学做快乐鸟教案
《学做快乐鸟》教案设计
《学做快乐鸟》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解快乐的含义，认识到快乐的重要性。
引导学生学会寻找快乐的方法，培养积极向上的心态。
1.2 教学内容：讨论快乐的定义和重要性。
分享寻找快乐的方法和技巧。
1.3 教学活动：开场提问：你们觉得什么是快乐？分组讨论：小组内分享自己认为快乐的事物或经历。
小组汇报：每组选代表分享小组讨论的结果。
第二章：快乐的心情2.1 教学目标：让学生了解快乐心情对生活的影响。
培养学生保持快乐心情的能力。
2.2 教学内容：讨论快乐心情对生活的影响。
学习保持快乐心情的方法和技巧。
2.3 教学活动：观看短片：播放关于快乐心情的短片。
分组讨论：小组内分享自己保持快乐心情的方法。
第三章：快乐的人际关系3.1 教学目标：让学生了解快乐人际关系的重要性。
培养学生建立和维护快乐人际关系的能力。
3.2 教学内容：讨论快乐人际关系的重要性。
学习建立和维护快乐人际关系的方法和技巧。
3.3 教学活动：角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟建立和维护快乐人际关系的场景。
分组讨论：小组内分享自己建立和维护快乐人际关系的方法。
小组汇报：每组选代表分享小组讨论的结果。
第四章：快乐的自我认知4.1 教学目标：让学生了解自我认知与快乐的关系。
培养学生提高自我认知的能力。
4.2 教学内容：讨论自我认知与快乐的关系。
学习提高自我认知的方法和技巧。
4.3 教学活动：自我介绍：学生进行自我介绍，分享自己的优点和兴趣爱好。
分组讨论：小组内分享自己提高自我认知的方法。
第五章：快乐的行动计划5.1 教学目标：让学生制定快乐的行动计划，实现快乐的生活。
培养学生坚持执行计划的意识。
5.2 教学内容：讨论制定行动计划的方法。
学习执行计划的重要性。
5.3 教学活动：制定计划：学生分组制定快乐的行动计划。
分组讨论：小组内分享自己制定的计划，并讨论如何坚持执行。
小组汇报：每组选代表分享小组讨论的结果。
第六章：快乐的环境6.1 教学目标：让学生了解环境对快乐的影响。
第2课《学做“快乐鸟”》教案
-在手工艺品制作环节，教师可演示制作过程，针对难点步骤进行详细讲解，如如何将羽毛粘贴在纸上，如何制作鸟嘴、翅膀等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学做“快乐鸟”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的小鸟？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鸟类世界的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和手工艺品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“鸟类保护在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-制作“快乐鸟”手工艺品：学会运用不同材料，如纸张、羽毛等，创作具复杂的鸟类分类体系，需要通过图片、实物等直观教具，帮助学生区分不同种类的鸟类。
-生态保护意义：学生可能对保护鸟类和生态环境的意义认识不深，需要通过实例讲解、讨论等方式，使学生理解生态保护的重要性。
-手工艺品制作：学生在制作过程中可能遇到技术难题，如如何固定羽毛、如何使作品更具立体感等，教师需提供详细的步骤指导。
-创新思维培养：鼓励学生在制作过程中发挥创意，如何将所学知识融入作品，提高作品的独特性和美观性。
具体举例：
-在讲解鸟类特点时，可举例介绍候鸟迁徙的知识，强调其对生态平衡的重要作用。
-在鸟类分类教学中，可通过对比不同鸟类的图片，如鹦鹉、企鹅、老鹰等，让学生观察并总结各自特点。
学做“快乐鸟”教学设计
《学做“快乐鸟”》第一课时一、教学目标：让学生体会自己在成长中遇到的快乐，同时能够感知自己在平时的学习生活中也存在着不快乐的消极情绪。
了解快乐和不快乐这两种情绪在生活中的具体表现有哪些，同时引导学生通过学习换个角度看问题的方法解决生活中的不快乐，帮助学生树立积极乐观的生活态度。
