【校本课程】《感统前庭平衡训练》教案

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幼儿园小班感统训练之平衡教案详细解析

幼儿园小班感统训练之平衡教案详细解析感统训练在幼儿园教育中扮演着非常重要的角色，而平衡教育作为感统训练中的重要一环，更是备受关注。

在幼儿园小班阶段，平衡教案的设计与实施至关重要，对幼儿的身体发育和感统训练起着关键作用。

本文将对幼儿园小班感统训练之平衡教案进行详细解析，帮助幼儿园教师和家长更好地了解如何设计和实施平衡教育。

一、教案背景1.1 教案主题：平衡感统训练1.2 教学对象：幼儿园小班幼儿1.3 教学目标：培养幼儿的平衡能力，促进身体协调发育二、教学准备2.1 教具准备：软垫、平衡木、彩色小球、轮胎、绳索等2.2 教师准备：了解幼儿平衡能力的发展规律，具备基本的救护知识三、教学内容3.1 游戏热身：通过一些简单有趣的游戏活动，引导幼儿放松身体，为平衡训练做好准备。

3.2 平衡训练：采用多种形式的平衡训练，如单脚站立、走独木桥、跳绳等，逐渐提高幼儿的平衡能力。

3.3 回顾总结：与幼儿共享他们在平衡训练中的进步和收获，鼓励他们继续努力。

四、教学环节4.1 观察引导：观察幼儿的平衡能力水平，根据实际情况合理安排训练内容。

4.2 互动引导：通过与幼儿的互动，引导他们积极参与平衡训练，增强学习的主动性。

4.3 认可鼓励：及时给予幼儿肯定和鼓励，激发他们对平衡训练的积极性和热情。

五、教学方法5.1 游戏化教学：将平衡训练融入各种有趣的游戏活动中，增加幼儿的学习兴趣。

5.2 示范引导：教师示范正确的平衡动作，引导幼儿模仿并逐步提高自己的平衡能力。

5.3 个性化教学：针对不同幼儿的平衡能力水平，采取个性化的教学方法，让每个幼儿都能得到适合自己的训练。

六、教学反思6.1 效果评估：对幼儿进行平衡能力的测试和评估，及时调整教学内容和方法。

6.2 教学反思：教师与家长共同反思教学过程，总结经验，为下一阶段的平衡训练做好准备。

从简到繁，由浅入深地进行平衡教案详细解析，可以帮助幼儿园教师和家长更好地理解和实施感统训练，促进幼儿的身体协调发育。

幼儿园小班感统训练之平衡教案游戏设计与实践

文章标题：幼儿园小班感统训练之平衡教案游戏设计与实践随着现代社会的发展，幼儿园教育在注重知识传授的同时也越来越重视幼儿的感统训练。

感统训练不仅有助于孩子身体的协调发展，还可以提高他们的学习能力和自我管理技能。

其中，平衡教育是感统训练中的重要一环，本文将从游戏设计和实践的角度探讨幼儿园小班感统训练之平衡教案。

一、游戏设计1.游戏一：行走平衡练习–游戏内容：准备一条宽敞的场地，让孩子们在上面来回走动，如走直线、走曲线等。

–游戏目的：通过行走平衡练习，培养孩子们的身体平衡感和空间意识。

2.游戏二：站立平衡练习–游戏内容：让孩子们在一条直线上做站立平衡练习，如单脚站立、闭眼站立等。

–游戏目的：通过站立平衡练习，提高孩子们的肌肉控制能力和平衡感。

3.游戏三：平衡器械训练–游戏内容：在室内或室外设置各种平衡器械，如木板、平衡球等，让孩子们进行跳跃、滚动等动作。

–游戏目的：通过平衡器械训练，锻炼孩子们的身体协调能力和灵活性。

二、实践方法1.观察孩子的行为–在游戏过程中，老师要及时观察孩子的行为，发现问题及时指导和纠正，帮助他们逐步提高平衡能力。

2.鼓励孩子互相合作–在游戏中，老师可以组织孩子们进行合作游戏，如合力推动、共同站立等，培养团队合作精神。

3.注重安全–在游戏进行前，老师要做好安全措施，确保孩子们在平衡训练中不会受伤。

三、我的观点和理解针对幼儿园小班感统训练之平衡教案，我认为平衡感对孩子的成长发展具有重要意义。

游戏设计应该充分考虑孩子的芳龄特点和兴趣爱好，让他们在快乐中感受平衡训练的乐趣。

实践中，老师应该细心观察孩子的表现，关注每个孩子的成长过程，帮助他们克服困难，提高平衡能力。

通过游戏设计和实践的方式进行幼儿园小班感统训练之平衡教案，可以有效地促进幼儿的身体协调能力和平衡感的提高，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

