感觉统合训练项目详细指导说课讲解
幼儿园感觉统合训练教案完整解析
幼儿园感觉统合训练教案完整解析感觉统合训练是幼儿园中非常重要的一部分，它能够帮助孩子更好地认识和理解自己的身体。
通过感觉统合训练，幼儿们能够更好地探索世界，促进整体发展。
在本文中，我们将对幼儿园感觉统合训练教案进行深入解析，帮助家长和老师更好地理解和实施这一教案。
一、教案概述1. 目的：感觉统合训练的目的是帮助幼儿发展感觉统合能力，提高他们对身体、环境和人际关系的感知和认识能力，促进整体发展。
2. 内容：感觉统合训练内容包括平衡、空间定位、身体意识、动作控制和触觉等方面。
二、教学目标1. 帮助幼儿建立良好的身体感知和认知能力。
2. 提高幼儿的平衡和协调能力。
3. 培养幼儿的动作控制和空间意识能力。
4. 促进幼儿的触觉和身体感觉能力的发展。
三、教学内容1. 平衡训练：教师可以引导幼儿进行一些简单的平衡训练，如单脚站立、走独木桥等活动，帮助他们提高平衡感。
2. 身体意识训练：通过一些游戏和活动，帮助幼儿更加理解自己的身体部位，提高身体意识。
3. 触觉训练：可以通过触摸不同材质的物品、玩泥巴等活动，提高幼儿的触觉感知能力。
四、教学方法1. 多感官体验法：通过视觉、听觉、触觉等多种感觉刺激，帮助幼儿全面理解和认知身体。
2. 动作引导法：教师可以通过身体语言和动作示范，引导幼儿进行一些动作训练。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏的形式进行训练，激发幼儿的兴趣，提高学习效果。
五、教学活动1. 触觉游戏：设置不同的触觉体验区域，让幼儿进行触摸、感受，认知不同的触觉体验。
2. 平衡练习：设置不同的平衡训练项目，如走平衡木、跳绳等，帮助幼儿提高平衡感。
3. 身体意识游戏：通过模仿动物、模仿各种动作等游戏，帮助幼儿更好地认知和理解自己的身体。
六、教学评估1. 观察幼儿在感觉统合训练过程中的表现。
2. 记录幼儿在训练过程中的进步和困难。
3. 定期进行感觉统合能力测试，了解幼儿的发展情况。
总结回顾：感觉统合训练对幼儿的身体发育和认知能力有着重要的作用。
儿童康复感统训练教案说课讲解
5、老师评价：明显□，有改善□，无改善□
6、改善的表现：
需要改正：
由指导者用绳子或呼啦圈，牵动小滑车上的孩子做任何的滑行动作，注意观察孩子头部和手足伸展时的姿势，由两位指导者拉动一条绳子两边，孩子手握绳子中间，以绳索的力量引动孩子的滑行。促进两脚同时收缩的两侧统合的感觉。
2、双脚跳
◆主要训练流程或方法：
游戏目的：训练孩子动作稳定性，提升下肢力量，促进身体控制能力。
1.先让孩子俯卧在滑车上，头颈抬高，挺胸，身躯紧靠滑板，以腹部为中心，双手双脚提高，如同飞机起飞状，这是静态的滑板姿势。
2.放下双手，以双手滑动慢慢往前移动，称为乌龟爬行。注意头部抬高，行进时可改变方向或后退，并可作三百六十度的回转。
3.冲完滑板，需自己抱滑板或趴在滑板上进入冲滑板区耐心等待。
◆次要训练流程或方法：
4.逐渐减少辅助，使孩子能够独自踩踏脚踏车。
5.此游戏每次约进行15分钟，每周约进行二至三次
◆次要训练流程或方法：
1.可以在熟练后，进行脚踏车抛接球训练。
2.可以组织小朋友一起进行脚踏车比赛。增加其乐趣。
评价：1、儿童完成主要流程人数，占%；
