中考英语研讨心得体会
英语中考研讨心得
英语中考研讨心得（精选）英语中考研讨心得英语中考研讨心得13月1日我怀着一份激动的心情，本着学习的态度参加了由高平市教委组织的“高平市小学英语课堂研讨会”。
在这半天的时间里，我们观摩了两节课，两位老师绘声绘色地讲评，使得课堂上调潮迭起，精彩纷呈。
两位老师在课堂教学过程中的共同特征就是上课时精神饱满，善于用自身的激情感染和调动学生，从而使课堂教学呈现勃勃生机。
此次听课也使我有了很多的收获。
一、教师的基本功扎实。
本次活动我共观摩了两节课，这两节课上的每位老师都是用流利的英语组织各项教学活动。
她们口语流利，发音准确。
可见各位老师的水平之高，这也是进行好英语教学的前提。
而且两位教师还展示了自己规范的英文书写功夫以及她们歌唱、表演等方面的才能。
由此我看到了自己多方面的不足，今后要努力学习，全面提高自身素质，以促进教学水平的提高。
二、教师在备课上下足了功夫。
通过这两节课，我深深地体会到了每一位老师在备课上花费的功夫是我们无法想象的。
她们从进入教室与学生打招呼，到新课的导入以及情景的创设，环环相扣，衔接自然。
使学生在学习的'过程中能够循序渐进地接受知识。
三、让学生成为课堂的主人。
我注意到，在本次活动中，两位老师都能用不同的方法调动孩子们的学习积极性，而且能对孩子的学习状况及时地作出积极的评价。
对孩子们进行分组，使他们在竞争的过程中同时学会了合作，增强了他们的集体荣誉感。
另外，教师能够将生活中的情景在课堂中进行真实的再现，让学生在真实的情景中对话，加深对句子的识记。
四、关于两位老师教学中的一些细节。
（1）课堂提问。
王慧娟老师，在新旧知识的衔接处的提问，我觉得非常的恰到好处。
先从学生喜欢的话题入手“what do you like atweekend？”从而引出本课要学习的关于各项活动的单词，继而进行单词的教学，并由此引出要学的内容“outdoor activity and indooractivity”。
2024年中考研讨会心得体会（3篇）
2024年中考研讨会心得体会在中考复习的教学任务中，教师需持续创新，重视教学方法而非单纯的内容传递。
通过策略的精准选择和调整，实现知识的整合与系统复习，确保每个学生在复习过程中能直抵目标，避免无效努力。
我们要构建适应冀英中学特色的复习模式，全面提升教学质量，以最优化的方式在有限的时间内达到复习的最高效率。
我们的目标是：每一节课都为中考服务，每一节课都对学生的未来负责。
初三的教师们在理解了研讨会的精神后，对复习计划进行了相应的调整，以减少无方向的复习。
教师们结合个人经验，共同开发出一系列可操作性强的学科复习策略，如：强调基础知识和逐步深入的教学，同时考虑学生的个体差异，提供个性化的训练和指导；进一步实施分层教学，强化学生间的合作与互助机制。
对于学习困难的学生，我们设定简单的题目，鼓励他们接触中考热点；大部分学生则需完成基本的复习题目；对于优秀学生，我们要求他们独立完成复习资料，并提供一些有挑战性的题目供其探索，以实现高效的复习效果。
研讨会本身也是全省同科教师交流的平台。
会面老朋友是喜悦，结识新朋友是收获。
借鉴他人的长处，弥补自身的不足，是自我提升的有效途径。
实际上，持续学习是提升自我的真正路径。
尽管往返的行程漫长，但教师们心中充满温暖。
这次培训为我们提供了方向性的指导，使我们对中考的考点和命题趋势有了更深入的理解，明确了教学思路和复习策略，对今年的中考充满了期待和信心。
我们坚信，今年的中考成绩将实现新的突破。
2024年中考研讨会心得体会（二）在上级领导的关怀与指导下，本人于____年____月____日参加了在____市举办的中考数学复习研讨会。
为期两日的学习中，我积极参与了____四中教师的两节观摩教学课程，以及随后的刘____等数学专家的评课交流环节，深受启发。