二、教材分析：《学做“快乐鸟”》是部编版小学《道德与法治》二年级下册第一单元第二课的内容。
本课就是要引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。
三、学情分析：二年级的学生已经有了较为丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在学生的学习生活中占据着主导地位，但是面对学习生活中的不快乐等消极情绪，学生对其还存在着并不是很合理的认识。
所以本节课主要通过让学生诉说分享快乐经历和向他人倾诉不快乐，引导学生明白快乐和不快乐都是生活中的正常情绪，要积极面对不快乐的消极情绪，通过学习换个角度看问题这个方法，帮助学生形成积极乐观的生活态度。
四、教学重点：使学生了解快乐和不快乐是生活中常见的两种情绪，学会换个角度看问题的方法排解烦恼。
五、教学难点：学会用换个角度看问题的方法排解烦恼，解决生活当中的问题，树立积极乐观的生活态度。
六、教学准备心情鸟的卡片，上课班级的照片，课本剧头饰，快乐树、解语树图片，课件等。
七、教学过程探索新知活动一：生活中的快乐1.课件展示我自己的工作生活照片，并讲述自己的快乐故事。
介绍“快乐树”，并粘贴板书“快乐树”。
2.播放课前搜集的照片，学生分享这张照片背后的快乐故事，并让其他学生回忆讲述此类型快乐故事，我适时做出点评，并在课上奖励学生“心情鸟”。
3.我对活动一进行总结：让学生明白在平时的学习生活中处处充满了快乐。
并粘贴板书“......”活动二：生活中的不快乐1.课件展示课本第七页的两幅插图，播放录音，播放第一幅图片后问学生:“你有类似的经历吗？”播放第二幅图片后问学生：“谁也遇到这样的事情”？结合学生回答做点评并将“被冤枉”和“不被接纳”的板书粘贴在右边的树上。
最新部编版道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》优质教学设计 (2)
2.学做“快乐鸟”【教学目标】1.感受身边的人和事给自己带来的快乐。
培养学生在生活中寻找快乐，学会与别人分享快乐，感受快乐。
2.使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情，让学生寻找快乐的方法与途径。
3.通过“分享快乐-忘掉烦恼，寻找快乐—留住快乐”的活动，指导学生的行为，为学生实际生活中遇到的这类情况提供帮助和引导。
对学生进行心理督导，避免极端心理的出现。
【教学重难点】在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
【教学过程】一．分享快乐，游戏导入1. 小主持：老师、同学们，大家好！我是今天的小主持，今天由我配合刘老师进行快乐的学习。
2.老师：同学们好，今天能和同学们一起共同学习，享受学习带给我们的乐趣，老师非常高兴，看着你们那一张张可爱的笑脸，老师觉得你们现在也很快乐、高兴，是吗？现在，老师想和同学们一起做个快乐的小游戏，好么？游戏：《萝卜蹲》游戏加舞蹈。
教师引导学生参与活动，体会快乐。
教师：快乐吗？是啊，你们多么像一只只快乐的小鸟啊，你们看，快乐鸟飞来了，他给我们带来了快乐，但是需要大家去寻找！今天我们就来做个快乐鸟！板书：学做“快乐鸟”。
3.小主持：同学们，我们朝夕相处，共同学习，在我们的学习成长中，有非常多的快乐！请同学们在小组间交流，来说一说让我们感受到快乐的事情。
小组讨论交流。
教师：我看到你们的快乐的表情是这样的呢。
师生一起比划“笑脸”。
4.分成小组，在组内回忆让自己感到特表高兴的事情，然后在班里把自己的快乐事情与大家一起分享，喜欢唱歌的同学在现场给同学们唱一唱，喜欢朗诵的同学诵读一段诗歌等等。
板书：分享快乐。
快乐诊断小主持：在老师的带领下，我们分享了生活学习中的快乐，但在我们的学习、生活、交往中会有那些小烦恼呢？你们愿意告诉大家和老师吗？师：是啊，在我们的成长道路中，有快乐，有幸福，也有烦恼悲伤。
下面邀请每位小组的每位同学来参加一个活动—真心话大声说。
部编版二年级道德与法治下册第2课《学做“快乐鸟”》教学设计
2 学做“快乐鸟”班级：______ 课时：______ 课型：______第一板块【欣赏儿歌导入新课】1.儿歌欣赏：播放儿歌《快乐出发》，让学生在听儿歌时产生喜悦的情绪。
