叶圣陶《邻居吴老先生》阅读练习及答案
阎钢《我的邻居吴冠中》阅读练习及答案
我的邻居吴冠中阎钢（1）九旬高龄的吴老，和我同住京南方庄小区古园一区，塔楼南北毗邻，老人喜欢方庄，说这里有人气，旁边就是体育公园。
我常常在公园遇到他们老两口，他搀扶着她，缓缓地，一步一步。
（2）他和她又从公园的林间小道缓缓走来，不认识的人都把他们当做退休多年的老职工。
她三次脑血栓，他伴着她，寸步不离。
他肩并肩搀扶着她，平和而亲昵。
（3）邻居都知道这个很不起眼的小老头是个大画家，却不知道他的作品被拍卖过成百上千次。
有万贯家产吧？却“穷”得布衣素食。
老头倔，价值几百万、几千万的传世名画一捐就是百多幅，消费却极端平民化。
当理发店的老板娘得知这个老头的画卖到十多亿人民币的时候，她惊呆了，知道老人来小店理发绝非省钱图便宜。
我问过吴老：“有消息称，你的一幅画又拍了四千多万元，创下新的纪录……”他不动声色，然后说了句：“这都与我无关。
”（4）吴老脑勤而心静，不大愿意接待访客，大家知趣，尽量不去打扰他。
一次，约好去他家说事，踏进家门后我大吃一惊。
他的住房同我家的一样大小，都是一百零八平米，没有装修，依旧是洋灰地、木制的窗框窗格子，一应的原生态，书房之小，堪称斗室。
（5）吴老经常在我们的楼下买天津煎饼，卖煎饼的说，“老头人好，没有一点架子。
有一年，他送我一本挂历，说上面有他的画，他是个大画家。
”她还看见他去捐画时亲自抱着字画从身边走过，问他怎么自己抱着，他说抱得动的，没关系，马路边等车去。
（6）更令人吃惊的是吴老大清早买煎饼吃过后，同夫人坐在楼下草坪边的洋灰台上，打开包儿，取出精致的印章，有好几枚，磨呀磨，老两口一起磨。
卖煎饼的妇女走过去问他：“你这是做什么？”他说：“把我的名字磨掉。
”“这么好的东西你磨它……”他说：“不画了，用不着了，谁也别想拿去乱盖。
”多么珍贵的文物啊！为了防范赝品，吴冠中破釜沉舟。
（7）一天，又邂逅他和她，便提到《他和她》。
她飘着白发，扶着手杖，我的孙儿大声地喊：“奶奶好！”她无言地笑。
《他和她》里正好写道：“她走在公园里，不相识的孩子们都亲切地叫她奶奶，一声奶奶，呈现出一个灿烂人生。
2023年山东省泰安市中考语文试题(附参考答案)
2023年山东省泰安市中考语文试题（附参考答案）（满分150分时间120分钟）第1卷（选择题共48分）一、(18分，每小题3分)1.下列各句中加点字的注音完全正确的一项是（）A.这时舷．（xián）窗已经烧得黑乎乎的，我坐在里面,怀抱操作盒，屏．（píng）息凝神地等待着配合程序。
B.我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧．（quán）骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀．（pí）间。
C.用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕．（bài）谷，棒上系．（xì）一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食。
D.哦，逝去的多少欢乐和忧戚（qī），我枉（wǎng）然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命，永在寂静的谐奏里勃发。
2.不列各句中没有错别字的一项是（）A.街上行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。
B.要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所匡骗，却看看他的筋骨箱脊梁。
C.在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身做则，鞠躬尽粹，叶圣陶先生应该说是第一位。
D.那时自己对人情事故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。
3.下列各句中加点的成语运用正确的一项是（）A.他不在，我心照不．．．宣．地知道他在哪儿，就飞跑到存放眼睛的那个小房间，他果然在里面，看着大屏幕。
B.其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于夸夸其谈．．．．之中；其长才也，最见于处世判事之际。
C.过去见一位作者出外写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠影．．．．，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。
D.我猜想关键一定在母鸭的叫声上，因为从外表看来，不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长的天各一方．．．．。
4、下列各句没有语病的一项是（）A.在法定节假日期间，为解决停车困难，市政府推行机关事业单位内部停车场免费对外错时开放。
邻居吴老先生