____日上午，我有幸聆听了孙____主任对____年数学复习策略的总结报告。
这次研讨会为中考复习指明了明确的方向，梳理了复习的逻辑，有助于我们在复习过程中更有效地查找和弥补教学中的不足。
英语中考研讨心得4篇
英语中考研讨心得4篇2021年英语中考研讨心得4篇研讨会应满足不同观点看法的参加者演讲发言，因此在时间支配上，通常支配有多个参加者演讲发言，为保证沟通效果，每场演讲发言的时间设定为30-45分种。
下面是我带来的有关2021年英语中考研讨心得，盼望大家喜爱2021年英语中考研讨心得420_年6月1617日，我们19位老师在李老师的带领下参与了市教研室在罗庄区组织的临沂市学校英语阅读专项研讨活动，参与"临沂市学校英语阅读专项研讨会"。
虽然这次会议只有一天半的时间，但内容却很紧凑、改善。
对于从未接触过六班级阅读课的我来说，这次学习收获颇多。
16号下午支配的是典型发言。
首先是尹老师就学校英语阅读的几个重要问题作了阐述。
尹老师从阅读的定义、阅读的目标、阅读的进展阶段、阅读与认知、阅读与口语、阅读与写作的关系以及学校阅读教学活动七个方面对学校英语的阅读进行了全面具体的论述，明确了阅读在英语学习中的重要性。
在接下来的时间里蒙阴的任艳老师、平邑的王福艳老师、沂南一小的朱祥慧老师、临沂二十一中的张传花老师和临沂九小的吴艳红老师五位老师分别就英语阅读的基础、英语阅读的技巧、拓展阅读材料的编制、读后写作以及享受阅读过程等方面与大家一起分享了他们的实践阅历和心得体会。
他们的精彩报告使我们各位老师在阅读前的老师选材和同学打好阅读根基、把握阅读中的阅读技巧和享受阅读过程、读后的写作尝试这几个方面有了更细致、更全面、更系统的认识。
17号上午是专项研讨课时间。
在这段时间里来自临沂五小的李传霞老师、罗庄区汤庄中小的刘晶老师和临沂一小的宋传芳老师这三位老师分别将字母与音素教学、故事教学和主题拓展阅读教学三节不同课型的课呈现给了听课的老师们。
这三节课给我留下了深刻的印象，尤其是李传霞老师的字母课，李老师通过音标教学加强学校生的英语语音意识很值得我们学习。
语音教学是语言教学的基础，假如想让同学真正的学好英语，避开发音不准、汉语式的英语等状况的消失，那么语音教学便是我们英语教学的必经之路。
英语中考培训心得体会
英语中考培训心得体会
在经历了英语中考培训的一段时间后，我对这个过程有了一些
个人的体会和心得。
以下是我整理的几点体会：
1. 制定合理的研究计划：中考是一个重要的考试，所以在备考
期间，制定一个合理的研究计划非常重要。
合理安排每天的研究时间，包括课堂研究、作业复和自主研究等，可以帮助学生更好地掌
握知识。
2. 多做真题：中考英语试卷的题型和内容都是经过多年沉淀和
总结的，因此多做真题对备考非常有帮助。
通过做真题，可以熟悉
考试内容和题型，提高解题速度和准确性。
3. 注重听说读写全面发展：英语是一门综合性的语言学科，所
以在备考期间，要注重听说读写全面发展。
平时多听英语听力材料，多跟外教交流，多读英语原著，多写英语作文，可以提高英语的听
说读写能力。
5. 培养良好的研究惯：备考中考需要长时间的坚持和努力，所以培养良好的研究惯非常重要。
保持良好的研究规划、认真完成作业、定期复知识等，可以养成良好的研究惯，提高研究效率。
6. 保持积极的心态：备考中考是一个艰苦的过程，有时候会遇到困难和挫折。
在这个过程中，保持积极的心态非常重要。
遇到困难时不要灰心，要相信自己的能力，坚持努力，相信付出就会有回报。
通过以上几点心得体会，我相信在备考中考过程中可以更好地提高英语水平，取得更好的成绩。
（字数：239）。
初三英语研讨心得体会3篇
初三英语研讨心得体会3篇某些事情让我们心里有了一些心得后，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编整理的初三英语研讨心得体会3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