2、儿童完成次要流程人数，占%；
3、家长反映：好□，还行□，未改善□
游戏目的：训练孩子动作稳定性，提高下肢力量、协调能力，提升平衡能力。
1.老师示范踩脚踏车。
2.让孩子们接触，踩踏脚踏车，首先，先放低的那一个踩踏点，再放高的一边。
3.对于能力较差的老师可以提示，辅助，孩子脚放置于脚踏处前端，抬头、挺胸，老师站立于孩子身后，双手抓于孩子手放于两侧手把处，做左右前后交替向前运动。
5.可以摆成S形，Z形，圆圈等不同形状。
感觉统合治疗说课稿
3
二、教学目标
减轻和改 善学生的 感觉统合 失调的障 碍
最终提升 感觉系统 的功能
4
三、教学重点和难点
重点：要正确评估出学生的感觉失调
是什么，并进行有效的、合适的、安 全的，有趣的治疗。 难点：学生会在第三个治疗层次（动 作计划和行为组织）出现困难和错误。
5
四、教法学法
观察法 个别化原则 奖励原则 游戏法
感觉统合治疗
—说课稿
说课人： 韦春瑶 指导老师： 刘 芳
一、教学内容 二、教学目标 二、教学目标 三、教学重点和难点
四、教法学法
五、教学过程
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一、教学内容
内容 对象 教材
三、教学重点和难点 二、教学目标 运用相关的 人民卫生出 伴有感觉统 理论知识有 版社出版的 合失调的特 针对性的对 《作业治疗 殊儿童 学生进行感 学》中第七 觉统合治疗 章感觉统合
自主法
合作 探究法
6
பைடு நூலகம்
五、教学过程
热身活动 预备感觉系统
拍一拍
感觉失调图谱 分析感觉问题 制定训练目标 确定治疗方案 遵循感觉统合 治疗原则
实施感觉统合 治疗 整合预备下课
按摩放松 总结 家庭作业 收拾玩具器材
7
谢 谢 指 导
感觉统合训练说课稿 -
4.总结评价,把握重点
第 16 页
7 PART
特色与反思
PART 7 教学特色
第 19 页
学生为本，自主探究
1
采用线上线下混合式教学模式，实现学
2
习—实践—再学—巩固—拓展的学习过
程；同时在理念上落实 “以学生为本，
自主探究” 教育教学理念。
平台资源，辅助教学
3
4
依托课堂派网络学习平台提供碎片化数
字教学资源，进行学习；
通过课堂派网络学习平台反馈学习情况，
了解学习状况，满足学习
任务驱动，合作探究
采用任务驱动的教学方法和合作探 究的学习方法贯穿课堂内外，将课 前、课中及课后活动有效衔接。
多元评价、资源生成
通过课前活动、实践练习展示、 课堂实录等采取教师评价、学 生互评、自评的多元化评价方 式。形成生成性资源，重视生 成资源的再利用
PART 7 教学反思
第 20页
本课程是动态的生成性课程，对教师的知识储备和 临时应变能力提出了更高要求，教学必须结合学生的学 习情况信息不断反思，及时调整教学目标，增强师生之 间的互动，实现教学相长。
混合式教学模式对教师的信息化教学设计能力提出了更高 的要求，教师必须学习信息化教学设计，提前设计制作课件 和微课，设计课程时需要更多的融入学生的情感态度价值观。
感谢您的观看
2.小组展示,检验成果
各学习小组按顺序依次 上台展示课前的学习成果。 讲解器械的结构、功能和操 作方法，并针对该器械展示 两个自主设计的感统小游戏， 并说明训练原理。 目的：引导学生学习新知， 并检验学生课前自主探究学 习与合作学习成效。
