远程研修数学备课研讨记录
小学数学教研组研修记录(3篇)
第1篇一、研修背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校小学数学教研组于2021年10月开展了为期一个月的研修活动。
本次研修活动旨在通过理论学习、教学观摩、教学研讨等方式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、研修内容1. 理论学习（1）学习《义务教育数学课程标准（2011年版）》教研组组织教师深入学习《义务教育数学课程标准（2011年版）》，重点理解课程目标、课程内容、教学评价等方面的要求，使教师对新课程标准有更深刻的认识。
（2）学习《小学数学教学设计》通过学习《小学数学教学设计》，教师掌握了教学设计的基本原则和方法，提高了教学设计的水平。
2. 教学观摩（1）观摩优秀教师公开课教研组组织教师观摩了多位优秀教师的公开课，学习了他们在课堂教学中如何运用新课程理念，如何激发学生的学习兴趣，如何提高课堂教学效率。
（2）观看教学视频教研组组织教师观看了一些优秀教学视频，如《小学数学课堂教学案例解析》、《小学数学课堂教学创新方法》等，使教师拓宽了教学视野。
3. 教学研讨（1）教学经验分享教研组组织教师分享自己的教学经验，包括教学设计、教学方法、教学评价等方面的内容，促进了教师之间的相互学习和共同提高。
（2）教学难题研讨针对教学中遇到的问题，教研组组织教师进行研讨，共同寻找解决问题的方法，提高了教师解决实际问题的能力。
三、研修成果1. 教师专业素养得到提升通过本次研修活动，教师们对新课程标准有了更深刻的认识，教学设计能力、课堂教学能力、教学评价能力等方面得到了提高。
2. 教学质量得到提高教师们在研修过程中，积极改进教学方法，提高课堂教学效率，使学生的数学成绩有了明显提升。
3. 教研氛围浓厚本次研修活动激发了教师们参与教研的热情，形成了良好的教研氛围，为学校数学教学的发展奠定了基础。
四、研修总结1. 深入学习课程标准，把握教学方向教研组将继续组织教师深入学习《义务教育数学课程标准（2011年版）》，确保教学活动与课程标准保持一致。
数学教研活动研讨课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年11月10日开展了数学教研活动，本次研讨课的主题为“数的认识”。
以下是本次研讨课的详细记录。
二、活动目标1. 通过本次研讨课，使教师们更好地理解“数的认识”这一教学单元，掌握教学策略和教学方法。
2. 培养教师们的教学研究能力，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高数学教学质量。
三、活动内容1. 集体备课教研组全体成员共同研讨“数的认识”这一教学单元，分析教材、学情，确定教学目标、重难点和教学方法。
2. 研讨课展示由我校青年教师张老师执教研讨课，课题为“数的认识”。
3. 教学反思与评价课后，全体教师针对研讨课进行教学反思和评价，提出改进意见和建议。
四、活动过程1. 集体备课教研组全体成员在备课室进行集体备课，共同研讨“数的认识”这一教学单元。
大家就教材、学情、教学目标、重难点、教学方法等方面进行了深入交流，形成了统一的教学思路。
2. 研讨课展示（1）教学环节张老师以“数的生活”为切入点，通过创设情境，引导学生认识数。
首先，张老师以生活中的物品为例，让学生观察、比较、分类，初步感知数的概念。
接着，张老师通过多媒体课件展示数的演变过程，让学生了解数的起源和发展。
然后，张老师引导学生进行数的练习，巩固所学知识。
最后，张老师组织学生进行小组合作，完成数的拓展练习，培养学生的合作意识和创新能力。
（2）教学特色张老师在教学过程中，注重以下特色：①以学生为主体，激发学生的学习兴趣。
通过创设情境、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
②注重培养学生的观察、比较、分类等思维能力。
通过引导学生观察、比较、分类，让学生在活动中体验数的概念。
③关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同层次的学生，设置不同难度的练习，让每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 教学反思与评价课后，全体教师对研讨课进行了反思和评价。