初三英语研讨心得体会3篇1反思近几年的教学，我们在学习与教学过程中，在与学生的相处过程中，逐渐的去反思，同样也沿袭了一些好的做法，形成了一些宝贵的经验。
在此，列举几条，希望对以后色教学能有帮助。
对待学生方面第一，激发学生的学习积极性和内在潜力，在每节课的起立过后的问候语中，我都要求学生大声喊：we must learn english well.(我们一定要学好英语).通过这样一种方式，喊出了学生的心声，学生能够积极主动的去学习，激发了他们的学习热情。
第二，学生是学习的主体，及时与学生交流，明确学生的学习任务和责任，严格要求。
第三，以平等的态度对待每一个学生，做到公平公正。
第四，及时了解学生，做学生的良师益友。
给予学生力所能及的帮助。
对待教学方面第一，听力部分适合专项训练与教学听力突破想结合，尤其注意听力材料的整合和定向突破。
第二，完型阅读训练做到限时间，而且要求学生在试卷上作好标记，那些是摸棱两可的，最终得分为多少。
待试卷发下后，检测自己得分与估分之间的差距，寻找原因。
第三，作文书写训练不放松，我校从细节做起，每天三分钟练字时间，学生可自由选择书写内容。
规范学生的书写质量，进行跟踪对比批改，对书写规范的文章在学校报廊里进行表扬。
第四，课堂现场批改，给学生二次思考时间。
当学生给出的第一个答案出现错误时，我们应给予一定的时间让学生再次思考。
鼓励他们多动脑。
第五，面批与课后针对性辅导相结合，及时解决学生在当天或在近期内存在的问题。
帮助他们纠正常见的错误。
教师个人素质方面第一，多读书，博览群书，做一个知识渊博的人。
第二，学会换位思考，从学生的角度思考问题，做一个关心学生的人。
第三，注重知识积累和好题错题收集工作，可以以网站的形式呈现，做到随用随取，做一个有心人。
中考英语教研活动反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，中考英语教学质量成为社会关注的焦点。
为了提高中考英语教学质量，我校英语教研组于近期开展了为期一周的中考英语教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，提升教师的教学水平和中考英语教学质量。
二、活动内容1. 集体备课活动期间，教研组成员共同研讨了中考英语的备考策略。
首先，我们分析了近年来的中考英语试题特点，明确了备考方向。
其次，针对不同题型，我们制定了相应的解题技巧和复习方法。
最后，我们将研讨成果整理成备课资料，供全体教师参考。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，我们邀请了优秀教师在教研活动中进行公开课展示。
观摩课结束后，教研组成员对授课教师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了点评和交流，共同探讨提高教学质量的方法。
3. 经验交流教研活动中，教师们分享了各自在教学中积累的经验。
包括如何激发学生的学习兴趣、如何提高学生的英语听说能力、如何针对不同层次的学生进行分层教学等。
通过经验交流，教师们相互借鉴，取长补短，共同提高。
三、活动反思1. 教研活动的重要性通过本次教研活动，我们深刻认识到教研活动对于提高教学质量的重要性。
教研活动为教师提供了一个交流、学习、提升的平台，有助于教师不断丰富教学经验，提高教学水平。
2. 集体备课的优势集体备课能够充分发挥集体的智慧，共同研讨教学中的问题，制定有效的教学策略。
在本次教研活动中，我们通过集体备课，明确了中考英语的备考方向，为教师提供了丰富的教学资源。
3. 教学观摩的必要性教学观摩是提高教师教学水平的重要途径。
通过观摩优秀教师的课堂，教师们能够学习到先进的教学理念和方法，为自己的教学提供借鉴。
在本次教研活动中，我们通过教学观摩，发现并改进了自身教学中存在的问题。
4. 经验交流的价值经验交流有助于教师之间相互学习、共同进步。