PART 6 教学过程
感觉统合训练教案
感觉统合训练教案一、教学内容本节课选自《儿童感觉统合训练教程》第四章，主题为“前庭觉与本体觉的整合训练”。
详细内容包括：前庭觉的定义与功能、本体觉的概念与作用、前庭觉与本体觉的关联，以及相关的训练活动。
二、教学目标1. 理解前庭觉与本体觉的定义、功能及关联。
2. 掌握前庭觉与本体觉的整合训练方法，提高学生的身体协调能力。
3. 培养学生的团队协作精神，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：前庭觉与本体觉的关联，以及整合训练的方法。
教学重点：前庭觉、本体觉的定义与功能，以及训练活动的设计与实施。
四、教具与学具准备1. 教具：前庭觉训练球、平衡木、瑜伽垫、眼罩等。
2. 学具：每组一套前庭觉训练球、眼罩。
五、教学过程1. 导入：通过讲解一个实践情景，引出前庭觉与本体觉在日常生活中的重要性，激发学生的兴趣。
细节：讲述小明在体育课上，由于前庭觉与本体觉不协调，导致跑步时容易摔倒的故事。
2. 知识讲解：详细讲解前庭觉、本体觉的定义、功能及关联。
细节：前庭觉是人体对头部位置变动的感知，本体觉是肌肉、肌腱、关节对位置和运动的感知。
两者协同作用，维持身体平衡。
3. 例题讲解：展示前庭觉与本体觉整合训练的例题，引导学生思考。
细节：通过前庭觉训练球、平衡木等教具，设计一系列训练活动。
4. 随堂练习：分组进行前庭觉与本体觉整合训练，教师巡回指导。
细节：每组学生轮流进行训练，教师观察学生表现，及时给予指导。
细节：学生分享自己在训练过程中的感受，教师点评训练效果，强调前庭觉与本体觉整合训练的重要性。
六、板书设计1. 前庭觉与本体觉的整合训练2. 内容：前庭觉：定义、功能、关联本体觉：概念、作用、关联训练活动：前庭觉训练球、平衡木等七、作业设计1. 作业题目：设计一个前庭觉与本体觉整合训练的活动，并说明其目的和操作方法。
答案示例：活动名称：盲人走路目的：提高前庭觉与本体觉的整合能力，增强身体协调性。
操作方法：两人一组，一人佩戴眼罩，另一人引导其走过一段设有障碍物的路程。
感觉统合训练教案
重点指导：双手向前平伸，双脚向后伸直，尽量保持身体及四肢与滑梯平行。
A类学生自己用双手抓住滑梯的两侧，用力往后拉，借住反弹力使滑板向前向下滑行。
B类学生教师协助轻轻推动滑板，使滑板由上而下自然地滑下。
2、指导练习：
4、游戏：小乌龟运粮食游戏配上音乐让学生练习小滑板爬行和坐行游戏，帮助小乌龟把沙包从一个地方运到另一个地方去。分组比赛看那组运得快。提高竞争意识。
三、点评：表扬训练积极认真的学生，鼓励差一点的学生。
1、提高肢体的运动企划能力;
2、强化姿势的反应和双侧的统合。跳跃平衡训练对运动企划能力、大自然运作、平衡反应、视觉运动协调的帮助很大
1、前庭感觉：在滑板上用俯卧的姿势移动产生重力感；
2、固有感觉：行进中肌肉关节移动产生的紧张感。
3、触觉：接触的身体触压感觉。
滑梯滑板训练对前庭感觉和触觉的姿势调节引发的平衡反应非常丰富，脊髓及四肢运动产生的本体感，加之行进中视觉刺激的输人，固有感觉会使小脑更为苏醒，大小脑间的运作可以有强有力的整合，对感觉统合运作功能有积极的发展。
感觉统合训练教学设计