提问：这首儿歌想要告诉我们什么？课题导入：让我们一起向快乐出发，进入新课《学做“快乐鸟”》。
2.理解“快乐”：引导学生初步理解“快乐”。
“快乐”的近义词：开心、高兴、愉快快乐是一种情绪体验。
比如，和好朋友一起玩耍时的那种感受就是快乐的。
点拨：愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。
追求快乐生活是每个人的基本权利。
3.情境导入：观察下列图片，假如你遇到下列场景，会是什么心情？课题引入：我们要学会当情绪的主人，进入新课《学做“快乐鸟”》。
第二板块【分享快乐浅谈烦恼】1.快乐时光：观察课本第6页的插图，图中的小朋友有哪些快乐的事？是什么带来的快乐？明确：进步带来的快乐、分享带来的快乐、创造带来的快乐2.我的快乐：生活中还有哪些事情会让你感受到快乐呢？把你的快乐写下来，传递给大家。
举例：挑战自己、体育运动、参加公益活动、陪伴家人、照顾小动物、学会了某种新技能、去游乐园玩、读书、旅游、帮助他人……目的：给出例子唤起学生快乐的回忆，同时也让学生初步意识到哪些事情值得快乐。
3.我的烦恼：说说课本第7页插图中的小朋友遇到了哪些不开心的事。
你最近有什么烦恼呢？明确：人际交往中的烦恼举例：学习上的烦恼；思念在外工作的爸妈；把电脑弄坏了；奶奶生病了……目的：使学生知道生活中有烦心事是正常的，初步引导学生正视生活中的烦恼。
鼓励学生大胆说出烦心事，为接下来解决烦恼的教学环节作铺垫。
4.烦恼漂流瓶：（1）把你的烦恼写在纸条上，然后放在瓶子里，统一交给老师。
老师再把烦恼漂流瓶打乱后发放给学生。
（注意：塑料瓶，不用写名字）（2）学生打开自己收到的漂流瓶，看看同学为哪些事不开心，思考：该怎样安慰他，如果你遇到这样的烦恼，你会怎样解决。
注意：教师准备好小塑料瓶。
学做“快乐鸟”-部编五·四学制版二年级道德与法治下册教案
学做“快乐鸟”-部编五·四学制版二年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解“快乐鸟”的故事情节。
2.掌握“快乐鸟”的基本舞蹈动作。
3.意识到“快乐鸟”所传递的爱与善良的情感信息。
4.为孩子们打开寻求自我表达的途径。
二、教学重点1.掌握“快乐鸟”的舞蹈动作。
2.理解“快乐鸟”的情感信息。
三、教学难点1.帮助孩子们在表现中体会到学习后的成就感。
2.帮助孩子们表达自己心中的感受。
四、教学步骤1. 温暖体操（5分钟）为孩子们进行简单的自由活动，热身准备。
2. 学习“快乐鸟”的故事情节（10分钟）将“快乐鸟”故事讲述给孩子听，并用简单的语言引导孩子们理解其中蕴含的良好品质如何帮助“快乐鸟”飞得更远，飞得更高。
3. 学习“快乐鸟”的基本舞蹈动作（20分钟）以“快乐鸟”的形象为蓝本，教授孩子们“快乐鸟”的基本舞蹈动作流程。
建议以图示的形式，为孩子们呈现更生动的体验。
4. 舞蹈表演与个人感受展示（20分钟）让孩子们自由展示自己学到的舞蹈动作，同时引领孩子们共同感受“快乐鸟”所传达的正能量。
鼓励孩子们通过展示自己的方式，表达自己心中的感受。
5. 总结（5分钟）对孩子们进行简要总结，并为孩子们制定下一步的学习计划。
五、教学评估1.学生演练时是否准确无误掌握基本舞蹈动作。
2.学生是否在表演中能够体现出自信和孩子们自我表达的潜在能力。
六、教学拓展在教学过程中，教师可以引导孩子们一起设计更为复杂的舞蹈动作组合，并帮助孩子们整合和展现所学到的知识。
同时，让孩子们在家庭中继续感受“快乐鸟”所传递的正能量，发扬良好的品质。
《学做快乐鸟》教案设计3篇
《学做快乐鸟》教案设计1快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。
同时面对困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不知如何去解决。
教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。
在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。
【知识与能力目标】（1）知道每个人都有快乐和不快乐的事情；（2）学习解决烦恼的方法；（3）明白帮助别人自己也会快乐；【过程与方法目标】通过游戏和讨论的活动，指导学生在活动中获得知识。