在本次教研活动中，教师们分享了各自的教学经验，为其他教师提供了有益的启示。
2024年赴天水市中考英语学科复习备考研讨会心得体会
2024年赴天水市中考英语学科复习备考研讨会心得体会3月17日，我有幸行参加了由天水市教育局主办的“2024年天水市初中教育联盟暨中考备考研讨会”，研讨会为期一天，上午由天水市两位优秀老师为学员分享了一节写作课和现在完成时态的复习课，下午由兰州市教科所发展室主任，兰州市骨干教师田黎老师为学员做了题目为“新时代考试评价改革背景下的初中学考命题研究及备考策略”的讲座，田老师详细全面的分析了近六年的中考英语试题，总结出中考英语试题的命题特点与趋势，分享了中考备考的宝贵经验与方法，为广大初三英语教师备战中考提供了切实有效的建议和策略。
通过这一天的学习和交流，我受益颇深，接下来我就简单回顾总结一下，谈谈参加这次研讨会的感想。
1、复习要有计划性，要设计好各阶段的复习任务复习时要紧扣新课程标准。
根据课程标准、教材的要求和学生的实际情况，深挖教材、适当拓展、阶段侧重、在听、说、读、写、能力方面进行一体化的教学复习设计。
2、发现了自己复习教学中的不足通过这次培训，我发现以前教学和复习中的许多弊端和不足：课本的复习很粗糙，学生只是被动的接受，主动整理知识点，有针对性的练习比较少，缺乏对知识的整合和练习；对中考复习资料的处理上，只讲解复习资料，仍然缺乏针对性，学生复习效率低；专题复习相对来说针对性强了，但往往难度太大，不能面向全体，效果还是不好。
3、细致深入研究中考题在培训中，田老师多次提到要细致研究历届中考真题，研究中考题对把握中考动向和考点起着至关重要的作用的，通过研究历届中考试题，教师更清晰地知道中考要考什么；会是哪种类型的题来考；难易度如何；分值大约占多少；从而能指导教师在教学复习中把握中考重点、易考点等，如此教师能更好的把握复习的侧重点，合理安排好时间、进度，能做到事半功倍之效，可以让教师复习少走弯路，学生复习起来也轻松。
4、掌握合理、科学、高效的复习方法把每个阶段的任务、重点、要求认真落实在每个阶段的每节课中，优化课堂结构、提高课堂效率。
中考英语教研活动体会(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间，我已经参加了多次中考英语教研活动。
每一次的教研活动都让我受益匪浅，不仅提升了我的教学技能，也让我对中考英语教学有了更深入的理解。
以下是我对近期参加的中考英语教研活动的几点体会。
一、明确教学目标，把握中考方向教研活动中，我们首先明确了教学目标。
中考英语教学要以培养学生的学习兴趣、提高学生的英语素养为核心，注重学生的听说读写能力全面发展。
同时，要紧密围绕中考大纲，把握中考命题趋势，针对性强地开展教学活动。
1. 深入研究中考大纲，了解命题规律。
教研活动中，我们共同学习了中考英语大纲，分析了近几年的中考题型、分值分布和命题特点。
通过对比分析，我们发现了中考英语命题的一些规律，如注重考查学生的实际运用能力、强调基础知识与技能的结合等。
2. 关注热点话题，拓宽学生视野。
在教研活动中，我们针对当前社会热点话题，如环保、科技、文化等进行讨论，旨在拓宽学生的视野，提高他们的英语应用能力。
二、创新教学方法，提高教学效果1. 采用多元化教学手段。
教研活动中，我们交流了多种教学方法，如情景教学、合作学习、任务型教学等。
这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。
2. 注重课堂互动，提高学生参与度。
在课堂教学中，我们要善于与学生互动，关注学生的需求，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的英语口语表达能力。
3. 加强分层教学，关注个体差异。
针对不同层次的学生，我们要制定相应的教学策略，如为优等生提供拓展资料，为学困生提供个性化辅导，确保每个学生都能在英语学习中取得进步。