训练内容
俯卧滑板滑行
训练学生
启智二年级
训练课型
新授课
训练课时
一课时
训练领域
训练学生的前庭觉、触觉、本体感、固有平衡觉以及身体协调能力。
训练器材
滑梯滑板、沙包、跳床、、平衡木套圈录音机
训练方法
示范法讲解法游戏教学法个别辅助法练习法
训练地点
4楼多功能感统康复训练室
学生情况
1、身体双侧协调性差；
反思
3、情感目标：激发学生的训练兴趣
《幼儿早期感觉统合训练》教案
8.阅读教材，填写工作页。
9.展示与交流本组学习成果，倾听其他组的讲解。
突破教学重点，达成知识目标和素养目标，为能力目标的达成储备知识。
提升学生课堂学习的参与度，巩固学习效果。
小结
1.复述板书。
2.布置作业：完成课后练习中与本小节内容相关的练习，将。
答案传回班群。
1.观看和复述板书。
教学方法
讲授法、提问法、讨论法、案例分析法
课前预习
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前自主探究
班群发布任务：阅读教材P93案例，回答问题，将答案传回班群。
1.阅读案例，回答问题。
2.上传答案，查看教师点评。
明确学习主题，培养学生的自主探究学习能力。
课中学习
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
1.点评课前练习，讲解感觉统合、感觉统合失调、感觉统合训练的定义。
7.邀请各组学生代表展示本组成果，观看补充内容。
8.点评和总结提升幼儿感觉统合能力的训练。
1.分小组抽签，领取任务。
2.翻阅教材，学习与本组抽签主题相关的内容。
3.分组讨论，成员分工。
4.展示与交流本组学习成果，倾听其他组的讲解。
5.听讲，勾画教材，记笔记。就教师讲解内容中存疑部分进行提问和讨论。
6.讨论并回答对幼儿进行感统训练的意义。
讲解新课
1.创设情境，布置任务1。
任务1：分小组抽签，结合1-2个例子展示和解说本组内容。
2.播放PPT，讲解幼儿前庭失调和体觉失调的表现。
3.讲解造成幼儿感统失调的原因。
4.讨论：对幼儿进行感觉统合训练的意义。
5.讲解实施感统训练的原则。
幼儿园感觉统合训练教案解析
幼儿园感觉统合训练教案解析幼儿园感觉统合训练教案解析序号：1引言：幼儿园感觉统合训练在幼儿早期教育中起着重要的作用。
通过刺激幼儿的感官系统，培养他们的触觉、听觉、视觉等感觉能力，有助于提升他们的认知能力和综合发展。
本文将对幼儿园感觉统合训练的教案进行解析，并分享我的观点和理解。
序号：2感觉统合训练的定义和重要性：感觉统合训练是指通过刺激幼儿各种感觉系统，使其感觉器官的信息得到整合和协调，从而促进幼儿在认知、运动等方面的综合发展。
感觉统合训练不仅有助于幼儿的感官发育，还可以提高他们的注意力、语言表达、社交技能等方面的能力。
序号：3- 培养幼儿的感官觉知能力，提高他们对外界环境的感知能力。
- 促进幼儿的感觉整合和协调能力，提升他们的认知能力和综合发展。
- 培养幼儿的注意力、记忆力和创造力。
- 培养幼儿的社交技能和团队合作精神。
序号：4感觉统合训练的教学内容和活动安排：- 触觉训练：通过触摸不同材质的物品，培养幼儿的触觉敏感度和触觉辨别能力。
- 听觉训练：通过听音乐、听故事、听声音辨识物品等活动，开发幼儿的听觉能力。
