四年级下册音乐教案-第6课 摇篮曲
四年级下册音乐教案-第6课 摇篮曲 克劳狄乌斯词 舒伯特曲 人音版
摇篮曲克劳狄乌斯词舒伯特曲一．教学目标知识与技能了解奥地利作曲家舒伯特在歌曲艺术一取得的成就及贡献。
了解摇篮曲这种音乐体裁。
过程与方法学生能过探究、体验、小组合作等方法学会歌曲。
教师指导学生用柔和甜美的音色演唱这首世界著名的艺术歌曲。
情感态度与价值观以柔和甜美的音色，舒展、恬静、安逸的情绪演唱歌曲。
感受歌曲中柔情真挚的母爱。
二．重点难点用自然、圆润的音色和抒情优美的情绪演唱全曲。
歌曲情感的把握和装饰音及附点节奏的学习。
三．教学过程教学活动活动1【导入】教学过程教学资源多媒体教学过程师生问好发声训练集体跟琴唱音阶（注意对学生演唱口型及声音统一要求）全班分两部份分别唱音阶。
两大组分别看老师手势进行音阶二声部轮唱练习。
| 1 2 ︱3 4︱5 6 ︱7 ⅰ︱7 6 ︱5 4︱3 2︱1—︱1—‖| 0 0︱1 2︱3 4 ︱5 6 ︱7 ⅰ︱7 6︱5 4︱3 2︱1—‖活动2【导入】教学过程一、师生问好1、发声训练A、集体跟琴唱音阶（注意对学生演唱口型及声音统一要求）B、全班分两部份分别唱音阶。
C、两大组分别看老师手势进行音阶二声部轮唱练习。
| 1 2 ︱3 4︱5 6 ︱7 ⅰ︱7 6 ︱5 4︱3 2︱1—︱1—‖| 0 0︱1 2︱3 4 ︱5 6 ︱7 ⅰ︱7 6︱5 4︱3 2︱1—‖活动3【导入】导入新课二、导入1、谁能告诉我世界上最伟大无私的爱是什么？为什么说它是最伟大的爱呢？（学生自由起来说）（边说播《摇篮曲》）2、播放并板书课题。
3、老师表演唱，同学们聆听时思考以下问题：力度、速度、节奏。
4、教师出示什么是摇篮曲？（学生理解讲述什么是《摇篮曲》）（1）简价舒伯特（2）讲述这首歌曲背后的小故事自从这首歌问世以来，世界上该有多少妈妈坐在要蓝边哼唱这首亲切深情的旋律，很多小朋友也是听着这首歌长大的。
5、学唱歌曲（1）第一遍请同学们跟着老师琴声用“啦”音来模唱旋律。
（2）第二遍跟老师琴声和老师一起来唱谱（3）老师逐句教唱，仔细观察，他们有何特点？解决重难点。
四年级下册音乐教案-第6课 摇篮曲 张友珊词 汪玲 杨存德曲 人音版
摇篮曲张友珊词汪玲杨存德曲一．教学目标1．感受摇篮曲的风格特征，体会音乐所蕴含的情感。
2．能用合适的力度、速度和音色来表现歌曲《摇篮曲》。
3．能随教师的琴声哼唱6/8拍的旋律，并能编创动作掌握歌曲的节拍特点。
二．学情分析四年级的同学具有一定的乐理知识和视谱能力，对音乐学习具备了浓厚的兴趣，能够用自己的方式来表达对音乐及歌曲的理解，音乐素质各方面也有了比较明显的提高。
三．重点难点教学重点:能用合适的力度、速度和音色来表现歌曲《摇篮曲》。
教学难点:唱准一字多音的地方和结束句。
四．教学过程活动1【导入】摇篮曲一、师生用歌声问好。
二、交流引入，创设情境同学们，今天老师给你们带来一首歌曲，请听录音（放录音《小宝宝睡着了》）师提问：你们还记得这首歌吗？你们能和老师说说它是什么体裁的歌曲？（生回忆并回答问题）那么，今天我们再来学习一首同样体裁的歌曲《摇篮曲》。
三、激发兴趣，引学达标（一）出示学习目标：1．感受摇篮曲的风格特征,体会音乐所蕴含的情感。
2．能用合适的力度、速度和音色来表现歌曲。
3．能随教师的琴声哼唱6/8拍的旋律，并能编创动作掌握歌曲的节拍特点。