（1）优点①教学目标明确，重难点突出。
小学数学研修日志5篇
[标签:标题]篇一：小学数学研修日志小学数学研修日志数学起源于生活的实际应用，所有的数学知识都是为了解决生活中的一些实际问题。
故在小学数学教学中，如果仅仅教学书本上死板的知识，学生在实际生活中得不到应用。
那么，在学生的眼里，数学仅仅是枯燥乏味的数字游戏而已。
因此将数学知识与学生的生活实际紧密结合这样，学生学起来自然感到亲切、真实，这也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。
对于学生更好地认识数学，学好数学，培养能力，发展智力，促进综合素质的发展，具有重要的意义。
一、教师应该在学生的世界里创设学生自己的生活情境如何让数学走进生活或者说让生活走进课堂教学。
其中最重要的是如何让学生怎么样从自己的生活经验出发，让学生在情境中观察、操作、交流，最终使学生感受数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的作用；加深对数学的理解，并运用数学知识解决现实问题。
这个问题看似简单，其实很难。
因为学生眼中的世界和教师并不一样。
创设有效的生活情境是提高课堂教学有效性的重要条件。
数学教学中，教师要学会创设与学生生活环境、知识背景密切相关，特别是要以学生的眼中的世界去创设让学生听得懂，想的明白，做的出来的教学情境，这样才能激发学生探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。
同时在创设生活教学情境时，一定要选取学生生活现实的生活情境而不要选取一些成人的生活情境作为课堂情境。
教师在教学中要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂。
真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。
要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。
这样的课堂教学才是有效的。
二、教师创设的情境在学生眼中一定要有真实性，逻辑性。
真实的情境有利于培养学生的观察、思维和应用能力，有利于学生在真实的环境中培养真实的情感和态度。
对于一些教材中实践性较强的数学知识，教师在教学中注意创设与学生的生活实际相联系的教学情境，让学生可理解，可操作，从而体验到学习的乐趣，积极主动地去探索并解决问题。
数学教研组云端研讨记录(3篇)
第1篇一、研讨时间：2021年10月15日二、研讨主题：提高数学课堂效率，促进学生全面发展三、研讨内容：1. 分析当前数学课堂教学存在的问题（1）课堂气氛沉闷，学生参与度不高。
（2）教学方法单一，缺乏创新。
（3）教学评价方式单一，不能全面反映学生学习情况。
（4）教师对教材把握不够，教学内容与实际生活脱节。
2. 探讨提高数学课堂效率的策略（1）激发学生学习兴趣，提高课堂气氛。
（2）丰富教学方法，注重创新。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
（4）改革教学评价方式，关注学生学习过程。
3. 分享优秀教学案例（1）教师A的“游戏教学法”案例：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，提高课堂气氛。
（2）教师B的“小组合作学习”案例：将学生分成小组，进行合作探究，培养学生的团队协作能力。
（3）教师C的“生活化教学”案例：将数学知识与实际生活相结合，让学生在实践中学习数学。
4. 制定数学教研组工作计划（1）加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
（2）开展教研活动，促进教师共同成长。
（3）关注学生个体差异，实施个性化教学。
（4）加强与家长的沟通，形成教育合力。
四、研讨成果：1. 教师们对提高数学课堂效率的策略有了更深入的认识。
2. 教师们分享了优秀教学案例，为彼此提供了借鉴。
3. 教研组制定了切实可行的工作计划，为提高数学教学质量奠定了基础。
五、研讨总结：本次云端研讨活动，旨在提高数学课堂效率，促进学生全面发展。