希望每一位幼儿在快乐的游戏中茁壮成长，收获更多的成长和快乐。

随着现代社会的不断发展，幼儿园教育的重要性也日益凸显。

前庭平衡训练教案

前庭平衡训练教案——前庭平衡觉训练感觉统合训练简称“感统训练”，其本质是以游戏的形式来丰富孩子的感觉刺激，针对孩子感觉统合发展的水平二精心设计的感觉统合活动项目，孩子在与在特定的环境相互作用时，做出适应性反应，以促进大脑功能的完善，预防或者纠正感觉统合失调现象，从而刺激其感觉统合能力的发展。

感觉统合训练包括：前庭平衡觉训练、本体觉训练、触觉训练、听动统合训练。

本次的活动就是前听觉平衡训练，处理前庭平衡的整个感觉系统，则称为前庭觉。

简单说，前庭觉是掌管人的平衡感，能避免孩子在移动时跌倒，并自我保护。

前庭平衡与日常生活息息相关，不论行站坐卧、吃饭洗澡、搭车开车到读书写字，都需依赖前庭的协调，小朋友最喜欢跑跑跳跳了，而在追赶碰的同时，如果没有良好的前庭觉做基础，孩子可能曾经常跌倒，就很难快乐的起来。

游戏1：金鸡独立游戏目的：锻炼孩子平衡能力、强化孩子下肢力量。

游戏时间：随机。

指导与建议：游戏贯穿2-3岁的孩子。

成人在日常生活中，可以随时引导孩子这方面的能力发展。

按照孩子的能力逐步增加训练的难度、强度。

使孩子在这方面能够得到全面地发展。

注意：活动开始的时候需要家长协助一起做，熟悉后，可以孩子及家长一起单脚跳。

游戏2：倒着走游戏目的：培养孩子空间概念，协调身体能力。

游戏活动：开始时只要求孩子随意在地板上倒走，然后在孩子熟悉初步的要求后，要求他在扶持下沿直线倒着走；要求孩子独立地沿直线倒着走。

游戏时间：20-30分钟注意：如果孩子开始时不领会，需要给予身体指导，如：成人在前面扶着孩子的双手，给予身体协助。

孩子每有一个进步都要给与赞扬和鼓励。

游戏3：跳圈圈训练目的：训练双脚的协调能力以及身体的平衡能力操作方法：先让孩子的一只脚向前迈进呼啦圈，另一只脚也随着迈进；然后一只脚再迈出呼啦圈，另一只脚随着迈出；左右脚交替着迈进迈出呼啦圈，反复练习注意：开始的时候，家长可以帮助家长完成动作，随着孩子熟练程度的增加，可以适当要求孩子加快动作。

