价自己与他人的艺术作品学会通过绘画表达自己对艺术作品的欣赏之情9.2 教学内容：引导学生欣赏和评价自己与他人的艺术作品，交流欣赏心得让学生尝试用绘画方式表达自己对艺术作品的欣赏之情分析艺术作品的绘画表现手法，如线条、色彩、构图等9.3 教学活动：让学生展示自己与他人的艺术作品，互相欣赏和评价教师示范如何通过绘画表达自己对艺术作品的欣赏之情学生尝试自己画一幅展示对艺术作品欣赏的画9.4 作业与评价：让学生完成一幅展示对艺术作品欣赏的画，注意表达自己的欣赏之情教师对学生的作品进行评价，关注学生的欣赏能力和绘画技巧10.1 学习目标：学会通过绘画展示自己在课程中的收获和成长10.2 教学内容：让学生尝试用绘画方式展示自己在课程中的收获和成长10.3 教学活动：让学生自由发挥，创作一幅展示自己在课程中收获和成长的画鼓励学生运用所学知识和技巧，展示个人的艺术风格教师引导讨论艺术作品中的亮点和成长之处，给予肯定和鼓励10.4 作业与评价：重点和难点解析1. 第六章“发现你我他的共同点与不同点”中的“让学生尝试用绘画方式展示自己与他人的相似与差异”环节需要重点关注。
《画画你我他》教学设计
美术小课题研究教学设计湘版美术教材七年级上册第1课《画画你我他》教学设计【内容分析】本学期湘版美术教材内容作了调整，《画画你我他》是原教材《你我他》一课的改动，具体内容有了变化。
在编排的方法上，每一课题下都有学习内容提示，本课是“了解人物头部形状特征和五官表情”。
并依次将内容分为2部分，分别是“漫画自画像”和“画画好伙伴”，学习表现人物特征的相关知识，提升学生的观察水平和表现水平。
本节课学习的内容是“画画好伙伴”，通过对同学的观察和写生，表现形象特征乃至性格。
在前面已经做过这样的练习，但因为时间短，引导得不够，学生表现得还不令人满意。
本节课在实现教材目标、完成练习的同时，结合课题研究，继续通过写生练习，培养学生的观察水平，学习和提升线条的组织和表现水平及审美水平。
【学情分析】在前面的学习中，学生已经理解了人物特点表现要抓住的方面。
体现在作业中，好的一点是多数同学能有意识的使用这些知识去表现形象，能注意构图及线条的表现。
不足的是，学生对形象的观察水平普遍偏弱，特点表现不明显，线条能组织和对比，但组织较凌乱，不会表现人的五官；虽然对人物五官的比例要求不高，但一些同学的五官比例过于失调，造成了形象的变形。
13岁的孩子处于客观写实期，希望通过理性理解，客观表现物体的真实相貌。
从他们的内心需要来说，希望自己能画得真和像，也能注意到形象中的一些具体细节，而写生能满足他们的这种愿望。
走出教室画画，也是他们感兴趣的形式。
【设计思路】教学程序：引课、引起兴趣——复习相关知识——范画赏析——模特的观察与分析——写生表现——作业展示评价。
1、注意美术知识的归纳和巩固，让学生在练习中有的放矢，恰当的使用与练习之中。
2、注意教师示范的作用，让学生从教师的范画中，学习线条的组织方法和五官的表现方法，解决表现上的难点。
3、注意在写生前对学生观察的指导。
观察是写生的基础，只有有了对对象的了解和理解，才能做到眼到、心到、手到。
【学习目标】1、巩固画人物特征的相关知识。
初中美术教案教学设计——画画你我他
初中美术教案教学设计——画画你我他第一章：认识自我1.1 教学目标让学生了解自我认知的重要性，培养学生的观察能力和表达能力。
引导学生通过绘画的方式表现自己的形象特征。
培养学生对美术的兴趣和爱好。
1.2 教学内容自我介绍：让学生通过口头表达的方式介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等。
观察与描述：让学生观察自己的外貌特征，用语言描述自己的特点。
绘画实践：学生根据自己的描述，用绘画的方式表现自己的形象。
1.3 教学步骤导入：教师通过自我介绍，引导学生认识自我，激发学生的兴趣。
讲解：教师讲解自我认知的重要性，引导学生观察自己的外貌特征。
实践：学生进行自我观察，用语言描述自己的特点，进行绘画实践。
展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。
第二章：观察与描绘2.1 教学目标培养学生观察能力，提高学生的绘画技巧。
引导学生学会通过观察来描绘对象的特征。
培养学生对美术的兴趣和爱好。