通过研讨，教师们明确了当前数学课堂教学存在的问题，并探讨了提高课堂效率的策略。
同时，教师们分享了优秀教学案例，为彼此提供了借鉴。
在今后的工作中，我们将以此为契机，加强教研活动，提高教育教学水平，为学生的全面发展贡献力量。
以下是部分研讨内容的具体记录：1. 教师A分享的“游戏教学法”案例：在“分数的认识”这一节课中，教师A设计了“分蛋糕”的游戏。
首先，教师将一个蛋糕平均分成8份，让学生们观察并说出每一份的大小。
教研活动研讨记录数学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2022年3月15日开展了主题为“提升数学课堂教学有效性”的教研活动。
本次活动邀请了数学教研员和优秀教师进行专题讲座，旨在通过研讨，探讨提高数学课堂教学有效性的策略和方法。
二、活动时间及地点活动时间：2022年3月15日（星期二）下午2:00-5:00活动地点：学校会议室三、活动内容1. 专题讲座（1）主题：《新课程标准下数学课堂教学策略研究》主讲人：市教研员李老师讲座内容摘要：李老师从新课程标准出发，分析了当前数学课堂教学存在的问题，并结合实际案例，提出了以下教学策略：1. 注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣；2. 强化基础知识，培养学生的基本技能；3. 注重培养学生的思维能力，提高学生的创新意识；4. 优化教学过程，提高课堂教学效率；5. 注重教学评价，促进学生全面发展。
（2）主题：《小学数学课堂提问技巧》主讲人：优秀教师张老师讲座内容摘要：张老师结合自身教学经验，分享了以下课堂提问技巧：1. 提问要具有针对性，紧扣教学目标；2. 提问要面向全体学生，关注个体差异；3. 提问要循序渐进，引导学生思考；4. 提问要善于引导，激发学生兴趣；5. 提问要适时评价，巩固学习成果。
2. 课堂教学案例分析（1）主题：《分数乘除法教学案例分析》主讲人：青年教师王老师案例分析内容摘要：王老师针对分数乘除法教学，分享了以下教学经验：1. 注重学生的认知规律，从直观到抽象；2. 运用多种教学方法，激发学生学习兴趣；3. 注重培养学生的计算能力，提高学生的解题技巧；4. 加强练习，巩固所学知识；5. 关注学生个体差异，实施分层教学。
（2）主题：《小学数学应用题教学案例分析》主讲人：青年教师李老师案例分析内容摘要：李老师针对小学数学应用题教学，分享了以下教学经验：1. 注重培养学生的应用意识，提高学生的实际问题解决能力；2. 注重培养学生的逻辑思维能力，提高学生的推理能力；3. 运用多种教学方法，提高课堂教学效率；4. 加强练习，巩固所学知识；5. 关注学生个体差异，实施分层教学。
数学教研组集体研修记录(3篇)
第1篇一、研修时间：2021年10月15日二、研修地点：学校会议室三、研修主题：新课程背景下小学数学教学策略研究四、参与人员：数学教研组全体成员五、研修记录：一、研修背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着前所未有的挑战。
如何更好地适应新课程背景下的教学要求，提高数学教学质量，成为数学教研组亟待解决的问题。
为了提高教研组全体成员的教学水平和教育教学能力，我校数学教研组决定开展此次集体研修活动。
二、研修内容1. 新课程背景下小学数学教学目标的确立（1）主持人：张老师（2）内容：张老师结合新课程标准，分析了新课程背景下小学数学教学目标的特点，强调了教学目标在课堂教学中的重要性。
（3）讨论：教研组全体成员就新课程背景下小学数学教学目标的确立进行了深入讨论，提出了自己的看法和建议。
2. 新课程背景下小学数学教学策略研究（1）主持人：李老师（2）内容：李老师针对新课程背景下小学数学教学策略，从以下几个方面进行了阐述：- 创设情境，激发兴趣- 注重探究，培养能力- 加强合作，提高效率- 优化评价，促进发展（3）讨论：教研组全体成员结合自身教学实践，对李老师提出的教学策略进行了深入讨论，分享了各自在教学中的成功经验和遇到的困惑。
3. 新课程背景下小学数学教学评价改革（1）主持人：王老师（2）内容：王老师就新课程背景下小学数学教学评价改革进行了详细介绍，重点讲解了如何进行过程性评价和结果性评价的有机结合。
（3）讨论：教研组全体成员就教学评价改革提出了自己的看法和建议，认为评价改革应注重学生的全面发展，关注学生的个体差异。