三、加强教师团队建设，提升整体教学水平1. 交流教学心得，共同进步。
教研活动中，我们分享了各自的教学经验和教学方法，互相学习，共同提高。
这种团队协作精神有助于我们更好地开展教学工作。
2. 举办教师培训，提升专业素养。
学校定期举办教师培训，邀请专家为我们讲解教学理念、教学方法等。
通过培训，我们不断丰富自己的专业知识，提高教学水平。
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中考英语研讨心得体会只要我们洞悉中考命题原则和考点，树立正确的课程理念，深入研究复习策略，就一定能获得中考的最后胜利。
以下内容是品才网小编为您精心整理的中考英语研讨的心得体会，欢迎参考！中考英语研讨心得体会9月28日，我县XX年中考英语成绩分析研讨会在阳城四中举行。
我所在的固隆中学和其他十几所学校一起，先听了一节四中张老师的常态课，后针对上学期各校各教师的中考成绩期末成绩等进行了分析、研讨，作为对过去一年工作的回顾，及对未来新学年工作的展望。
此次研讨会，我收获颇丰。
首先张老师的课，对知识的复现做的很好，各种练习一直和本节课重点知识挂钩，落实的效果好;其次张老师的板书很棒，对学生有很好的示范作用。
虽然是八年级，张老师在阅读教学的时候已经和中考的任务型阅读题型接轨，这个意识和做法都非常值得学习。
其次董海江教研员利用PPT和EXCEL表格清晰明了的分析了各学校在过去的一年中成绩分面的变化以及其中反应出来的问题等。
然后示范学校和典型学校都进行了发言，交流自己的经验或者总结自己的不足。
可以感受到，我们每个一线教师对英语教学这份工作都是有思想有行动的，各有所长都非常值得学习。
我自己记录了印象最深的几点，1.阅读教学的选题要精，必须自己先做过，在课堂上更高小地利用每一分钟。
2.错题本的积累和复习要抓落实抓实效等。
第三，通过这次研讨会，我意识到：作为教师，在紧张而忙碌的中考复习教学中，需要不断创新，通过策略的适当选择和调整，真正地将所学过的进行整合，系统复习。
在自己的英语复习教学实践中，应该及时反思，总结经验，扬长避短，促进个人的不断发展和成长，并努力创出自己独特的教学路子，形成个性化的复习教学模式，为此，我需要努力的还有很多，很多。
在领会此次研讨会精神的基础上，我重新调整了我的复习计划，使之更为行之有效，从而减少复习的盲目性。
我又结合个人体会，和同组教师交流探讨出一些提高英语复习有效性的具有可操作性的方式方法，教学中注重双基，循序渐进，选择优质复习资源，并以话题带出词汇复习，以任务带出综合运用，还要结合学生实际，为他们提供量身定做的训练和指导，进一步把分层教学、复式训练等策略落到实处，使其发挥最大的效力。
总之，通过这次学习，我对中考形势有了更清晰的认识，由此，我对未来的英语复习教学更有信心。
我相信：只要我们洞悉中考命题原则和考点，树立正确的课程理念，深入研究复习策略，就一定能获得中考的最后胜利。
中考英语研讨心得体会形填空的体裁特点：以记叙文为主，叙中有议，叙议结合。
故事性的记叙文仍占主要地位。
完形填空的考点分布与特点：四个选项一般属于同一词类成或属同一范畴;设空以实词为主，虚词为辅;单词为主，短语为辅。
实词中偏重于对名词、动词、形容词和副词的考查，同时兼顾代词、介词、连词，一般来说数词、冠词几乎不考，完形填空题的选项以实词为主，这是因为现在的完形填空题，主要考查语境，而在通常情况下，有实词才能较好地体现语境。
在XX年中考备考部分重点对各部分复习题了指导性意见。
听力测试：集中训练、培训做题步骤方法、简单速记技巧、核对检查。
单项选择：在复习中，尽可能多地向学生展示一些具有语境的句子。
让学生在做题中知道语境对于做英语题的重要性。
还总结出了一些行之有效的做题方法：完形填空：1. 读首句，预测文章主题2.分析首句，预测文章内容 3.分析首尾句信息，掌握作者对事情或人物的态度，看法以及褒贬性。