- 视觉训练：通过观察图画、拼图、找不同等活动，提高幼儿的视觉辨别和观察能力。
- 嗅觉训练：通过闻不同的气味，培养幼儿的嗅觉辨别能力。
- 运动训练：通过跳跃、爬行、平衡等活动，促进幼儿的运动发展和身体协调能力。
- 社交训练：通过游戏、合作活动等，培养幼儿的社交技能和团队合作意识。
序号：5- 多元感觉刺激法：通过刺激幼儿的多个感觉系统，促使他们得到更全面的感觉体验。
- 游戏化教学法：运用游戏的形式进行感觉统合训练，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
- 循序渐进法：从简单到复杂，由浅入深地安排感觉统合训练活动，逐步提升幼儿的能力。
序号：6我的观点和理解：幼儿园感觉统合训练是一种非常重要的教学活动，对幼儿的发展具有积极的影响。
通过感觉统合训练，幼儿能够全面地发展各个感官系统，提高他们的感知和认知能力。
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感觉统合训练项目详细指导感觉统合训练项目表前庭平衡类平衡吊揽要求：儿童俯卧于吊揽上，双脚伸直，头颈部抬高双手抬高，训练者用力摇动悬挂的吊揽指导活动：在吊揽晃动过程中让儿童有次序进行插棍、接住投来的沙包、将物件投进指定位置，击出迎面而来的大皮球作用：改善儿童过度敏感的平衡感觉，以及手眼协调能力平衡触觉板要求：儿童能够独立在圆形或椭圆形的触觉板上行走指导活动：可以使儿童手持哑铃行走也可以设置障碍物让儿童跨过去作用：改善儿童的触觉防御能力，平衡能力以及运动企划能力波波池要求：儿童藏身于波波池中能够推开掩盖的波波球指导活动：在波波池中接住训练者抛来的球，并能够在秋池中找到相应的物件作用：改善儿童平衡能力，改善过度敏感的触觉防御功能以及辨识能力圆筒要求：小朋友坐在圆筒上双脚双手抱紧，训练者用力快速转动（左右各10圈）悬挂的圆筒，立即停止，观察小朋友眼球的颤抖情况（震颤在5秒以内为反应迟钝震颤在15秒以上为反应敏感）指导活动：可以给予强力的刺激以满足经常自传或要求旋转的小朋友以改善行为，可以再旋转过程中进行投掷活动作用：改善儿童过度敏感或迟钝的前庭平衡感觉以及眼球的控制能力（注意事项：在转的过程中观察儿童的表情不适时立刻停止以防呕吐）平衡步道要求：儿童沿着平衡布道步行，指导活动：可以根据儿童的平衡能力调整平衡布道的稳定性，也可以和S型平衡木或阳光隧道结合设置游戏作用：改善儿童的平衡能力，及身体姿势的控制能力，提高注意力独脚椅要求：小朋友坐在独角椅上面左右摇晃身体指导活动：儿童能够稳坐在独角椅上停住或踢开滚过来的球，双脚轮流向上方踢球作用：改善儿童的平衡能力及其注意力平衡太极盘（蜗牛太极盘）要求：儿童双脚站立在太极盘上，训练者将一个小球放入盘内，儿童通过身体中心的转移摇动平衡盘儿童要在规定时间内，将球转移到指定位置作用：改善儿童的平衡及身体姿势的控制能力，提高注意力平衡秋千要求：儿童自行爬上悬挂的平衡秋千（卧位、坐位均可）训练者轻轻摇晃秋千，儿童抱紧秋千不掉下来指导活动：儿童在晃动过程中可以将小球投入指定篮筐里面作用：改善儿童过度敏感的平衡感觉，提高肌张力的控制能力陀螺要求：儿童自行躺在半圆的陀螺里面双腿双手紧贴边缘双手用力抓牢边缘，儿童通过转移身体中心转动陀螺作用：改善儿童敏感的平衡感觉以及身体姿势的控制能力滑板划滑梯：要求：儿童俯卧于滑板上双手用力拉动滑道两旁边缘，双臂向前伸直、双脚抬高，快速滑下指导活动：还可以穿过滑梯前面的彩虹接龙，并双手推开迎面滚过来的大球。