邻居吴老先生作者：叶圣陶来源：《新作文·初中版》2019年第10期叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。
1923年，发表长篇小说《倪焕之》。
一天早晨，太阳很好，可没见同院的邻居吴老先生出来，像往常一样晒他的手提皮箱。
一打听知道他病倒了。
说是病其实不大贴切，胸口有些闷，就懒得起来。
他那儿子任夫先生，一个公务员，对我解释道：只为昨天表兄来了，随随便便说了一句话。
什么话呢？家父问他家乡情形怎么样，他说秩序还不错，地方上跟日本人处得很好，日本人常常说，你们这儿的人是最出色的中国人。
就是这么一句话。
他老先生听了怎么说？他听了闭上眼睛皱着眉，不说什么。
半晌才看定了我。
我决意做迁川第一世祖了，他说。
最出色的中国人，日本人口里评定的，咱们不能跟他们一伙儿住。
我是老了，无所谓，四川也好，就住四川吧。
往后有人问你贵处哪儿，你就说鄙籍四川。
千万不要把家乡的名儿说出来，打这会子起，我对家乡的名儿感到羞惭，我不好意思再说我是某地方人。
他老人家说了这么些话，到夜就没有吃晚饭。
他老先生原是最巴望回去的，听说成渝铁路又将动工他高兴，听说盟国在计划发展民航事业他高兴，今儿胜利等不到明儿动身似的。
你看他见着太阳总不忘晒他的手提皮箱，只怕动身日子一到，为了晒皮箱耽搁。
他老先生真的就横了心，不想回去了吗？我想也不过说说罢了。
昨天他说了，我当然顺着他，说做四川人也好。
到那一天把日本人赶了出去，我们还不是钻头觅缝想办法，最好挤上头一班下水船？我们为什么不回去？你想，人家是动也没动一动，死守在本乡本土，当顺民，当小汉奸，到了那个时候，你们哪儿还说得嘴响？我们可完全不一样，我们是吃尽辛苦，跑了几千里路，跟着政府内迁来的，我们是义民，谁说的来着？一下子想不起来了。
《叶圣陶先生二三事》阅读练习及答案
阅读以下选段，完成下列小题。
叶圣陶先生二三事张中行①凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。
前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。
我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。
其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。
可是他写文章坚决用普通话。
普通话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。
我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。
他说：“不必客气。
这样反而费事，还是直接改上。
不限于语言，有什么不妥都改。
千万不要慎重，怕改得不妥。
我觉得不妥再改回来。
”我遵嘱，不客气，这样做了。
可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。
我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。
”他说：“好，就这样。
”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。
②文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
例如一些可以算作末节的事，有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是．．．．，送到．．．．走过三道门．．．，四道台阶大门外。
告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才．转身回去。
晚年，记得有两次是已经不能起床，我同一些人去问候，告辞，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。
③大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。
他家里人说，很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。
我要一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。
第二天就接到他的信。
他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。
他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。
《叶圣陶先生二三事》阅读练习及答案
《叶圣陶先生二三事》阅读练习及答案（一）阅读《叶圣陶先生二三事》，回答5-8题。
(11分）①凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。
前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。