4. 跳读全文，领会大意5.通读全文，试填答案6.细读全文，确定答案。
任务型阅读：1. 明确任务：在同一篇阅读材料中会要求完成不同的任务，因此解题前要先明确任务，做到心中有数。
2. 一一对应，紧扣原文：在原文中找出问题题干所包含的信息部分，快速准确的抓住有效信息，确保答题的准确性。
3. 注意读写结合：任务型阅读不仅考察学生阅读理解层面的能力，更注重考查学生“写”的能力。
在完成短语或句子时，要依据所给题干分析要完成的句子的表达方式。
书面表达：1 .认真审题---细读题目中每一项提示，明确文章的中心思想，弄清题意，确定写作体裁，掌握所表达的要点，做到心中有数，避免随心所欲，文不对题。
2 .理顺要点---在所给提示或图上标出要点，然后按事件先后顺序或各要点之间的内在联系排序，分出层次3. 写出词句---要多用简单句，兼顾复合句。
若遇到表达障碍，可换一种说法，将一句变两、三句。
尽可能写出名言警句，有点睛之笔。
4.连句成文---将写好的句子连贯起来注意上下句的逻辑关系，适当采用递进、让步、转折、因果的关联词，使短文层次分明，过度自然。
5细心检查，文章草稿完成后，检查修改。
可以一遍检查一个方面：如：人称、动词时态形式、名词复数形式、单词拼写、标点符号和大小写、词数是否恰当，行文是否连贯、看有无遗漏要点、看词语使用是否正确，有无语法或用词上的错误。
整个研讨活动不仅内容丰富并具有极强的指导意义，与会老师都觉得收获颇丰。
这次英语中考复习研讨会不但给我们提供了有效的指导，而且为我们在英语中考复习中指明了方向。
中考英语研讨心得体会各位领导老师大家好：非常荣幸能坐在这里与大家一起研讨九年级中考英语复习，下面我仅就我校多年复习情况向大家做一汇报，不妥之处请批评指正。
一、集体备课实效化集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。
为此，我们非常注重集体备课，并能做到有计划、有目标、有实效。
在集体备课中我们注意做到了“四个统一”：即统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。
具体的做法是：1，每一个知识点备一次，每次都针对这一知识点，先组织教师认真学习教材的《大纲》和《中考说明》，时刻了解中考动态，以确定这个阶段的重点难点，使教学中做到有的放矢，直击中考。
2，集体备课有中心发言人，然后大家讨论补充，最后形成学教案。
每次备课都有有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等。
3在集体备课中，我们注重在基础知识教到位的同时，抓好听、说、读、写综合能力的培养。
4除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地讨论研究，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个知识点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的交流。
总之，集体备课不流于形式，更注重内容与实效.通过集体备课的研讨，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。
全体备课组教师在交流中、切磋中、争论中不但提高了自身的业务水平，同时也在稳步提高着我校的英语成绩。
二、教学计划清晰化不同阶段有不同的计划。
本学期为进一步了解学生，并了解教学情况，我们不但制定了备课组的英语教学计划、复习计划及每周的周计划;同时,对九年级的英语历次的考试情况又进行了详尽的分析。
认真分析本教学班在校内及与其他学科比较所处的位置，制定了本教学班的英语教学计划;三、措施具体化:全体老师都根据本科的计划,采取了具体的行动,尽最大的努力使工作细化,具体化。