或手持海洋球丢进指定位置作用：刺激前庭平衡感觉，维持良好身体姿势增强动作计划及学习能力羊角球要求：要求儿童坐卧在球上，双手抓握两只羊角保持上体的直立。
双腿屈曲双脚用力向下向前方跳动指导活动：沿S行前行或绕或跳过障碍物行进，还可以设置作业任务予以完成作用：刺激前庭平衡感觉，促进身体双侧的协调统合及发展，保持良好的的身体姿势，增强运动企划能力（感觉敏感的儿童更加使用）平衡脚踏车要求：儿童双手紧握两边扶手，平视前方，两只脚分别用力踩动踏板使车子前进指导活动：根据儿童能力将扶手去掉，双手抱球前行，或是在行过程中进行抛接球的训练（可交替进行大小车子的训练）作用：改善身体的协调及本体感觉的运用能力，改善注意力平衡台要求：儿童站在平衡台上做身体的左右摇摆活动，在此过程中进行抛接球训练，将球投进指定位置指导活动：不断改变训练者的位置以及抛球的力度、频率还可以让儿童站立在平衡台上拍球，可将几个平衡台连接起来让儿童在上面走动作用：改善儿童的平衡能力，以及张力的控制能力改善注意力跳跳床要求：要求儿童站立在跳床上上下跳到，并自行数数。
对于身体不协调的儿童训练者可适当辅助指导活动：在弹跳过程中抛接球（各个方向抛来的）或是在弹跳过程中触摸上方的触觉球，两个小朋友可同时相互进行，可在上面进行负重训练作用：刺激儿童的前庭平衡感觉，以及身体姿势的控制能力，提高注意力S型平衡木要求：儿童能够站立在上面进行S行双脚交叉行进，指导活动：可在儿童行进的过程中适当增加障碍物，还可以将平衡木反置让儿童进行攀爬训练作用：改善儿童的平衡能力以及强化儿童的本体感受触觉类平衡触觉板要求：儿童能够独立在圆形或椭圆形的触觉板上行走指导活动：可以使儿童手持哑铃行走也可以设置障碍物让儿童跨过去作用：改善儿童的触觉防御能力，平衡能力以及运动企划能力触觉球、触觉垫要求：儿童仰卧、俯卧无触觉垫上，训练者用触觉球（20\5厘米）在儿童身上来回滚动指导活动：可以将球重力压在儿童身上进行触觉按摩，对于触觉过的敏感的儿童还可以用软毛刷代替作用：改善过度敏感或迟钝的触觉防御功能波波池要求：儿童藏身于波波池中能够推开掩盖的波波球指导活动：在波波池中接住训练者抛来的球，并能够在秋池中找到相应的物件作用：改善儿童平衡能力，改善过度敏感的触觉防御功能以及辨识能力过河半球石要求：儿童双手抓握带动过河石的绳子，双脚踩在过河石上双脚交叉前进指导活动：沿直线、绕S型前进作用：改善儿童脚底部的触觉防御、以及身体的平衡能力阳光隧道要求：小朋友自行钻进五彩的隧道里面玩躲猫猫游戏或是在隧道里面来回穿梭爬行指导活动：成人可以将隧道的两头封上，隔着隧道触摸小朋友还可以通过隧道挤压躲在里面的小朋友。
也可放进隧道一些触觉球，或是让小朋友在里面找到指定的物件作用：改善小朋友的触觉防御功能提高小朋友的触觉及空间辨识能力，改善肌张力控制能力大笼球要求：让孩子在球上保持坐位或俯卧位或仰卧位左右摇摆。