2.2 教学内容观察训练：让学生观察身边的人和事物，学会捕捉对象的特征。
描绘技巧：教授学生绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
实践应用：学生通过观察描绘身边的人和事物，提高绘画能力。
2.3 教学步骤导入：教师通过展示图片或实物，引导学生观察并表达自己的感受。
讲解：教师讲解观察的重要性和描绘技巧，引导学生学会观察和描绘。
实践：学生进行观察描绘练习，用绘画的方式表现身边的人和事物。
展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。
第三章：表达情感3.1 教学目标让学生了解情感表达的重要性，培养学生情感表达能力。
引导学生通过绘画的方式表达自己的情感。
培养学生对美术的兴趣和爱好。
3.2 教学内容情感认知：让学生了解情感的种类和表达方式，培养学生情感表达能力。
绘画表达：教授学生通过绘画来表达自己的情感。
实践应用：学生通过绘画表达自己的情感，提高情感表达能力。
3.3 教学步骤导入：教师通过讲解情感表达的重要性，引导学生认识和表达自己的情感。
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画画你我他
课标要求：
“造型•表现”领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。
造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。
“造型•表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现手段；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。
7-9年级造型·表现
1．目标
有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。
2．学习活动建议
选择写实、变形和抽象等方式，运用造型元素和形式原理，开展造型表现活动，描绘事物，表达情感和思想。
学习透视、色彩、构图、比例等知识，提高造型表现能力。
学习速写、素描、色彩画、中国画和版画等表现方法，进行绘画练习。
学习漫画、动画的表现方法，并进行创作练习。
3．评价要点
选择适合自己的造型方式，积极参与造型表现活动。
知道基本的造型元素和形式原理，并能在创作活动中有意识地运用。
根据表现意图，在绘画创作中合理构图，恰当地表现空间关系和色彩关系。
教材分析：
本单元依据美术课程标准中“造型·表现”学习领域的阶段目标，即学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物形象特征的表现方法而设置。
本单元的学习任务包括尝试描绘人物相貌，让学生通过观察、捕捉任务头部外形特征，五官
表情特征，并以绘画方式进行表现。
强调观察感受并通过归纳描述，把握人物形象的性格、精神状态，以简单概括的表意手法描绘人物肖像。
教学目标：
1、了解五官的基本结构及画法。
学会画简单的五官。
2、探讨人物表情变化主要由什么来体现，初步掌握绘制肖像画中夸张、省略的表现手法。
3、尝试归纳基本的脸型，能比较准确地抓住神情动态与特征，完成自画像。
教学重点：
五官的画法
教学难点：
完整地描绘人物相貌特征
教学过程：
一、导入
大胆设想：我们班有没有和你长的一样的学生？
如果我们班同学都长的一个样，那会是什么画面？大家畅所欲言。
所以，我们应该庆幸大家的长相是不一样的。
也正由于有了独一无二的我，才有了丰富多彩的世界。
二、新课教学
1、互相观察，大胆描述好伙伴的最大特征。
老师适当提示，可以用大圆脸、小眼睛、塌鼻子等等。
小结：人物头部特征主要由脸型、发型、五官组成。
2、出示五官图片，用不同的五官组合不同的表情，并讲解。
要强调头发也是较有特征的地方。
3、出示艺术家自画像，讨论：自画像和人物真实形象相比，有什么不同。
总结：运用省略、夸张、比拟、象征等手法可以更好地表达自己的性格和爱好，描述自己的形象特征。
4、活动：动手画一幅“自画像”，画出自己的个性特征和喜好，向同学介绍自己。
5、展示自画像，并评价。
三、总结。