（二）学习歌曲1.师介绍摇摇篮曲2.指生读歌词。
3.放录音，师提问：听了这首歌曲你有什么样的感受？（曲调平静、舒缓、优美，具有温存、亲切、安宁的气氛）4.师提问：这首歌曲是几拍子的？复听歌曲并回答问题。
5.教者介绍6/8拍节拍特点。
提问：你能用动作表现出来吗？6.提问：歌曲的旋律、速度、力度怎样？用什么样的情绪演唱？再次复听歌曲并回答问题。
7.学习歌曲第一段。
（1）教师范唱歌曲第一段，并提问：这首歌曲第一段有几个乐句，哪几个乐句的开头是一样的？（2）教师范唱歌曲第一段，并提问：谁能找出相同和相似的乐句吗？（3）随琴唱谱。
（4）随琴填唱歌词。
（5）分组演唱歌曲。
（6）有感情地演唱歌曲第一段。
8.自学歌曲第二段。
（1）聆听歌曲第二段。
第二段与第一段有什么不同？（2）随琴小声哼唱歌曲。
小学音乐教案 音乐-摇篮曲9篇
小学音乐教案音乐－摇篮曲9篇音乐－摇篮曲 1活动目标1.通过音乐欣赏，体验安静、缓慢、温柔的情感。
2.能运用体态语言表现对曲子的理解和感受。
活动准备幼儿人手一个娃娃；音乐活动过程一、引出主题，与娃娃做游戏幼儿和布娃娃玩捉迷藏的游戏，布娃娃玩累了，请幼儿想出好办法，哄娃娃睡觉。
二、欣赏乐曲，理解摇篮曲的特点1.请幼儿说说听摇篮曲的感受。
2.小结：摇篮曲是安静优美的曲子，专门哄宝宝睡觉的。
三、听音乐用肢体语言表演1.再次聆听音乐，请个别幼儿表演。
2.娃娃听了哪些话睡着了呢？3.全体幼儿手拿布娃娃，边听音乐，边用动作表演，哄娃娃睡觉。
四、再次感受摇篮曲的优美娃娃都睡着了，我们把他们轻轻地放到小床上吧！妈妈们也累了，我们也听听摇篮曲休息一下吧！哇！睡了一觉真舒服啊，我们一起带着宝宝到外面去玩吧！活动反思：本次活动幼儿很感兴趣，能根据老师的引导感受和体验摇篮曲安静优美的意境，活动环节比较清晰，幼儿参与率高。
但是摇篮曲的歌词其实也很重要，在活动中却忽略了歌词的理解，希望下次改进。
音乐－摇篮曲 2教学目的：1、掌握歌曲的表演情绪2、了解摇篮曲教学难点：1、体会摇篮曲温柔的曲风2、演唱《摇篮曲》教具准备：多媒体一、导课同学们，我们小的时候，最幸福的不过是在妈妈的怀里，听着优美的摇篮曲甜甜的入睡了，母爱是伟大的，世界上所有的母亲都是一样的，不同的只是妈妈嘴里哼唱的摇篮曲而已，同学们，你们听过的、了解的、熟悉的摇篮曲有几首？（提问）--------好，今天我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，看看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面。
二、进入新课1、学们闭上眼睛，聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》改编的轻音乐，同时随着音乐的起伏，用手画出旋律线.2、师生共议与归纳：《摇篮曲》最初为母亲抚慰孩童入睡时咏唱的歌谣，后来发展成一种音乐体裁。
摇篮曲的音乐形象一般具有温暖、亲切、安宁的气氛。
旋律平静、优美、舒缓，伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏，充满了母亲对孩子深切的爱。
小学音乐课《摇篮曲》教案三篇
【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。