4. 小学数学课堂教学中信息技术的运用（1）主持人：刘老师（2）内容：刘老师针对信息技术在小学数学课堂教学中运用，从以下几个方面进行了探讨：- 信息技术在数学教学中的优势- 信息技术在数学教学中的应用策略- 信息技术与数学教学融合的注意事项（3）讨论：教研组全体成员就信息技术在数学教学中的运用进行了深入讨论，分享了各自在教学中的成功经验和遇到的困惑。
高中数学教研活动记录
高中数学教研活动记录【活动记录】活动主题：高中数学教研活动活动时间：2024年10月15日活动地点：XX高中一、活动目标1.分享高中数学教学经验，互相学习借鉴；2.研究和讨论高中数学新课标下的教学方法和策略；3.提高教师的专业素养和教学水平。
二、活动内容1.主题报告：本次活动邀请了数学教育专家李老师来进行主题报告，主要内容有：教学目标的明确、教学内容的分析、教学方法的选择、学生能力的培养等方面的内容。
2.经验分享：各学校代表教师就自己在教学中的经验进行了分享，重点讨论了高中数学中学生在理解与应用数学概念时遇到的困难，以及如何帮助学生提高数学思维能力。
3.教材解读：与会教师共同对高中数学新课标教材进行解读，讨论了新教材与传统教材的差异，以及如何合理利用新教材进行教学。
4.案例分析：围绕高中数学典型考点，以学生常犯的错误为切入点，进行案例分析，探讨如何通过合理的引导帮助学生优化解题方法，提高解题正确率。
5.小组讨论：将与会教师分成小组，进行深入的讨论和交流，针对各自教学中遇到的问题提出解决方案，并共同改进教学方法。
三、活动收获1.对数学教学的认识更新：通过李老师的主题报告，了解到数学教学应该关注学生能力的培养，强调数学教学目标的明确和分层次的教学设计。
2.教学方法的丰富与拓展：参与经验分享和小组讨论，了解到了其他学校的教学方法和策略，拓宽了自己的教学思路，发现了更多适合自己学生的教学方法。
3.教学资源的共享：与会教师纷纷表示愿意共享教学资源，建立了良好的交流平台，为今后的教学工作提供了宝贵的资源支持。
4.问题解决方案的提升：通过小组讨论，与他人共同研究和解决了一些教学中的难题，获得了更多解决问题的方法和策略。
5.专业素养的提高：通过参与本次活动，教师们增强了自己的专业素养，拓展了知识面，提高了教学水平。
四、活动总结本次高中数学教研活动为广大高中数学教师提供了一个交流和学习的平台，通过与专家的互动、与他人的分享与讨论，教师们不仅加深了对数学教学的认识和理解，还获得了许多实用的教学方法和策略。
教研活动研讨记录数学(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月15日开展了主题为“提高数学课堂教学效率”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等方式，探讨如何提高数学课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二、活动流程1. 集体备课活动伊始，数学教研组全体成员齐聚一堂，共同探讨本学期的教学计划和备课方案。
在集体备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入交流，分享了自己的教学经验和心得。
2. 课堂教学观摩为了更好地展示教学成果，本次活动安排了两位教师进行课堂教学观摩。
第一位教师执教的是人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》一课，她以生动活泼的教学方式，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的数学思维能力。
第二位教师执教的是人教版初中数学八年级上册《一元二次方程的解法》一课，他运用多媒体教学手段，使抽象的数学知识变得生动形象，提高了学生的学习兴趣。
3. 教学反思课堂教学观摩结束后，全体教师针对两位教师的课堂教学进行了深入的反思。
大家认为，在教学过程中，教师应注重以下几点：（1）激发学生的学习兴趣。
教师要根据学生的年龄特点和心理需求，设计富有创意的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（2）注重学生的主体地位。
教师应充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