【情感态度价值观目标】（1）懂得解决自己的烦恼；（2）懂得关心他人，在他人不开心的时候帮助他人；【教学重点】学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。
【教学难点】让同学们学习用一些方法去解决烦恼，同时懂得帮助他人。
3、四季的形成。
教师准备：多媒体课件、小漂流瓶、球等；学生准备：画笔、纸等。
【导入新课】课件出示一些人快乐的图片，然后询问同学们感到快乐的事情。
【讲授新课】板书：我的快乐师：同学们能看出来他们的心情吗？生：开心，快乐师：对，同学们你们有什么快乐的经历吗？能说出来大家一起分享吗？生回答。
生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。
生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏生：我看动画片的时候会觉得很快乐师总结：和亲人在一起会感到快乐，玩游戏看动画片都会让我们感到快乐。
快乐的时候我们会是什么表情呢？大家现在可以把你觉得快乐的表情画下来。
同学们画快乐的表情。
板书：我的烦恼师：我们有快乐的时候肯定也有不快乐的时候，那因为什么我们会不快乐呢？大家也可以把你不快乐的事情写下来装进这个小瓶子里（老师展示提前准备好的小瓶子），如果没有烦恼的话就可以在纸上画一个笑脸。
然后都交给老师，我们通过玩一个游戏看同学们能不能帮助解决这些烦恼。
二年级下册道德与法治《学做快乐鸟》教案
二年级下册道德与法治《学做快乐鸟》教案一、教学目标1. 让学生理解快乐的含义，知道快乐是可以传递的。
2. 培养学生积极向上的心态，学会关心他人，乐于助人。
3. 引导学生树立正确的价值观，明白快乐来自于内心的满足和对他人的关爱。
二、教学重点1. 让学生理解快乐的含义。
2. 培养学生积极向上的心态。
三、教学难点1. 引导学生学会关心他人，乐于助人。
2. 帮助学生树立正确的价值观。
四、教学准备1. 课件：快乐鸟的故事动画。
2. 教学卡片：快乐鸟、悲伤鸟的表情。
五、教学过程1. 导入：播放快乐鸟的故事动画，引导学生观看并回答问题。
问题：快乐鸟为什么快乐？它是如何帮助其他动物的？2. 新课导入：讲解快乐的含义，引导学生理解快乐是可以传递的。
提问：什么是快乐？你什么时候感到快乐？3. 案例分析：展示快乐鸟和悲伤鸟的表情卡片，引导学生分析两种情绪的区别。
提问：快乐鸟和悲伤鸟的表情有什么不同？它们分别代表了什么情绪？4. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享自己身边的快乐事情和如何帮助他人快乐的经验。
提问：你们有没有经历过快乐的事情？是如何帮助他人快乐的？5. 总结提升：讲解快乐的来源，引导学生树立正确的价值观。
提问：快乐是从哪里来的？如何才能做到快乐？6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调快乐是可以传递的，要学会关心他人，乐于助人。
7. 课后作业：布置一道实践作业，让学生回家后，尝试用自己的方式传递快乐，并记录下来。
作业要求：明天分享你的快乐传递经历。
六、教学拓展1. 组织一次角色扮演活动，让学生分组扮演快乐鸟和悲伤鸟，通过表演的方式，进一步体会两种情绪的传递。
2. 开展一次主题班会，邀请学生分享自己的快乐经历，以及如何将快乐传递给他人的故事。
七、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，观察学生对快乐的理解和传递快乐的能力是否有所提高，以便在今后的教学中进行调整和改进。
八、教学评价1. 学生对快乐的理解和传递快乐的能力。
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学做快乐鸟教案
学习目标
1、说出生活中让自己快乐的事儿,感受快乐带来的身心愉悦。
2、体验分享快乐后,快乐加倍自己更快乐。
3、知道生活中也会有不开心的事儿。
重点 1、说出生活中让自己快乐的事儿,感受快乐带来的身心愉悦。
2、体验分享快乐后,快乐加倍自己更快乐。
难点说出生活中让自己快乐的事儿,感受快乐带来的身心愉悦。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