为⼤家准备了⼩学⾳乐课《摇篮曲》教案三篇，希望对⼤家有所帮助！⼩学⾳乐课《摇篮曲》教案⼀ 教学理念： 本课教学运⽤《⾳乐课程标准》中的新理念，以⾳乐审美为核⼼，⾯向全体学⽣，注重个性发展，重视⾳乐实践，培养发展创新实践能⼒和合作学习精神，通过学⽣的欣赏与感受，体验、参与等，让学⽣真正享受到学习⾳乐的快乐，感受⾳乐的美，通过学⽣的演唱与表演，感受母爱的真挚，进⾏亲情教育。
教材分析： 《摇篮曲》，也叫^***曲，是奥地利作曲家“歌曲”舒伯特的代表作之⼀。
原指母亲在摇篮旁为抚慰婴⼉安静⼊睡所唱的歌曲，以后逐渐发展成为⼀种独⽴的⾳乐体裁。
其特点是旋律轻柔甜美，节奏和伴奏常带有摇篮的动荡感，具有安静、温暖、亲切的特点。
这⾸摇篮曲是作曲家舒伯特⼗九岁时的作品。
歌曲旋律委婉动听，像是⼀⾸⾳诗。
加上装饰⾳的运⽤与前⾯的⾳乐形成了⼩⼩的对⽐，使歌曲洋溢着母亲对孩⼦⽆限温存慈爱的万千柔情。
全曲只有四句，第⼆、第四句完全相同，使歌曲前后呼应，⾃始⾄终处于安详柔美的意境之中。
教学⽬标： ⼀、通过本课学习，学⽣能⽤轻柔、优美的声⾳演唱《摇篮曲》，抒发对母亲的眷恋与热爱之情； ⼆、对歌曲的乐句作出准确的理解与判断； 三、指导学⽣⽤有⽓息⽀持的连⾳唱法和以柔和、甜美的⾳⾊表现歌曲，⿎励学⽣尝试进⾏简单的即兴创作和表演活动。
教学重、难点： 1、装饰⾳的唱法； 2、指导学⽣⽤“轻、柔”的声⾳演唱歌曲； 3、填补上空缺的⾳符，对歌曲的乐句作出准确的理解与判断。
教学过程： ⼀、创设情景 1、播放⾳乐《⽉亮⽉光光》。
这⾳乐那么宁静，那么温柔，⼤家都沉浸在这美妙的夏夜中了。
可是，你听，⼩宝宝哭了，（播放课件）这哭声吵到了左邻右舍，你能⽤什么样的⽅式让⼩宝宝迅速安静下来，并安然⼊睡吗？ ⽣：（根据学⽣回答给予反馈） （如果学⽣回答不上来，师：想想能⽤⾳乐课相关的⽅式） 2、嗯，同学们列举的⽅式都⾮常好。
摇篮曲教案(优秀8篇)
摇篮曲教案（优秀8篇）《摇篮曲》音乐教案篇一活动名称：《摇篮曲》活动目标：1、欣赏音乐，让幼儿感受乐曲安静、舒缓的音乐风格。
2、学唱歌曲，引导幼儿体会歌词含义，感受音乐的优美。
3、借助音乐情景展开想象，引导幼儿体验放松、倾听、互动的乐趣。
活动准备：音乐、幻灯片、娃娃、场地。
活动过程：一、感受音乐《进行曲》。
1、听音乐《小小解放军》踏步进入教室坐好。
2、说一说，听过这首乐曲之后的感受。
二、体验音乐。
播放宝宝哭声，请幼儿一起做摇一摇、搂一搂、亲一亲的动作体验音乐的轻柔感受。
三、感受《摇篮曲》。
倾听音乐第一遍，教师提问：“听过音乐之后的感受。
”教唱歌曲，幼儿跟随教师学唱歌曲。
复习歌曲，幼儿随音乐歌唱歌曲。
四、感受体验。
1、教师和幼儿一同《摇篮曲》的曲式风格特点。
2、放松、倾听、欣赏乐曲。
《摇篮曲》音乐教案篇二通过学习歌曲，让幼儿感受摇篮曲温馨优美的意境，并能用肢体语言表达旋律的舒缓流畅，充分感受摇篮曲的美。
活动目标1、感受摇篮曲温馨优美的意境，运用肢体语言表达旋律的舒缓流畅。
2、根据音乐展开联想，回忆小时候妈妈对自己的呵护，感受妈妈的爱。
3、尝试与同伴合作，用肢体语言来表现妈妈关爱宝宝的情境，并填词哼唱表达感情。
活动难点尝试与同伴合作，用肢体语言来表现妈妈关爱宝宝的情境，并填词哼唱表达感情。
难点剖析用肢体语言来表现妈妈关爱宝宝的情境，是需要幼儿切身体验感受的，教师需要适时合理的引导，让幼儿感受到这样的情境。