我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。
其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。
可是他写文章坚决用普通话。
他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。
我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。
他说：“不必客气。
这样反而费事，还是直接改上。
不限于语言，有什么不妥都改。
千万不要慎重，怕改得不妥。
我觉得不妥再改回来。
”我遵嘱，不客气，这样做了。
可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。
我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。
”他说：“好，就这样。
”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。
②文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
例如一些可以算作末节的事，有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
他晚年的时候已经不能起床，我同一些人去问候，告辞，他还举手打拱，不断地说谢谢。
③还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。
他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。
我要了一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。
第二天就接到他的信。
他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。
他看我的地址是公窝，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。
《北京邻居》阅读练习及答案
阅读下面文字，完成下列小题。
北京邻居夏鲁平钥匙插在门锁孔里，左拧右拧，没拧动。
我调整钥匙的深浅度，试探着再柠，门终于开了，同时打开的还有我的心情。
大白天的，走廊黑得伸手不见五指。
我无法适应这里的光线，伸手触摸着墙壁，一点点摸索着往前走。
突然，这时我只能说突然，我的脚下哗啦一声巨响，踩到一堆空塑料水瓶，惊心动魄。
屋里的一道门紧跟着打开了，走廊里出现了大片光亮。
吴老太太手扶门框，看着我问，你来了？我应声说，来了。
之后便归于平静。
我关上自己的房门，脱鞋，换衣服，这时候最需要的是洗一把脸。
第二天，我去了一趟市场，拎回一捆小白菜。
吴老太太好心地告诉我，以她的生活经验，市场上的菜最便宜的时候是在星期一到星期五上午11点钟，早市摊贩们快要撤摊了，一块钱可以买到一大堆蔬菜。
第三天早晨，我准备出去锻炼，她从厨房里出来问，你出去办事吗？我说，我去龙潭湖公园打太极拳。
吴老太太说，龙潭湖公园要收两元钱门票的，你应该去西湖，西湖公园不收门票。
出了这个小区的院儿，一直往西走，过了铁路桥洞，再往西，就是西湖公园。
她大约看出我的一脸茫然，就说道：“干脆我领你去一趟。
”她将我带到西湖公园大门后，摆一下手，转身回去。
西湖公园景色跟龙潭湖公园没法儿比，而且占地面积、绿化程度远不如龙潭湖公园。
我找个肃静的地方压压腿，打了两套太极拳，我走出公园，顺便去了菜市场，买了三根黄瓜回来。
打开门，吴老太太还在厨房忙活，看到我的黄瓜，便问：“多少钱买的？”我说两块五。
她惊讶地问我在市场哪个摊位买的，我简单描述给她。
吴老太太听完，忽地拎起一个塑料袋，里面有三根弯弯曲曲、很不好看的黄瓜，说道：“我这是花三块钱买的。
我要去菜市场讨回公道！”说着，很快不见了踪影。
过了一会儿，吴老太太回来了。
她告诉我，她从商贩那里讨回了五角钱。
然后又善解人意地说，刚才买菜人多，商贩肯定是忙乱中报错价了。
傍晚，我回到龙潭湖公园门口，闻着公园里飘出的花香，便买了门票，走进公园里。
部编人教版语文七年级下册 第13课《叶圣陶先生二三事》阅读理解
《叶圣陶先生二三事》阅读理解一.阅读理解课内阅读阅读下文，完成下列习题。
凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。
前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。
我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。
其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。
可是他写文章坚决用普通话。