分享快乐 1、体验活动
(1)师一进教室,就表扬听到上课铃声立即静息的同学,表扬书本准备好的同学。
(2)师在黑板上画两个圆,请同学们用这两个圆在两分钟之内创造一个新的事物,瞧谁最有创意？
(3)我们来玩儿一个游戏好不？
(4)师小结:孩子们,我一进教室就表扬了几位同学,您们高兴不？举举手瞧瞧。
对自己创造的特别的事物很满意的笑一笑大家瞧瞧。
还有,刚才的游戏开心不？噢,有的开心,有的不开心呢。
生活中,快乐无处不在,您愿意与大家分享您的快乐不？
2、揭示课题、分享快乐
(1)师:先来与大家分享我的快乐吧。
今年暑假,我到三亚旅游去了。
记得在天涯海角那天,因为天气冷,我穿了比较厚的长袖T恤……
(2)今天我们都来学做“快乐鸟”【板书:2、学做“快乐鸟”】小组长组织四人小组的同学一起,轮流说说自己感到快乐的事儿。
(4)师:在分享快乐的时候,同学们也与您一样快乐起来了呢？
3、师:我们为什么要做一只“快乐鸟”,也就就是一个人身心愉悦有什么好处呢？
(3)展示交流,分享快乐
指名回答。
要点:“笑一笑十年少”
用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。
说出不快乐 4、故事启发
(1)【PPT出示绘本图】师:可就是我们生活中也不都就是快乐的事儿,常常会不开心。
瞧,蜗牛与寄居蟹为啥不开心呢？
【同桌学习要求】1、先独立瞧懂故事;2、说说蜗牛与寄居蟹分别就是为什么不开心？每人说一个;3、它们的不开心事儿能解决不？怎样解决？4、准备好全班交流发言。
(2)同桌交流
(3)课堂展示(请同桌的小朋友轮流说一说蜗牛与寄居蟹。
)我们大声来汇报,我们端坐认真听。
请给我们评分:xxx同学,她(她)的声音洪亮,她把(蜗牛或寄居蟹)的不开心说得清楚,她把(蜗牛或寄居蟹)的不开心就是怎么样消除的说得清楚,如果她(她)xxxx就更好了。
(4)师:这个小故事给您什么启发呢？
指名学生回答
5、您遇到过这样的事儿不？
(1)【PPT出示课本中的图片】师:在学校生活中,您遇到过这样的不开心不？
(2)您的生活中遇到过哪些不开心的事儿？把它写下来,装进漂流瓶里。
(3)交换漂流瓶。
以备下一节课使用。
人教版道德与法治《学做快乐鸟》第二课时教学设计
学习目标
1、知道生活中哪些就是真正快乐的事儿,并能勇敢面对不快乐的事儿。
2、知道生活中也会有不快乐,学会换一种想法消除不快乐。
重点 1、知道生活中哪些就是真正快乐的事儿,并能勇敢面对不快乐的事儿。
2、知道生活中也会有不快乐,学会换一种想法消除不快乐。
难点知道生活中也会有不快乐,学会换一种想法消除不快乐。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
课前准备 (1)教师将漂流瓶收集上来,放在书架上。
(2)师:孩子们,昨天上课的时候您们在漂流瓶里写下了自己不开心的事儿,如果愿意帮助小伙伴开心起来,就请来任意取走一个漂流瓶,准备上课使用。
漂流瓶里写的不开心事儿不用留名字。
做好课前的学习准备,培养助人为乐的品质快乐门诊 1、做个快乐小医生
(1)师播放PPT,请学生思考、判断。
师:您遇到打针、输液这样的事情会觉得很疼,您就是怎么做的呢？
有一个小朋友偷偷把同学的漂亮铅笔拿来玩,玩过之后又悄悄放到另外一个同学的抽屉里,她觉得这样非常开心。
(2)师:您能说说生活中哪些快乐的事儿就是没有道理的？哪些事儿虽然不快乐,但就是我们必须坚持、必须挺住？请小组长组织组员们举例说说
(3)齐读课本上的儿歌
2、揭示课题、分享快乐
师:这节课我们继续学习第二课《学做快乐鸟》
小组展示:三个成员说例子,小组长进行判断。
用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。
快乐平方 3、玩转漂流瓶
(1)师:每个人都会遇到不开心的事儿,但我也相信您们也有消除不开心的妙招。
小小的漂流瓶里装进了每个小朋友的不开心往事,现在就让我们打开漂流瓶,为朋友寻找消除不快乐因子的妙招吧。
(3)指名一个小组的同学说说消除不快乐的妙招。
(4)说说书上介绍的几种方法
5、播放歌声与微笑
在歌声中快乐地唱起来、跳起来。
(2)小组合作:开启漂流瓶,悄悄把消除不快乐因子妙招写在纸条上吧,然后再装进漂流瓶。