在填词方面可以让幼儿分段填唱，这样幼儿又容易掌握些。
活动准备磁带，录音机。
活动过程教学策略创意说明一、欣赏音乐。
1、倾听音乐，说说音乐带给你怎样的感受？2、用肢体语言表现音乐意境。
二、根据音乐展开联想。
1、这段音乐让你想到了什么？2、你的妈妈有没有给你唱过摇篮曲？是怎么唱的？3、谁能跟着音乐来表演一下。
三、扮演角色，合作表演1、幼儿自由结伴，分别扮演妈妈和宝宝，随音乐用肢体语言来表现。
2、用提问引导幼儿评价自己的肢体表现。
四年级下册音乐教案-6 《摇篮曲》人音版 (五线谱) (2)
四年级下册音乐教案-6 《摇篮曲》人音版（五线谱） (2)一. 教材分析《摇篮曲》是人音版四年级下册音乐教材中的一首曲目，这首歌曲以五线谱的形式呈现。
歌曲旋律优美，节奏舒缓，富有感染力，能够帮助学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐欣赏能力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解摇篮曲的特点，学会用柔和的声音演唱，同时也能培养他们的音准和节奏感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
但在音准、节奏和合唱方面，部分学生仍有待提高。
针对这一情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在音乐课上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解摇篮曲的特点，理解歌曲所表达的情感。
2.学会用柔和的声音演唱《摇篮曲》，培养学生的音准和节奏感。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.音准：引导学生正确把握歌曲的音准，注意音与音之间的连接。
2.节奏：培养学生准确演唱歌曲的节奏，特别是附点音符和休止符的运用。
3.合唱：训练学生整齐划一的歌声，提高合唱效果。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏或范唱，为学生提供正确的示范。
2.互动法：引导学生互相交流、讨论，提高他们的参与度。
3.练习法：通过反复练习，使学生掌握歌曲的音准和节奏。
4.欣赏法：让学生欣赏优秀的摇篮曲作品，提高他们的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音乐资料：摇篮曲的相关音频、视频资料。
4.练习册：供学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首经典的摇篮曲，如《睡吧，宝贝》，让学生感受摇篮曲的特点，引导学生进入学习状态。
2.呈现（5分钟）教师出示《摇篮曲》的乐谱，让学生观察五线谱的构成，简要介绍摇篮曲的历史背景。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱《摇篮曲》，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
《摇篮曲》音乐教案3篇