普通话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。
我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。
他说：“不必客气。
这样反而费事，还是直接改上。
不限于语言，有什么不妥都改。
千万不要慎重，怕改得不妥。
我觉得不妥再改回来。
”我遵嘱，不客气，这样做了。
可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。
我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。
”他说：“好，就这样。
”可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。
1.本语段写了哪几件事来说明叶圣陶先生待人深厚而感动的？答案：亲自描标点、请“我”润色2.对叶圣陶先生的刻画运用了哪些描写方法？答案：语言、动作描写3.写吕叔湘先生说自己以后写文章不敢再草率，有何用意？答案：使用侧面描写的方法，写吕叔湘先生以后写文章文字标点不敢草率了事，是为了反衬叶圣陶先生待人厚而感动。
4.文中画线句表现了叶圣陶先生的什么品质？答案：通过“我”与先生的对话，生动具体地表现了先生待人厚的品质。
尝试以“二三事”为题写写你身边的人，要求：突出人物特点。
解析：1.划分本段的层次即可得出2.略3.侧面描写的作用。
4.语言表达人物情感课外阅读阅读下面文段，完成下列习题。
那一片绿绿的爬山虎——怀念叶圣陶先生肖复兴⑴一次偶然的机遇，能够改变一个人终生的命运。
⑵小时候，捏着可怜巴巴的一角七分钱，踮着脚尖从家门口对面的邮局里买来一本《少年文艺》时，我开始迷上文学。
语言关键词：走向文本深处之幽径——以《邻居吴老先生》的教学为例
语言关键词：走向文本深处之幽径——以《邻居吴老先生》的教学为例郑杰（浙江省桐庐中学，浙江桐庐311500）摘要：关注文本语言是解读文本的关键，是深入文本教学的必要手段，课堂教学中教师需要通过分析语言才能带领学生走进文本的深处。
《邻居吴老先生》一文的教学，可从“吴老先生”“邻居”“迁川第一世祖”“只是”“橘树”“任夫先生”“病”等关键词切入，引导学生走向文本深处。
关键词：文本解读；关键词教学；《邻居吴老先生》现在有很多朗读式的课堂，学生跟着教师的指令读过来又读过去，最终学生的情感体验始终在一个平面上滑行；也有很多赏析式的课堂，把几个运用了多种修辞手法的句子赏析来赏析去，最终学生也没能学会灵活应用；还有很多感悟式的课堂，整堂课让学生感悟来感悟去，最终学生感悟到的只不过是几个孤零零的支离破碎的片段，课堂就变成了空对空的对话。
这样的课堂形态，虽然教师会让学生关注文本的语言，但要么断章取义，要么流于形式，并不能把语言的作用整个地挖掘出来，因而实际上并不是真正关注语言的课堂。
众所周知，语言是思维的工具，作家的情感、作品的主旨都要通过语言来表达。
如果缺乏对语言的敏锐发现，缺乏对语言的深入挖掘，要走向文本的深处谈何容易。
语言是师生深入文本的共同途径，也是师生进行课堂探讨的基础。
教师必须在课堂上巩固这块阵地，才能避免出现教学进度和学习进度两相分离的状况，才能进一步把学生引向文本的深处。
在这个意义上，我们说语言是走向文本深处之径。
本文以叶圣陶先生的小说《邻居吴老先生》为例，谈谈如何以语言为径，带领学生走入文本的深处。
《邻居吴老先生》讲述了普通民众吴老先生在抗战期间，迁入四川定居而不肯做亡国奴的故事。
故事情节非常简单，但小说通过人物的语言描写和细节描写，表现了普通人身上令人敬佩的爱国之心和令人同情的思乡之情，并且表现了这两种情感在还乡与不能还乡的问题上的心理挣扎，进而表现了人物内心的痛苦。
该文本看似平淡，却耐人咀嚼，教学时如果不抓住文本语言的关键词，不抓住语言的细微处，则很容易上成思想教育课，或者让学生的理解和思考停留于文本的表层而无法深入人物的内心。
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阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。
邻居吴老先生叶圣陶
一天早晨，太阳很好，可没见同院的邻居吴老先生出来，像往常一样晒他的手提皮箱。
一打听知道他病倒了。
说是病其实不大贴切，胸口有些闷，就懒得起来。
他那儿子任夫先生，一个公务员，对我解释道：“只为昨天表兄来了，随随便便说了一句话。
”
“什么话呢？”
“家父问他家乡情形怎么样，他说秩序还不错，地方上跟日本人处得很好，日本人常常说，你们这儿的人是最出色的中国人。
就是这么一句话。
”
“他老先生听了怎么说？”
“他听了闭上眼睛皱着眉，不说什么。
半晌才看定了我，‘我决意做迁川第一世祖了’，他说。
最出色的中国人，日本人口里评定的，咱们不能跟他们一伙儿住。
我是老了，无所谓，四川也好，就住四川吧。
往后有人问你贵处哪儿，你就说鄙籍四川。
千万不要把家乡的名儿说出来，打这会子起，我对家乡的名儿感到羞惭，我不好意思再说我是某地方人。
”他老人家说了这么些话，到夜就没有吃晚饭。
”