前庭觉训练教案

前庭觉训练教案
教案一：
目标：通过前庭觉训练，提高学生的平衡感和协调性。

教学材料：平衡球、踩纸杯、踩橡皮垫等。

步骤：
1. 热身活动：引导学生进行简单的拉伸活动，以放松身体。

2. 平衡训练：让学生在平衡球上进行平衡训练，可以是简单的站立平衡，也可以是动态的跷跷板游戏等。

3. 踩纸杯活动：将纸杯散落在地面上，学生需要踩在纸杯上行走，注意平衡。

4. 跳跃训练：安排学生在踩橡皮垫上进行跳跃，可以参考芭蕾舞的跳跃动作。

5. 暖身活动：结束训练前，进行适量的拉伸活动，防止肌肉酸痛。

6. 小结：简要总结今天的训练内容，鼓励学生坚持练习，提高前庭觉的敏感度。

教案二：
目标：通过前庭觉训练，提高学生的空间感知和运动协调性。

教学材料：摇摆椅、平衡梯等。

步骤：
1. 热身活动：让学生进行简单的舒展活动，以准备开始训练。

2. 摇摆椅训练：安排学生坐在摇摆椅上，要求他们通过控制身体的前后摇摆来保持平衡。

3. 平衡梯活动：让学生面对平衡梯，进行上下行走训练。

4. 跳房梁训练：将两个平衡木或长椅子并排放置，让学生踩着上面行走，注意保持平衡。

5. 空间定向训练：在室内设置迷宫或迷宫样的路径，学生需要顺利穿越迷宫，通过空间记忆来找到正确的路径。

6. 暖身活动：在训练结束前进行适量的拉伸活动，放松身体。

7. 小结：对本次训练的重点进行总结，并鼓励学生继续锻炼，提高前庭觉的敏感度。

感觉统合训练教案

感觉统合训练教案一、教学内容本节课选自《儿童感觉统合训练教程》第四章，主题为“前庭觉与本体觉的整合训练”。

详细内容包括：前庭觉的定义与功能、本体觉的概念与作用、前庭觉与本体觉的关联，以及相关的训练活动。

二、教学目标1. 理解前庭觉与本体觉的定义、功能及关联。

2. 掌握前庭觉与本体觉的整合训练方法，提高学生的身体协调能力。

3. 培养学生的团队协作精神，增强自信心。

三、教学难点与重点教学难点：前庭觉与本体觉的关联，以及整合训练的方法。

教学重点：前庭觉、本体觉的定义与功能，以及训练活动的设计与实施。

四、教具与学具准备1. 教具：前庭觉训练球、平衡木、瑜伽垫、眼罩等。

2. 学具：每组一套前庭觉训练球、眼罩。

五、教学过程1. 导入：通过讲解一个实践情景，引出前庭觉与本体觉在日常生活中的重要性，激发学生的兴趣。

细节：讲述小明在体育课上，由于前庭觉与本体觉不协调，导致跑步时容易摔倒的故事。

2. 知识讲解：详细讲解前庭觉、本体觉的定义、功能及关联。

细节：前庭觉是人体对头部位置变动的感知，本体觉是肌肉、肌腱、关节对位置和运动的感知。

两者协同作用，维持身体平衡。

3. 例题讲解：展示前庭觉与本体觉整合训练的例题，引导学生思考。

细节：通过前庭觉训练球、平衡木等教具，设计一系列训练活动。

4. 随堂练习：分组进行前庭觉与本体觉整合训练，教师巡回指导。

细节：每组学生轮流进行训练，教师观察学生表现，及时给予指导。

细节：学生分享自己在训练过程中的感受，教师点评训练效果，强调前庭觉与本体觉整合训练的重要性。

六、板书设计1. 前庭觉与本体觉的整合训练2. 内容：前庭觉：定义、功能、关联本体觉：概念、作用、关联训练活动：前庭觉训练球、平衡木等七、作业设计1. 作业题目：设计一个前庭觉与本体觉整合训练的活动，并说明其目的和操作方法。

答案示例：活动名称：盲人走路目的：提高前庭觉与本体觉的整合能力，增强身体协调性。

操作方法：两人一组，一人佩戴眼罩，另一人引导其走过一段设有障碍物的路程。

感统训练教案详案模板范文

---一、教学目标1. 认知目标：使学生了解感觉统合的概念及其重要性，认识到感觉统合失调对日常生活和学习的影响。

2. 技能目标：通过训练游戏，提高学生的感觉统合能力，包括前庭觉、本体觉、触觉、视觉和听觉的统合。

3. 情感目标：培养学生的团队协作精神和自信心，提高他们对自我认识的积极态度。

二、教学内容1. 感觉统合概述：介绍感觉统合的定义、类型及其在个体发展中的作用。

2. 感觉统合训练方法：介绍前庭觉、本体觉、触觉、视觉和听觉的训练方法。

3. 具体训练游戏：设计一系列适合学生年龄和能力的感统训练游戏。

三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 热身活动：通过简单的身体拉伸和协调性练习，让学生放松身体，集中注意力。

2. 引入主题：通过故事或游戏的方式，引入感觉统合的概念，激发学生的学习兴趣。

（二）基本理论讲解（10分钟）1. 感觉统合的定义：解释感觉统合是指大脑对来自身体各个部位的感觉信息进行整合、分析和处理的能力。

2. 感觉统合的类型：介绍前庭觉、本体觉、触觉、视觉和听觉等不同类型的感觉。

（三）训练游戏（30分钟）1. 前庭觉训练：- 游戏名称：《旋转木马》- 游戏方法：学生在旋转木马上做简单的旋转动作，感受平衡和空间定位。

- 注意事项：确保安全，避免学生受伤。

2. 本体觉训练：- 游戏名称：《障碍物穿越》- 游戏方法：学生在设置好的障碍物中穿越，锻炼身体的协调性和灵活性。

- 注意事项：设置合理的障碍物，确保游戏难度适中。

3. 触觉训练：- 游戏名称：《触觉迷宫》- 游戏方法：学生通过触摸不同材质的物品，识别并描述它们的特征。

- 注意事项：提供多样化的触觉刺激物品，确保安全。

4. 视觉训练：- 游戏名称：《视觉拼图》- 游戏方法：学生根据图片的提示，将碎片拼凑成完整的画面。

- 注意事项：选择难度适宜的拼图，鼓励学生独立完成。

5. 听觉训练：- 游戏名称：《听音辨位》- 游戏方法：学生根据声音的方向和特征，进行定位和判断。

小学校本课程_《感统前庭平衡训练》教学设计学情分析教材分析课后反思

《感统前庭平衡训练》教学设计【教学目标】对于程度较好的学生：1、通过走、跑、跳跃等训练增强学生的肢体力量及肢体协调性，通过独脚椅、平衡台等器材训练提高学生的控制能力，改善学生的本体感及前庭平衡。