《摇篮曲》音乐教案优秀3篇《摇篮曲》音乐教案篇一一、教学理念1、以音乐新课标提出的“以音乐审美为核心，重视音乐实践”的理念贯穿整个教学过程，通过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展欣赏其他摇篮曲、寻找身边的摇篮曲的环节将音乐知识、演唱技巧、歌曲处理等知识渗透在教学环节中。
2、本以“自主学习、参与合作、创新拓展”的理念设计教学，在教学中注重学生自主探索学习、参与合作体验，设计分组合作竞争学习发挥了“生为主，师为导”的教学模式，提高和培养学生的合作意识和探索精神。
3、以“情感教育实现审美教育”的理念，用音乐进行心与心的交流，点燃学生情感的火花，因此本节课以“情”贯穿渲染整个教学过程。
二、教学内容及分析《走进音乐世界》第八册第二单元“妈妈的歌”的其中的《摇篮曲》。
（义务教育课程标准实验教科书）。
本单元围绕“妈妈的歌”为主题安排教学，情感目标侧重于亲情教育，体验和感受母爱的真诚、无私和伟大。
而舒伯特的《摇篮曲》是一首旋律优美委婉动听，像似一首音诗，轻柔和充满爱抚的音调让人们体味出母爱的伟大，唤起人们对幼年美好的回忆，全曲只有四句，短小精致，其中第二和第四乐句完全相同。
三、学情分析音乐素质：本校本级学生音乐素质较好，有一半学生是学校合唱队的。
学生对音乐学习有很好的兴趣和学习习惯，另外学生的音乐技能上基础较好，有较强的音乐视唱、模唱、赏析、表现能力，并且有较强的参与合作精神，思维比较活跃。
情感方面：大多数学生与母亲有深厚的感情，但因都是独生子女—家中的小皇帝，自私、以自我为中心，很少学生有感恩的心态理解、体恤养育自己的父母。
个别学生因父母离异对母爱体验不深。
四、教学目标1、知识目标：感受、理解摇篮曲的风格特点2、技能目标：a、能够用高位混和的声音圆润柔和地演唱《摇篮曲》。
b、通过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展欣赏其他摇篮曲、寻找身边的摇篮曲的教学，学生能理解摇篮曲的基本风格特点。
3、情感目标：通过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展欣赏其他摇篮曲，体验母爱的真诚、无私和伟大，培养学生热爱自己的母亲，并进行感恩教育。
歌曲《摇篮曲》音乐教案
歌曲《摇篮曲》音乐教案《摇篮曲》音乐教案篇一活动目标：1、感受《摇篮曲》柔和宁静的音乐氛围。
2、尝试用动作表达自己对音乐的理解。
3、体验爸爸妈妈在孩子成长过程中给予的浓浓爱意。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：录音机、摇篮曲磁带、娃娃（数量与幼儿人数相等）活动过程：1、音乐导入：欣赏《摇篮曲》1)（教师手抱娃娃，轻轻地拍）娃娃想睡觉了，怎么才能让娃娃安安静静地快快睡觉？2)（教师边抱娃娃边哼唱《摇篮曲》，哄娃娃睡觉）3)你们看娃娃睡着了吗？他听到妈妈唱歌给他听就安静下来了；4)我们小朋友来做我的宝宝，闭上眼睛，听听摇篮曲，说说你听了有什么感觉？5)告诉小朋友：你们小的时候爸爸妈妈也是这样唱给他们听的，摇啊摇小朋友就慢慢长大了；2、哄娃娃睡觉1)引导幼儿抱起自己的娃娃你的娃娃也想睡觉了，我们一起来唱《摇篮曲》，哄他们入睡吧！2)放录音，幼儿一起哄自己的宝宝入睡；3)你的娃娃睡着了吗？轻轻的，不要把娃娃吵醒，轻轻地把娃娃放到“床上”（放回玩具筐）活动反思：在欣赏《摇篮曲》时，他们不仅能用安静柔和的嗓声演唱，而且能用动作表示对娃娃的关心：有的幼儿做拍娃娃的动作；有的幼儿做摇摇篮的动作；还有的幼儿做轻抚娃娃的动作，体现了美好的情感。