上下按压前后摇动指导活动：还可以用球把孩子压在海绵垫上，还可以学习排球动作，让儿童自己在球上用力下压，对于一些小的儿童可以让他注视并停住迎面滚来的球，把球向前滚动作用：维持良好的身体姿势，可部分改善儿童的触觉反应，促进身体的双侧协调的统合，稳定情绪，提高注意力本体感受类跨栏要求：设置高度约10-20厘米高的障碍物使儿童能够双脚夹球跳过4-7步障碍经指导活动：可逐步增加障碍经的个数，高度以及障碍经之间的距离作用：强化儿童的本体感受以及大肌肉训练，提升运动企划能力袋鼠袋要求儿童将身体一部分放置于袋子当中，双手抓着袋子边缘，似袋鼠连续向前跳跃指导活动：设置10-20厘米高的障碍经让儿童闭眼跳过也可以S型前行作用：强化儿童的本体感受，以及身体姿势的控制能力，也可提升儿童对空间的认知能力猴子爬要求：儿童上手双脚着地，头颈部尽量抬高，提高臀部向前爬行作用：改善儿童身体的控制能力，提升大肌肉运用能力推小车要求：儿童俯卧于大笼球上训练者将儿童双脚抬起向前推动至儿童身体完全离开大球进行前臂伸直双手承地前行作用：改善儿童上肢张力，维持良好的身体姿势，强化本体感受双侧翻要求：儿童仰卧触觉垫上双上肢伸直于头顶自行用力向两侧反动作用：维持良好的身体姿势，改善身体双侧的协调统合前滚翻要求：儿童在触觉垫上连续向前翻跟斗5次，再向相反的方向翻5次、作用：锻炼儿童颈背部肌肉张力，改善古语敏感的平衡感觉上下楼梯要求：儿童能够自行上下楼梯指导活动：逐步进行一步一级训练，在训练过程中增设障碍物，负重训练作用：改善儿童的本体控制能力，提高肌肉张力爬滑板要求：使孩子俯卧于滑板，抬高头颈部上脚抬高并拢，双手撑地前行指导活动：在进行过程中设置相应的障碍物试着让儿童让障碍物前行，设置贴娃娃游戏作用：增强颈背部肌肉以及腰部肌肉张力，以及控制身体姿势，增强手部触觉辨识能力爬地推求：要求：使孩子俯卧于滑板上，头颈部抬高，双脚并拢太高双上肢推走迎面滚来的球体指导活动：让儿童自己数数，试着让儿童推开来自各个方向的球作用：增强颈背及腰部肌肉张力，提高注意力改善身体协调及运动策划能力多种感觉处理以及运用足球要求：要求儿童单脚站立用另外一只脚将球踢开指导活动：能够用较停住滚过来的球，将球踢进指定位置或是让儿童坐在独脚椅上踢球，还可以双脚起跳踢球作用：提高平衡能力，身体肌张力的提升以及控制能力，提高注意力篮球要求：儿童站在原地用手拍球（单双手）指导活动：让儿童站立在平衡台上将球对墙投出去并能及时接住，或将球投进指定位置作用：改善儿童平衡能力，注意力，提升身体的协调及对环境予以挑战时的反应能力体能训练组合要求：儿童能够独立攀爬上去站立或是走过去个各式各样的训练组合指导活动：可以对儿童进行负重攀爬训练增设障碍物作用：适合平衡感觉过度敏感（重力不安全症）的儿童，大肌肉的训练健身蹦蹦求要求：儿童一只脚套在圈上，该脚带动蹦蹦球转动，另外一只脚跳过连接蹦蹦球的线作用：改善身体协调能力，提升肢体运用能力（本体感觉失调）彩虹接龙要求：儿童在各式的接龙组合中进行攀爬、跳跃、翻滚，穿梭等活动指导活动：可配合其他感统器材拼出各种游戏活动作用：吸引儿童注意力，提升儿童对于环境的挑战做出适应性反应的能力万象组合要求：儿童在各式的积木组合中进行攀爬、跳跃、翻滚，穿梭等活动指导活动：可配合其他感统器材拼出各种游戏活动作用：吸引儿童注意力，提升儿童对于环境的挑战做出适应性反应的能力软体组合：可根据儿童喜好在上面做攀爬、翻滚、跳跃等动作指导活动：可将长通道和平衡布道置于上方，爬行，也可以将小触觉球放置于通道内作用：改善儿童的触觉接受能力以及本体感觉的控制能力感统游戏活动等。