（3）关注学生的个体差异。
教师要根据学生的实际情况，制定分层教学方案，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
（4）加强课堂练习。
教师应设计具有针对性的课堂练习，帮助学生巩固所学知识，提高数学素养。
（5）注重教学评价。
教师要及时对学生的学习情况进行评价，帮助学生发现自己的不足，激发学生的学习动力。
4. 总结与展望最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她认为，本次教研活动达到了预期目标，对提高数学课堂教学效率起到了积极的推动作用。
数学教研研修活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动数学教学质量的提升，我校于2021年10月15日组织开展了数学教研研修活动。
本次活动邀请了知名数学教育专家进行专题讲座，并组织教师进行教学研讨。
以下是本次活动记录。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日（星期五）上午9:00-12:00活动地点：学校多功能厅三、活动主题1. 数学核心素养与教学策略2. 新课程标准下数学教学实践3. 数学课堂中的问题解决策略四、活动流程1. 开场致辞活动开始，校长发表了热情洋溢的讲话，对数学教研活动给予了高度评价，并强调了数学教育在培养学生核心素养中的重要作用。
2. 专题讲座（1）专家讲座一：《数学核心素养与教学策略》讲座由我国知名数学教育专家主讲，主要围绕数学核心素养的培养展开，分析了当前数学教育中存在的问题，并提出了相应的教学策略。
（2）专家讲座二：《新课程标准下数学教学实践》本次讲座邀请了另一位知名数学教育专家主讲，主要介绍了新课程标准下的数学教学实践，包括课程设置、教学方法、评价方式等方面的改革与创新。
3. 教学研讨（1）分组讨论根据专家讲座的内容，教师们分成若干小组，围绕讲座中的重点、难点问题进行深入讨论，分享各自的教学经验和心得。
（2）交流分享各小组代表进行了交流分享，针对讲座中的问题提出了自己的看法和解决方案，并与其他教师进行了互动交流。
4. 总结发言活动最后，校长对本次活动进行了总结，对专家的精彩讲座表示感谢，并对教师们在研讨中的积极参与给予了高度评价。
五、活动成果1. 教师们对数学核心素养有了更深入的认识，明确了数学教学的目标和方向。
2. 教师们对新课程标准下的数学教学实践有了更全面的了解，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 教师们在研讨中相互学习、取长补短，提升了自身的教学水平和业务能力。
4. 活动促进了教师之间的交流与合作，为学校数学教学质量的提升奠定了基础。
数学教研组研修活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提升数学教学质量，促进学生全面发展四、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教育面临着前所未有的挑战。
为了提高数学教学质量，促进学生全面发展，我校数学教研组于2022年3月15日开展了研修活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，提高教师的教学水平，促进学生数学素养的提升。
二、活动过程1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体数学教师进行集体备课。
首先，由备课组长对本周将要进行的课程进行详细解读，明确教学目标、重难点。
接着，各位教师针对课程内容展开讨论，共同商讨教学策略，力求使课堂教学更加高效。
2. 教学研讨在集体备课的基础上，教研组进行了教学研讨。
教师们针对近期教学中遇到的问题进行深入剖析，共同探讨解决方案。
以下是部分研讨内容：（1）如何提高学生课堂参与度教师A：可以通过设计富有启发性的问题，激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上积极参与讨论。
教师B：可以采用小组合作学习的方式，让学生在合作中相互学习、共同进步。