这种生活经验的自然整合，是活动顺利开展的保障。
积极丰富的情感是幼儿终身收益、也是他们当前非常需要满足与发展的内容之一。
《摇篮曲》音乐教案篇二教学内容1、演唱：《小宝宝睡着了》2、欣赏：舒伯特《摇篮曲》3、创作：摇篮曲教学目标1、指导学生用亲切、柔和的声音有表情地演唱歌曲，在音乐活动的体验中，使学生能感悟到母亲的温情与慈爱。
2、通过演唱、欣赏，帮助学生了解摇篮曲的特点。
感受摇篮曲的风格？3、通过创作练习，加深学生对摇篮曲风格的理解，培养学生的音乐创作能力。
教学重难点《摇篮曲》风格特点的感受与表现。
教学准备星空图、旋律线条图，星星、月亮、白云、十虫、小乌、小宝宝的图片，旋律片段。
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师：听完了故事，你联想到了什么？
生：……
活动2【讲授】二、学唱歌曲《摇篮曲》
1、听歌曲录音
师：你可知道小时候，我们的妈妈也像企鹅妈妈一样，每天把你抱在怀里，
唱着摇篮曲哄你入睡。今天，我们就要来学唱这种摇篮曲，请同学们安静地聆听，用心感受。
音符，跟琴来唱一唱。（课件，跟琴唱2——3遍。）
（2）难句学唱
师：看，这些音符们排着整齐的路队正向我们走来了（课件）。听，它们在
说些什么呢？（教师弹2—3遍）
3. │231 6. │6 5 1. │6 5 1.Ⅱ
①生跟琴唱旋律。（2——3遍）
②男女学生比赛，看谁学得快又好。
（3）感受拍的节奏特点
①掌握565 3. │这一小节
教学重点：
学会歌曲《摇篮曲》，确凿演唱歌曲中音的时值与凹凸，体会真诚的母爱，用歌声表现“我”哄宝宝入睡时安静、精细的心情。
教学难点：
在学会歌曲《摇篮曲》的基础上，对于摇篮曲这类歌曲的音乐情绪有更深的体会，并能发自内心地赞美妈妈，为妈妈歌唱。
三．教学过程
活动1【导入】一、导入：
师：昨天老师看了一部电影，名字叫做《帝企鹅日记》，描绘了帝企鹅在南
生：亲密、温柔、喜悦……
师：同学们分析的真好！让我们带着这些情绪一起来试着把歌曲唱好吧！（放
伴奏）
生跟伴奏有感情的演唱歌曲
活动3【活动】三、了解音乐体裁——摇篮曲。
1、欣赏东北《摇篮曲》
师：刚刚我们学唱了一首汪玲、杨存德创作的摇篮曲，今天，老师还给大家
带来了另一首摇篮曲——东北的《摇篮曲》，一起来听一下吧！（放歌曲）
生：……
师：速度变慢，力度减弱。为什么会有这样的变化？
生：……
师：同学们总结的真好！希望你们在演唱时也能这样唱。我们跟琴一起来唱一唱最后一句吧！生跟琴唱最后一个乐句。（2-3遍）
（5）第三遍聆听，找出歌曲中相似的乐句
师：结束句同学们处理的很棒！我们再来听一遍这首歌曲，听的时候请你找出歌曲中相似的乐句。（课件，放歌曲）
师：老师想来考考大家，请同学们注意听老师唱565 3. │这个小节，5、6、5、3四个音老师分别唱了几拍？（教师边唱边拍手打节奏，2遍）
生：……
跟着老师一起打打这个节奏，边打节奏边唱旋律。
③掌握565 3. │这一小节
师：下面，我要稍微加深一点难度，请同学们注意听老师唱6 5 1. │这个
小节，6、5、1三个音老师分别唱了几拍？（教师边唱边拍手打节奏，2遍）
摇篮曲张友珊词汪玲杨存德曲
一．教学目标