如培优扶差的落实: 确立培优扶差的对象,进行课堂教学的小分层,作业的分层,课后的个别辅导,一个一个小目标的落实等,老师们可是费尽心机。
1、复习过程可概括为忆、清、析、练、判、评、记。
忆。
通过师生、生生间相互提问，将过去学过的旧知识不断提取再现，回忆所学的主要内容。
清。
引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识线，分清解题思路，弄清各种解题方法之间的联系。
析。
基础知识找优秀学生归纳总结。
教师仅对单元中的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析，帮助学生解决疑点，从而使学生较全面、准确地掌握教材内容，加深理解。
练。
练，不仅仅局限于对有针对性、典型性题目的操练，更要重视提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。
判。
不管作业，还是试卷。
做到发必判，判必评。
力求全批全改。
评。
让学生对复习的结果进行评价与反馈。
每堂复习课应留出几分钟学生思考与反馈的时间，进行当堂检测，可采用学生自评、互评与教师评价相结合的方法，给予学生一种成功的体验或紧迫感，从而进行及时的反馈和调控，改进学习方法和教学方法。
记。
学生自己及老师都要做简要的记录，做到心中有数。
以便学生课下及时复习，教师及时督促检查。
2、强化阅读 , 写作的训练:在回归基础的前提下, 对阅读与写作进行了强化训练。
训练对策：阅读训练: 每天坚持读1-3段文章, 分题材, 每阶段重点练会一种题材, 让学生在训练中体验做题技巧, 总结不同题材的规律。
3、强化听力训练:坚持每天一次听力训练，培养学生的听力水平。
并及时与学生家长沟通，利用学生休息甚至吃饭的机会，放听英语小品，在家里为学生创造良好的英语氛围。
4、既重视培优又注意辅差，分层教学。
把学生整体分成三部分：优秀生、潜能生、学困生;把作业分成三个等级：A等、B等 C等;根据学生的实际情况，从学习成绩、品德、学生性格入手，本着“与智者同行，你能不同凡响，与高人为伍，你能登上顶峰”的原则，把优秀生集中在一组，做教师留的A等作业，老师利用自习课为他们答疑解惑，为顺利升入珍珠班奠定了良好基础 ;本着“和勤奋的人在一起，你就不会偷懒”的原则，把潜能生和学困生分到一组，形成一帮一的团队，分别做b等c等作业，既使潜能生有即将被人追上的危机感，又给予学困生力求上级的力量。
从整体上创造了具有稳定环境的良好阵容，激发了学生学习的积极性，使不同程度的学生都有进步。
四、反馈分析及时化反馈分析的目的是总结好的经验,并找出提升的空间。
每次考试后,都要进行横向纵向比较,分析考试的得与失,每次都对各题型的得分失分的情况进行详尽的分析,明白教学的差距在哪,学生的薄弱环节在哪,从而找到提升的空间,达到整体进步。
五、复习资料精准化复习题同组教师一起商定，最后组长把关，不盲目做题，争取做了就有收获，有提高。
每组题量化细化，每一套题都有梯度，努力使A等同学吃的饱，B、C等同学吃的好，各得其所。
效果显著。
六、方法指导灵活化每次练习后，同备课组老师一起对各班各类层次的学生作业进行分析，找出共同的知识或技巧的疏漏，有针对性的对各题型进行做题技巧指导及得分策略指导。
培养学生寻找规律与方法,提高解决问题的能力，让他们在观察比较、分析综合中有目的地思考、学习，通过方法与规律的掌握，使其能触类旁通。
七、步子小型化为了调动全体学生学习的积极性，我们每周都引导学生给自己定本周的学习计划，周末有总结。
定计划时注意引导做到低起点，小台阶，最大限度的切合自己的实际。
以求让大部分学生都尝到成功的喜悦。
使其在实现一个个小目标中，逐步提高成绩。
八、关系融洽化力求做到同科教师、同班教师、师生及生生关系融洽化。
使同科、同班教师、学生成绩同步上升。
我们一直在齐心协力地为提高学生的英语学习能力而努力，在以后的工作中，我们会不断总结经验，找出差距，努力做得更好。