“他老先生原是最巴望回去的，听说成渝铁路又将动工他高兴，听说盟国在计划发展民航事业他高兴，今儿胜利等不到明儿动身似的。
”
“你看他见着太阳总不忘晒他的手提皮箱，只怕动身日子一到，为了晒皮箱耽搁。
”
“他老先生真的就横了心，不想回去了吗？”
“我想也不过说说罢了。
昨天他说了，我当然顺着他，说做四川人也好。
到那一天把日本人赶了出去，我们还不是钻头觅缝想办法，最好挤上头一班下水船？我们为什么不回去？你想，人家是动也没动一动，死守在本乡本土，当顺民，当小汉奸，到了那个时候，你们哪儿还说得嘴响？我们可完全不一样，我们是吃尽辛苦，跑了几千里路，跟着政府内迁来的，我们是义民——谁说的，一下子想不起来了。
总之没有错，我们是义民。
地方上什么事啊务的，还不该由我们来承担？就是说两句公众话，我们当然也特别有力量，我们为什么不回去？”我虽然跟他们吴氏父子一样，家乡还在沦陷中，自己是寄寓在四川，可没有想到将来回去可以享受特殊权益，像任夫先生说的。
我想这个想头有些妙，一时说不下去，只见任夫先生嫌他的身材不够高似的，狠狠地挺了一挺。
两天过去，吴老先生好了，可是从此以后，太阳虽好，再没见他晒他的手提皮箱。
廊沿前种着两盆石斛，以前几乎见我一回说一回，石斛这东西滋阴，清内热，煎汤喝是最妙的饮料，回去的时候一定要带着走，哪怕多花些脚力，川石斛，在下江是太名贵了，这些话，现在也不再说了。
他改变了不出门的习惯，正月初七游草堂寺，春二、三月青羊宫赶花会，四月初八望江楼看放生，有什么应景的名目他都要去看看。
回来就气吁吁的躺在廊下那张竹榻上，见着我或是他儿子，往往说：“成都确也不错，成都确也不错。
”有时还加上说：“只是菜吃不惯，吃了足足六个年头还没有惯，样样要加上些花椒面和辣子，还有葱蒜，简直是跟舌头鼻子为难。
”门前有挑着树苗卖的，随便讲价讲成了，他老先生买了两株橘树苗。
他叫他儿子种在院子里，他在一旁相度，两株该距离多少远将来才可以各自发展。
种停当了，他坐下来，自言自语道：“开花，总得七八年，结果，总得十来年吧。
不过没关系，反正有人闻它的香味，吃它的橘子，就是了。
”
从橘子谈到了四川的果子。
他说除了橘子、广柑、苹果、龙眼以外，其他都不好吃，尤其是枇杷，一层厚皮包着颗核儿，单单忘了长肉。
他说他们家里有两株大枇杷树，每年结上五六担，红毛白沙，个儿有核桃大，甜得胜过冰糖，冰糖没有它那股鲜味。
他说现在是采枇杷的时令了。
他沉默了一会儿，突然朝我说：“叶先生，古人说到处为家，你看是不是有些道理？”
“人不比树木，树木生根在地里，移动不得，人当然可以到哪儿住哪儿。
”我迎合着老先生的意思。
“你看，这儿四川这么多的人，打听他们的祖先，都是旁的地方来的。
他们来了，住下了，一样在这儿成立了家室，长养了子孙。
”老先生说。
任夫先生朝我看看，同时擦掉他掌心的土。
吴老先生低下头，喃喃地念着不知道哪儿来的文句：“其俗柔靡，人轻节义。
”
（1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（5分）
A．因为从家乡来的表兄随便的一句话，吴老先生气得大病了一场，并由此对家乡的地名感到羞惭，表示再也不说回家乡的事儿。
B．作品前半部分借助“我”与任夫先生的对话，交代了故事发生的背景和起因，并巧妙地体现了吴老先生的思想认识和心理活动。
C．吴老先生融入当地生活，决意“做迁川第一世祖”，他的儿子任夫先生虽不赞同这决定，但一直不明确表态，说明他儿子很孝顺。
D．作品注重用细节表现人物心理，吴老先生买橘树苗叫儿子种在院子里，表现出吴老先生从巴望回家乡到要以成都为家的变化。
E．作品通过人物的言行、心理及环境描写，形象描绘出抗战时期的社会众生相，表明作者对底层人民既同情又批判的态度。
（2）作品开头写吴老先生“晒他的手提皮箱”，有什么作用？请简要分析。
（6分）
（3）作品中的吴老先生是一个什么样的人物形象？请简要分析。
（6分）
（4）作品为什么以吴老先生喃喃念着文句为结尾？结合全文，谈谈你的看法。
（8分）
答案：
11．（1）答B给3分，D给2分，A1分，C、E不给分。
(C项，“他的儿子任夫先生虽不赞同这决定，但一直不明确表态，说明他儿子很孝顺”分析错误。
E项，“形象描绘出抗战时期的社会众生相，表明作者对底层人民既同情又批判的态度”分析错误。
A项“气得大病了一场”表述不准确。
)
（2）①设置悬念，引起读者的好奇心和阅读兴趣；②引出下文，为情节的展开作铺垫；③用细节开头，初步显示吴老先生的思想性格。
（每点2分，意思对即可）
（3）①吴老先生眷念故土，见着太阳总不忘晒他的手提皮箱，他曾急切地巴望着回去。
②吴老先生正直爱国，因为家乡被日本人评价为“最出色的中国人”，他痛心失望，以提家乡名为耻。
③吴老先生重视气节。
尽管思念家乡，但他不愿回去与那样的家乡人为伍，喃喃地念着：“其俗柔靡，人轻节义。
”（每点2分，意思对即可）
(4)①人物形象上，表现吴老先生对世风的不满，形象更别丰满；②情节结构上，暗示家乡人轻视节义的行为，与前文呼应；③思想内容上，以普通百姓正直爱国反衬家乡人深化主题；④情感表现上，借吴老先生之口巧妙地表明作者的态度。
（每点2分，意思对即可）。