1、通过学唱《摇篮曲》，感受拍动荡摇晃的感觉和妈妈的爱。并能用柔和、柔美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。
2、掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理。
3、通过学习，帮助学生了解摇篮曲的特点，感受摇篮曲的风格。
4、通过对比聆听同一首歌，感受用例外速度、力度，歌曲风格例外。
二．重点难点
今天的课就到这里了，同学们，再见！
师：说说你对这首摇篮曲的感受。
生：……
2、了解音乐体裁——摇篮曲
师：摇篮曲不仅是这首歌曲的名字，它还是一种音乐体裁。（课件）摇篮曲最初为母亲抚慰婴儿入睡时唱的歌谣，后发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象大凡都具有温柔、亲密、安宁的气氛。
师：这节课我们欣赏了两首《摇篮曲》，我相信同学们对摇篮曲已经有了一定的了解，对吗？生：是。
这段歌词呢？
生：……（深情、感恩）
师：好，下面请同学们有感情地朗读这两段歌词。
生：……
3、学唱歌曲
（1）唱音阶
师：你们读得真有感情啊！看，妈妈为了哺育我们，付出了那么多，我
们的妈妈真的太宏伟了！你们想把这首歌献给你们的妈妈吗？
生：想！
师：那我们一起来学唱这首歌吧！老师这里有一个音阶图，请同学们手指着
有时间的时候，同学们也可以尝试改编我们学过的歌曲，在下节课师：同学们，今天这节课我们学习了什么？
生：……
师：通过这节课的学习，我们感受到了妈妈对孩子深深的爱，体会到了妈妈对我们万般的呵护和照顾，老师希望大家通过今天的学习，放学回到家能为自己的父母做些力所能及的事。
（放歌曲录音）
师：谁能说说你的感受呢？
生：……
师：大家喜欢这首歌吗？
生：喜欢。2、念歌词
师：老师也很喜欢,请同学们听我来第一段念歌词，找找哪个地方最能体现
妈妈的辛劳？（教师范读第一段歌词）
师：你们觉得哪个地方最能体现妈妈的辛劳？
生：我用手儿当摇篮……
师：是啊！妈妈真的好辛劳啊！那么，你们觉得我们应该用怎样的感情来读
生：第二、三乐句……
师：你们听得真仔细！我们一起来唱一唱这两句的歌谱吧！
第一遍师弹第二乐句歌谱，第二遍学生轻声跟唱；（唱2-3遍）
学唱第三乐句；
两句连起来唱；
加入歌词唱。
（6）统统演唱歌曲
师：你们的歌声让我感受到了浓浓爱意，让我们继续带着这种感觉统统地来唱唱这首歌。注意唱歌的姿势，要轻轻唱。
生跟琴统统演唱歌曲。师：你们真聪惠！这么快就会唱这首歌曲了，大家想想我们用什么样的声音、情绪演唱更好呢？
师：那我就要考一考大家，请同学们给《摇篮曲》选择适合的词语。”（幻灯片出示词语选择）
3、对比聆听
师：同学们对摇篮曲的认识很确凿，但今天老师还带来了另一个版本的摇篮曲，听听这首摇篮曲和我们刚才听的有什么不一样？（放音乐）
生：……（开朗、欢乐）
师：是的，这首歌曲改变了速度和力度这两个音乐元素，呈现给我们的感觉就完全变样了。
生：……
生跟着老师一起打打这个节奏，边打节奏边唱旋律。
师：同学们，你们发现了吗，（出示课件）在这首歌曲里
x唱1拍
x唱2拍
x .唱3拍
师：其实啊，这就是我们这首歌曲旋律的特点。
（4）第二次聆听，四个“快快睡”的处理
师：让我们再来感受一下这首歌曲旋律的特点。听的时候，请同学们思考：歌曲最后两个“快快睡”和前面两个有什么例外？