（2）如何提高学生的数学思维能力教师C：在教学中，要注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生通过观察、比较、分析等方法，逐步形成数学思维。
教师D：可以通过设计一些实际问题，让学生在实际操作中锻炼数学思维能力。
3. 经验分享为了促进教师之间的交流与学习，本次活动邀请了经验丰富的教师进行经验分享。
以下是部分分享内容：（1）如何处理课堂纪律问题教师E：要注重课堂管理，制定严格的课堂纪律，让学生养成良好的学习习惯。
教师F：可以通过游戏、竞赛等形式，提高学生的课堂积极性，从而减少课堂纪律问题。
（2）如何提高学生的作业完成质量教师G：要注重作业的布置与批改，确保作业内容与教学目标相符，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。
教师H：要关注学生的作业情况，及时与学生沟通，帮助学生解决作业中的问题。
三、活动总结本次活动取得了圆满成功。
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人教版二年级数学上册《数学广角》备课研讨会议记录
授课教师：邱艳霞授课对象：曲阜市石门山镇管村小学（二、一）
活动主持：王怀臣
参加人员：王怀臣(组长) 储艳艳丁晓杜芳彬孔庆菊孔艳华李甲国梁继亮邱艳霞完儒王殿军翟胜光
时间2014年11月20日
活动前准备：授课老师之前将本课说课稿与教学设计发表到学习网站上。
活动流程：
一、评课交流
（一）邱艳霞老师先说课
1、说课内容略。
2、优点：在本节课的教学中，老师主要是把学生放在主体地位，让每个学生参与知识的形成过程。
（1）引导学生自主探索新知。
新课标明确指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
”“自主探索、合作交流”注重提高学生自主学习能力，培养学生探索精神，创新意识和实践能力。
（2）大胆放手，让学生参与数学活动。
这节课我一改教师主宰课堂的局面，让学生在各个教学活动中唱主角。
学生在动手、动脑、动口的过程中学到知识和思维方法，知识的获得和学习方法的形成是在学生“做”的过程中形成的。
（3）让数学知识回归现实生活。
数学来源于生活，又服务于生活，两者相互依存。
只有当学生体会到数学是来源于生活，在生活中处处有数学，学生才学得兴趣盎然，对数学充满亲切感。
我在这堂课上始终注意了这一点。
3、不足之处：
在的教学过程中，还要注重提高学生自主学习能力，培养学生探索精神，创新意识和实践能力。
（二）王怀臣老师点评：
创设思考的氛围。
心理学家罗杰斯认为，一个人的创造力只有在“心理安全”和“心理自由”的条件下，才能获得最大限度的表现和发展。
思考何尝不是这样？人在压抑、恐惧、紧张的心理状态下是很难静心思考、有所创新的。
因此，营造有利于学生自主学习、主动参与的良好氛围，给学生以“心理安全”就显得尤为重要。
在民主和谐的课堂氛围中，师生平等对话，学生可以安静、深入地思考，情感、动机、信念、意志等非智力因素也能得到潜移默化的培养。
特别是在学生的思考出现困难或卡壳的时候，我们更应该鼓励学生大胆地再想想，而不是生硬地打断、呵斥或嘲笑他们。
这样，学生就会在宽容的氛围中渐渐鼓起勇气，打开思维的闸门，并逐渐养成乐于思考、深入思考的良好习惯。
（三）李甲国老师点评：
教学中教师应多给学生提供事实材料，不提供结论。
让学生通过事实体验、感悟，自己去总结结论。
这样有利于培养学生的各种能力。
(四）翟胜光老师点评：
教师要善于发现教学设计当中存在的问题，让教案更加贴近生活，增强趣味性，让学生主动参与进去发现问题、分析问题从而去解决问题，让学生在探索当中学到知识。
教师要及时发现学生的闪光点，激发学生的学习兴趣，充分利用多种教学手段提高课堂教学效率。
（五）孔艳华老师点评：
低年级的学生全靠教师遵循由浅入深，由易到难，由简到繁，由具体到抽象的原则，对他们进行有序思想方法的培养。
新课程背景下的数学课堂中如何设计引导是数学课堂中经常思考的一个问题。
教师是否有效地设计引导，会影响到一堂课的效果。
如果在引导设计中，能关注学生思维方式的有序性，对于学生的思维发展会起来事半功倍的效果。
（六）完儒老师点评：
通过组织学生主动参与多种教学活动，充分调动了学生的多种感悟协调合作，既让学生感悟了新知，又体验到了成功，获取了数学知识，真正体现了学生在课堂教学中的主体地位。