2、通过接球传球练习，提高学生的注意力及练习兴趣。

3、培养学生服从指令及遵守课堂纪律的意识。

对于程度一般的学生：1、通过走、跑、跳跃等训练增强学生的肢体力量及肢体协调性，通过独脚椅、平衡台等器材训练提高学生的控制能力，改善学生的本体感及前庭平衡。

2、培养学生服从指令及遵守课堂纪律的意识。

【康复目标】通过训练提高学生的肢体运动能力，改善前庭平衡及本体感机能。

【教学重点】1、独脚椅、平衡台、万象组合【教学难点】1、万象组合训练【教学准备】感统器材：大车轮、平衡台、独脚椅、排球、万象组合器材《感统前庭平衡训练》教材分析一、感觉统和训练内容在整个康复体系中的定位在智障儿童运动能力、感知、认知、言语语言、生活自理及社会适应等六大康复领域中，运动能力是最根本也是最基础的领域。

根据皮亚杰的认知理论，动作是感知的源泉、思维的基础。

感统训练正是在运动训练的基础上针对学生的能力缺陷，来设计的康复训练环节。

二、前庭平衡训练内容在学生缺陷补偿中的定位智力障碍学生大都运动能力发育落后，肢体力量较弱，身体协调性较差，耐力较差，上课注意力不集中，学习能力较差。

医学证明正是前庭平衡影响着我们注意力和学习能力。

感觉统和训练通过调节他们的前庭平衡、本体感机能来补偿他们的能力缺陷，进而促进他们个体能力的提高。

三、教材分析感觉统合是一个很抽象的概念，它体现了一个人的运动学习能力。

所谓学习能力，不仅指认识事物的能力，还指统合、整理、分类知识的能力。

而大脑在整理讯息之后，会根据收到的讯息给神经组织下达命令，由此来指导四肢的动作，这个过程叫做运动学习。

感觉统合训练包括提供前庭平衡、本体和触觉刺激的活动。

训练中指导儿童参与各种活动，这些活动是对儿童能力的挑战，要求他们对感觉输入作出适应的反应，即成功的有组织的反应。

儿童感统训练教案感统训练教案设计(

儿童感统训练教案感统训练教案设计(一、教学内容本节课选自《儿童感觉统合训练教程》的第二章，详细内容主要包括感觉统合基本理论的介绍、感觉统合训练的意义和儿童感觉统合发展的特点。

具体实践操作环节将围绕触觉、前庭觉、本体觉等三个方面的训练展开。

二、教学目标1. 让学生了解感觉统合的基本理论，理解感觉统合训练的重要性。

2. 培养学生通过感统训练提高自我调节能力，改善注意力、情绪控制等方面的能力。

3. 帮助学生掌握触觉、前庭觉、本体觉的基本训练方法，并能在日常生活中进行自我训练。

三、教学难点与重点教学难点：感觉统合训练方法的掌握与运用。

教学重点：感觉统合基本理论的理解、触觉、前庭觉、本体觉训练方法的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：感觉统合训练器材（如平衡木、触觉球、跳绳等）。

2. 学具：学生用笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个学生因为感觉统合问题在学习、生活中遇到的困难，引出感觉统合训练的重要性。

2. 理论讲解（10分钟）介绍感觉统合的基本理论、意义及儿童感觉统合发展的特点。

3. 触觉训练（15分钟）（1）教师示范触觉球的训练方法。

（2）学生跟随教师一起进行触觉球训练。

（3）学生进行触觉训练的随堂练习。

4. 前庭觉训练（15分钟）（1）教师示范平衡木的训练方法。

（2）学生跟随教师一起进行平衡木训练。

（3）学生进行前庭觉训练的随堂练习。

5. 本体觉训练（15分钟）（1）教师示范跳绳的训练方法。

（2）学生跟随教师一起进行跳绳训练。

（3）学生进行本体觉训练的随堂练习。

六、板书设计1. 感觉统合基本理论2. 感觉统合训练意义3. 儿童感觉统合发展特点4. 触觉、前庭觉、本体觉训练方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述感觉统合基本理论。

（2）举例说明感觉统合训练在生活中的应用。

2. 答案：（1）感觉统合基本理论包括感觉信息的接收、加工、整合和反馈。

（2）感觉统合训练在生活中的应用，如改善注意力、提高学习能力、增强自信心等。

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《感统前庭平衡训练》教学设计
【教学目标】
对于程度较好的学生：
1、通过走、跑、跳跃等训练增强学生的肢体力量及肢体协调性，通过独脚椅、平衡台等器材训练提高学生的控制能力，改善学生的本体感及前庭平衡。